A. 高中語文古詩鑒賞！
小題:這首元曲刻畫出一個為功名忙碌奔波直至白發年邁（1分），卻始終抑鬱潦落、不能施展抱負的失意者形象（2分）。小題2:①借景抒情，情景交融。「西風驛馬，落月書燈」，這兩句寫秋日景物，又有很強的概括性：表明自己一年到頭，一天到晚，都是這樣辛勤勞碌，但卻沒有結果。景物描寫渲染出一派蕭索凄愴的氛圍，烘托出主人公的傷心懷抱。②虛實相生。「西風驛馬，落月書燈」實寫秋景，「青天蜀道難，紅葉吳江冷」化用李白《蜀道難》名句，形容自己求取功名的道路艱難，是虛筆。這四句虛實相生，極寫作者勞苦奔波卻又落寞凄清、無人賞識的凄苦境況。③用典。「釣魚子陵，思蒓季鷹，笑我飄零」，在富春江垂釣的嚴光（子陵），見秋風起而思故鄉蒓菜鱸魚膾的張翰（季鷹），都是歷史上敝屣功名富貴的著名「高士」。與他們相比，作者覺得自己熱衷功名卻落得潦倒失意確實十分可笑。（答出一點給2分，答對兩處給5分） 小題1:試題分析：張可久是一個始終沉抑下僚、不能施展抱負的失意者，這首《普天樂·秋懷》就是他自覺歲月銷磨而功名難遂的悲嘆。這篇作品講究格律、辭藻，用典較多，文詞工巧婉約，頗能體現「小山樂府」的特色。小題2:試題分析：曲子以「普天樂」為詞牌，以「秋懷」為題，形成鮮明的對比，表達了作者一種矛盾而彷徨的情緒。此曲一開始就用了一個設問句「為誰忙？莫非命。」道出了作者自怨自艾之情，表面上說命運難改，其實正現出了作者心中的憤憤不平。「西風驛馬，落月書燈。青天蜀道難，紅葉吳江冷。」反思自己的前半生，詰問自己是否就是在瑟瑟秋風中奔波勞碌的驛馬，不然，為何如此孤單寂寞？「西風」、「落月」、「紅葉」、「冷」，這幾個意象，形象地描繪了作者自己境遇的不幸，以一派凄傖的氣氛烘托出主人公的傷心失意。「驛馬」代指奔途，「書燈」暗示潛心學問，一年到頭，日夜辛勞，孜孜以求，得到的卻如李白、催明信所雲，獲取功名是「青天蜀道難」和「楓落吳江冷」的下場。後兩句以「兩字功名」開題自嘲，自甘飄零。無所適從，依違兩難。以「笑「字轉折，列舉了子陵富江垂釣和季鷹思故鄉蒓菜的故事，顯示出否定的態度，引人遐想。
B. 推薦高中語文古詩詞鑒賞的書，有加分
一：中國古詩詞鑒賞與應考指導。
二：買鑒賞資料書，不如培養自己的詩歌性情，先讀讀一些優秀的現代詩歌，有興趣了，鑒賞就容易了。僅僅買本參考書學鑒賞技巧，那是治標不治本。
C. 高中課外十首古詩（最好四言）加賞析
（1）龜雖壽（無） （2）過故人庄 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。1（甘肅省平涼市·2010）閱讀下面一首古詩，完成23~25題。（7分）過故人庄孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。23.本詩的頷聯和頸聯運用了什麼修辭手法，試作簡要的分析。（3分） 24.詩中哪些景物是「田家」所特有的？（2分） 25.本詩表達了作者怎樣的思想感情？（2分） 23.（3分）對偶（對仗）（1分）分析：如頷聯的「綠水」對「青山」，「村邊」對「郭外」，頸聯的「開軒」對「把酒」，「面場圃」對「話桑麻」。（舉出一例得1分，3例得滿分） 24.（2分）場圃、桑麻、菊花（答出一種給1分，兩種得滿分） 25.（2分）表達了作者對田園風光，農家生活環境的喜愛之情。（意思對即可給分） 2、2010廣西玉林防港閱讀下面一首詩，完成第7題。過 故 人 庄 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。 待到重陽日，還來就菊花。7、下列對這首詩的理解和分析，不恰當的一項是（ ）（3分）A、首聯寫老朋友邀我去農家做客。「雞黍」、「田家」透出老朋友家濃濃的田園氣息。B、頷聯「和」、「斜」兩字運用精妙，描繪出一幅綠樹環繞、青山斜隱的美麗迷人的圖畫，表現了詩人的愉悅之情。C、最後兩句寫詩人與老朋友相約重陽再聚，表現出老友之間的深厚情誼，令人讀後餘味無窮。D、全詩敘述了詩人到農家做客受到熱情款待的經過，流露出詩人高潔傲岸的情操和對黑暗現實的不滿。答案：D3、2007山東濱州閱讀下面這首詩，完成6——7題。過故人庄 孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。6．詩中 「 」一句，將室內外景象聯系起來。（2分）7．「綠樹村邊合，青山郭外斜」一聯是千古名句，請自選一個角度（如表現手法、語言運用等），作一簡短賞析。（2分） 答案：6．開軒面場圃 [評分標准]本題2分，多寫「把酒話桑麻」一句不扣分。 7．示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩運用了對偶的手法，「綠樹」對「青山」，「村邊」對「郭外」，詞性相同，互相對應，十分工整。 示例三：這兩句詩用詞形象生動，詩中有畫。如一個「合」字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個「斜」字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）[評分標准]本題2分，為開放性試題。