小題1: （5分）用比喻的手法。首句說女子的羅裙綠得象荷葉一樣；次句的芙蓉即荷內花，說少女的臉龐紅潤艷麗如同容出水的荷花。（2分）前兩句作者描繪出一幅美麗的圖景：在那一片綠荷紅蓮叢中，采蓮少女的綠羅裙已經融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉，孰為羅裙；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨。（2分）讓人感到，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈。這描寫既具有真切的生活實感，又帶有濃郁的童話色彩。（1分）（意思相同即可）
小題1:（6分）亂入，即雜入、混入之意。（1分）荷葉羅裙，芙蓉人面，本就恍若一體，難以分辨，只有在定睛細察時才勉強可辨；所以稍一錯神，采蓮少女又與綠荷紅蓮渾然為一，忽然不見蹤影了。（2分）佇立凝望者在剎那間所產生的一種人花莫辨，是耶非耶的感覺，一種變幻莫測的驚奇與悵惘，被 「亂入」一詞詮釋得恰到好處。（3分）（意思相同即可）
㈢ 關於初一下學期語文五首古詩《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈荷花》、《白蓮》、《蓮》的相關問題。
1、文化常識積累
①《愛蓮說》的「說」是一種 ，通常借某一事物說明道理。課文的作者是宋代哲學家 。
②《芙蕖》的作者李漁是 代著名的戲曲理論家、作家。
③荷又名 、 、 等。
2、名句積累
① ，芙蓉向臉兩邊開。
②惟有綠荷紅菡萏， 。
③ ，此花真合在瑤池。
④旋折荷花剝蓮子， 。
⑤移舟水濺差差綠， 。
⑥寫一句課外描寫荷花的詩句： ， 。
二、在探究中優化你的學法
3、認真誦讀專題中的選文，結合課外閱讀，你發現荷花常常被賦予哪些含義？
4、《荷花飄香北海夜》、《愛藕說》、《我愛蓮有實》三篇文章各是從什麼側面來詠蓮的？它們又有什麼共同點？
5、李漁的《芙蕖》以獨特的視角來寫荷，寫出了荷的許多可人之處，「可目」、「可鼻」、「可口」各指蓮的哪部分的作用？
6、佛教和荷花關系密切，請你探究這是為什麼？古今文人學士愛蓮和佛家愛蓮有何不同？
三、在運用中拓展你的思維
7、到圖書館、網上去了解荷文化的起源、發展。
8、搜集關於荷花的詩詞，為以「荷花」為主題的誦詩會做准備。有條件的同學，可以配樂、配畫朗誦。
9、以「荷花」為主題構思一幅美術畫，說說自己的創作構思和寓意，同學間交流。
四、在閱讀中提升你的能力
10、下面是對詠荷詩的賞析，其中有誤的一項是（ ）
A、王昌齡的《采蓮曲》寫的是采蓮女，但作者自始至終不讓她們在這幅活動的畫面上明顯地出現，而是讓他們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現，若有若無，人花難辨，花人同美。
B、蘇軾的《蓮》表達了詩人對蓮房的喜愛之情，反映了詩人不以官場失意為意的恬淡閑適的心情，充滿了回歸自然的鄉野氣息，令人神往。
C、李商隱的《贈荷花》，語言通俗淺近，感情直露，節奏明快，體現了詩人詩歌風格的多樣性。
D、鄭谷的《蓮葉》，意境優美，句句如畫，全詩由舟行荷塘圖、風搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、鴛鴦戲蓮圖組成，給人以不盡的美的享受。
閱讀《愛蓮說》，回答文後幾道題：
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
11、解釋下列加點的詞。
①可愛者甚蕃 蕃
②陶後鮮有聞 鮮
③亭亭凈植 植
④濯清漣而不妖 濯
12、翻譯下列句子。
①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②可遠觀而不可褻玩焉。
13、用原文的語句回答。
①比喻君子不同流合污的語句是□□□□□□。
②比喻君子美名遠揚的語句是□□□□。
14、文中作者把「蓮」比作君子，那麼作者認為君子應該是怎樣的人？
15、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什麼作用？
16、人們愛荷，因為它有很多價值……在觀賞價值、精神價值、實用價值中你更看中它的哪一價值？談談你的看法。
17、作者在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用「蓮」來自比，又用「菊」和牡丹來襯托。聯系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，並用一句話來概括喜愛的原因。
①最喜愛的花是： 。
②喜愛的原因是： 。
五、在寫作中飛揚你的文采
18、本學期，我們已學過兩個單元的說明文，懂得了說明文這一文體的基本寫作知識，運用這一文體，根據自己所搜集、掌握的資料，寫一篇介紹荷的文章。
19、到荷塘邊去走一走，你一定會被滿池田田的荷葉、亭亭玉立的荷莖和風姿綽約的荷花所吸引，通過你的觀察，發揮你的聯想和想像，寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。
附：參考答案
一、1、 ①文體 周敦頤
②清
③蓮花 芙蕖 水芝
2、 ①荷葉羅裙一色裁
②卷舒開合任天真
