高中語文閱讀理解有必要練嗎

Ⅰ 高中語文練閱讀理解有用嗎

古詩文可以靠題海刷出水平來，現代文沒有正確的指導單靠自己刷比較難。
我自己在讀書階段，有三次自己能感覺到的，水平突飛猛進的時刻。
第一次是在高三上（2002年），我把楊振中的《文言文百段訓練》在一個月內刷了兩遍。大家都知道高三也是有新課文的，而囿於教材編寫的水平，高三的課文意義很有限。我幾乎把所有語文課的時間和課余時間都用來刷這本書。尤其是裡面的句讀練習，也就是自己給一段百字以上古文加標點，相當難也相當鍛煉人。兩刷之後，再做學校的題，就感覺很輕鬆了。
第二次是在大二的寒假，我在沒有空調的小房間發著抖通讀了一遍《史記》，並整理出兩百多條查字典也看不懂的詞句。雖然直到今天還沒有全部弄懂，但自此讀漢之後的文本，尤其是史書，就輕松很多。
第三次是大四給一個高三的藝術生補課，為此備課時系統地梳理了高中文言文考點，細細刷了一遍五年真題，精備了幾篇課文（廉頗藺相如列傳、促織）。這一圈下來，我自己以前一知半解，或看得懂卻解釋不清的地方都捋順了。
如果你不是悟性高的人，那麼刷題肯定是必要的。
內容上，不要直接刷綜合卷，要按照專題和知識點刷。所有知識點都刷過之後再刷綜合卷，根據做下來的情況再刷第二遍專題知識點。
數量上，每天至少刷兩位數的題，一個療程的總題量至少是三位數，要達到自己的極限，再刷就要吐的那種。很多人背單詞，每天背十個二十個，這不叫刷，因為人人都可以，每天背十頁二十頁才是。語文同理。每天做兩篇古文，那叫平時作業，別人也能做到，這不叫刷。每天刷十篇古文，刷的說話打字都凝練了，差不多是了。
之所以說古詩文有效，是因為古詩文考點能數的出來。上海地區，文言文一一般是人物傳記，主要考語法和理解；文言文二一般是文學文本，游記、序跋、書信、政論、隨筆都有可能，主要考手法和鑒賞；詩詞，主要考手法和情感。有規律的東西刷起來見效快。
但現代文就不同。有固定的題型，比如詞的語境意、句的作用、段的作用、整理語序、修辭鑒賞等等，但文本的變化就太多了，最後兩道大分題你永遠摸不清規律。靠刷題行嗎？說行也行，前提是你的悟性高，或者有正確的指導。說不行也不行，小說、散文；敘事、抒情、議論、說明；中國的、外國的；當代的、近代的……差一點點，理解和鑒賞的方式方法就會差很多。這是真的考能力。好在不管文本怎麼變，在課本中是一定能找到模板的，所以平時上課認真聽課文很重要。
要怎麼聽課呢？今年有個高一的孩子語文期末考差一分沒及格，要補考。她來我這兒撒嬌，我說你平時上課狀態太松，既不參與討論也不記筆記。她說老師你上課沒什麼好記的，黑板上寫的很少。我說你這是初中的思路，老師把結論寫在黑板上，你抄下來，回去背，然後老師反復默，考試也考這些。高中不能這么學。你結論要聽要記，但聽過程更重要。你要琢磨我在哪裡提出問題，我怎麼尋找線索，我關注哪些細節，我怎麼組織材料，怎麼論證，怎麼找到其他同學回答里的漏洞，又怎麼啟發你們的。這些你學會了就是能力，這些能力一定有用。