指出具體表現手法、語言運用特點，給1分；說出表達效果給1分。三、精心原創試題（1）本詩的感情基調是：（1分） （2）「樹村邊合，青山郭外斜。」中的「合」和「斜」都用得好，請問它們好在哪裡？（任選一詞作答）（1分） （3）「綠樹村邊合，青山郭外斜」一聯是千古名句，請自選一個角度（如表現手法、語言運用等），作一簡短賞析。（1分） （4）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（2分） （5）詩人是通過哪一句詩將室內外景象聯系起來的？哪兩句詩最能集中表達詩人參農家生活的喜愛及主客間樸素深厚的情誼？（6）試描繪「綠，青」所展現的畫面。（7）「待，還」兩句流露出詩人怎樣的思想感情？（8）詩評家沈德潛稱孟浩然的詩「語淡而味終不薄」（《唐詩別裁》），也就是說孟浩然的詩外表平淡卻韻味悠長。請以「故，邀」兩句為例，簡析一下孟浩然的詩「語淡而味終不薄」的特點。答案示例：（1）示例：喜悅歡快（2）示例：「斜」字形象地描繪出村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。「合」字表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（3）此題為開放題，答案不惟一。從景物描寫的視角、修辭手法運用、詞語的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點寫景（如景物的色彩、近景遠景結合等）或採用什麼修辭手法（如對偶等）或用詞的生動形象（如「合」「斜」）等，給1分；說出其妙處或表達效果的給1分，共2分。 示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。 示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，「綠樹」對「青山」，「村邊」對「郭外」，詞性相同，互相對應，十分工整。 示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如一個「合」字，表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個「斜」字，形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。）（4）抒發了詩人對故人和田園風光的留戀之情。（5）開軒面場圃 [評分標准]本題2分，多寫「把酒話桑麻」一句不扣分。待到重陽日，還來就菊花。（6）綠色的樹木在村邊環繞，青翠的遠山在城外橫斜。（7）抒發了詩人對故人和田園風光的留戀之情。（8）詩句就像日記本上的一則記事。故人「邀」而「我」「至」，文字上毫無渲染，招之即來，簡單而隨便。正是這平談的文字寫出了至交之間不用客套的交往方式。（3）題破山寺後禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，惟聞鍾磬音。一、精心原創試題1、「曲徑通幽處，禪房花木深」中的「幽」和「深」用得好，請說說好在哪裡？2、本詩尾聯為千古名句，請簡要分析它好在何處？3、本詩的感情基調是： 4、這首詩描寫的主要內容是： ，流露出了詩人 情懷。5、本詩描繪的環境最突出特點是：6、頷聯中鑲嵌了兩個字，著力表現了禪院花木扶疏、曲徑清幽的環境。這兩個字分別是：「 」和「 」。7、品讀全詩，展開聯想和想像，描繪頷聯所展現的畫面。8、這首詩的頸聯「山，潭」歷來為人們所稱道，你認為這句詩好在哪裡？表現了作者怎樣的心情？9、放飛想像的翅膀，用自己的語言描繪詩歌首聯所展現的畫面。10、「萬」與「但」是否矛盾，為什麼？1——10題答案：1、寫出了禪房花木扶疏，曲徑通幽的環境。2、用反襯或襯托的手法，以聲襯靜，表現了空寂的感受：禪院的鍾磬之音，裊裊傳來不絕於耳，有賴於萬物之聲全部消失，禪院的寬寂可見一斑。3、歡快幽靜 4、清晨破山寺後禪院的清幽脫欲的景緻；寄情山水的隱逸。5、幽靜6、幽；深7、竹叢小路彎彎曲曲，一直通向幽深的後院，唱經禮佛的禪房，掩映在後院花叢樹林深處。8、這句詩情景交融，採用擬人手法，寫出了景中的情趣，傳達了作者寄情山水的隱逸情緒。表達了作者歡悅的心境。（也可答「寧靜」、「安祥」、「空靈」，意思對即可）9、清晨，呼吸著濕潤、清新的空氣，悠閑踏進古老的禪寺。抬頭遠眺，一輪朝陽正在遠方的天際冉冉升起，陽光照耀著綿延起伏的山巒，照耀著鬱郁蔥蔥的山林，也沐浴著古寺中的我。10、不矛盾。萬物之音響全部消寂，而反有禪院的鍾馨之音，裊裊不絕，似乎永恆地吟唱，它使這寂靜的禪院更為空寂，使這肅穆的世界更為庄嚴，使一剎那成為了京劇恆。（圍繞「反襯，以聲襯靜」來回答即可。）2、2006新疆維吾爾自治區二古詩欣賞，完成21-23題（每小題2分，共6分）題破山寺後禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鍾磬音。21.下列是對本詩的分析，最恰當的一項是：（）（2分）A.