『壹』 高中語文作文如何開頭 高考作文開篇技巧
1.修辭開篇，展示文采
修辭是語言運用中不可缺少的部分。生動而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在高考作文，你若能熟練運用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運用比喻、排比，使語言形象生動、氣勢暢達、音韻和諧。
例：千載風雨興衰，你，靜靜地貯立於萬千蒼生之上，仰天長望，唯有無字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身， 滄桑而感慨，你，只是略略揚起那時柔時剛的嘴角。此時，風，依舊凜冽；蒼穹，依舊浩渺，你無語，碑無字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長流，在那 看似空白的無字碑上，卻無限延伸著你——那個唐朝女皇的博大與智慧。（福建高考滿分作文《點點空白 悠悠情思》）
2.懸念導入，吸引讀者
高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鍾精心構思，用懸念導入，這樣容易抓住人們閱讀時的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達到良好效果。
例：很小很小的時候，總是喜愛看媽媽穿白色的裙子，她那麼美，那麼快樂，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛親昵地叫著我：「安琪，你是天使！我不是天使，要不被接進天堂的怎會是媽媽，而不是我呢？（廣東高考滿分作文《我是天使》）。
3.故事先行，引人入勝
高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的「蚌育珍珠」是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個經歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個故事很好地契合「雨燕減肥」這一話題的深刻寓意。標題中的「它」，正是困難、挫折、艱難險阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
例：夏日裡的炎熱炙烤著大地，不知不覺中，海邊多起了游泳的人。向遠處望去，幾個小孩像在搜尋著 什麼，帶著好奇我走了過去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無意識地吞噬在嘴裡，蚌覺得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終於有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個小男孩發現了蚌嘴裡的沙礫，把它取了出來，但它不再是粗糙的沙礫， 而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺輕鬆了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，於是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。（江西高考滿分作文《穿過它，生命從此壯美》）
4.引用開頭，突出主題
引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩歌、名言、典故、俗諺語開篇，能收到很好的藝術效果。當然，引用要突出主題，要准確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩詞名句開篇，從多方面多角度論述了「意氣」，增強了論證效果，突出了主題。
例：「千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風」，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；
「不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流」，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃於血脈中的勇敢和無懼；
「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。
意氣，生命的支撐，成功的基石。（湖南高考滿分作文《談意氣》）
5.設問開頭，引人深思
高考作文開頭圍繞主題設問，有問有答，能引人深思，突出主題。看看下面的例題開頭圍繞「縱然面對的會是苦澀，但苦澀之後便會是甘甜」這一主題，通過一連串的「問」和「答」，開啟了思緒，突出了主題。
例：倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣？是等待春天的召喚，還是迫於與寒冬掙扎？倘若你是一掬清泉，告訴我，你會 怎樣？是任憑風兒的吹盪，還是勇於激起浪花？倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣？是受命於雨打風吹化成一縷塵煙，還是敢於摩擦出晶瑩的珍 珠？……大凡成功之士都會選擇後者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之後便會是甘甜。（江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》）
總之，採用怎樣的文章開頭，應根據文章的內容和風格來定。總原則是用上好的開篇，能使文章主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更豐富，材料更新穎，語言更生動。
『貳』 材料作文怎麼開頭ppt
材料作文如何開頭
