六年級美術課標學習目標

『壹』 美術課標怎麼定

按照國家課程標准來定美術課標。
至於每一課的具體目標要根據學生的實際和具體的課專來制定。

舉個例屬子：
小學六年級設計應用領域《我的書包》一課的目標：
第一種：
1. 通過欣賞、分析、嘗試、討論、創作等過程，了解書包以人為本的設計理念，設計時要新穎、美觀與實用相結合，掌握簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既新穎、美觀又實用的書包。
2. 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

第二種：
知識與技能：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
過程與方法：通過獨立完成書包的設計圖，學會為自己服務。
情感態度價值觀：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

『貳』 美術課程標準的總目標是什麼

美術課程標準的總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術課程標準是中國義務教育階段美術教育的標准，目的是通過課程改革，促進美術教育在我國基礎教育體系中發揮更積極的作用，為國家培養全面發展的現代公民。

(2)六年級美術課標學習目標擴展閱讀：

美術課程標準的教學方法：

1、美術教學應注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力, 教師要積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

3、美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創設一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

4、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

5、教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系, 與學生生活經驗的聯系, 培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

『叄』 中學美術教學的總目標和目標是什麼，如何完成

中學美術教學目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

在造型表現方面，有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

在設計應用方面，了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律、多樣與統一等組合原理，利用媒材特性，進行創意和設計，美化生活，形成初步的設計意識。

在欣賞評述方面，多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質、形式和內容特徵，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發展概況，尊重人類文化遺產，能對美術作品和美術現象進行簡短評述。

在綜合探索方面，調查、了解美術與傳統文化及環境的關系，用美術的手段進行記錄、規劃與製作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。

『肆』 小學六年級美術上學期教學計劃

第一個月畫圈圈 第二個月畫圈圈 第三個月畫圈圈第四個月畫圈圈 然後放假
達芬奇就是這樣出來得

『伍』 小學六年級美術 遠近的奧秘 教學情感目標怎麼寫

《遠近的奧秘》教學設計
教學目標：
1、知識與技能目標：通過本課的學習,讓學生了解透視的基本變化規律；學習、了解平行線和消失點概念；欣賞名家作品,品味透視在美術中的魅力；聯系生活,感受生活中的透視變化。
2、過程與方法目標：運用觀察、講解法初步了解透視的相關概念；引導學生動手操作畫一畫體會遠近的奧秘。
3、情感態度與價值觀的目標：培養學生的觀察能力，使學生感受我們的生活中處處離不開美，美是需要人來創造的。
學習目標：
了解透視的基本變化規律；學習、了解平行線和消失點概念；欣賞名家作品,品味透視在美術中的魅力；聯系生活,感受生活中的透視變化。
教學重點：
了解和掌握透視變化的基本規律及透視基本規律的運用。
教學難點：
透視規律的理解和在實踐中的運用
教學方法：
引導講解法——操作法——練習法
教學手段：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入課題，出示目標
欣賞圖片，觀察投影片中操場上學生站隊做操的情景，你觀察到了什麼？
師小結：是的，這幅圖整體顯得近大遠小，這就是我們這節課要學的《遠近的奧秘》的基本規律。
（板書課題：遠近的奧秘）
師：首先來看一下我們的學習目標
出示學習目標：了解透視的基本變化規律；學習、了解平行線和消失點概念；欣賞名家作品,品味透視在美術中的魅力；聯系生活,感受生活中的透視變化。
二、搜集資料、展示資料、分析資料
（1）展示資料（路燈）：在這幅圖片中，請認真觀察除了近大遠小的現象外，還發現了什麼？
師引導生答：近高遠低；近寬遠窄；近長遠短；近清晰遠模糊；近鮮明遠灰暗。
（2）講一講生活中還有哪些事物有這些現象？說一說
（3）講解什麼是視平線？消失點？透視呢？
師：你們在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的變化，這就是透視現象。
三、教師示範
下面老師就來交給大家如何表現透視的變化規律
（1）先找到消失點。
（2）畫出主要的透視線，如馬路。
（3）按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。
（4）將物體的外輪廓簡略表現出來。
四、小組交流設計思路
你打算如何設計一幅圖畫來表現透視的變化規律呢？請同學們在小組內交流以下。組內代表發言：說說自己的設計思路
五、分組製作，教師巡視
臨摹課本上范圖----出示臨摹作畫的基本過程：
（1）先觀察圖片中事物的特徵，尋找出符合透視變化的基本規律；
（2）構圖（考慮安排主體物的合理位置）；
（3）用線描表現（刻畫主題物的特徵）；
（4）整理畫面
六、展示交流，形成技能
把畫好的作品展示在黑板上，學生互相欣賞，說說你認為那種作品畫得好，體現出了透視變化的規律，並說說你的觀點，進行評價。
七、拓展訓練：
現場寫生
教學反思：在這節課中，我通過出示學習目標，使學生明確了本節課所要學習的內容，讓學生帶著目的去學習。單純的學習透視現象比較抽象，而通過出示操場，路燈這些學生日常生活中熟悉的事物，學生理解起來就很形象了。最後通過小組討論，評價等方式，培養了學生的團隊精神。