A. 高中語文研究性報告 能寫什麼內容
高中研究性學習報告格式： （一）題目 1、題目的內容 類型、定位、作用 2、寫作要求 標題要准確 標題要新穎 題式可多樣 標題要簡潔 （二）署 名 1、署名的方式:集體署名，個人署名 2、署名的規則: 貢獻大小、提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。 （三）內容提要關鍵詞 1、內容摘要： 中心內容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。 2、關鍵詞： 必須是規范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬於支柱性概念。 （四）前言 1、內容： 問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。 2、寫作要求： 課題闡述要清楚准確，中心突出；客觀公正、科學准確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。 （五）正文 1、內容： 它必須對研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據，進行論證。 研究報告又分： (1)、研究的對象和方法 (2)、研究的內容和假設 (3)、研究的步驟及過程 (4)、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。（結果的定性定量分析，研究結果的討論。） 結果分析與討論材料缺乏的原因： (1).研究設計缺乏一種系統觀，討論問題思路狹隘 (2).操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產生不了深刻的感受和體驗 (3).文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度 (4).反映結果的項目指標難以確定 (5).測量的方法與手段較難選擇 (6).數據的處理與分析要求不斷提高 (7).結果分析與討論對研究者理論素養和洞察力要求較高 (8).對下一步的研究提不出發展的方向。 2、寫作要求： 總體要求：科學性和創造性；公正性和准確性；學術性和通俗性。 具體要求有： (1)、掌握材料要充分。 (2)、分析整理要科學。 (3)、圖表使用要恰當。 (4)、觀點材料要統一。 (5)、語言使用要規范。正確區分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。 (6)、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找准錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集） (7)、內部邏輯要嚴密。 (8)、標題序號要規范。 (9)、討論部分要簡練。 （六）結論 1、內容：整篇報告的概括和小結。 (1)、成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）； (2)、今後研究的展望； (3)、對教育教學實踐的建議等 2、要求：總結全文，深化主題，揭示規律，指明方向。 （七）注釋和參考文獻 1、內容：書籍、刊物、報紙、網路 2、要求：完整註明出處 （八）附錄：問卷、量表、研究材料、統計數據、方案、計劃等 還有個簡單的 一.課題組成員： 二.指導老師： 三.研究背景： 四.研究目的和意義： 五.研究條件： 六.研究方案： 七.研究結果： 八.人們對研究成果的評價：
B. 高中語文課題研究報告
這個應該問你們老師吧..我記得我們高一時候老師是歷史老師，選的都是一些歷史人物的課題。比如：三國謀略研究。探究中學生金錢觀等
C. 求：高一語文研究性學習報告
語文研究性學習開題報告時間: 2006-03-09 09:57:06 | [<<] [>>] 課題名稱：提高語文素質的必由之路研究單位：2007級四班研究小組成員：第一小組：來日升等27人 第二小組：郭敏等29人第三小組：王海榮等24人指導老師：張亞龍研究時限：2004.9.1—2005.11.30課題確立的依據和現實意義：高中語文教學中存在著「少慢差費」的問題，很多學生對學習語文的興趣不濃，無法享受母語帶來的快樂，這種無趣的現狀必須進行改革。要解決的問題和實現的目標：1. 興趣不濃，成績平淡 2. 頭腦空空，讀書太少 3. 知識貧乏，怕寫作文。改進語文教學的方式，提高學生學習語文興趣，提高學生語文素質，培養良好的學習習慣。