① 六年級下冊思想品德書是什麼樣的
封面跟以前的差不多，內容深。具體事貌在這里表達不出來，總有一天，你會看到滴！！
② 六年級下冊《品德與社會》書第72頁內容
教學互動六
為了節約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？
1、閱專讀課本第72頁《「屬綠色記事本」》。
2、說一說這本「綠色記事本」的特點和用途。
3、看了趙小路同學的「綠色記事本」，你是否也想設計一個自己的「綠色記事本」，並記下你在生活中節約資源的一些高招和想法呢？
③ 六年級下冊思品書第六課是什麼急急急
文主要講了通過美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授發現水的漩版渦與地球的自轉有關權、英國著名化學家波義爾發現把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，花會變紅和奧地利醫生發現人做夢時眼珠會轉這三件事來說明只要善於觀察，不斷發問，鍥而不懈地追根求源，就能再生活中
④ 求粵教版六年級下冊思品書第七課戰爭，人類的災難的全部課文
1.敘述：把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本回、最常見答、也是最主要的表達方式。
2.描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質、形態和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3.說明：是用簡明的語言、客觀而准確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
4.抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5.議論:根據作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用)。
為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現力，更具感染力。
記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現。
⑤ 6年級下冊品德書讀後感400字
6年級下冊品德書讀後感
想生存，就要進取；想成功，就要努力。曾經我的朋友問我：「人要怎樣才能成功。」我回答她說：「跌倒了爬起來，爬起來再跌倒，跌到了再爬起來，這樣就能成功。」她又問：「為什麼這樣就能成功。」我看了看她，回答道：「因為這樣最後的動作永遠是站著的。」拿破崙希爾曾經說過：「一個人意志專注，步伐堅定的前進時，說有人都會為他讓路。但倘若他猶豫不決，欲行又止那麼人群就會把他擠開。」無論想要干什麼，都應先樹立個目標，然後朝著它前進。在你朝著它前進時，難免會遇到絆腳石。但我們不能氣餒，既然要成功，就必須有付出，陽光總在風雨後。
⑥ 六年級下冊思品書第三課插圖作文
我從小就很怕生，總喜歡怯生生地躲在母親背後，眼中的世界總是落滿陰影，說話的聲音也總是低如蚊蠅。
可自從與她相識，我的生活里就像射進了一道耀眼的陽光，一切都變了。我喜歡注視她明媚的雙眸，喜歡傾聽她激情的朗誦，甚至喜歡偷偷地模仿她的一言一行……更幸運的是，我竟然當上了語文課代表，成了她的小助手。
又是一節語文早讀課，教室里讀書聲有些稀落，跟老師提出的書聲琅琅的要求相距甚遠。看著同學們低落的狀態，我只能暗中著急，卻束手無策。她攜著燦爛的微笑走進了教室，就像今早初升的太陽一樣，讓人感到一股暖意柔柔地包裹著我們。她要求我和另一位課代表組織大家讀書，希望我們能夠引領大家讀出朝氣和熱情，這是她對我們的一貫要求。她也曾一次次幫我們樹立信心，教給我們方法，可站到講台上的我們還是因為膽怯遲遲開不了口，你推我讓，最終只好尷尬地自顧自讀起來。
偷偷瞧去，她站在教室後排注視著我們，臉色漸漸陰沉起來，一臉的失望與生氣。平日里那雙溢滿笑意的眸子，也失去了奪人的光彩，讓我不敢去面對。她大喊一聲：「出去！」我能感受到她語氣中的那份憤怒與深深的失望。我被震住了，眼淚不爭氣地奪眶而出。
站在走廊上，連天都變了，陰沉沉的，往日里慷慨的太陽都隱藏起來了。我側耳聆聽著她從教室里傳出來的聲音：「早讀就這樣有氣無力？」「連帶領大家早讀的勇氣都沒有，還要課代表干什麼呢？」我彷彿能看到她說話時緊皺的雙眉，聽到她話音里的絲絲顫抖。愛之深，責之切，我明白她的苦心。
當她表示要再給我們最後一次機會時，我趕緊拭幹了那夾雜著委屈和後悔的淚水，鼓起勇氣再次站到了講台上。這時，我看見她的目光，又是那麼熠熠生輝，少了一份失望，多了一份期待。不知怎麼的，我渾身彷彿充滿了力量，之前的那份膽怯，消失得無影無蹤了。「起立！《七律·長征》一、二！」我勇敢地注視著全班同學，他們一個個充滿昂揚的鬥志與豪邁的氣概。剎那間，我心潮澎湃，好像重生了一般，成了一個指揮著千軍萬馬的將軍，彷彿我就是另一個她。那時我的目光一定是最堅定的，相信每一個同學都感受到了我的激情、我的力量，那充滿青春活力的聲音一掃清晨的沉悶，在我的耳際回響，更在我的心頭久久縈繞。
往日總聽她說「自信時是最美麗的」。這時，我才真真切切地感受到自己的蛻變，那一刻似乎一切都變得美麗了。我站在講台上，用眼神不時地與她交流。她不住地點頭，舒心地微笑，那笑容便是對這蛻變最高的獎賞！我知道，要換課代表只是她一時的氣話，其實她的心中充滿了對我濃濃的愛意與深深的期待。我明白，她總是努力地把她的學生打造成舞台上最閃耀的那顆明星，自己卻將幕後牢牢守住！
這一課，我永生難忘！感謝您，冒老師！是您讓我找到了一個全新的自己，找到了自己奮斗的目標。目標是那麼的清晰，因為在那裡，有一座明亮的燈塔，指引著我前進。
一抹陽光透過窗戶，映照著我們如花的面容，一直映射到我的心裡……
⑦ 在哪裡可以買到六年級下的思想品德書啊！！要九年義務教育課本。。。。
書店，買不到可以從網上買
⑧ 六年級下冊思品書第三課第二個插圖寫成作文怎麼寫作文
寒來暑去，四季更替。我已經經歷了十幾種這樣周而復始的變化。季節體專驗，給我留下了許多屬揮之不去的記憶。由於性格不同每個人的經歷也不同，當然感受也不一樣。
《贊春》
春季，是我最喜歡的季節，他是一個不冷不熱、非常溫馨的季節。夏天太熱冬天太冷，雖然秋天涼爽，但盛氣不足，不像春天。春天是一年之中的早晨，盛氣不足。
「一年之計在於春」，不錯的，春天就是一位千姿百態的小姑娘，哺育大地，煥發出新的生機。
小草偷偷的從地理鑽出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
《韻夏》
夏天，柳樹長出了嫩嫩的綠葉。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我我不讓你，都開滿了花趕趟兒。閉上眼，樹上掛滿了桃子、杏子、梨兒，讓人回味無窮。一陣風過後，樹上的花兒輕輕地落在了地上，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
《秋之韻》
涼爽的秋季，瞧去一片金黃色。果實累累，瓜果飄香。真想時間永遠停留在金色的秋季。秋季是農民伯伯最喜歡的季節，勞動了一年希望贏得一年的好收成。