古人寫文章追求「鳳頭、豬肚、豹尾」的境界，其中「鳳頭」的意思是，文章的開頭要短小、亮麗——猶如鳳凰的頭角。短小，便於讓讀者明白論點或論題，從而把握全文主旨；亮麗，才能吸引讀者。一如李漁在《閑情偶寄》中所說「以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去」。作為應試的材料作文，更應如此！那麼，究竟怎樣給文章開一個好頭呢？下面以近兩年的高考優秀作文為例，介紹7種開頭方法。
1.順——直截了當地擺出觀點。如 2006 年高考全國卷I優秀作文《別讓雨下進靈魂里》的開頭：
我們必須時時保持心的潔凈，就像一顆透視世界的水晶；我們必須時時保持靈魂的清醒，就像頭頂上湛藍的蒼穹；我們必須時時堅持自我的追求，就像大漠里展翅飛翔的沙鷗。屋外雨滴飄飛，但別讓雨下進靈魂里。
做自己，才是更好的人生追求！
此文開頭直接表明自己的觀點「我們必須……」，三個排比句使小作者的觀點氣勢如虹，不容置疑。中心論點「做自己，才是更好的人生追求」的提出，如爆竹，如春雷，乾脆利落！
2．逆——先論他端，陡然一轉，亮出正論。如 2006 年高考全國卷Ⅱ優秀作文《快樂的讀書腳印》的開頭：
記得董其昌在他的《畫旨》中說：「讀萬卷書，行萬里路。」也記得高爾基曾說過：「書是人類進步的階梯。」古人亦雲：「書中自有黃金屋，書中自有千鍾粟，書中自有顏如玉。」當然，很多人讀書有各自的目的，為考取功名，為博得眾人的敬仰，為裝點門面，甚至是為了在與人談話時可以滿足一下自己的虛榮心……好在我讀書沒有什麼功利目的。我從來就是一個快樂的讀書人，常常覺得在書中自己的腳步正邁得轟轟作響。
此文開頭先論他人對書以及讀書的看法，接著陡然一轉，亮出「我」的讀書態度——快樂讀書，起到了引人深思的效果。
3．引——引名言名句打頭。如 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：
「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？」這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。
我們何不以此自問，「何枝可依？」問自己什麼是適合自己的，找准自己的位置，找到自己的歸屬。
此文開頭借曹操的詩句，引出「何枝可依」的疑問，水到渠成地提出「找准自己的位置，找到自己的歸屬」, 實在是巧妙至極！
4．喻——比喻開頭。如 2006 年高考全國卷I高分作文《找到自己的位置》的開頭：
是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋，我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生。
用比喻表述深奧的道理，能使所講的道理深人淺出的同時又能使語言生動形象，富有文采。此文開頭以「是魚兒就不要幻想藍天，是鳥兒就不要迷戀海洋」為喻，順勢提出「我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生」，既形象生動，又不顯得突兀。
5．比——通過對比來闡明事理。 2006 年高考山東卷Ⅰ高分作文《夢想在現實中起舞》的開頭：
仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，而給了我們無限的遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢想。飛上星星的人知道，那裡像地球一樣，也有灰塵和石渣，於是他們失去了幻想的自由和權利。我們不能一味沉溺於自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里。
仰望星空，給人以無限遐想；飛上星星，使人失去幻想的自由與權利。由此提出「我們不能一味沉溺於自己的幻想之中，卻也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無情的現實里」的觀點。論點於對比中水到渠成地展示出來，顯得既全面又深刻。
6．問——通過自問自答，引出觀點或議論。如 2005 年高考福建卷優秀作文《跳出枷鎖，創造風格》的開頭：
為什麼服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什麼我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什麼一座座拔地而起的高樓不延用 20 世紀五六十年代建築的風格？一切的一切，只因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予了我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。
自問自答式的開頭，有兩個好處：一是觀點自然引出；二是給人以思考的同時，潤物無聲地讓人認同作者的觀點。此文開頭就有這樣的智慧。
7．例——擺出問題或者論據先行。如2006年高考全國卷I優秀作文《做縝密的勇者》的開頭：
蘇軾說，天下有大勇者，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒；歌德說，勇敢的人可以用生命冒險，但決不用良心冒險；毛澤東說，敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。蘇軾之勇，在於豁達淡定；歌德之勇，在於堅守誠信；毛澤東之勇，在於沉著大氣。因為勇敢，他們指點江山，激揚文字，糞土不平事；因為縝密，認清自我，他們永遠在青史上留名，在黑暗的迷霧中照亮有志者的奮進之路。
蘇軾、歌德以及毛澤東這三個論據，涉及古今中外——論據做到了既必要又充分，即典型性。接著提出觀點就顯得有理又有據，不突兀——讀者願意接受。
材料作文如何扣「材料」
材料作文的「材料」，是考生寫作的根本依據和出發點。所以，材料作文在行文時必須緊扣「材料」；如果通篇沒有提到「材料」，那就屬於嚴重的偏題，後果不堪設想。這正好與「話題作文」相反。需要注意的是，材料作文既要緊扣「材料」，又不能大段大段地復述材料。那麼，材料作文如何緊扣「材料」呢？下面以 2006 年高考全國卷I滿分作文《繞樹三匝，何枝可依？》為例，給大家提供一些扣「材料」的技巧。
