❶ 高中語文近義詞
近義詞辨析一個重要的特點，就是這些詞語在《現代漢語詞典》里的意思都差不多，要指望通過表面的意思對兩個詞語加以辨析簡直是一件不可能的事情，這就要求我們必須具備通過製造不同的語用環境對兩個意義相近的詞語加以辨析的能力。與字音字形題一樣，死記硬背決非上策，我們必須找到合適的切入點。以下幾條備戰建議，供各位同學參考：
1、牢記搭配對象。有的時候，兩個近義詞之間的意義並無明顯差別，但是搭配的對象全然不同，或者范圍差異很大。比如「擅長」的內容往往比較專業，「善於」就比較泛泛而言；「鍾情」的只是是愛情，「衷情」的對象則寬泛得多；「榮膺」的一定是較高規格的榮譽，「榮獲」的對象就相對普通；「啟動」的往往是機器和法規，「啟用」的對象則大多是「物」;「簡練」主要修飾措辭，而「洗練」則可修飾語言、文字和技藝；「包羅」的可以是「萬象」,「包括」的東西則相對有限……由范圍我們可以進一步引申到程度，比如「迷醉」強調「沉迷」,比「陶醉」要更深一層，「榮膺」與「榮獲」的區別也可以放在這個維度上加以考量。
2、去除同類項，就區別項加以組詞區分。很多時候，兩個近義詞都具有相同的字眼，比如「遏止」和「遏制」.這個時候我們就可以將相同的字眼，如「遏」去掉，就剩下的字眼組詞，前者為「停止」,後者為「控制」--當然，兩個全組成「制止」就沒戲唱了。通過組詞加以區分，對於大多數擁有相同字眼的近義詞都是相當有效的辨析手段。
3、尋找關鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如「真諦」和「精髓」,一個強調的是「真」,一個強調的是「精」,這個時候我們就可以反其道而行之，「真」的反義詞是「假」,「精」的反義詞是「粗」,也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環境自然也不一樣。
4、將兩個字的詞變成四個字的詞。很多時候，像「鍾情」、「包羅」這樣的詞語，將其擴展為四個字的時候反而容易看穿其本來面目。「一見鍾情」僅指愛情，「包羅萬象」則明示了「包羅」范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。
總之，對於近義詞辨析題，我們務必要找到真正能夠將兩個詞區分開的點，這些點最好本來就生長在這些近義詞上，成為我們在考場上推斷出正確答案的線索，千萬不能矇混過關，使得本來區分就不大的近義詞之間的關系變得更加模糊。
❷ 高中語文 近義實詞等
近義實詞和虛詞
近義實詞和虛詞的辨析一般放在第3題，是一道考查識記加理解的版題目，做題時可參考以權下方法和步驟：
1．讀一遍題干，明確題目要求。
2．讀選項所列的近義實詞、虛詞。
3．結合語境加以分析。
(1)從詞義上加以辨析
①注意區別詞義運引的對象。如「終身」就終身大事而言；「終生」就事業而言，區別較明顯。
②注意區別詞義的輕重。如「抨擊」與「批評」前者重於後者。
③從范圍大小上注意區分。如「年齡」與「年紀」前者范圍大於後者。
(2)從色彩上加以辨析
①從感情色彩上來加以辨析。如「溝通」與「勾通」前者「褒義」，後者「貶義」，要注意區分。
②從語體包彩上加以辨析。如「家鄉」與「故鄉」，前者為「口語」，後者為「書面語」。
(3)突出不同的語素加以辨析。
如「豢養」「飼養」「喂養」，關踺是豢、飼、喂。
(4)虛詞要注意句中、句間的基本關系。
❸ 高中語文。求重點字詞 近義詞辨析 成語含義
文言文字詞解釋：http://wenku..com/view/cc1b838583d049649b66580f.html
近義詞：http://wenku..com/view/c682031455270722192ef78e.html
成語：http://wenku..com/view/2a5241649b6648d7c1c74687.html
這些就夠了。
❹ 高中語文多音字、形近字
