❶ 六年級下冊《大衛》這篇課文中描寫人物神態的詞語有哪些
氣勢洶洶,瑟瑟發抖,大驚失色,毫不在意,毫不畏懼.我也是六年級的,
❷ 六年級下冊一語文大衛這篇課文講述的是什麼故事，為我們塑造了什麼形象
課文主要講了：在三千年前的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，版而且正權直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿著彈弓和鵝卵石殺死了巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，他成了拯救民族的英雄。幾年以後，大衛當上了以色列的國王。
表現了大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的英雄形象。
望採納~~~~~~··謝謝
❸ 小學六年級課文
漁夫提起馬燈，照著熟睡的孩子們，臉上露出了溫柔的微笑，他說：「從今天起，這兩個孩子就是我們的孩子了」桑娜高興地點了點頭。
從那天起，漁夫家就多了兩個孩子。生活並沒有改善，而是更艱苦了。漁夫依舊每天起早貪黑，駕著小船出海，晚上很晚才疲憊不堪地回來；桑娜依舊每天打掃屋子，做飯，照顧七個孩子。不過還好，七個孩子都很乖巧、聽話，尤其是西蒙的兩個孩子，聰明、伶俐，漁夫和桑娜也是看在眼裡，喜在心裡。
日子一天天過去，轉眼間，七個孩子都長大成人了。每天清晨出海的身影並不再是一個，而是八個；家裡並不再充滿還同地玩耍吵鬧聲，反而多了幾把關心母親的聲音。桑娜和漁夫也老了，手腳不再像年輕時那麼利索了。有人勸他們送幾個孩子去城市幹活，這樣可以減輕生活的負擔。但是孩子們和兩位老人都不同意，老人怕孩子們去城市做苦工太辛苦；孩子們怕走了之後老人沒有人照顧。於是，他們一家九口日子過得雖然清貧，有時還吃不飽，睡不暖，但是一家人都健健康康開開心心，倒也過得不錯。
漁夫這家人日子過得很平凡。他們雖然物質貧窮，但是精神上卻十分富有。
2.窮人續寫
桑娜把帳子拉開，孩子睡得很香，他們的臉上十分恬靜
，他們還不知道他們的母親已經離他們遠去了。看到眼前的 一切堅強的漁夫也禁不住流下了兩行熱淚。
第二天，天氣非常晴朗，陽光普照大地。漁夫又出去打
魚了。海面上風平浪靜，漁夫打了許多魚，到市場上賣了，
又買了一些麵包和牛奶回來。
第三天，天氣卻忽然陰暗起來，海嘯來了！不公平的海
嘯把出海的漁夫卷進了波浪滔天的大海，桑娜和七個孩子也
未能倖免於難。貴族們呢？早已在走狗們的保護下逃之夭夭
了。貴族們依舊過著貴族那種衣食無憂的生活。
幾天後，海嘯退了，但蔚藍的大海上卻看不到漁夫打魚
的身影了，海岸邊也聽不到孩子們嬉戲玩耍的笑聲了……
❹ S版六年級下冊語文課文第二課《大衛》的分段(段意)和主要內容
這篇課文講述的是在三千年前的以色列,有一名叫大衛的牧羊少年不僅專聰明機智,而且正屬直勇敢.在非利士人入侵以色列的緊急關頭,大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞,幫助以色列人取得了戰爭的勝利,大衛成了拯救民族的英雄.幾年後,他當上了以色列的國王
給課文分段,並概括段意.（指名反饋,教師引導.）
第一部分（第l—3自然段）：寫故事發生的時間、地點和背景,介紹大衛是一位不僅聰明機智,而且正直勇敢的少年.