1．引——從材料中引出論題或論點。或開門見山，或邊聯系實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點。需要注意的是，「引」的語言要精練，概括力要強， 80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。「論題或論點」從材料中「引」出，是一種高層次的緊扣「材料」。請看《繞樹三匝，何枝可依？》的開頭：
「月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？」這是曹孟德的《短歌行》詩中的詩句。
我們何不以此自問，「何枝可依？」問自己什麼是適合自己的，找准自己的位置，找到自己的歸屬。
此文開頭，借曹操的詩句引出「何枝可依？」的疑問，然後順勢提出觀點——「找准自己的位置」——「引」得巧妙又乾脆——論點源於材料又高於材料。
2．議——分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內涵，強調論題或論點。這一部分可以彌補引出論點時因過於概括而造成內容上的突兀、斷層等方面的不足。請繼續看《繞樹三匝，何枝可依？》的下文：
老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最後落入牧羊人手中，也是可以料想的。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點。
從材料中引出觀點後，該考生便對「材料」進行了議論。從老鷹、烏鴉兩個角度分析，並指出烏鴉「精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點」——「議」得全面、辯證而又深刻。
3．聯——聯想議論。「引」「議」之後，作文就完成了對「材料」的處理。「聯」是運用材料提供的道理來演繹社會生活，透視社會生活的過程，是理論作用於實踐的過程。可以聯想類似的道理(從道理上進行論證)，也可以聯想相關的社會生活現象(從事實上進行論證)。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突出。正反結合。需要注意的是，由「議」到「聯」，過渡要自然、貼切。《繞樹三匝，何枝可依？》是如何聯的呢？請繼續看下文：
物猶如此，人亦然。
找准自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。
一代先師孔子，初時以建立以「仁」治國的完美社會為志，周遊列國之後，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實現。
一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。
世界首富比爾·蓋茨，本是美國著名學府哈佛大學的學生，然而當他感到大學所教的並不適合自己時，便毅然離開學校，從事電腦設計，最終積累了巨額的財富。
以一句「物猶如此，人亦然」過渡，由物聯人，孔子、卓別林以及比爾 · 蓋茨，三個例子就是三個典型——古今中外兼顧——「聯」得自然而又充分。
4．辨——辨析辯證。這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用「當然」「固然」等詞語來暢通行文。接下來，我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何「辨」的：
社會在發展，然而道理卻沒有變，找准自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光。
一句「社會在發展，然而道理卻沒有變，找准自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光」，字數不多，卻「辨」得有理又有節。
5．結——給文章下結論。通常要緊扣「材料」照應開頭：開頭提論點，結尾提怎麼辦；開頭提論題，結尾作出結論並簡要說明怎麼辦。讓我們看《繞樹三匝，何枝可依？》是如何結尾的：
烏鴉勇於拼搏、喜愛學習的精神固然是值得學習的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗告終的。
「繞樹三匝，何枝可依？」 「繞樹三匝」並非枝枝可依。人不只需要勇於拼搏的精神，更應認清自己，只有二者兼備，才有可能成功。
擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過後，你會發現「繞樹三匝，何枝可依」。
文章結尾，強化主題，撞擊「材料」，呼應開頭，並提出解決問題的辦法——「結」得順當又完美。
從上文分析可以看出，《繞樹三匝，何枝可依？》一文，「引、議、聯、辨、結」，每一步扣材料都相當妥帖而又完美，被評為滿分，當之無愧，很值得我們認真借鑒！
現代文小閱讀的解題步驟與方法
現代文小閱讀主要考查的內容是理解詞語概念、句子含義，分析概括文章主要內容，依據文章內容進行推斷和想像的能力。由於考生對現代文小閱讀的內容和寫法不是很了解，要麼讀得很費勁，要麼解題錯誤百出，因此得分率偏低。
一、研讀材料，理清思路
讀第一遍一般懂得文章的大意，這對做題還很不夠。讀第二遍也不是將材料再看一遍而已，而是要分析材料、研究材料，著重搞清全文分為幾個層次，段與段之間是什麼關系，全文的總體結構是什麼。最好用原文中最有概括力的詞句或自己的話概括出全文的內容。經過這樣一番琢磨、分析，我們對文章的理解就深人多了，准確多了。當然，這種思索要緊扣材料，要注意速度。有了這種內化的過程，就為下一步尋找答題所需的信息區間打下了良好的基礎。這就是「磨刀不誤砍柴工」。
二、讀准題干，回原文尋找與題干對應的區間，仔細比較選項句與原文的差別
這是最關鍵的一步。對選項信息的判斷，就是將選項內容與原文相關信息區間的語句進行比較，看兩者表述是否同質，也就是說，從量與質上看選項內容增添或減少了沒有。有些選項的語句不能在原文中直接找到對應的句子，而是對某些句子或段落進行概括轉述改造而成的，有些選項的語句是將不同段落的句子組合在一起而成的。這兩種情況更需要結合全文或段落的整體意思來思考，光從字面是看不出來的。