Ⅱ 語文不好 有沒有必要練題 有沒有必要多做一些閱讀 和文言文呢 會有作用嗎

文言素養是語文素養的重要組成部分,是高中生應備的基本素質.但客觀上,因文言本身與現代白話相去甚遠,且語言精練、內涵豐富,可能帶來艱澀難懂、歧義紛出,自然讓學生視為畏途.面對新課程對文言學習提出的更高要求,同學應如何真正學好文言呢?
一、強化熟讀成誦
與現代白話文相比,文言文更講究韻律,追求聲韻.入選課本的篇目,更是文質兼美,朗朗上口的佳作.同學熟讀、背誦經典名篇,對於培養興趣、形成
語感有益,對於應對考試、准確答題則有用.值得一提的是,一般背誦篇目的「研究與練習」都設置相應題目,引導同學理清結構層次,盡快熟悉課文(語段).同
學如能在此基礎上結合老師精心設計的板書,對於提高效率,熟讀成誦是很有幫助的.
二、重視預習復習
課前預習的基本要求,即結合注釋,疏通文義.對於暫時無法理解的字、句,如有可能,應藉助工具書(如《古漢語常用字字典》),結合語境,揣摩、
判斷,並注意課上老師的講解、說明.「帶著問題」上課,「有的放矢」學習,無疑事半功倍.而課後復習則應注意歸納、積累.同學可以側重對文言現象,如通假
字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理,以期鞏固學習成果,加深知識理解.兩點建議：1.必須依託相應例句,以免知識點成為無本之木；2.盡量自
己動手整理(可以參考、對照,但非依賴、照抄教輔,盡管其可能一應俱全),避免放開教輔就寸步難行.同時在此基礎上,「獨立完成,自覺檢測、認真訂正」,
完成一定練習使知識點得以進一步落實.
三、適當延伸拓展
其一,可通過課外閱讀學習文言.同學可在老師指導下閱讀與課文相關聯的作品,在對照閱讀中獲得全面准確的認識,從而開闊視野,訓練思維,提高閱
讀水平.如學完賈誼的《過秦論》,可同時閱讀蘇洵的《六國論》.其二,可結合寫作學習文言.高中課本的文言作品,幾乎都蘊涵豐富寫作空間.如能適當聯系拓
展,無疑可激活課文的學習.如學完《師說》、《勸學》等後,可寫心得和評論,一方面加深對課文的理解,另一方面也把所學知識運用到寫作中.學以致用,一舉
兩得.

Ⅲ 高中語文閱讀每天練會提高嗎

怎麼說呢，作業嘛，如果是為了應付，抄抄也無所謂啦，當然這是不好的習慣，專最好還是自屬己做，如果有不會的請教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學。如果為了成績，還是自己做最好。
這種問法不會有答案的，應該拍照發上來，有書的人不會來回答的，能回答的都沒書。最好還是不要問答案，自己做最好，不懂先問老師。