多音字在現代漢語中為數不少，這給識記和拼讀帶來了不少麻煩。一個字有多個讀音，原因是多方面的：古代讀音和現代讀音不同；詞義不同，讀音不同；詞性不同，讀音不同；語體不同，讀音不同。能區分出多音字讀音不同的原因，我們讀准多音字就容易多了。
一、時代不同，讀音不同
如：凹，古讀wā，現讀āo；
柄，古讀bìng，現讀bǐng；
廁，古讀cì，現讀cè；
闖，古讀chèn，現讀chuǎng；
呆，古讀ái，現讀dāi；
堆，古讀zuī，現讀ī；
從，古讀sōng，現讀cóng；
橙，古讀chén，現讀chéng；
妨，古讀fāng，現讀fáng；
徊，古讀huí，現讀huái；
脊，古讀jí，現讀jǐ；
嗟，古讀jiè，現讀jiē；
框，古讀kuāng現讀kuàng；
傀，古讀guī，現讀kuǐ；
括，古讀guō，現讀kuò；
掠，古讀lǚe現讀lǜe；
芒，古讀māng，現讀máng；
盟，古讀míng，現讀méng；
嘔，古讀òu現讀ǒu；
澎，古讀pēng，現讀péng；
嵌，古讀kàn，現讀qiàn；
蹌，古讀qiāng，現讀qiàng；
瞿，古讀jù，現讀qú；
繞，古讀ráo，現讀rào；
勝，古讀shēng，現讀shèng；
往，古讀wàng，現讀wǎng；
忘，古讀wáng，現讀wàng；
唯，古讀wěi，現讀wéi；
萎，古讀wēi，現讀wěi；
溪，古讀qī，現讀xī；
挾，古讀xiá，現讀xié；
崖，古讀ái，現讀yá；
蔭，古讀yīn，現讀yìn；
咱，古讀zá，現讀zán；
鑿，古讀zuò，現讀záo；
召，古讀zhāo，現讀zhào；
指，古讀zhī，現讀zhǐ；
擲，古讀zhí，現讀zhì；
築，古讀zhú，現讀zhù；
啥，古讀shà，現讀shá；
馴，古讀xún，現讀xùn；
幀，古讀zhēng，現讀zhēn；
卓，古讀zhuō，現讀zhuó。
知道那些是古代讀音（現在一般已經不讀這個音了），那些是現代讀音，可以讓我們避免許多錯誤。例如：「裝幀」不能在讀為「裝zhēng」了，要「讀為「裝zhēn」才對；「呆板」不能讀「ái板」，要讀「dāi板」；「召喚」要讀成「zhào喚」才准確了。
二、意義不同，讀音不同
多音字經常也是多義字，一個字當它的意義不同時，讀音也往往不同。
比如「散」字，有「sǎn」和「sàn」兩種讀音，究竟「鬆散、散裝、散居、散場、解散、散夥、煙消雲散、散步、散發」等怎麼來區分它們的讀音呢？我們只要弄清楚「散」字不同讀音時的意義就行了。讀「sǎn」時，意義是「沒有約束，零散不規則」，所以「鬆散、散裝、散居」應讀「sǎn」；讀「sàn」時，意義是「由聚而散」，「散場、解散、散夥、煙消雲散、散步、散發」等都是先集中後散開的，所以，要讀「sàn」。
又比如，「場」字作量詞時，我們很難分清「一場大雨」「一場大戰」和「一場足球賽」中「場」的讀音有何差異，但只要我們知道：「場」作量詞時，用於事情的經過讀「cháng」，用於文娛體育活動時讀「chǎng」，這樣，「一cháng大雨」一cháng大戰」和「一chǎng足球賽」就能區分得清清楚楚了。
再有，「哄」有三種讀音，「hōng」「hǒng」「hòng」，究竟「哄傳、哄動、鬨堂大笑、哄騙、哄逗、起鬨、哄鬧」這幾個詞又該如何拼讀准確呢？原來，讀「hōng」時，意思是「許多人大笑或喧嘩」，「許多人同時發出聲音」；讀「hòng」時，意思是「吵鬧，開玩笑」。這就可以分清了「哄傳、哄動、鬨堂大笑」是讀「hōng」，而「起鬨、哄鬧」是讀「hòng」，至於讀「hǒng」時，意思是「哄騙」，帶有欺騙性的，那「哄騙、哄逗」就是這個音了。
另外，「阿、艾、暴、屏、稱、臭、供、藉、靡、宿、著」等多因字都可用這種方法來區分讀音。
三、詞性不同，讀音不同
如：「泊」字，有「bó」和「pō」兩種讀音，我們可以大致把動詞類的讀成「bó」，譬如「停泊」「漂泊」「泊車」等；可以把名詞類的讀成「pō」，譬如「湖泊、梁山泊、血泊」等。