三、總結設題規律，快速准確識別
總結實用類文章常見的設題規律，可以讓我們沿著正確的方向去思考、選擇，提高識別的速度和效率。實用文設題，不管怎麼變，都離不開下列情形：
1．張冠李戴型。
( 2006 全國卷Ⅱ7. B)申報世界文化遺產成功後，大運河將更有利於溝通交流，昔日南糧北運、商旅交通的勝景將得以恢復。
分析：本選項所講的大運河的作用是實用意義上的大運河，而「申報世界文化遺產」是文物意義上的大運河，兩者混淆在一起，屬於張冠李戴。
2．因果倒置型。
( 2006全國卷Ⅱ7.C)南水北調工程的實施將有利於大運河沿岸文物古跡的保護，從而加速大運河申報世界文化遺產的進程。
分析：從原文可以看出，「大運河申報世界文化遺產」成功後，將給大運河的保護帶來很多作用，本題將原因和結果倒置了。
3．強加因果型。
(2004廣東卷10.B)茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在製作過程中保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品。
分析：事物之間都存在一定的聯系，但有的句子之間並不是因果關系，這種題在推斷題中很常見。從文中可以看出，綠茶之所以是茶葉中的精品，是因為它富含維生素，而不是保留了鮮葉的原色。
4．以偏概全型。
(2006廣東卷7.B)古典自由主義的效率理論建立在人是自私的物質資源是無限可用的假定基拙上，所以它直接導致了現代生態危機和能源危機。
分析：「以偏概全」是指原文中某個結論是多種因素造成的，而在選項句中只陳述了部分因素。原文最後一句是「對資源有限性事實的忽略，……也是造成現代生態危機和能源危機的一個重要因素」。而選項句是「直接導致」，即將原文中的「一個重要因素」說成了「全部原因」。
5．取消限定型。
(2006廣東卷6.A)古典自由主義鼓勵個人財富的擴張，不主張國家或法律干預事務。
分析：文章要求表述嚴密，准確到位，通常在中心語前使用很多限定語。設題者故意將其取消，選項句與文章的意思就發生了細微的變化。原句是「所以根本不需要國家或者法律來操心人們的經濟事務」，選項句將「經濟」去掉，表述的口徑就不一樣。
6．或然與必然型。
(2006廣東卷7.A)因為每個人按個人經濟理性從事市場經濟活動，所以社會經濟的無序競爭導致了商品的絕對過剩。
分析：「或然」是「或許、也許、可能、如果、假設、一旦」的意思，是對情況進行估計；「必然」是「肯定、一定、就是」的意思，是對情況從正面作出肯定的判斷。原文中說「如果每個人……它的結果很可能是集體的或整個社會的經濟行為的非理性或無理性」。「很可能」是表示「或然」，選項句用的是「必然」。
7．無中生有型。
(2006山東卷8. D)從古代干欄居及其長屋廣泛分布的區域及建築制度來看，防潮和防寒是其主要功能。
分析：原文中並沒有選項句表達的信息，原文說「山有毒草、沙風、蝮蛇，人樓居，梯而上，名曰『干欄』」，顯然，這種建築命名為「干欄」，主要是防毒蛇、沙風，選項句說其主要功能是「防潮和防寒」，原文中無此信息。
8．部分與全部型(單稱判斷與全稱判斷)。
(2004全國Ⅱ卷9.A)白鶴梁平時都隱沒在水中，每年在長江枯水期才露出水面一次。
分析：部分與全部，是指在事物的范圍上設題，主要體現在限制語——狀語的用詞上，文中說「多數時候」，選項句變成了「都」。
9.曲解文意型。
(2004年湖南卷8.A)西醫葯提出了下丘腦存在整合中心的學說，中醫學解決了這一學說應用中的問題。
分析：「曲解文意」是指用同義詞進行替換，造成選項句與原文表意不一致。原文說「中醫採用補腎療法，可以緩解患者的臨床症狀．對神經、內分泌、免疫系統的功能也有明顯的改善作用」，選項句中的「解決」與原句中的「緩解」「改善」是有區別的。
10.說法絕對型。
(2006福建卷Ⅰ.B)固定的成見不總是偏見和錯誤的觀點，事實上，它是有條理並能自圓其說的信息體系。
分析：「說法絕對」就是走極端、片面化，設題時故意將原文中的一些限制詞語和條件去掉或改變，造成兩者表述不一。原文是「事實上常常是有條理的能夠自圓其說的信息體系」 , 「常常」就是限制條件，而選項句中沒有。
11.偷換概念型。
(2004湖南9.B)中醫葯使用青藏高原特有的葯物治療，有西葯所不及的功效。
分析：實用文中有很多概念、術語，考查理解概念的題目，命題者常用偷換概念的方式進行，選項句與原文對概念的闡述不一樣，而且相差較小，迷惑較大。選項句中的「中醫葯」應為「藏醫學」，「西葯」為「現代醫學」。
12已然與未然型
(2004江蘇卷8.B) 「汽冰」有利有弊，本身就像一柄「雙刃劍」，從目前的情況看，「汽冰」的危害大於功用。
分析：「已然」是已經發生的事，「未然」是將來可能發生的事，是一種設想。從文中的信息可以看出，「汽冰」還沒有開發，文中提到的危害只是一種可能、假設，不是已成的事實。
此外，還有四個重視，值得我們關注。
1.重視選項句之間的關系。有的選項句中的三項是同一類別的，另一項就是要選的答案。
2.重視選項句與題乾的關系。有的選項句與原文比較，本身並沒有錯誤，但與題干無關，屬於答非所問。
3.重視標題。標題是文章的眼睛，往往是全文的主要內容，抓住標題來讀文章，可以事半功倍，如2005年高考北京題《戲劇與戲曲》。沒有標題的也應該能迅速找到全文說明的對象。
4.重視審題。要注意題干指出尋找的范圍，是某一段還是全文？選擇的類型，是選擇正確的還是不符合文意的？指出了思考的方向，是對某個概念的理解還是某句話的理解？
現代文小閱讀設題是有規律的，這些規律也是我們解題的方法，只要我們按照如上所述的步驟與方法，加強訓練，做起題來就會快得多，准確得多。
現代文閱讀中探究型題目的應試策略
廣東省自2004年秋起開始了新一輪課改，新的《普通高中語文課程標准》在「課程的基本理念」中明確指出，語文課程改革「注重語文應用、審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展」。再對照2007年語文考試大綱，我們不難發現，2007年考試大綱將「探究能力」列為考查的六種能力之一，而這種能力又恰恰是大綱新增加的，因此，應該引起廣大考生的足夠重視，在備考中做到有的放矢地進行復習。下面就談談考生在考試中應該如何應對探究型題目。