這是一首寫景抒懷的五言律詩，表達了作者親近自然，追求寧靜的思想情懷。B.這是一首敘事、寫景、抒懷的五言律詩，表達了作者熱愛自然，追求清幽勝境的心情。C.這是一首寫景的五言律詩，表現了作者置身寂靜、清幽、空靈的勝景中，心靈受到感染與陶冶的一種心境。D.這是一首敘事與寫景相結合的五言律詩，表達了作者的一種人生感悟。22.對「山光悅鳥性，潭影空人心」兩句點評不當的一項是：（）（2分）A.這兩句是本詩最大的亮點，是全詩的最高境界，有此兩句境界全出。B.山光水色，曲徑花木使鳥兒怡然自得，使人們心中的雜念消除凈盡，靈魂得到凈化與升華。C.互文互義、相得益彰。D.「悅鳥性」與「空人心」形成對比，鳥性之悅為人心之空作了鋪墊。23.「萬籟此都寂」與「但余鍾磬音」是否矛盾，為什麼?（2分）答案：21.C（2分）22.D（2分）23.不矛盾（1分）這種以「寂」襯「音」的寫法，正是詩人的高明之處，正所謂「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」。（1分）（意思正確，表述清楚亦可得分）3、中考題：讀本詩尾聯，很容易聯想起王維的另兩句詩： 。他們都用襯托手法表現空寂的感受。答案：蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽 （4）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、2010山東濟南閱讀下面的古詩文，分別回答問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。4．春天的景物很多，詩人為什麼單單選取「楊花」「子規」來寫?說說你的理解。(3分)答： 5．在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予明月?(2分)答： 答案：4．示例：「楊花」漂泊不定給人飄零流落之感，「子規」啼鳴暗含悲痛之情；詩人選取暮春時節的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情人景。5．詩人對朋友深深的思念和擔憂。2、2010江蘇連雲港閱讀下面詩（詞）句，完成7—8題。（5分）①我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 （李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）②無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜《相見歡》）③今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ （王建《十五夜望月》）7．在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內涵的典型意象。請分別說出以上詩（詞）句中，作者借「月亮」表達的思想感情。（3分） 8．請任選一句分析其表達技巧。（2分） 答案：7．李白詩借月亮表達了對友人的思念與關切之情。（1分） 李煜詞借月亮表達了離愁。（1分） 王建詩借月亮表達了對故鄉親人的懷念之情。（1分）8．李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己的知心人。李煜詞用比喻手法，以「鉤」喻月之形，營造了凄清冷寂的氛圍。王建詩用誇張手法，推己及人，擴大瞭望月者的范圍。（任選一句作答，手法1分，分析1分，意思對即可。）3、2009廣東梅州賞析詩歌，回答4—5題。（4分） 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。4．「楊花」在古詩中常常象徵_______，詩的首句通過各種意象，渲染了_______的氣氛。(2分)5．詩的後兩句運用了的修辭方法，表現了作者的感情。(2分) 答案：4、離散（漂泊） 哀傷（惆悵） 5、擬人（比擬或擬物） 牽掛友人（同情，思念）4、昆明市（08雲南省）品讀李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，按要求回答問題。 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。7．請對本詩後兩句作簡要賞析。(2分)答案：7．(2分)本詩最後兩句採用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想像豐富、意境新穎，令人回味無窮。5、揚州市（08江蘇省）閱讀李白的兩首詩，完成後面兩小題。甲：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 乙： 黃鶴樓送孟浩然之廣陵楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（1）、「楊花」與」煙花」都與楊柳有關，「楊花」能喚起讀者對王昌齡 的聯想；「煙花」能表現揚州陽春三月的 情景。