又如：「創」字，有「chuàng」和「chuāng」兩種讀音，經研究發現，「創」作動詞時讀「chuàng」，意思為「開始（做）；（初次）做」，譬如「首創、創辦、創立、創造、創新、創建、創設、創刊、創舉、創收、創獲、創見、創業、創利、創牌子、創制、創作」等都讀「chuàng」；「創」作名詞時讀為「chuāng」，意思為「創傷」，組詞有「創痕、創面、創痛、創傷、創口、滿目創痍、予以重創、創巨痛深」等這些詞語都要讀「chuāng」。
再如：「勁」字，它的兩種讀音「jìn」和「jìng」也是跟詞性有關的。當它是作名詞時，讀音為「jìn」意思包括「力氣」「精神；情緒」「神情；態度」等，組詞有「用勁、手勁兒、干勁、沖勁、驕傲勁兒、真沒勁、勁頭」等；而當它是作形容詞時，就要讀「jìng」了，意思是「堅強有力」，所以「強勁、勁拔、勁敵、勁旅、疾風勁草」就是讀「jìng」的。
另外，「辟、伯、扁、乘、盛、當、和、角、藉、卡、籠、繆、寧、炮、強、宿、帖、鮮」等字詞也可以按詞性不同來區分不同的讀音。
四、語體不同，讀音不同
在有些多音字的讀音中，可以按書面語和口語的不同來區分讀音。比如：「薄」字，在書面語中多讀為「bó」，譬如「薄弱、單薄、日薄西山、薄利多銷」等，而在口語中多讀為「báo」，譬如「衣服穿得薄；被子蓋得太薄」等。
又如：「露」字，在書面語中讀為「lù」，譬如「露骨、露天、原形畢露、嶄露頭角」等；在口語「露頭、露臉、露相、露馬腳」等詞語中讀為「lòu」。
再比如：「色」字，我們熟悉的書面詞語「顏色、臉色、膚色、變色、花色品種」中都讀為「sè」，但在口語「掉色、變色兒」中就要讀為「shǎi」。
另外，還有「剝、差、澄、逮、給、嚼、殼、勒、落、翹、塞、廈、熟、削、血、鑰」等詞語都有書面語和口語上的讀音差別，我們平時要多留意才行。
有人把多音字的多個讀音都放到一句話里進行識記，比如：
要取得好hǎo成績，非得有好hào學習的良好hǎo習慣不可。
聽到紫禁jìn城宵禁jìn的消息，弱不禁jīn風的她禁不住哭了。
大都dū市入口都dōu很多。
澄chéng清問題比澄dèng清渾水難多了。
干凈的水無色無臭xìu，不會有臭chòu味的。
畜xù牧場的牲畜chù很多。
橫héng行霸道的都是蠻橫hèng不講理的。
當日薄bó西山時，他才那片瘠薄bó的荒地上找到了薄bò荷。
剎shā車的剎chà那間，他聽到了古剎chà的鍾聲。
他的話像哄hǒng小孩似的，引起了哄hōng堂大笑，致使大夥一哄hòng而散。
……
這種方法也能較好地識記多音字。但如果不標出拼音的話，我們要讀准它們也有困難。
只要我們嘗試著用上面介紹的方法常歸納，常記憶，多音字就不難讀准了。
❺ 高中語文高頻成語匯總
多元輸入法復（多元漢字與圖形制符號輸入法）自帶有九萬條詞彙，其中包含了成千上萬條成語。每打出一字，即見以此字開頭的詞彙，從中可選打出需要的成語。這些成語大都是常見的成語，可以作為高中語文適用的成語來學習。
❻ 高中語文所有多音字
1、單：單（shàn,姓）老師說,單（chán匈奴族首領）於只會騎馬,不會騎單（dān）車.
2、折：這兩批貨物都打折（zhé）出售,嚴重摺（shé）本,他再也經不起這樣折（zhē）騰了.
3、喝：武松大喝（hè）一聲：「快拿酒來!我要喝（hē）十二碗.」博得眾食客一陣喝（hè）彩.
4、著：你這著（zhāo名詞）真絕,讓他干著（zháo動詞）急,又無法著（zhuó）手應付,心裡老是懸著（zhe）.
5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了幾千年.
6、量：有閑心思量（liáng）她,沒度量（liàng）寬容她.野外測量（liáng）要量（liàng）力而行.
7、沓：他把紛至沓（tà）來的想法及時寫在一沓（dá）紙上,從不見他有疲沓（ta）之色.