第二部分（第4—11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣,大衛向掃羅王請求出去和他交戰.大衛並用彈弓射死了歌利亞,幫助以色列人取得了戰爭的勝利.（故事的經過）
第三部分（第12自然段）：寫大衛成了拯救民族的英雄.幾年以後,他當上了以色列的國王.（故事的結果）
❺ 我要大衛課文
故事發生在三千年前的以色列。
在耶路撒冷南邊伯利恆（hénɡ）的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優美動聽的歌聲在原野上飄盪……身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那麼美麗，簡直是一幅圖畫！
這位少年名叫大衛。他不僅聰明機智，而且正直勇敢。大衛有七個哥哥。這年，非利士人的軍隊前來攻打以色列，他的三個哥哥參加了軍隊，跟隨以色列王掃羅去抗擊非利士人。
一天，大衛的父親要他送點兒東西給正在打仗的哥哥們。大衛經過長途跋（bá）涉，來到軍營。他剛把東西交給了哥哥，就聽到外面傳來一陣陣叫罵聲。大衛走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵。那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧（kǎi）甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸（zhóu）那麼粗。守營的士兵告訴大衛，這個巨人名叫歌利亞，他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當之勇，是非利士人中一個有名的武士。他在這里叫陣，說要是有一個以色列人能打敗他，他們的軍隊就投降；要是以色列人敗了，就要向他們投降。歌利亞已經叫罵四十多天了，掃羅王說誰要是打敗了歌利亞，就免除他家的賦稅（fùshuì），還要把公主嫁給他。但即使這樣，也沒有人敢去應戰。
正說著，歌利亞又開始叫陣了。他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發抖。大衛向掃羅王請求出去和歌利亞交戰。掃羅王不相信這么一個小孩子能打敗這個巨人，他的哥哥們也不讓他去。
大衛說：「大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什麼。我放羊的時候，經常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！」
掃羅王猶豫了一陣，說：「好吧，我們等你的好消息！」他把自己的戰袍給大衛穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲。大衛挎上戰刀，試著走了走，說：「大王，我不習慣披戴這么笨重的盔甲，還是讓我穿著自己的布衣服去吧。」
大衛帶著他放羊的棍子和一個大彈弓，又在溪水中挑選了五塊光滑的鵝卵石，挺著胸脯（pú）走出營門。歌利亞看到來的是個小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對著大衛叫道：「你竟然敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當做什麼了？我要把你殺了喂鳥！」
大衛毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：「你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬（xiàhu）人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉。」
歌利亞一步一步向大衛走來，大衛也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭（pēnɡ）的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。
非利士人大驚失色，倉皇逃竄；以色列人乘勝追擊，大獲全勝。
大衛的英雄事跡迅速傳遍以色列各地，舉國上下一片歡騰。掃羅王信守自己的諾言，免除了大衛家的賦稅，把自己的女兒嫁給了他，還封他做戰士長。幾年以後，掃羅王死了，精明能乾的大衛當上了以色列的國王。
❻ S版六年級下冊語文課文第二課《大衛》的整篇課文
《大衛》
故事發生在三千年前的以色列。
在耶路撒冷南邊伯利恆（héng）的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優美動聽的歌聲在原野上飄盪……身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那麼美麗，簡直是一幅圖畫！
這位少年名叫大衛。他不僅聰明機智，而且正直勇敢。大衛有七個哥哥。這年，非利士人的軍隊前來攻打以色列，他的三個哥哥參加了軍隊，跟隨以色列王掃羅去抗擊非利士人。
一天，大衛的父親要他送點兒東西給正在打仗的哥哥們。大衛經過長途跋（bá）涉，來到軍營。他剛把東西交給了哥哥，就聽到外面傳來一陣陣叫罵聲。大衛走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵。那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧（kǎi）甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸（zhóu）那麼粗。守營的士兵告訴大衛，這個巨人名叫歌利亞，他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當之勇，是非利士人中一個有名的武士。他在這里叫陣，說要是有一個以色列人能打敗他，他們的軍隊就投降；要是以色列人敗了，就要向他們投降。歌利亞已經叫罵四十多天了，掃羅王說誰要是打敗了歌利亞，就免除他家的賦稅（fùshuì），還要把公主嫁給他。但即使這樣，也沒有人敢去應戰。
正說著，歌利亞又開始叫陣了。他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發抖。大衛向掃羅王請求出去和歌利亞交戰。掃羅王不相信這么一個小孩子能打敗這個巨人，他的哥哥們也不讓他去。
大衛說：「大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什麼。我放羊的時候，經常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！」