（2 分）( 2)甲詩結尾兩句大膽想像，乙詩結尾兩句借景抒情。請任選其一具體解說。（3 分）答案：(l) （2 分）要點：漂泊遠方（或「漂泊不定」「澡泊流離」「漂泊」「不幸遭遇」「被貶」等，1分）；繁花似錦（或「春色迷人」「春光爛漫」「柳絮彌漫」，煙霧迷濛」等，l 分）.（2 ) ( 3 分) 甲詩：（要點）：把「我」的「愁心」當作物一樣託付給月亮，（1分），當作善解人意的知己。（1 分）；通過晚風傳送到遙遠的夜郎之西。（1 分）乙詩：（要點）：作者通過目送友人行船的孤帆漸行漸遠直到消失在碧水藍天的盡頭，仍眺望天水相接處的情景，（l 分）寄託（1分）依依不捨的留別（1分）深情。6、2006日照市二、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下面的古詩，完成6，7題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）你從哪些詩句可看出龍標被貶之地極偏遠？（2分） （2）請對「我寄愁心與明月」這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。（2分）答案：（1）聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。評分：本題共2分，答出一句得1分。（2）擬人；抒發了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。評分：本題共2分，修辭1分，情感表達1分。七、精心原創試題1、本詩的感情基調是：2、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？3、「我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西」為千古名句，請簡要分析它好在何處？4、這首詩情景交融，詩中第一句通過寫景，既點明了 。又暗寫了詩人對王昌齡被貶的同情和關切。詩中還通過豐富的想像，賦予客觀事物以人的情感，將其人格化，詩人託付 將 寄給朋友，把自己對朋友的慰藉，帶到遙遠的夜郎西。5、詩歌中寓情於景是一種較為常見的表現手法，「楊花落盡子規啼」這句詩表達了作者的 心情。6、寄情於物是古詩中常見的手法。作者把自己的感情寄託在哪些景物上？7、結合全詩，簡要分析上述景物寄託著作者怎樣的感情？8、這首詩採用的表現手法是：
D. 高中語文古詩賞析
全詩先登柳州城樓寫起首句城高樓於樓前著高字立身愈高所見愈遠作者途跋涉容易才柳州卻急耐登高處要遙望戰友貶所抒發難於明言積愫接荒接字說城高樓與荒相接乃樓眼所見於物起興海愁思茫茫句即由噴涌展現詩眼前遼闊荒涼空間望極處海相連自茫茫愁思充溢於遼闊邊空間遼闊境界深廣情意作者卻似乎毫費力寫入第聯攝詩題魂並逐層抒寫展宏畫卷
第二聯驚風亂颭芙蓉水密雨斜侵薜荔牆寫近處所見惟其近景見真切故寫細致描繪風急雨驟景象言賦筆賦兼比興屈原《離騷》雲：制芰荷衣兮集芙蓉裳吾知其亦已兮苟余情其信芳雲：擥木根結茝兮貫薜荔落蕊；矯菌桂紉蕙兮索胡繩??謇吾前修兮非世俗所服芙蓉與薜荔象徵著格美與芳潔登城樓望近處所見者特意拈芙蓉與薜荔顯暴風雨情狀使詩靈顫悸風曰驚雨曰密颭曰亂侵曰斜足見客觀事物投射詩受芙蓉水何礙於風驚風仍要亂颭；薜荔覆牆雨本難侵密雨偏要斜侵能使詩產聯想愁思彌漫呢景情境意賦比興水著鹽見痕跡
第三聯寫遠景由近景渡遠景契機乃近景所觸發聯想自目前處於情境友處境何呢於馳遠目光隨移向漳、汀、封、連四州嶺樹、江流兩句同寫遙望卻仰俯視野各異仰觀則重嶺密林、遮斷千目；俯察則江流曲折似九腸景寓情愁思限字面看江流曲似九腸嶺樹重遮千目銖兩悉稱屬於工范圍意義看實虛前駢偶辭運單行氣具流水優點
尾聯前聯發除表現關懷友處境望見惆悵外更深層意思：望見自想互訪或互通音問；望陸路則山嶺重疊望水路則江流紆曲要說互訪易即互通音問十困難自要歸結音書滯鄉結束文情較淺文氣較直作者高明處於先用共百粵文身墊再用猶自轉才歸結音書滯鄉便收沉鬱頓挫藝術效共句既與首句荒照應統攝題柳州與漳、汀、封、連四州同貶謫於荒已經夠痛彼隔離連音書都送讀詩至余韻裊裊餘味窮題寄字神於曲曲傳見詩用筆妙
E. 有關於高中詩歌鑒賞的資料
我是老師，看看這個高三的復習課吧 如果覺得有用 我把其他課件整理下給你
要領一：領會詩歌意象的含義。
意象，簡單地說，就是寄託作者情思的具體物象。古詩中的意象往往有特定的含義：
望月懷鄉，見流水則思韶華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼，寒蟬是悲涼的同義詞，梅、蘭、竹、菊，都有高潔脫俗的品質所指，蓮可用來表達愛情，杜鵑則是凄涼悲傷的象徵，鷓鴣的叫聲極容易勾起旅途艱險和離愁別緒，鴻雁常常引起遊子思鄉懷親之情和羈旅行愁，浮雲、班馬比喻在外漂泊的遊子。
復習要領二：揣摩詩歌的一些語言特點
（一）詩眼：所謂「詩眼」往往是指一句詩中最傳神精練的一個字。這里就涉及到詩歌煉字的問題。