8、烊：商店晚上也要開門,打烊（yàng晚上關門）過早不好,糖烊（yáng溶化）了都賣不動了.
9、載：據史書記載（zǎi）,王昭君多才多藝,每逢三年五載（zǎi）漢匈首腦聚會,她都要載（zài）歌載（zài）舞.
10、曝：陳濤參加體育鍛煉缺乏毅力、一曝（pù）十寒的事情在校會上被曝（bào）光,他感到十分羞愧.
11、寧：盡管他生活一直沒寧（níng）靜過,但他寧（nìng）死不屈,也不息事寧（níng）人.
12、和：天氣暖和（huo）,小和（hé）在家和（huó動詞）泥抹牆；他講原則性,是非面前從不和（huò）稀泥,也不隨聲附和（hè動詞）別人
,更不會在麻將桌上高喊：「我和（hú）了.」
13、省：湖北副省（shěng）長李大強如能早些省（xǐng）悟,就不致於丟官棄職、氣得不省（xǐng）人事了.
14、拗：這首詩寫得太拗（ào）口了,但他執拗（niù）不改,氣得我把筆桿都拗（ǎo）斷了.
15、臭：臭氣熏天的臭（chòu）是指氣味難聞,無聲無臭的臭（xiù）是泛指一般氣味.
16、度：度（dù姓）老師寬宏大度（dù名詞）,一向度（ó動詞）德量力,從不以己度（ó動詞）人.
17、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的話,引得人們哄（hāng）堂大笑,大家聽了一哄（hòng）而散.
18、喪：他穿著喪（sāng）服,為喪（sāng）葬費發愁,神情沮喪（sàng）、垂頭喪（sàng）氣.
19、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出點差（chā）錯.
20、扎：魚拚命掙扎（zhá）,魚刺扎（zhā）破了手,他隨意包紮（zā）一下.
21、埋：他自己懶散,卻總是埋（mán）怨別人埋（mái）頭工作.
22、盛：盛（shèng）老師盛（shèng）情邀我去她家做客,並幫我盛（chéng）飯.
23、傖：這個人衣著寒傖（chen）,語言傖（cāng）俗.
24、創：勇於創（chuàng）造的人難免會遭受創（chuāng）傷.
25、伯：我是她的大伯（bó）,不是她的大伯（bǎi）子.
26、瘧：發瘧（yāo）子就是患了瘧（nǜe）疾.
27、看：看（kān）守大門的保安也很喜歡看（kàn）小說.
28、行：銀行（háng）發行（xíng）股票,報紙刊登行（háng） 情.
29、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病,整天自怨自艾（yì）.
30、把：你把（bǎ）水缸把（bà）摔壞了,以後使用沒把（bǎ）柄了.
31、傳:《鴻門宴》是漢代傳（zhuàn）記而不是唐代傳（chuán）奇.
32、荷：荷（hé）花旁邊站著一位荷（hè）槍實彈的戰士.
33、漲：我說她漲（zhǎng）了工資,她就漲（zhàng）紅著臉搖頭否認.
34、奇：數學中奇（jī）數是最奇（qí）妙的.
35、炮：能用打紅的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制葯材嗎?
36、給：請把這封信交給（gěi）團長,告訴他,前線的供給（jǐ）一定要有保障.
37、冠：他得了冠（guàn）軍後就有點冠（guān）冕堂皇了.
38、干：穿著干（gān）凈的衣服干（gàn）臟活,真有點不協調.
39、巷：礦下的巷（hàng）道與北京四合院的小巷（xiàng）有點相似.
40、薄：薄（bò）荷油味不薄（báo）,很受歡迎,但要薄（bó）利多銷.
41、拓：拓片、拓本的「拓」讀 tà ,開拓、拓荒的「拓」讀 tuò .
42、惡：這條惡（è）狗真可惡（wǜ）,滿身臭味,讓人聞了就惡（ě）心.
43、便：局長大腹便便（piōn）,行動不便（biàn）.
44、宿：小明在宿（sǜ）舍說了一宿（xiǚ）有關星宿（xiǜ）的常識.
45、號：受了批評,那幾名小號（hà）手都號（háo）啕大哭起來.
46、藏：西藏（zàng）的布達拉宮是收藏（cáng）大藏（zàng）經的寶藏（zàng）.
47、軋：軋（zhá）鋼車間的工人很團結,沒有相互傾軋（yà）的現象.