一、明確探究型題目要考的內容
考試大綱指出，「探究是指探討疑點難點，有所發現和創新」。根據大綱，我們可以明確知道，探究型題目應該出現在試題的選考部分，選考部分考試內容是「文學類文本閱讀」與「實用類文本閱讀」。不管是哪種文本，考綱對探究能力考查的要求都只是大同小異，例如在對「文學類文本閱讀」中是這樣描述的：
⑴從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊。
⑵探討作品蘊涵的民族心理和人文精神。
⑶對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
依據上面的分析，對探究能力的考查，其實就是考查考生對文本的個性閱讀能力，考查考生能夠根據自己的閱讀經驗對作品作出主觀評價的能力。因此，探究型題目能夠全面考查考生的閱讀能力，既有前人經驗的，也有自己理解的，與課程標準的要求完全吻合。
二、應試策略
從近期省內各學校的命題情況來看，在題目設置上，都重視在題目中列出多種不同見解，然後要求考生談談自己的個性閱讀，如在《2007 屆廣東高中語文新結構測試模擬題》中的第 20 小題：「有人從選文解讀出濃濃的思鄉戀家情結，有人從選文中解讀出現代都市人生活工作節奏太快無暇顧及品味生活的無奈，也有人從選文中解讀出一種對普通人生命意義的嚴肅思考……請談談你對選文表達主題的解讀。需觀點明晰，言之有據，適當分析。(12分) 」
要解答好這類新題，筆者認為是有多種可行性策略的。
首先，答題時要做到觀點明確，具有探究意味。由於回答這類題字數要求一般在150字左右，要在有限的字數內回答一個具有探究性的題目，絕對不能寫太多的閑話。在答題的開始就要亮出自己的觀點，直接入題，讓答案一清二楚，使評卷老師一目瞭然。但觀點僅僅明確是遠遠不夠的，如果什麼觀點都能夠作為答案的話，那麼就沒有探究的意義了，所以，觀點還必須具有探究意味。這樣，才能使觀點站得高，才能體現出考生個性閱讀後所得。探究意味的得來，就是通過個性閱讀，對作品豐富意蘊能夠有著自己獨特的理解。具有探究意味，才能達到探究的目的，沒有探究意味的探究，重復前人觀點不能叫做探究，沒有探究意味的探究同樣不能稱為探究。因此，具有探究意味，是探究能力的最基本要求。
其次，不能脫離文本而一味地強調個性閱讀。根據題目要求，考生能夠提出有探究意味的觀點，下一步就是如何論證自己的觀點了。同樣，在不長的篇幅里，想要充分、准確地闡述觀點，答題時就一定要緊扣觀點，找准找足論據。這里，必須要注意，強調個性閱讀，並不是脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨特的見解。而應該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據，結合引述的論據圍繞已定觀點作分析論述，闡明自己的見解，這樣才是持之有故的個性閱讀。任何個性閱讀都是從文本出發，觀點來自文本，論據來自文本。在論證時，考生只是讓有個性的觀點在文本中找到依據罷了，也就是採用「述評結合」的方法，一定要「述」和「評」相結合。
最後，考生需要掌握一些文學評論方面的基礎知識。現代文閱讀中的探究題，其實質就是一道小型的文學評論題。既然是文學評論，就可以按文學評論的方法來答題。因此，掌握一定的文學評論方面的基礎知識，對提高個性閱讀的質量，提高答題的質量，都有著直接的關系。例如，「對散文主題的評論，就要注意不同樣式的特點，敘事散文和議論散文常常是一種思想，一種觀點；抒情散文要求思想感情含蓄，耐人尋味。同時還要注意考察作品的精神境界，而散文的精神境界體現在許多方面，諸如作品中的人生觀念和是非觀念、情緒內涵和格調、意境的開闊程度以及立意的深遠程度等。」(王先霈、范明華《文學評論教程》)考生掌握了這些知識，明確題目要求探究的內容是屬於哪方面的，在閱讀作品時就不會漫無邊際，在思考時也會回歸到文本，落實到文本，在答題時就能夠做到有方向，更能夠用評論性的語言來答題，就能夠獲取高分。
『叄』 高中語文作文的開頭和結尾怎麼寫好呀
友誼
開頭：現代人的友誼，很堅固又很脆弱。它是人間的寶藏，需我們珍愛。友誼的不可傳遞性，決定了它是一部孤本的書。我們可以和不同的人有不同的友誼，但我們不會和同一個人有不同的友誼。友誼是一條越掘越深的巷道，沒有回頭路可以走的，刻骨銘心的友誼也如仇恨一樣，沒齒難忘。
結尾：長留史冊的，不是錙銖必較的利益，而是肝膽相照的情分，和朋友坦誠的交往，會使我們留存著對真情的敏感，會使我們的眼睛抹去雲翳，心境重新開朗。
團結
開頭：每次聽到這首歌「團結就是力量」這首歌我總是感慨萬千，特別是在XX事情後，體會更是深刻
結尾：一滴水是微不足道的，滲入泥土，便會消失不見，可匯聚成河卻是川流不息。如同我們，在許多的困難面前，一個人總是凸顯著單薄，而無法作為，可當我們團結起來，卻可以創造無數的奇跡。
寬容
開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因為寬容包含著人的心靈，因為寬容可以超越一切，因為寬容需要一顆博大的心。因為寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個性從偉大墮落成連平凡都不如。
結尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因為寬容如水，使紛繁經過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過鍛燒日趨鮮明；更因為有這詩般的寬容，才賦予人生以藝術，賦予生命以永恆。
諒解
開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會；諒解像一縷春風，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一隻寒梅，預示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。
結尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風王者；我們在追求團結、奮進、和諧、平等，我們同樣應該獨守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協同人們用諒解交往。
把握諒解，社會便會進步；
把握諒解，人類便擁有財富。
理解
開頭：理解，是友誼的結晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關愛的光環。它能讓誤會變成點綴美麗的小瑕疵，於社會中，人們相互的理解，能使這個大家共有的家園更加繁榮、安定。
結尾：相信總有一天誤會能變成一朵美麗的花，因為它由理解來澆灌！
分享
開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲「高山流水」，震徹群山，激揚層浪。於是俞伯牙與鍾子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
結尾：分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。
分享是一種思想的深度，深思的同時，你分享了朋友的痛苦。
分享是一種生活的信念，明白了分享的同時，明白了存在的意義。
快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。
集體利益
開頭：集體，是什麼概念？集體就是一個團隊，所謂的團結，就是關心集體，熱愛集體、回報集體，下面我就講講、、、、、、
結尾：正因為這樣，我們一定要團結團結，因為我們是一個集體、、、、、、
回報
開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報陽光；白雪千里，那是雪兒在回報朔風。生活，因回報而美麗。
（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最後枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護農作物，雖然最後融化成了水，但它不後悔，因為農民會因此展開笑顏。 梅，迎著風雪，一枝獨放，雖然不能改變周圍環境的寂冷，但它堅信，第一個報春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢，付出總有回報。
結尾：世人總是希望這個世界給自己多少回報，卻忽略了自己到底為這個世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對每個人都是公平的，只有付出才會有回報。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報；說到不如做到，要做就做最好……我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會更加美好。
感恩
開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中飄盪，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦
結尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多麼快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。
集體溫暖
開頭：雷鋒叔叔曾經說過：一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。
結尾：「一棵小樹，難經風吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風。」讓我們主動關心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務吧！
師生情
開頭：有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望……
結尾：老師是無私的，他不求得到學生的回報；老師是「好面子」的，他希望自己的學生成才。作為學生，我們難道不應該真誠敬獻滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？
奉獻
開頭：奉獻是秋天的白雲川點綴了藍天，也詩化了自己；奉獻是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。
結尾：「落紅不是無情物，化作春泥更護花」告訴我什麼是奉獻；「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」告訴我什麼是豁達……走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。
貢獻
開頭：魯迅先生"俯首甘為孺子牛"；周總理鞠躬盡瘁，死而後已；孔繁森將自己的一生奉獻於阿里。他們以無私的奉獻實現了自己的人生價值，為社會進步做出巨大的貢獻，為世人稱頌。其實還有更多的人是在默默地奉獻，獻出自己的力量
結尾：奉獻不是為了索取，奉獻應是自覺自願的。我們要從現在做起，從自身做起。讓奉獻這棵常青樹，永遠蔥籠、繁茂。
給予
開頭：花葉搖擺，當給別人送一片綠：花朵盛開，當給別人捧一陣香，因為，當你把生命放進了別人心裡，關懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會在別人心中常開不敗，溢滿心香。
結尾：贈人玫瑰，手有餘香！
關愛
開頭：關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！
結尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會更加溫馨美好