1、就一般說，詩句中最重要的一個字就是謂語的中心詞（稱為"謂詞"）。一般是用動詞充當的。因此，煉字往往也就是煉動詞。
李白《塞下曲》：「曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。」
杜甫《春望》：「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」
2、形容詞和名詞，當它們被用作動詞的時候，也往往是煉字。
杜甫《恨別》：
「草木變衰行劍外，干戈阻絕老江邊。」
分析：「老」字是形容詞當動詞用。詩人從愛國主義的情感出發，慨嘆國亂未平，家人分散，自己垂老滯留錦江邊上。這里只用一個"老"字就充分表達了這種濃厚的情感。
3、形容詞即使不用作動詞，有時也有煉字的作用。
王維《觀獵》：
「草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。」
分析：這兩句詩中「枯」與「盡」是平常的謂語，而「疾」與「輕」是煉字。草枯以後，鷹的眼睛看得更清楚了，詩人不說看得清楚，而說「快」（疾），「快」比「清楚」更形象。雪盡以後，馬蹄走得更快了，詩人不說快，而說「輕」，「輕」比「快」又更形象。
過香積寺 王維
不知香積寺，數里入雲峰。
古木無人徑，深山何處鍾。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
註：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗慾念。
問：你認為這首詩第三聯兩句中的「詩眼」分別是哪個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
答案：「詩眼」分別是「咽」「冷」。山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷。「咽」「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）
「詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。」
——王國維《人間詞話》
西江月 遣興
辛棄疾
醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。 昨夜松邊醉倒，問松「我醉何如」。只疑松動要來扶，以手推松曰：「去！」
問：全詩的詞眼是哪個字？為什麼？請結合全詞簡要分析。
答案：全詞三見「醉」字，可見它的重要，是全詞的
詞眼。詩人壯志難酬，只能借酒澆愁，「醉」字中隱
含著太多的悲憤、辛酸和無奈。
「情真而不覺音之繁詞之復也。」
——（清） 沈德潛
（二）不完全句：
詩詞是最精煉的語言，要在短短的幾十個字中，表現出尺幅千里的畫面，所以有許多句子的結構就非壓縮不可。所謂不完全句，一般指沒有謂語，或謂語不全的句子。最明顯的不完全句是所謂名詞句。一個名詞性的片語，就算一句話。
1、杜甫的《春日憶李白》中兩聯：
「渭北春天樹，江東日暮雲。」
2、馬致遠《天凈沙 秋思》：
枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
商山早行
溫庭筠
晨起動征鐸，客行悲故鄉。
雞聲茅店月，人跡板橋霜。
槲葉落山路，枳花明驛牆。
因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
問：宋時梅堯臣評這兩句詩是「狀難寫之景如在目前，含不盡之意見於言外」。劃線詩句有何語言特點？詩歌「言外」的「不盡之意」是什麼？
答案：這兩句詩純用名片語成，勾畫了一幅鄉村破曉清冷的風景畫，把「早行」寫得生動而又逼真，真切地反映了出門在外的旅人辛勞的情狀和清苦的心境。
（三）語序的變換：
在詩詞中，語序的變換，有時是為適應聲律的要求。
王維：「竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。」
蘇軾：「故國神遊，多情應笑我，早生華發。」
語序的變換還有積極的意義，那就是增加詩味，使句子成為詩的語言。
杜甫《秋興》（第八首）：
「香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝」，。
（四）跳脫：指文意的跳躍和省略。
杜甫的《春日憶李白》：
「清新庾開府，俊逸鮑參軍。」
尋隱者不遇
賈島
松下問童子， 言師采葯去。
只在此山中， 雲深不知處。
復習要領三：把握常見的寫詩技巧
1.抒情方式：
（1）直抒胸臆：
李清照：「生當做人傑，死亦為鬼雄。」
（2）間接抒情：用典、托物言志、以物托情、借景抒情、借事抒情。
墨梅
王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤
問：這首詩運用了什麼表現手法？抒發了作者怎樣的思想感情？
答案：運用了托物言志的手法，抒發了
王冕不向世俗獻媚的堅貞、純潔的情操。
2.常見技法：
渲染、象徵、白描、比喻、
虛實結合、動靜結合、正側結合.
