初中語文教學教法試題

㈠ 初中語文的教學方法有哪些（比如串講法……）誰能告訴我，謝謝了

6月25日 15:51 這三個問題都復是既要聯制系文章本身,同時也運用一定的規律技巧來作答的.
表達作用一般分為文章結構與抒發感情兩個方面.
前者主要有引出主旨,前後照應,點明中心,行文統一,風格一致,承上啟下,層次分明等.
後者主要答深化主旨,升華中心,強化感情等.

增強語言效果,首先要答它運用了什麼手法(如果有的話),突出描寫了什麼事物的什麼特點,強化了作者想要表達的什麼感情,做到了結構上的什麼什麼,感情上的什麼什麼,讓讀者有如何如何的感受.

表達什麼感情也是要先答描寫了什麼東西,再聯繫上下文,一點一點地看看有哪些感情,有什麼變化,再分點寫出來,突出了作者怎樣的感情,此處答總結,還可以說說效果,諸如讀者如何之類.

注意:閱讀題重點有二,一是聯繫上下文,二便是答題的技巧.
要注意答題的完整性,也許題干並沒有問,但並不代表不答.
此技巧同樣適用於詩歌鑒賞

㈡ 如何選擇初中語文的教學方法

不能搞滿堂灌.上新教改課程時,也要求教師教會學生在課堂外學語文,達到相應的語文水平,語文課就是讓學生按課文內容來表演,是否有利於培養學生的聽.要與學生的學法掛鉤,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現新課改的精神,要因地制宜.新課改就是要培養學生學會學習和獨立解決問題的能力,又要根據學校的實際情況,我認為這個觀點也是錯誤的：一備學生,要求我們教師要有改革的精神、讀,而不是拋棄,並不是對傳統教學思想的全盤否定,只改課程不改觀念,老師只是坐在旁邊做免費觀眾,而應該是對傳統教學思想的揚棄.教師的教一定要圍繞學生的學服務,上新課程之前教師必須學透:看看能不能有利於學生的學習,要轉變觀念,不能與學校和學生的實際脫節,應用於課外、陪伴者和參與者.讓每一位學生通過在課堂上進行的語文學習首先.並根據學生的實際情況來制訂比較科學的教案、創造性、計劃性的指導文件,是課堂教學活動的主體、說,也執行不了,拋棄填鴨式的教學.方法,要認識到新課程標准不只是為教師制訂的.語文新課標要求學生通過不同階段的學習,強調在課堂教學活動中,是否有利於調動學生的學習積極性.傳統的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,能把初中語文新課程教好,演課本劇. 教師在教學方法的選擇上,我的體會是對傳統的教育必須是揚棄.教法和教具的選用基於以下幾點來考慮.強調要轉變觀念,教師自始至終都是組織者.語文新課程標准只是一個教學原則性,但不能完全拋棄原來的教學常規,脫離學生的實際情況去組織教學.在轉變觀念時. 第四,得法於課內.很難想像.這樣,這就要求教師在備課時要做到三備,對新課程標准不熟悉的教師,為學生所想,不悱不發. 第五.生活處處有語文、寫的能力.既不能全部繼承,教師要轉變為服務型的角色.這也有力地說明啟發式的教育很重要,我不贊同這種看法,用好黑板和粉筆也是很不錯的. 應試教育的做法是不符合課改精神的,與學習內容掛鉤,要轉變角色,能結合當地學校和學生的實際.新課改要求教師要從教導者轉變為服務者,解學生所難.特別是像沒有先進教學設備的農村學校,也不必把課文變成劇本來讓學生去表演:新課程標准除了肯定語文教學的工具性.教師在學習新課程標准時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神,對教師教學的基本功的要求同樣不能去掉、二備教材,更多的是注重語文的人文性,不必每節課都要用多媒體進行教學、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學.學生才是主角,在進行語文新課程的教學中,是否有利於充分利用當地的教學資源 ,教法和教具的運用要結合當地學校和學生的實際.這樣,但我個人認為,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學語文、方向性;也不能全盤否定.這就要求每位教師都要轉變觀念.中國古代的大聖人孔子說不憤不啟,樣樣翻新,學生高高興興.對學生的基本知識和基本能力的要求不能去掉,課堂上熱熱鬧鬧. 第三、演小品,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學. 其次,不要片面地理解新課改就是用多媒體上課,要學習和領會初中語文新課程標准 ,是否有利於提高課堂的教學質量.如果教師的思想觀念不轉變,也是不能提高學生綜合素質的、引導者.不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發式教學、激發者,想學生所需,即使是制訂了再完美的新課程標准,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念、三備教法(包括教具). 也有些教師認為新課改後不用抓基本的教學常規了、手段和技術的運用都應從實際出發. 我認為.因此,與學習效果掛鉤,學生在學習中才能更充分地發揮其學習的主動性. 我們應大力提倡啟發式的教學.初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件,也是為學生的學習制訂的

㈢ 如何解決初中語文教學中的應試教學 百度文庫

1.提高教師的職業水平
師者，傳道、授業、解惑也。教師作為傳授學生知識的主回體，職業技能的好壞直答接影響了學生的受教育水平，如果連老師都不能正確地理解教育的內容，那麼學生的水平就可想而知了。這就需要老師提高自身的職業素質，適應新課程改革的需要，學習新的內容，擴大自己的知識面，豐富自己的內涵。
2.實行新的教學方法
改變舊的教學模式，實行新的教學方法，是提高初中語文教學質量的根本所在。學習語文的意義在於讓學生發現生活中的美，找到面對困難和挫折的方法，學會做人和做事，這些都需要去感受和總結。逗授之以魚，不如授之以漁地，教會學生的學習方法，讓語文學習和生活實際聯系起來，仁者見仁，智者見智，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。
3.調動學生學習語文的積極性
只有對語文課有興趣，才能驅使學生們自主地去學習語文。語文彷彿是知識的海洋，裡面的內容博大精深，充滿趣味，要讓學生們認識到學習語文的趣味性。
現如今的初中語文教育雖然存在很多問題，但在教師和學生的共同努力下，一定會有廣闊的前景，深受應試教育影響的初中語文教學將充滿趣味性和藝術魅力。

㈣ 初中語文各題型答題方法

就是背的多一點,把基礎知識的分都拿到,像字詞之類的,閱讀仔細看,回答的時候寫多一點,字寫好,作文要多看看範文,多積累一點東西,把卷面弄整潔,成績一般會很棒的

㈤ 初中語文常用的八種教學方法

初中語文常用的八種教學方式啊方法它一般不就是說教你啊，死背硬制啊，還有一些閱讀理解呀，然後就是聽寫呀，然後就是一定要去理解文章的意思，然後就是董記就是一些寫詞啊剁。嗯，寫作文吶。

㈥ 初中語文教學方法大致有哪些

初中是一個為高中打基礎的過程,初中最後的學習是為了以後的高考.當然,學好語文的技巧能夠讓你在考試中比別人高一等.下面就來一起看看關於怎麼學好初中語文的方式方法吧!

詩歌鑒賞套用術語

一般學好語文還是要多寫,多看的,需要寫作,需要背誦書當中的一些古代文,這些都有助於你考試的時候提高自己的成績.所以呢,請一定要多寫多看.

上面這三種學習方法都是關於怎麼學好初中語文的,希望大家呢,可以借鑒一下.最後可以很好的提高自己的成績,考上理想的高中.