Ⅳ 高中語文，閱讀理解和作文要提高，平時多做練習可不可以啊

我現在是大三了，回想高中那會兒心頭還是會泛起漣漪。先說下，我高考語文126（總分150分），其中作文55以上，當年在其他科相對較難的情況下，我是憑著自己的語文成績才考上現在的大學的，所以語文是科穩定的科目，不太容易波動，搞好了對你以後會很有好處。
先說一下，語文不是說你一個暑假或者一學期就能突然搞好的，也不是自己一個人能搞定的，需要在開學的條件下，在老師的引領下積累古文基礎及做題的技巧。自己一個人，只憑做題是不太容易提高的，因為閱讀你自己也不知道你自己為什麼錯，即使自己知道錯了，書上的標准答案也很難說服自己。所以一定不要老是做題，這是「大忌」！！你才高一，不必太過擔心。
我再說一下你現在可以做的，一是背些古詩或者《嘆為觀止》上的散文，實在沒有，課本上的古文名篇和那些經典的散文也可以，不必都背，揀些自己喜歡的背就行了。這些名篇都是結構嚴謹，條理清晰，同時語言水平極其高超的傳世之作，背的時候自己要慢慢體會。語文包括其他各科都是興趣問題，你也許不會喜歡它，但至少要保證自己不討厭它，這至關重要！要慢慢培養自己的興趣，不是對語文，是對文學。這些准備是自己閱讀和寫作的基礎。
下面說一下寫作，寫日記是必須的。這里解釋一下，只記一下今天發生對自己有觸動的事，自己遇見的事或者看的新聞，也可以是其他人說的。剛開始你可能感覺沒什麼可寫，寫得很少，也很乏味，沒關系，反正又不是考試。你只要把它當個事，自己就會不經意地開始慢慢留意身邊發生的事，寫日記的時候就開始學會思考這件事，發表自己的意見了。最開始的時候，如果自己的生活沒什麼波瀾，新聞是一個很好的選擇，最近有什麼事發生，表達一下自己的看法。注意：你的日記一定要以發表自己的感覺看法為主，千萬不要純記事，哪怕看法很少或者沒有，你也要寫上「我對這件事沒有什麼看法」或者「我很高興」等。隨著日子的積累，你的日記的敘述內容要越來越少，議論部分（或者說發表自己看法的部分）或者描寫自己心情的內容要越來越多。現在的作文考試，尤其是高考作文不是關注時事，就是關注青少年的身心健康，所以你到時候要向他們展示的就是你的「海納百川」和「高尚情操」。
關於日記的內容，還有一點就是不必怕抄襲，比如今天你聽的新聞，自己沒什麼想法，可是你發現人家新聞下邊發表的意見很好，直接拿來就是。不過千萬記住是從自己的腦子里拿，你可千萬別再去找那新聞，把人家的原文抄下來。（不過如果你的記性好，你都記下來了，恭喜你，直接用）聲明：進入自己腦子的就是自己的，別不好意思！你看看那些所謂的滿分作文甚至那些名篇有多少引用的，或者說抄的，天下文章一大抄，就是這樣。
如果遇到哪天自己玩得太High，或者太忙，實在沒時間寫，你就寫一句「今天太忙，不寫了」或者乾脆「。。。。。。」；如果自己哪天忘了，別怪自己，也別停，第二天繼續寫就行了，別給自己壓力，隨心所欲，率性而為才是上道。
時間長了，再到考試的時候你就會發現自己很善於發表感想，要是沒有例子好的句子，引用——古文或者自己的日記，一切OK。
至於寫作和做題策略我就不說了，跟老師來就行了，希望你語文能好起來！！

Ⅳ 高中語文到底是讀書重要還是刷題重要

高中語文主要講理解與寫作能力，當然答題有套路，但是這些不版需要刷題來解決，老師權隨便提提就可以了，最重要的還是自己的表達與寫作能力，尤其是作文，二類文是很難突破的，刷題肯定解決不了問題，所以多讀書，增加自己的筆力是最有效的，老話不也講究讀書破萬卷，下筆如有神嘛