掃羅王猶豫了一陣，說：「好吧，我們等你的好消息！」他把自己的戰袍給大衛穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲。大衛挎上戰刀，試著走了走，說：「大王，我不習慣披戴這么笨重的盔甲，還是讓我穿著自己的布衣服去吧。」
大衛帶著他放羊的棍子和一個大彈弓，又在溪水中挑選了五塊光滑的鵝卵石，挺著胸脯（pú）走出營門。歌利亞看到來的是個小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對著大衛叫道：「你竟然敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當做什麼了？我要把你殺了喂鳥！」
大衛毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：「你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬（xiàhu）人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉。」
歌利亞一步一步向大衛走來，大衛也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭（pēng）的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。
非利士人大驚失色，倉皇逃竄；以色列人乘勝追擊，大獲全勝。
大衛的英雄事跡迅速傳遍以色列各地，舉國上下一片歡騰。掃羅王信守自己的諾言，免除了大衛家的賦稅，把自己的女兒嫁給了他，還封他做戰士長。幾年以後，掃羅王死了，精明能乾的大衛當上了以色列的國王。
❼ 讀《大衛》有感 六年級課文
《大衛.科波菲爾》是十九世紀持批判現實主義的狄更斯所創的一部代表作。這本書大概講的是通過主人公大衛.科波菲爾一生的悲歡離合，揭露了當時社會的丑惡面貌。突出講解了金錢對社會，家庭，婚姻的侵蝕作用。小說中一系列的悲劇都是由於渴望金錢與權力造成的。默德斯通先生因為大衛父親留下的遺產娶了大衛的母親，那年輕而又孩子氣的寡婦。愛麗絲的私奔也是經不起金錢的誘惑，科波菲爾一家的痛苦，哈姆的絕望，無一不是金錢造成的惡果，這些是狄更斯對當時社會那種腐敗現象的不滿與憎恨。但米考伯先生對於金錢的態度是那麼不在乎，他負債累累，卻依舊滿臉陽光的面對生活中的困難。這想必就是作者對社會的美好嚮往。狄更斯以大衛的生活，從不少方面回顧了自己的人生經歷和道路，反映了他的人生思考。
在角色塑造上，大衛無疑被傾注了作者全部的心血，無論是小時候的種種苦難，還是成年時的不屈不饒，都體現了一個小人物是如何艱辛的在資本主義社會尋求出路。他先與朵拉結為夫妻，又由於朵拉的逝世認識到阿格尼斯才是他一生的伴侶。經歷過大苦大難後嘗到人間溫暖與幸福的大衛，靠的是他的真誠、直率的品性，積極向上的精神，以及對人的友愛之心。阿格妮斯也是作者著力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有內心的美德，既堅韌不拔地保護著受希普欺凌的老父，又支持著飽受挫折之苦的大衛。
完美的婚姻使小說的結尾洋溢一派幸福和希望的氣氛。他們都是狄更斯的資產階級人道主義理想的化身。
這種思想的形成與狄更斯個人的經歷是分不開的。他始終認為，處於受壓迫地位的普通人，其道德情操遠勝於那些統治者、壓迫者。正是基於這種信念，小說中許多普通人如佩戈蒂兄妹、哈姆，盡管家貧如洗，沒有受過教育，卻懷有一顆誠朴、善良的心，與富有的斯蒂爾福斯及其所作所為形成了鮮明的對比。最後邪惡的希普和斯蒂爾福斯都得到了應有的懲罰；而善良的人都找到了可喜的歸宿。狄更斯希望以這樣的道德觀來改造社會，消除人間罪惡，但在當時的社會來看狄更斯的這種「善有善報，惡有惡報」的道德觀是不可能實現的。《大衛·科波菲爾》在文學界的魅力，不在於它有曲折生動的結構，或者跌宕起伏的情節，而在於它有一種現實的生活氣息和抒情的敘事風格。這部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，
具體生動的世態人情，以及不同人物的性格特徵。如大衛的姨婆貝齊小姐，不論是她的言談舉止，服飾裝束，習慣好惡，甚至一舉手一投足，盡管不無誇張之處，但都生動地描繪出一個生性怪僻、心地慈善的老婦人形象。還有對迪克先生的描寫，更加突出了貝齊小姐的聰慧和貝齊小姐對考波菲爾的寵愛。至於對女僕佩戈蒂的刻畫，那更是惟妙惟肖了。讀了《大衛·科波菲爾》後，我認識到「善有善報，惡有惡報」
的道德觀。在這本書中，我最欣賞的人物是考波菲爾先生，他一生艱苦：他一出生就失去了父親，
他的母親改嫁給摩德斯通先生，在繼父家中他無時無刻地受到了來自他繼父的折磨，以至於他離家出走逃到了他的姨婆家中，在那裡受到了對他一生中最為重要的教育，使得他受益終生。他的童年朋友米考伯夫婦用自身的經驗教會他對待金錢的態度和對待生活的態度。他那種善良友好、誠實和大度的是我們都應有的品德。
❽ 六年級課文《大衛》
這篇課文講述的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，而且正專直勇敢。在非利屬士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，大衛成了拯救民族的英雄。幾年後，他當上了以色列的國王
給課文分段，並概括段意。（指名反饋，教師引導。）
第一部分（第l—3自然段）：寫故事發生的時間、地點和背景，介紹大衛是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛向掃羅王請求出去和他交戰。大衛並用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利。（故事的經過）
第三部分（第12自然段）：寫大衛成了拯救民族的英雄。幾年以後，他當上了以色列的國王。（故事的結果）
❾ 語文S版六年級下冊《大衛》的主要內容是什麼
這篇課抄文講述的是在三千年前襲的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，大衛成了拯救民族的英雄。幾年後，他當上了以色列的國王
給課文分段，並概括段意。（指名反饋，教師引導。）
第一部分（第l—3自然段）：寫故事發生的時間、地點和背景，介紹大衛是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛向掃羅王請求出去和他交戰。大衛並用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利。（故事的經過）
第三部分（第12自然段）：寫大衛成了拯救民族的英雄。幾年以後，他當上了以色列的國王。（故事的結果）