誠實
開頭：誠實守信，是我們中華民族的優良傳統，作為炎黃子孫，我們都要做一個誠實的人。
結尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之於人手有餘香。
責任
開頭：責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而後已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公僕豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。
結尾：願我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那裡成長。
願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝
鼓勵
開頭：每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。
結尾：鼓勵自己，我們充滿鬥志，迎接新的挑戰；鼓勵自己，我們會看到陽光，收獲希望；鼓勵自己，將為自己締造新的輝煌。
信任
開頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，快樂而全面地，認知這個看似復雜的世界。
結尾：信任是一種力量，是我們不斷前進的動力！
自信
開頭：無
結尾：自信是一種美，具有極強的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆
欣賞
開頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通， 也包含了信任和肯定， 欣賞是一種激勵和引導， 可以使人揚長避短， 更健康的成長和進步.
結尾：每一個人也應該學會去欣賞別人， 學會欣賞是一種愛， 人與人之間在互相欣賞之中， 世界才能充滿愛!
虛心
開頭：：「虛心使人進步，驕傲使人落後。」謙虛就是有自知之明，是一種有修養的表現。一個人只有謙虛，才會讓別人尊重。
結尾：「滿招損，謙受益。」讓我們養成謙虛的美德，做一個高尚的人吧！
謙虛
開頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因為人外有人、天外有天。
謙虛使人進步，因為只有熟悉到自己的不足才會去想辦法彌補它。
結尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：成功來自謙虛
集體力量
開頭：「一根筷子容易折，十根筷子抱成團」。這話不錯，在巨大的困難面前，個人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個人匯集成集體，才能形成強大的力量，最終贏得勝利
結尾： 雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進大海，才能永不幹涸。是啊！一個人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個大海，就將一事無成。 集體的力量是偉大的！
集體智慧
開頭：無
結尾：俗話說：「三個臭皮匠，頂個諸葛亮。」集體的智慧是多麼強大呀！
助人為樂
開頭：助人為快樂之本， 助人為樂是一種美德，助人是人格升華的標志。
結尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我願意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光！
珍惜
開頭：朱自清先生在文章中寫道「吃飯時，時間從碗邊流走；喝水時，時間從隨水流走；睡覺時，時間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時間呵，它無聲地來又匆匆地遠走」。懂得珍惜，人生便是一種永恆。
結尾：我們常常感動，是因為懂得、珍惜。懂得珍惜，陽光將灑遍心靈，懂得珍惜，晚風將拂過心靈，讓我們的心靈那麼溫暖，那麼安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長不出參天大樹，我們也可以擁有對藍天的嚮往。
心胸寬廣
開頭：雨果說:"比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。
結尾：心就是一個人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
『肆』 高中議論文幾種常見的開頭
1、道理開頭
（1）法國作家雨果說過：「世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是我們的胸懷。」學會寬容，讓寬容之花在心中綻放。
（2）莎士比亞名劇《威尼斯商人》中有一段台詞：「寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福於寬容的人，也賜福於被寬容的人。我們應該學會對別人表現寬容……。」的確，在生活中，我們應該讓寬容之火在心中燃起。
2、引用材料開頭：依米花在乾燥的非洲荒漠中，在黑暗地底下努力尋找著它賴以生存的養分，而所有這些努力只為了它的願景——以七彩的花瓣與高空毒日爭艷，即使為此而耗盡生命也在所不惜。願景成就美麗人生。
3、托物起興開頭：依米花，因「願景」終就五色斑斕；荊棘鳥，因「願景」終究美妙歌聲。物如此，人依然。擁有願景，並為之奮斗，美好明天屬於你。
4、比喻性開頭
（1）如果說生活是一條奔騰的河流，那麼責任則是其中最美的一朵浪花；如果說生活是一方璀璨的星空，那麼寬容則是其中最亮的一顆星辰……。有了責任，生活將更加美好。
（2）生活如海，寬容作舟，泛舟於海，方知海之深闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。因此：人生需要寬容。
（說明：比喻性開頭通常情況下都要用到排比句式，兩句三句都可以）