③素花多蒙別艷欺
④露為風味月為香
⑤倚檻風擺柄柄香
⑥略
二、3、清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜等品質
4、分別從「荷花」、「藕」、「蓮子」三個角度來詠蓮。三篇文章都借蓮抒情，從精神方面體現人文關懷。
5、可目：荷葉、荷莖、蓮蓬；可鼻：荷花香；可口：蓮子、藕。
6、荷花的老家在印度等熱帶地區，印度將荷花作為自己的國花。由於印度是佛教的發源地，所以兩者有著千絲萬縷的聯系。文人學士愛蓮之形、性；佛家愛蓮之純潔、清靜。
三、7、8、9略
四、10、B
11、①多
②少
③樹立
④洗滌
12、①我只愛蓮花的從污泥里長出來卻不被沾染，在清水裡洗滌過但是並不顯得妖媚。
②可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄。
13、①出淤泥而不染
②香遠益清
14、品德高尚的人（具體答出君子的品格也可）
15、第一次襯托，表現自己獨愛蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，藉以慨嘆世上沒有人像自己這樣鍾情於蓮花的。
16、略
17、略
五、略
㈣ 采蓮曲古詩答案
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
註：
羅裙：絲綢製作的裙子。
芙蓉：即荷花。
1．結合詩句，概括采蓮女的形象特點。（3分）
2．從修辭角度，賞析「芙蓉向臉兩邊開」一句的妙處。
參考答案
1.從「采蓮」看出勤勞，從「荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開」看出美麗，從「亂入池中」「聞歌」看出活潑。
2.用襯托的手法，明寫荷花，實則為了襯出人之美。描繪出一群采蓮女撥開滿池荷花劃船前行的情景。
①談談你對前兩句詩的理解：
答：詩人巧妙地將采蓮女與周圍的環境組成了一個和諧完美的整體。荷葉像羅裙，羅裙似荷葉，一樣綠來一樣美；少女的臉龐似荷花，荷花的嬌艷又映襯著少女的臉龐，一樣的紅來一樣的艷。
②三、四句寫出了佇立凝望著在剎那間所產生的感覺，請你談談這種感覺：
答：是一種人花難辨的朦朧飄渺之境，令人情飛思動，禁不住會問：「花耶？人耶？」又禁不住會自答道：「花也，人也。」回味不盡，品咂不盡，余韻無窮。
③請談談這首詩的藝術構思：
答：如果說可以把這首詩看成是一幅《少女采蓮圖》的話，那麼畫面的中心自然應該是采蓮的少女們，但詩人卻自始至終也沒有讓采蓮女們在畫面上出現，而是將她們「隱」在了田田的荷葉、艷艷的荷花叢中；若隱若現，若有若無，人與荷花，人與自然，渾然一體。全詩洋溢著浮動著一種飄渺朦朧的美。
㈤ 采蓮詞張潮采蓮曲白居易閱讀答案
采蓮曲 作者: 白居易 唐
菱葉縈波荷颭風，
荷花深處小舟通。
逢郎欲語低頭笑，
碧玉搔頭落水中。
采蓮詞 張潮
朝出沙頭日正紅，
晚來雲起半江中。
賴逢鄰女曾相識，
並著蓮舟不畏風。
白居易的詩用樂府舊題寫男女戀情，少女欲語低頭的羞澀神態，以及搔頭落水的細節描寫，都自然逼真，意味無窮。 寫了采蓮姑娘們團結互助，勇敢，面對危險堅韌不拔的精神。
張潮的詩則從另外一個角度寫采蓮，突出了采蓮姑娘們團結互助的精神。第一句寫早晨，太陽冉冉升起，晴空萬里，又是一個采蓮的好日子。第二句寫傍晚，烏雲突然涌來，遮住了大半個江面，一場大雨即將來臨。第三、四句轉而寫人，狂風襲來，小船搖擺不定，大有顛覆之勢，危急時刻，幸遇相識的鄰女，兩舟並靠在一起，就不怕狂風惡浪了。這首詩歌雖然短小，但寫得驚心動魄，起起伏伏，幾經轉折，終於化險為夷。
㈥ 古詩 采蓮曲
荷葉羅裙一色裁，
芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，
聞歌始覺有人來。
注釋：專 這首詩像一屬幅美妙的采蓮圖畫。一群采蓮的少女，她們的裙子綠得像荷葉一樣，紅潤的臉頰與盛開的荷花相映增美，人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來，才知道她們穿行在荷花叢中采蓮呢！這首詩寫的是采蓮少女，但詩中並不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫。全詩生動活潑，富於詩情畫意，饒有生活情趣。
這首詩像一幅美妙的采蓮圖畫，描寫了江南采蓮少女的勞動生活和青春的歡樂。
這首詩寫的是采蓮少女，但詩中並不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩生動活潑，富於詩情畫意，饒有生活情趣。
詩的前兩句的描寫，讓人感覺到這些采蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分；後兩句寫的是佇立凝望者在剎那間所產生的一種人花難辨的感覺。前兩句側重於客觀描寫，後兩句側重於寫主觀感受，客觀描寫與主觀感受相結合的手法，很好地表現了人花難辨、花人同美的引人遐想的優美意境。
㈦ 一道關於（采蓮曲-王昌齡）的古詩鑒賞題～
作者為唐代著名詩人，因擅長寫七言絕句，因而被稱為「七絕聖手」。
這首詩與南朝樂府＜采蓮曲＞中的少女的描寫，手法不同，性格有異．手法的差別是南朝手法採用白描，王詩用映襯手法。性格差別是王詩更加精巧活潑。