研究資料來源：圖書 調查研究方法：討論 檢查 社會調查結題形式：論文（作者：張亞龍）實施要點：一是堅持背誦名家名篇，一學期檢查兩次。二是堅持課外閱讀，一周一篇美文，一學期一部名著。三是堅持寫日記，一學期檢查兩次。課題的內涵：一．堅持背誦名家名篇：背誦已經引起了語文界許多專家的重視。不會背誦或不願背誦在許多高中生身上或多或少地存在，其結果反映到作文上是詞彙貧乏，語言乾巴枯澀，學生腔嚴重。大多數同學一到寫作文便愁眉苦臉，搜腸刮肚，辭不達意。要徹底改變這種現狀，沒有什麼捷徑可走，只有多加背誦。所以，只有堅持背誦名家名篇，尤其是課本推薦的必背篇目，一定要檢查落實，一學期檢查兩次，一個人都不遺漏。古人雲：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也回吟。」只要同學們切實努力，堅持不懈，那麼三年下來，「熟讀好文一百篇，不會寫作也肯定會寫得好一些。」二、堅持課外閱讀，一周一篇美文，一學期一部名著：文學名著是生動的網路全書，是人類文化知識的寶庫，是世界上最富生命力的一種文明的力量。文學名著給我們留下來了一個個高峰，一座座里程碑，它們反映生活的廣度和深度，對人生、對未來的博大深刻的思想內容，有趣的幽默感和優美的文學語言，永遠震撼著一代又一代讀者的心靈，哺育了一代又一代讀者的成長，它們是高中生人生的向導，當代中學生應該多接觸文學名著，不斷充實自己，詩聖杜甫曾經說過：「行千里路，讀萬卷書。」我要求學生每一學期讀一部文學名著，高一是《居里夫人傳》和《飄》，高二是《千年一嘆》和《海明威傳》，每學期都要檢查讀書筆記。每周推薦一篇美文，開闊視野，擴大知識面，讓學生回歸到人文精神的耳濡目染中，幫助學生形成良好的語感和讀寫能力，只有在大量的閱讀中，學生才能有思想，有知識，文理交融，能讀會寫，才能成為大寫的「人」。三、堅持寫日記：寫日記是課外練筆的主要方式，是提高寫作水平的必由之路，鼓勵學生借日記寫自己對生活的真切體驗，深沉思考，實話實說，表達心聲，以達到積累素材的目的。俗話說：「好記性不如爛筆頭。」書讀得再多，文章背得再熟，如果不作筆記，沒有感悟，那麼三日即忘，所下的功夫全部白費，所以寫日記十分必要，不僅充實了頭腦，提高了認識，而且可以看出一個人青春時代的足跡，成為青春歲月的見證。研究的效應： 一、養成了良好的習慣：通過在三個方面的嚴格要求，四班的學生都培養了堅持背誦，堅持閱讀，堅持寫日記的好習慣。高一兩學期每人共背誦古典詩詞21首，文言文9篇，現代文2篇，堅持閱讀美文32篇，寫日記一學期每人平均51頁，最多達120頁。經過一年實踐，學生們寫作水平也有大幅提高，來日升同學在高一徵文比賽中榮獲一等獎，在作文競賽中也榮獲一等獎。</SPAN>二、提高了學習效益：通過高一兩學期和高二半學期的實踐，學生學習語文的興趣增加了，語文成績提高了，高一兩次期末考試，高二本學期期中考試，四班的語文成績一直居於重點班之首。附錄：高一美文推薦一覽表： 1． 中國歷史上的十大豪言2． 比爾蓋茨的11個忠言3． 父子情4． 思念如水5． 智慧如水6． 灑脫如水7． 高考作文萬能開頭30例8． 話題作文擬題方法9． 老師教我笑對人生10． 感悟父親11． 尖子生十大秘訣12． 木炭與沉香13． 佛桌上開出的花朵14． 在草原上奔走15． 談滄海 高二美文推薦一覽表： 1．2005年全國高考及各地作文題匯編2．永遠的譚嗣同3．何處散發弄扁舟4．跟時代一起變化5．芬芳永存6．不能忘記的過去7．坐看流星劃空時8．生如夏花9．晶瑩雪寂寞林10．真正的天堂11．在忘記與銘記的兩岸12．永遠的蘇武13．父親14．飛舞的雪花15．因為您，我無法沉淪 </td>
D. 哪裡能找到高中語文教育教學案例
一、 立論依據（研究目的、意義）
二、 研究目標、研究內容
研究目的：
1．培養學生能常將中外文學瑰寶與人文精神相聯姻的思維習慣。
2．培養學生在學習時的學習習慣與學習興趣。
3：培養學生具有研究一般問題的知識、方法與素質。
4．總結學科教學在體現人文精神方面的經驗，並形成案例集。
研究內容：
1． 人文精神的內涵與范疇的系統研究。
2． 人文精神教育在語文學科教學過程中潛移默化、潤物無聲的的研究。
3． 在語文教學中，如何讓人文精神與文學作品協調一致的案例研究。
4． 語文課外活動中的人文精神的體現與重建，對語文課外活動中師資的培訓、研究、重建以及指導教師在指導過程中的基本人文素質。
5． 對中學生人文精神欠缺的扭轉及人文精神在學生精神生活中的遷移，形成語文教學與人文教育、社會實踐活動緊密相融的教育情形。
三、與本研究有關的信息分析
（1） 對國內外研究現狀及發展趨勢的分析