5、陳述性開頭（最一般性開頭）
在這個紛紛擾擾的世界裡，人與人之間必然會存在一些誤會和摩擦，因此，我們必須學會寬容。
6、化虛為實開頭
『伍』 高中議論文萬能開頭
前路迷茫，霧氣氤氳，願以二月春風作剪，裁一匹翠幕，織一襲華裳，美我窈窕身專姿。
荊棘遍布，飛箭屬流石，願以一片冰心為盾，敵幾點憂愁， 覷幾番風雨，展我風采人生。
是你，我的（填入中心詞 ），（然後加入幾句與文章、中心詞相關的話語）
這是我自己設計的萬能開頭，化用詩詞，加入古風，老師也很喜歡（我用過一次了)
希望幫到你啊！
『陸』 議論文寫作如何讓開頭
我上來高中的時候，語文老自師的建議是用最近的新聞引出話題，當然新聞不能過於敏感，但還要是大家都知道的，比如那時我們常用的是三鹿奶粉等這樣的。這種開篇基本上是絕無僅有。但收集新聞就要花一些時間了。但一些大的新聞事件有效時間還是比較長的，可以從不同角度分析，通常可以套用在任何論點的議論文中嗎，只要你能夠以正確的角度分析。
這種開篇既顯示你關注社會，有又顯得有深度，在簡述新聞後就提出觀點，清晰明了。
『柒』 高中議論文開頭怎麼寫 議論文開頭寫法
議論文開頭要求1.「明」，開頭必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。即文章開頭首先要亮明中心論點。
例如：我們的童年大概是在「十萬個為什麼」里過完的。碰到一切新奇的、感興趣的事都喜歡用手指著奶聲奶氣地問上一句：「這個是什麼呀?」這完全是出於我們的好奇心。何為好奇心?於我來說，不過三字而已：好，奇，心。(08江蘇滿分作文《好奇心》)
議論文開頭要求、「簡」，即語言文字要簡約，精巧，且不拖沓，最好是開門見山。
例1：有一種包容，源於勇敢。(04年北京卷《包容》)
例2：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然後才能拾掇失意後的坦然、挫折後的不屈、困苦艱難後的從容。(05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》)
議論文開頭要求3、「美」，文章開頭的美是說要有一定的文采、思想或是技巧(比如「設懸念」、「用典故」、「引名言」、「擺現象」、「亮靶子」等等)。
例：古語雲：「易有三訓，一訓簡易，二訓變易，三訓不易」，「易與天地准」，之於常識，不也是如此嗎?我們生活在常識中，「春暖花開」、「秋高氣爽」，我們不假思索地運用它們，是為簡易;同一事物不同時刻有不同的表現，變化無窮，是為變易;常識由生活而來，經久適用，是為不易。故莊子雲：「道在便溺」。因常識，於生活，我們泰然。
『捌』 高中語文作文的開頭和結尾怎麼寫好
語文作文的開頭和結尾
萬能開頭
A．「萬能引題」 第一板塊：開頭 是什麼，來得悄無生息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？ 是什麼，走得不留痕跡，來得悄無聲息，卻留下穿越一季的傾情歌唱？ 是什麼，輕輕地來了，又輕輕地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃？ 是什麼，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？ 哲學家對著藍天說：是時間。流浪者說：什麼都不是，只是一個夢。而本人卻說是{某某} 第二板塊：素材過渡{引入主題} 第三板塊：素材總結{歸納主題} 第四板塊：排比妙句（升華主題100字以內） 縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇。 縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇； 縱然一生清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕壟畝，這是高雅的選擇。 在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。 而我選擇了（填寫話題關鍵詞） （話題關鍵詞）是千里大堤一沙一石的凝聚， （話題關鍵詞）是春蠶吐絲一縷一縷的環繞。 （話題關鍵詞）是遠航船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青」是文天祥的選擇； 「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」是譚嗣同的選擇； 寧肯餓死也不吃美國的救濟糧，是朱自清的選擇。 而我的選擇的是（話題關鍵詞） 第五板塊：名句或者名言結尾（虎頭豹尾100字以內） 大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾； 沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會失去壯觀； 人生如果失去（話題關鍵詞），生命也就失去了意義。 歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。 康德說：人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。 愛因斯坦說：只要有一天你得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。 一個普通人說：我們註定要終生吃苦，我們註定活得不輕松，但我們應該（話題關鍵詞） 盈盈月光，我選一杯最亮的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；凄凄芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重要的（話題關鍵詞）
萬能結尾
親愛的朋友們，不要抱怨長路漫漫走得不瀟灑浪漫，其實艱難困苦就是你成功的搖籃，讓長風的翅膀攜你過盡千帆，讓心思的呼喚伴你嘗過生命的難關。只要心中的風景不凋零，生命的葉子永遠不會枯黃腐爛，永葆一顆接受磨礪的心，人生將會永遠是春天。