結語：
朱自清在《〈唐詩三百首〉指導大概》一文中說過：「有些人讀這些詩，也許會覺得不真切。但是會讀詩的人，能夠設身處地替古人想，依然覺得這些詩真切。這是情感的真切，不是知識的真切。」
復習要領四：明了詩歌的題材風格
（一）關於詩歌題材：
詩歌根據題材劃分，主要有以下一些類別：
1、借景抒情詩（如李白《月下獨酌》、杜牧《江南春》）
2、詠史懷古詩（如杜甫《蜀相》、陳子昂《登幽州台》）
3、傷春悲秋詩（如杜甫《登高》、歐陽修《蝶戀花》）
4、羈旅行役詩（如孟郊《遊子吟》、李商隱《夜雨寄北》）
5、山水田園詩（如孟浩然《宿建德江》、陶淵明《歸田園居》）
6、托物言志詩（如駱賓王《在獄詠蟬》、於謙《石灰吟》）
7、即事抒懷詩（如王維《九月九日憶山東兄弟》、杜牧《過華清宮絕句》）
8、邊塞征戰詩（如王昌齡《出塞》、王翰《涼州詞》）
9、談禪說理詩（如王維《過香積寺》、王之渙《登鸛雀樓》）
10、閑適隱逸詩（如賈島《尋隱者不遇》、蘇軾《行香子》）
11、悼亡遊仙詩（如蘇軾《江城子》、李白《夢游天姥吟留別》）
12、贈友送別詩（如王勃《杜少府之任蜀州》、高適《別董大》）
13、懷鄉思人詩（如李白《春城洛城聞笛》、秦觀《鵲橋仙》）
14、諷喻謁進詩（如白居易《長恨歌》、朱慶餘《近試上張水部 》
15、題畫遣興詩（如王冕《墨梅》、辛棄疾《西江月遣興》
（二）關於詩歌風格：
唐詩的主要風格流派：
王維、孟浩然——靜逸明秀
王昌齡、崔顥——清剛勁健
高適、岑參——慷慨奇偉
李白——清新俊逸 杜甫——沉鬱頓挫
韓愈、孟郊——雄奇怪異
閱讀(56)|評論(1)|收藏(0)|列印|舉報
F. 十首高中課外古詩詞及鑒賞
1、江上
宋代：王安石
江水漾西風，江花脫晚紅。
離情被橫笛，吹過亂山東。
鑒賞：這首詩非常注意抓住江上特有的景物，從視覺和聽覺兩個角度，扣住「秋天」這特定的節令特點，描繪江上的秋色，給人留下極深的印象。江水浩淼無邊，江畔紅花朵朵，而到了秋季，西風勁吹，水面則起波浪，盪漾連綿，江花也漸次凋謝，脫下了紅妝，那岸邊或水上的小舟傳來橫笛聲，也就使景色帶上了濃濃的秋意，勾起作者的思緒。江水江花、西風橫笛，這些特有時令的特定景物，就構成了一幅色彩濃烈的「江上秋意圖」，具有鮮明的特色。
2、蠶婦
宋代：張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
鑒賞：這是一首言簡意賅的諷喻詩，詩人借養蠶婦女的所見所感，把養蠶人衣不蔽體，不養蠶人卻穿著滿身綢緞加以對比，深刻地揭露了封建社會勞動人民的勞動成果遭到剝削掠奪的不合理現象。詩中反映了勞動人民生活的悲苦，表達了詩人對養蠶農婦的同情，對不勞而獲的剝削階級的憤恨，以及對整個封建社會的控訴和鞭撻。
3、東欄梨花
宋代：蘇軾
梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。
惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
鑒賞：《東欄梨花》是一首感傷的詩，詩人因為梨花盛開而感嘆時光的流逝。這首詩抒發了詩人感嘆春光易逝、人生短促的哀愁，也抒發了詩人淡看人生、從失意中得到解脫的思想，寄予了作者自己清正坦盪的風骨。
4、金陵晚望
唐代：高蟾
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
鑒賞：秋天的傍晚，詩人登上金陵（今南京）城頭遠望，只見浮雲落日映照著這座古城，一種滄桑之感湧上心頭。這里所說的「一片傷心」，即是指這種情緒而言。浮雲落日是有形之物，丹青能畫；而「一片傷心」，乃抽象感情，所以縱有丹青妙手，也難以描繪。黃叔燦《唐詩箋注》說：「『畫不成』三字，是『傷心』二字這神。」正因為畫不成，故見「傷心」之深；也正因為傷心如此，所以誰也難以傳神地畫出這種心聲。結尾兩句，感慨深沉。高蟾預感到唐王朝危機四伏，無可挽回地走向崩潰的末日。他為此感到苦惱，而又無能為力。
5、春愁
清代：丘逢甲
春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，去年今日割台灣。
鑒賞：這是一首即景抒情詩。詩的大意說：春回大地，面對著春天的景色，引起我無限春愁，這春愁無涯無際，難以排遣，勉強觀望山景，仍然難以消除胸中的悲愁。想起驚心動魄的往事，不禁使人潸然淚下。四百萬同胞都為此傷心萬分，同聲大哭，因為去年的今天被迫割讓了台灣。