Ⅵ 高中語文閱讀課外書和刷題哪個效果好

「閱讀與學業從來就是不矛盾的」
一位小學生家長的媽媽發現，再美好的計劃都跨不過上學這道坎兒。在孩子上學之前，這位媽媽一直堅持給孩子讀各種故事，也有意識地培養孩子的閱讀習慣。但是，自打上學以後，孩子閱讀的時間被一點點地擠掉了，「又要完成學校的作業，又要保證孩子睡眠，只能有所取捨。」這位媽媽說。
這位媽媽的苦惱絕非個案。在巨大的應試壓力面前，如何平衡閱讀和學業，是擺在很多父母，尤其是城市父母面前的一道難題。
一項調查表明，59.2%的學生只用很少的一部分時間來閱讀課外書籍，甚至有6.2%的學生閱讀時間為零，只有12.3%的學生花在閱讀方面的時間比較多。
「國外大量研究證明，家庭作業越多，孩子可能會越笨。重復的練習是孩子最討厭的事情，這只能提升孩子掌握知識的熟練程度，但是對孩子智慧的發展並無作用。」
依據孩子讀教科書和課外書的情況，朱永新把孩子分成了4種類型：
一種孩子既不愛讀教科書，也不愛讀課外書，「這樣的孩子肯定是愚昧無知的」；
第二種孩子既愛讀教科書又愛讀課外書，「這樣的孩子必然發展潛力巨大」；
第三種孩子只讀教科書不讀課外書，這樣的孩子可能成績不錯，但是卻沒有什麼發展潛力；
最後一種孩子是不愛教科書只愛課外書，「這種孩子也許成績不理想，但還是有希望的。」
「閱讀與學業從來就是不矛盾的。」朱永新說，蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在自己的實際工作中始終把握住兩套教學大綱：第一套大綱是指學生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源，這兩套大綱絕不是相互矛盾的，而是相互促進和補充的。
朱永新介紹，在一些進行新教育實驗的學校中，有些老師可以僅用1個月的時間把課程講完，剩下的大量時間進行閱讀。
現在很多家長和老師只盯著分數，而成長絕對不僅僅是成績的增長。「閱讀會讓教育變得更加美好，它在給孩子的成長打好精神的底色。」朱永新說。如果我們的孩子在10多年的教育歷程中，還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一旦他們離開校園就會將書永遠地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個孩子在學校的成績普普通通，但是對閱讀產生了濃厚的興趣，養成了終身學習和閱讀的習慣，一定比考高分的孩子走得更遠。「學校教育實際上不僅僅像母乳一樣給我們最初的滋養，最重要的是通過閱讀讓我們學會自主飛翔。」
事實也證明，大量的課外閱讀並沒有影響孩子的學習成績。
朱永新介紹了四川成都一所私立學校的陳美麗老師班裡的故事。陳老師在教學中有意識地加入了大量的閱讀，像《夏洛特的網》《波麗安娜》《山居歲月》《中國神話傳說》《希臘神話》等。結果，陳老師班裡的成績並沒有因為大量的閱讀而下降，反而比排在第二名的班級高出三四分，比排在最後一名的班級高出了10分，比年級平均成績高出了5分。

Ⅶ 語文，在高中語文學習中，對於閱讀理解我一直很排斥。我們所學的閱讀答題技巧的根本沒有任何意義，但教育

你提的問題很有深意。記得有人說過：高中學到的語文知識全是沒有用的。內可是現在什麼都需要容考試，考試用到的，我們就需要學習的。
學習的目的是為了今後的生活、成長和工作，你可以在學會學校的應試東西之外，再自己學習另外的一些東西啊。

Ⅷ 高中語文練閱讀理解有用嗎

我高三時有一個學抄霸朋友，數學理綜大牛，常年位居班級第一。
我大多位居班級第二，與他不同，語文英語比較好。

班主任為了讓我們相互學習、一起進步，就一直安排我們做前後桌。

學霸人很nice，經常給我講數學理綜題。
一次考試學霸語文發揮失常，在我後座懊惱。
我心想，是時候回報學霸給我講題的大恩了。
就告訴了他語文學習的秘訣:多刷題啊。
學霸很震驚:什麼？語文成績也可以通過刷題提高？難道閱讀理解也能通過刷題提高？我還以為你語文那麼好是因為讀書多呢，原來也是套路。
學霸的刷題速度和總結能力是我無法比擬的，他的各種卷子(新增加了語文)與日俱減。

從此媽媽再也不用擔心學霸的語文學習。

我眼睜睜的看著學霸一路成為了當年我們市的理科狀元。

Ⅸ 怎樣學好高中語文，多做題有用嗎

一些基礎題比如語音還有字形什麼的要多做題
然後分析一類的平時多看看書
作文就完全是靠底子的
要很久的積淀才能寫出很好的文
當然
只為應試的話另當別論
蒽
多做題很有用
至少基礎題不會失分