48、卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過關卡（qiǎ）時被截住了.
49、調：出現矛盾要先調（diào）查,然後調（tiáo）解.
50、模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似,像是由一個模（mó）型做出來的.
51、沒：駕車違章,證件被交警沒（mò）收了,他仍像沒（méi）事一樣.
52、舍：我真舍（shě）不得離開住了這么多年的宿舍（shè）.
53、殷：老林家境殷（yīn）實,那清一色殷（yān）紅的實木傢具令人贊嘆不已.
54、還：下課後我還（hái）要去圖書館還（huán）書.
55、系：你得系（jì）上紅領巾去學校聯系（xì）少先隊員來參加活動.
❼ 高中近義詞成語大全
1．嘔心瀝血：形容費盡心思。//處心積慮：處心，存心。積慮，積久考慮。早已千方百計地謀算。多含貶義。
2．趁火打劫：趁別人有危難時去撈好處。亦作「趁火搶劫」。//渾水摸魚：比喻乘混亂的機會攫取不正當利益。
3．心滿意足：心願滿足。亦作「心滿願足」。//稱心如意：完全合乎心意。亦作「趁心如意」。
4．承前啟後：承，承接。啟，開創，引出。承接前人的，開創今後的。多用於事業、學問方面。亦作「承先啟後」。//承上啟下：接續上面的並引起下面的（多用於寫作等）。
5．三五成群：三個五個結成一群。//成群結隊：聚集到一起，結成一群一夥。亦作「成群結伙」。
6．胡思亂想：不切實際地瞎想。亦作「胡思亂量」。//痴心妄想：入迷的心思，荒唐的想法。形容一味幻想不切實際的事情。
7．重整旗鼓：比喻失敗後積聚力量，重新行動。亦作「重振旗鼓」。//卷土重來：卷土，人馬奔跑時揚起塵土。形容失敗後組織力量，重新猛撲過來。
8．慘無人道：慘，殘酷狠毒。殘暴得滅絕人性。//慘絕人寰：人寰，人世。世上再沒有比這更慘的。形容慘到極點。
9．粗心大意：做事不細心，馬虎。//粗枝大葉：指文字或話語簡略概括，也指做事不認真，不細心，馬虎大意。
10．大張旗鼓：比喻聲勢和規模很大。//雷厲風行：厲，猛烈。像打雷那樣猛烈，像刮風那樣迅速。比喻政事法令的執行嚴厲迅速。也比喻行事聲勢威猛，動作迅速。
11．當仁不讓：當仁，指面臨仁義之事。《論語? 衛靈公》：「當仁不讓於師。」後泛指遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓。//義不容辭：指顧全道義而不推辭。
12．道貌岸然：道貌，正經嚴肅的外貌。岸然，高傲威嚴的樣子。形容神態莊重嚴肅。現常用來形容故作正經，表裡不一之狀。多含譏諷之意。//一本正經：形容莊重規矩，非常認真（有時帶有諷刺的意味）。
13．一視同仁：同樣看待，不分厚薄。多用於指人。//等量齊觀：等，同等。齊，一樣。不管事物間的差異，同等看待。多用於指物。
1/9頁
14．牢不可破：牢固得不可摧毀，不可動搖。形容異常堅固。//顛撲不破：顛，跌。撲，敲。無論怎樣傾跌敲打都不會破損。比喻理論正確，無法駁倒推翻。
15．死灰復燃：死灰，燒余的灰燼。比喻已經停息的事物又重新活動起來（多指壞事）。//東山再起：比喻失勢之後，重新恢復地位。亦作「東山復起」。
16．洞若觀火：形容看得清楚明白。//了如指掌：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。亦作「瞭若指掌」。
17．標新立異：原謂特創新意，立論與眾不同。後多指提出新奇主張或創造出新奇的式樣。//獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟。比喻自成一家。
18．耳濡目染：形容見得多聽得多了之後，無形之中受到影響。//耳聞目睹：親自聽到和看到的。
19．翻天覆地：①形容變化巨大而徹底。②形容鬧得很兇。亦作「覆地翻天」。//天翻地覆：覆，翻，翻過來。比喻急劇的變化。
20．翻雲覆雨：比喻反復無常，玩弄手段和權術。//朝三暮四：多用以比喻反復無常，變來變去。//朝秦暮楚：比喻反復無常。亦比喻行蹤不定，早晨在此地，晚上到彼地。