6、絕句
元代：王庭筠
竹影和詩瘦，梅花入夢香。
可憐今夜月，不肯下西廂。
鑒賞：前兩句一從視覺、一從嗅覺的角度來描寫詩人居處的清幽境界。「竹」和「詩」，一為自然之物，一為社會之物，二者本無從比較，但詩人用一個「瘦」字把二者緊密地聯系在一起，竹具有清瘦的形象，詩具有清瘦的風格。「瘦」字用得生新，為全詩定下了清瘦的意境氛圍。而「入夢香」則將現實與夢境聯系起來，梅花夜間在月光的朗照下也噴出清香，已不同凡響，而這香氣還伴著詩人進入夢鄉，則香氣之濃郁、之悠長可以想見。將竹與梅這樣的自然物象與詩與夢這樣的人為之物煉在一句之中，這就構成了情在景中、景在情中，情景混融莫分的高妙意境。前兩句字面上完全沒有「月」，但透過竹影和梅香，我們可以感受到「月」自在其中。在後兩句中，詩人便將「月」和盤托出。可憐者，可愛也。當詩人信步庭院時，月光與竹影、梅香是那樣的和諧；而回到西廂房時，這月光卻不能「下西廂」，這多麼地令人遺憾！詩中透露出一股月與人不能互通情愫的遺憾或幽怨的情緒。詩人遺憾或幽怨的是什麼？也許是有情人天各一方，不能互通情懷；也許是君臣阻隔，上下無法溝通；也許什麼都不是，只是詩人置身此時此景之中的一種朦朦朧朧的感受而已。
7、春行即興
唐代：李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
鑒賞：李漁《窺詞管見》有雲：「詞雖不出情景二字，然二字亦分主客，情為主，景是客。說景即是說情，非借物遣懷，即將人喻物。有全篇不露秋毫情意，而實句句是情、字字關情者。」詩和詞在表現手法上是一致的。這首詩雖然還不能說就做到了「全篇不露秋毫情意」，但句句寫景，句句含情，卻是比較突出的。尤其值得提出的是，詩中雖然寫的是綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是一些宜人之景，卻構成一幅暮春景象，渲染一種孤寂、凄涼、愁苦、嘆惋的感情，這些景色都是為襯托詩人凄涼的心境服務的，它充分顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。
8、送陳秀才還沙上省墓
明代：高啟
滿衣血淚與塵埃，亂後還鄉亦可哀。
風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來？
鑒賞：這是詩人是在送陳秀才回沙上掃墓有感而發所作的詩。清明時分，春雨飛飛，詩人和陳秀才一行人風塵僕僕的趕回沙上祭祖，滿身的泥土塵埃和雨露，那是非常的零亂，詩人感慨以這樣行色匆匆的方式回鄉祭祖，那是讓人感受到似乎有那麼一些悲哀。
9、夕陽樓
唐代：李商隱
花明柳暗繞天愁，上盡重城更上樓。
欲問孤鴻向何處，不知身世自悠悠。
鑒賞：這首詩以眼前看到的景物入手，以藝術的手法來詮釋心中的愁緒和感慨，讀起來沉鬱真摯，依稀在人們面前展開了一幅花明柳暗、高樓獨立、孤鴻飛翔的畫面。李商隱用他生動的筆墨，既寫出了夕陽樓的真實風景，也盡情傾訴了他的心事和渴望。
10、春晚
宋代：左緯
池上柳依依，柳邊人掩扉。
蝶隨花片落，燕拂水紋飛。
試數交遊看，方驚笑語稀。
一年春又盡，倚杖對斜暉。
鑒賞：這首詩前四句選用依依的楊柳、飛舞的蝴蝶、飄落的花瓣、掠水的燕子等景物，描繪出一幅富有特色的晚春圖。後四句，詩人由晚春之景聯想到人生，惆悵不已。第三聯，不僅寫出了詩人篤重友情，要與朋友一起欣賞這美景，而且以「笑語」反襯「驚」，形成巨大的反差，突出心靈震動之強烈。最後一聯，詩人感慨生命的短促。晚春是一季之終結，斜暉是一日之終止，倚杖於晚霞中的老人心中充滿了寂寥哀傷之情。結尾含蓄蘊藉，餘味無窮。
G. 請問實用的高中語文課外古詩文賞析攻略。
《高考百題大沖關》很好
H. 高中語文 古詩賞析
1.渲染，襯托之妙，用入定的寂靜氛圍襯托詩人內心的寂寥
2.用詞之妙，「倚」字刻畫了詩人思遠人的煢煢孑立一往而深的形象
3.側面描寫之妙 「倚高樓」側面描寫了秋月的皎潔
I. 古詩簡略賞析
《春思》· 李白
燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當君懷歸日，是妾斷腸時。
春風不相識，何事入羅幃。
