❶ 求初中語文閱讀訓練附答案的
閱讀《孩子施捨的天堂》一文，完成12--16題。
看過一幅兒童畫：一個魚缸，裡面游動著六條漂亮的大尾巴金魚；在魚缸的四周，圍著六隻眼睛發亮的小貓。我心裡一笑，想：六比六，還省得爭搶打架。但是等等，看那幅兒童畫下面歪歪扭扭的題字，居然是：「太美了，捨不得吃！」我的心禁不住溫柔地一動，為自己精神的庸俗而愧怍。
一日，走在熙熙攘攘的大街上，一個坐在媽媽自行車後座上小椅子里的孩子突然喊道；「誰，找，你！」我和那位媽媽一同看那廣告牌，廣告牌上那位目光深沉的先生，正對著我們凝望。我無聲地笑了。那個孩子得不到媽媽的回應，拽了一下媽媽的衣服，繼續不依不饒地指著廣告牌說：「媽媽。你看呀，誰，找，你！」那位媽媽似乎明白了什麼，猛地回頭捂住了孩子的嘴。我再次抬頭看時，也終於明白了孩子所謂的「誰找你」，原來是「雅戈爾」的誤讀。我很為那小氣地捂住孩子嘴的媽媽遺憾，真的大可不必，孩子並不是在存心丟你的臉，雖說他沒有讀對一個字，但他那大聲讀出三個半邊字的熱情與勇氣不是很可貴嗎？
一個幼兒教師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認真地問：「老師，天太冷了，院子里的雕像沒有衣服穿多可憐啊！我們給他穿件棉衣，好嗎？」老師只是一笑，並沒有在意。過了一會，又有一個孩子提出了同樣的建議。於是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中，冬天裡一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日後有形與無形的風雪中穿行的心感到美好與安慰。
在這個物質的世界裡，我們的精神有時會覺得恍惚無依。「成熟」折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷澤先生說：「我本能地防止自己成為人們通常所理解的『成熟的人』。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化……」在「早熟」成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，並讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最後的禮物，是上帝通過孩子施捨給我們的美麗天堂。
12．根據全文內容，為本文重新擬個能揭示主題的標題。（答案不超過方格限定的字數）（2分）
13．簡要概括本文描述的三幅生活畫面？（3分）
①
②
③
14．根據文章主題，說出文中畫線句「我」「為自己精神的庸俗而愧怍」的具體含義。（3分）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15．結合上下文的內容，說說你對文中畫線句子的理解。（3分）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
16．閱讀上文內容和下面兩段資料，說說生活中我們應怎樣對待孩子的童心。（4分）
材料一：在乘涼的時候，我看見院里的一個女孩將吃下的葡萄核埋在花盒裡，想種出葡萄來。幾天後，女孩的花盒裡居然長出嫩嫩的葡萄藤來（直接種葡萄核是長不出葡萄的），女孩開心極了。實際上葡萄是女孩的父親瞞著女兒插下去的。
（根據劉柳的《萌芽》縮寫）
材料二；一個小男孩拿著一美元到處買上帝，一位老人問他買上帝干嗎？他告訴老人，父母去世了，叔叔撫養他，但叔叔摔傷了，醫生說只有上帝能救他。老人賣給了小男孩一瓶「上帝之吻」飲料。並告訴小男孩，你叔叔喝了這瓶飲料就沒事了。後來老人花重金請世界頂尖醫學專家治好了男孩叔叔的傷。
（根據翻譯作品《上帝之吻》縮寫）
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案：
13．不設標准答案，意對即可。參考： 美麗的童趣；可貴的童真；呵護童真（童趣）；童真（童趣）等
14．不設標准答案，意對即可。參考：
① 我被一幅兒童畫的題字打動。
② 母親因孩子誤讀廣告牌而捂住他的嘴。
③ 老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。
15．不設標准答案，意對即可。參考：「我」 誤認為貓看著魚是想吃魚，表現出自己對兒童畫的理解太成人化，「我」為此感到慚愧。
16．不設標准答案，意對即可。參考：一切關心孩子成長的人們，要呵護孩子的童真；對不諳世事的孩子，人們不能讓他們的希望擱淺。
❷ 初中語文閱讀題怎麼做
初中語文閱讀理解題的解題步驟首先應該認真閱讀文章開頭第1段話，第1段話非常重要，可以說專是整篇屬文章的概括總結，如果連第1段話都沒有認真的閱讀，後面的閱讀理解題自然也無從下手了。閱讀完一篇文章之後，應該迅速的把這篇文章的主旨概括出來，然後接下來做題就簡單容易很多。網頁鏈接
❸ 初中語文閱讀訓練題
（一）閱讀下面文章，完成第1—5題。
人類能在地球上生活多久（節選）
何祚庥
①人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續發展戰略，涉及地球為人類的生存和發展所提供的資源，也涉及地球的外在環境究竟能在多少年內維持不變。
②太陽是決定地球外在環境最重要的因素。根據近代天文學家的理論，太陽將持續而穩定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉的平均半徑，將長期維持不變，至多隻有極小的擺動，這一過程將至少還持續40億年。過了40億年後，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最後將地球完全吞吃到它的「肚子」里。
③太陽對地球的影響實在是太巨大了，「只要太陽吼一吼，地球立即抖一抖」。至於人類，卻承受不了地球的任何抖動！不過，太陽為地球持續提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的，因為在4000萬年的年代裡，所消耗的能量還不到太陽總量的1%！所以，研究人類在地球上持續生存和發展的問題，至少要以人類能在地球上持續生存4000萬年為奮斗目標！
④但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身。如果人們認為400年前伽利略是近代科學之父的話，那麼這400年來科學、技術以及工業、農業的發展，就遠遠超過自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時，近400年來所消耗的地球上的資源，也大大超過了在400萬年間人類所消耗的資源總量！如果按照現在消耗不斷增長的趨勢發展下去，試問4000年後乃至4000萬年後的地球將是什麼樣的面貌？
⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源，但這在數量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發展的問題，歸根結底將取決於地球上的資源能在多少年內按照某些資源的消耗標准維持人類的正常生活。
⑥其實，4000萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續更長一些時間，即使太陽系內出現某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬年內發生，而且人們完全能發射有超強破壞力的導彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當長的一個時期內，是大可不必「杞人無事憂天傾」的！
⑦但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！
1．本文從兩個方面回答了「人類能在地球上生活多久」的問題，一個方面是太陽能否持續而穩定地向地球提供光和熱，另一方面是_________________________________。
2．第③段中，作者說，「太陽為地球持續提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的」。他這樣說的根據是什麼？
答：_______________________________________________________________________
3．第④段中，作者說，「但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身」。「來自人類自身」的威脅指什麼？
答：_______________________________________________________________________
4．按要求分析下列句子中加點的詞語。
（1）「這一過程將至少還持續40億年。」「這一過程」指什麼？
答：_______________________________________________________________________
（2）「但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！」說說「控制人類自身」的含義。
答：_______________________________________________________________________
5．讀本文後，你學到了哪些知識？請列出兩條。
答：（1）__________________________________________________________
（2）__________________________________________________________
（二）閱讀下面文章，完成第1—5題。
西部文化和西部開發
①中國西部是什麼概念？中國西部通常是指黃河與秦嶺相連一線以西，包括我國西北和西南的12個省市、自治區。這片廣袤的土地面積為546萬平方公里，占國土總面積的57%；人口2.8億，佔全國總人口的23%。
②西部是華夏文明的源頭。華夏祖先的腳步是順著水邊走的。長江上游出土過元謀人牙齒化石，距今約170萬年；黃河中游出土過藍田人頭蓋骨；距今約70萬年。這兩處古人類都比北京猿人（距今約50萬年）的資格更老。
③西部地區不僅有廣闊的地域和悠久的歷史，而且擁有豐富多彩的文化資源。
④西部地區是華夏文明的重要發源地。秦皇漢武以後，東西方文化在這里交匯融合，從而有了絲綢之路的駝鈴聲聲，佛隴深寺的暮鼓晨鍾。敦煌莫高窟是世界文化史上的一個奇跡，它在繼承漢晉藝術傳統的基礎上，形成了自己__________的恢宏氣度，展現出__________的藝術形式和__________的文化內涵。秦始皇陵兵馬俑、西夏王陵、樓蘭古國、布達拉宮、三星堆、大足石刻等歷史文化遺產，同樣為世界所矚目，成為中華文化重要的象徵。
⑤西部地區是中國革命的重要發祥地。遵義、延安、紅岩村等革命聖地孕育了深厚的革命文化侍統。毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》成為革命文藝發展的一面旗幟。延安的「魯迅藝術學院」在短短的幾年裡，造就了一大批著名的作家、藝術家和文藝理論家……這些寶貴的財富，奠定了西部文化遵循先進文化前進方向的堅實基礎。
⑤西部地區又是我國少數民族及其文化的集萃地。這里生活著50多個少數民族，幾乎包括了我國所有的少數民族。在一些偏遠的少數民族地區，經濟的落後和交通的閉塞給人們的生活帶來了貧困，卻也使這些地方保留下了一些久遠時代的藝術品種，成為珍貴的「活化石」，如納西古樂、戲曲、剪紙、刺綉、岩畫等民間藝術和宗教藝術。它們特色鮮明、豐富多彩，猶如一個巨大的民族民間文化藝術寶庫。
⑦西部地區擁有的歷史文化資源和民族文化資源，是西部大開發的重要組成部分。應該充分重視這些得天獨厚的資源優勢，加強對它們的搶救、保護、涵養和合理利用，建立良好的民族民間文化生態環境，為推進西部大開發作出貢獻。
11．第①段從______________、行政區域、______________、人口數量等四個方面說明了「中國西部」的概念。
2．第②段中「華夏祖先的腳步」是指____________________________________；將元謀人、藍田人與北京猿人的年代作比較，是為了說明_________________________________。
3．選擇下列詞語，將序號分別填入下面句子的橫線處。
A．精美絕倫 B．博大精深 C．兼收並蓄
形成了自己__________的恢宏氣度，展現出____________的藝術形式和__________的文化內涵。
4．用簡潔的語言概括西部文化的主要特徵。
答：_______________________________________________________________________
5．第⑥段中寫道：「在一些偏遠的少數民族地區，經濟的落後和交通的閉塞給人們的生活帶來了貧困，卻也使這些地方保留下了一些久遠時代的藝術品種，成為珍貴的『活化石』……」這段文字中的「貧困」意味著失去，「保留」意味著得到。其實，我們的生活中也充滿著這種「得」與「失」的辯證關系，「得」與「失」往往是相伴相隨的。請寫200字左右的議論性文字，談談你對這個問題的理解
❹ 初中語文閱讀題的練習書
《閱讀》，在書上有很詳細的講解哦！我試過挺好的。您試試看吧！
❺ 《初中語文課文語段閱讀訓練200篇》
你好,我是初一生,成績不錯,以下是我答語文閱讀題的方法(公式),希望可以幫到你吧.------
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點