目前，國內語文雜志對人文精神、民族精神、民族情操、民族審美情趣等等方面的理論研究較多見，為本課題研究提供了理論參考，但對語文學科的人文精神教育與素質教育實踐方面的行動研究尚不足。國內許多中學在人文教育方面雖已打造出了自己的品牌特色，但其特色主要體現在課外活動，而於學科教學如何在人文精神、文學素養、學科德育方面整合，特別是理論聯系實踐方面的行動研究則仍是欠缺的。比如，語文學科的素質教育就未能形成一個相對的教育體系、教材系列，或是為應試而訓練語文能力，為應試而養成語文習慣，導致了語文教學耗時費力，效益低下的現狀較普遍，這已經引起了不少教育人士的關注。二期課改的春風讓更多的人士投入到這一研究中，基於此我們希望我校通過三年或是更長一些時間對本課題的研究，能在這些方面有所突破。
（2）本課題預計有哪些突破？
1． 語文教學中人文精神教育與語文知識和技能的相得益彰。
2． 語文教學中人文教育的校本教材系列的形成。
四、完成研究的條件分析（包括現有的研究工作基礎、研究的外部條件、課題組人員結構、研究經費、設備等）
1． 閔行二中是區級文明學校、行為規范示範學校，多年來，在語文學科形成了一支較強的學科教學和科研隊伍，培養了一批熱愛文學、積極參與各種文學活動的有特色有個性的學生，積淀了人文教育的文化，特別是對崇尚民族文化的精神、提升人文素養的教育活動打下較好的基礎。
2． 學校領導對人文教育十分重視，在推進素質教育過程中引進了「新基礎教育」、「會學=學會」等國家級課題，使語文教師在語文教學中對文道結合的教學方法的使用，以及如何煥發學生鑄魂立根、弘揚民族精神的教育方面有過較長時期的探索。
3． 富的藏書是我校的強項，從校圖書館、閱覽室的藏書到各個班級的藏書都為本課題研究創設了較好的資源保障，信息技術也是我校的強項。師生熟練的從網上獲取信息的能力使本課題的研究如虎添翼。
4． 課題研究的負責人林可奇老師有一定的課題研究的經驗並取得過一定的科研成果。在《閔行教育》、《放飛領頭雁》、《搞活課堂教學》、《中學散文寫作入門》、《成長的足跡》等雜志和書籍上均發表過文章。《努力消除學生厭學語文的情緒》獲閔行區教育局第八屆教育教學評比課題三等獎。
5 .校還聘請七寶中學語文特級教師毛榮富老師長期指導我校語文教研組，校長經常聘請市裡的教育教學專家來我校開設專題講座。人力有保障，學校經費設備有保障。
五、課題實施計劃（包括研究的方法、手段和步驟）
本課題研究的主要方法是理論聯系實際的行動研究法含資料查詢法、調查法、實踐法。
課題實施的主要步驟：
准備階段：（2005.7---2004.9）立項
1. 醞釀和立題、課題成員的交流、溝通、立項；
2. 成立課題研究小組：確定課題項目內容的負責人；
實施階段：（2005.9－2007.7）人文教育在語文教學中的滲透的實踐探究
第一階段（2004。9—2004。12）資料收集、分類。
收集有關人文精神在語文教學中可行性和優化組合的實踐案例、論文，對人文精神的內涵與范疇的系統研究。
第二階段（2005。2—2007。7）實驗與探討
1.課堂教學活動；2。課外興趣小組活動;3。社會實踐，4。每雙周一次課題組研討會，5。每月一次大型研討校級匯報會；6。階段性成果形成；
總結階段： （2007.9－2007.12）總結與鑒定。
人文精神在語文學科教學中的可行性和優化組合的研究，語文知識與人文精神相聯姻的科學思維案例，形成總結報告。
六、成果形式
（1）主要研究階段及階段成果形式
准備階段：2005.7---2005.9 （開題、立項、課題研究導論、課題內容分工）
實施階段：2005.9－2007.7 （課題實施階段：課件、論文、交流、課題公開研討會）
總結階段：2007.9－2007.12（結題、評價、總結、鑒定階段與課題報告）
（2）最終完成時間、最終成果形式
2007年12月，結題總報告。
E. 課例研修報告
以課例為載體、在教學行動中開展的包括專業理論學習在內的教學研修活動。
我們在教師回教研和培訓答中，提出一種以課例為教師學習和反思的載體，在教學行動中開展包括專業理論學習在內的教學研究和培訓提高活動，我們把它叫做「課例研修」，課例研修也是一種行動研究。
基本框架應包括：（1）研修背景：學校、執教教師及備課組、研究學科與課題、研究主要問題。（2）研究過程：主要研究過程及方法；「試教學設計」與「改進教學設計」的主要變化及差異：教學目標、教學策略、教學程序、教學重點、教學難點、教學關鍵和教學效果。（3）問題討論：在課例研修中遇到的主要問題的討論及分析；發現捕捉的關鍵教學事件的討論及分析。（4）研修結果：課例研修的主要結論和評論；課例研修中的主要體會和感悟。（5）鳴謝與文獻：鳴謝研修過程中的所有參與者、指導者；註明參考文獻：作者、題目、出處、時間。