這一首描寫思婦心緒的詩。開頭兩句以相隔遙遠的燕秦春天景物起興，寫獨處秦地的思婦觸景生情，終日思念遠在燕地衛戍的夫君，盼望他早日歸來。三、四句由開頭兩句生發而來，繼續寫燕草方碧，夫君必定思歸懷己，此時秦桑已低，妾已斷腸，進一層表達了思婦之情。五、六兩句，以春風掀動羅幃時，思婦的心理活動，來表現她對愛情堅貞不二的高尚情操。全詩以景寄情，委婉動人。
清平調三首之三
名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。
解釋春風無限恨，沈香亭北倚闌干。
_____________________________________________
[注釋]
1.傾國：喻美色驚人。典出漢李延年《佳人歌》："一顧傾人城，再顧傾人國。"
2.解釋：消散。沉香：亭名，沉香木所築。
_____________________-
詠貴妃和牡丹。
從仙境古人返回到現實。起首二句「名花傾國兩相歡，長得君王帶笑看」，「傾國」美人，當然指楊妃，詩到此處才正面點出，並用「兩相歡」把牡丹和「傾國」合為一提，「帶笑看」三字再來一統，使牡丹、楊妃、玄宗三位一體，融合在一起了。由於第二句的「笑」，逗起了第三句的「解釋春風無限恨」，春風兩字即君王之代詞，這一句，把牡丹美人動人的姿色寫得情趣盎然，君王既帶笑，當然無恨，恨都為之消釋了。末句點明玄宗楊妃賞花地點——「沉香亭北」。花在闌外，人倚闌干，多麼優雅風流。
賈島的《題李凝幽居》「閑居少鄰並，草徑入荒園。/鳥宿池邊樹，僧敲月下門。/過橋分野色，移石動雲根。/暫去還來此，幽期不負言。」題目中「幽」字就是「題眼」，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯緊扣「幽」字展開，首聯寫居處的「幽」：閑居一隅，闃寂無人，草徑清幽，荒園寥落。頷聯與頸聯寫環境的「幽」：頷聯以響襯靜，鳥兒在池邊的樹上啾啾啼叫，老僧在皎潔的月光下輕輕敲門，這一切更顯出環境的清幽；頸聯從黑夜寫到白天，還是從環境上著眼，不過視野闊多了，過小橋，繞巨石，一路走來，處處清幽，滿眼野趣，詩人內心的欣悅之情油然而生。尾聯透露詩人對隱逸生活的嚮往之情。
可見，要品讀詩詞，抓住「詩眼」，「題眼」是關鍵。
飲湖上初晴後雨
這是一首贊美西湖美景的詩。首句「水光瀲灧晴方好」描寫了西湖晴天的水光：在陽光的照耀下，西湖水色十分美麗。次句「山色空濛雨亦奇」描寫雨天的山色：雨幕籠罩下，西湖群山奇妙朦朧。在詩人眼中，西湖的晴姿雨態都是美好的。「晴方好」「雨亦奇」是詩人對西湖的贊譽。 「欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜」兩句，詩人用一個貼切的比喻寫出了西湖的神韻。詩人拿西施比西湖，是因為二者同在越地，同有一個「西」字，同樣具有陰柔之美，同樣都具有天然美的姿質，隨時都能展現美的風致。體現西湖不管晴姿雨態還是花朝月夕，都美妙無比，令人神往。
乙亥雜詩
浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
黃昏離別的愁緒浩盪滿胸，揮鞭吟詩奔向遙遠的東方。這兩句一方面表達了離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如雲，往事如煙。另一方面，又表達了離別是輕松愉快的，畢竟自己跳出了令人愁苦的樊籠，可以回到外面的世界裡另有一番作為。
落花並不是沒有情感的東西，化作了春泥還滋養著芳花。用鮮花作比，花瓣雖然謝落，但它絕不是無情的隨風飄灑，而是立志將自身化做肥料，用來滋養新花。詩人藉此來比喻自己雖然辭官不得重用，但仍會關心國家的前途命運，願意為國效力。
打水仗》
乘興揮槍學少年，小舟沖散半江煙。
銀花隨手凌空綻，笑把童心灑滿天。
詠物詠事七絕，每能從尋常處造出不尋常意蘊。尤以詠物七絕開拓得心應手。這首詠事七絕，以描寫入筆，綴以想像妙思，造出一幅生動的畫里畫外境。
首句入題簡潔，前四字尚平平，「學少年」三字蘊機鋒，點明人物年齡。承接句即入味，「小舟」和「半江煙」用「沖散」連接，情景頓出！轉句仍用描寫文字，仍見情景生動。而結句一「笑」一「灑」，於情景中見心境矣。
為七絕，文字少，忌一味白描，忌要表達的東西太多。能景中寓情，便可觀也。用清淺而雋永文字，寫人生一個鏡頭，而此瞬間畫面，卻寓有欣欣意，人生多少辛苦事，能放開時便須放開，從這里亦可讀到作者對待生活的態度。
樂而不淫，哀而不怨，庶可從此讀之。
可以自己刪減！！！