Ⅰ S版六年級下冊語文課文第二課《大衛》的分段(段意)和主要內容
這篇課文講述的是在三千年前的以色列,有一名叫大衛的牧羊少年不僅專聰明機智,而且正屬直勇敢.在非利士人入侵以色列的緊急關頭,大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞,幫助以色列人取得了戰爭的勝利,大衛成了拯救民族的英雄.幾年後,他當上了以色列的國王
給課文分段,並概括段意.（指名反饋,教師引導.）
第一部分（第l—3自然段）：寫故事發生的時間、地點和背景,介紹大衛是一位不僅聰明機智,而且正直勇敢的少年.
第二部分（第4—11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣,大衛向掃羅王請求出去和他交戰.大衛並用彈弓射死了歌利亞,幫助以色列人取得了戰爭的勝利.（故事的經過）
第三部分（第12自然段）：寫大衛成了拯救民族的英雄.幾年以後,他當上了以色列的國王.（故事的結果）
Ⅱ 六年級下冊《大衛》這篇課文中描寫人物神態的詞語有哪些
氣勢洶洶,瑟瑟發抖,大驚失色,毫不在意,毫不畏懼.我也是六年級的,
Ⅲ S版六年級下冊語文課文第二課《大衛》的整篇課文
《大衛》
故事發生在三千年前的以色列。
在耶路撒冷南邊伯利恆（héng）的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優美動聽的歌聲在原野上飄盪……身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那麼美麗，簡直是一幅圖畫！
這位少年名叫大衛。他不僅聰明機智，而且正直勇敢。大衛有七個哥哥。這年，非利士人的軍隊前來攻打以色列，他的三個哥哥參加了軍隊，跟隨以色列王掃羅去抗擊非利士人。
一天，大衛的父親要他送點兒東西給正在打仗的哥哥們。大衛經過長途跋（bá）涉，來到軍營。他剛把東西交給了哥哥，就聽到外面傳來一陣陣叫罵聲。大衛走到軍營門口，只見一個巨人正在軍營門外氣勢洶洶地大聲叫罵。那人身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧（kǎi）甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸（zhóu）那麼粗。守營的士兵告訴大衛，這個巨人名叫歌利亞，他力大無窮，武藝超群，有萬夫不當之勇，是非利士人中一個有名的武士。他在這里叫陣，說要是有一個以色列人能打敗他，他們的軍隊就投降；要是以色列人敗了，就要向他們投降。歌利亞已經叫罵四十多天了，掃羅王說誰要是打敗了歌利亞，就免除他家的賦稅（fùshuì），還要把公主嫁給他。但即使這樣，也沒有人敢去應戰。
正說著，歌利亞又開始叫陣了。他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發抖。大衛向掃羅王請求出去和歌利亞交戰。掃羅王不相信這么一個小孩子能打敗這個巨人，他的哥哥們也不讓他去。
大衛說：「大王，你不要為我擔心，我雖然年紀小，但我力氣很大，我從來沒有怕過什麼。我放羊的時候，經常有獅子和熊來偷襲，想吃我的羊。要是離得遠，我就用彈弓把它們打死；要是到了我面前，我就抓住它們，把它們摔死。讓我去吧，大王！」
掃羅王猶豫了一陣，說：「好吧，我們等你的好消息！」他把自己的戰袍給大衛穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲。大衛挎上戰刀，試著走了走，說：「大王，我不習慣披戴這么笨重的盔甲，還是讓我穿著自己的布衣服去吧。」
大衛帶著他放羊的棍子和一個大彈弓，又在溪水中挑選了五塊光滑的鵝卵石，挺著胸脯（pú）走出營門。歌利亞看到來的是個小孩子，便毫不在意，摘掉頭盔，哈哈大笑了幾聲，對著大衛叫道：「你竟然敢這么輕視我，拿著一根棍子來打我，把我當做什麼了？我要把你殺了喂鳥！」
大衛毫不畏懼，向歌利亞大聲喊道：「你不要罵我們以色列人，也不要用大話嚇唬（xiàhu）人。咱倆較量一下，看看飛鳥是吃我的肉還是吃你的肉。」
歌利亞一步一步向大衛走來，大衛也一步一步迎了上去，兩人的距離越來越近了。突然，大衛飛快地拿出彈弓和鵝卵石，迅速瞄準，只聽見嘭（pēng）的一聲，鵝卵石正打在歌利亞的額頭上。歌利亞哇地慘叫一聲，直挺挺地倒在地上死了。
非利士人大驚失色，倉皇逃竄；以色列人乘勝追擊，大獲全勝。
大衛的英雄事跡迅速傳遍以色列各地，舉國上下一片歡騰。掃羅王信守自己的諾言，免除了大衛家的賦稅，把自己的女兒嫁給了他，還封他做戰士長。幾年以後，掃羅王死了，精明能乾的大衛當上了以色列的國王。
Ⅳ 六年級課文《大衛》
這篇課文講述的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，而且正專直勇敢。在非利屬士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，大衛成了拯救民族的英雄。幾年後，他當上了以色列的國王
給課文分段，並概括段意。（指名反饋，教師引導。）
第一部分（第l—3自然段）：寫故事發生的時間、地點和背景，介紹大衛是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛向掃羅王請求出去和他交戰。大衛並用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利。（故事的經過）
第三部分（第12自然段）：寫大衛成了拯救民族的英雄。幾年以後，他當上了以色列的國王。（故事的結果）
Ⅳ 六年級下冊語文書巜大衛》最感動的地方寫感受
米開朗琪羅作品——大衛賞析
對於米開朗琪羅，
人們對他既欽佩，又懼怕。終他在人們心中引
起了一種宗教般的崇敬。他凌駕於他的時代。於是，他稍稍平靜了一
些。他從高處看人，而人們則從低處看他。他始終是單身。他從不休
息，
連最卑賤的人都能享受到的溫柔他也嘗不到，
他一生中連一分鍾
都不曾在另一個人的溫柔懷抱里入眠。
他從未得到過女人的愛。
在這
荒漠般的天地里，
只有維多利亞科洛納的友情，
曾閃過一道純潔而冷
峻的星光。
貝多芬的痛苦來自病痛的折磨，
米開朗基羅的痛苦來自他充滿矛
盾的靈魂：他既無殘疾，也不貧窮。他出身高貴，是佛羅倫薩的名門
望族，他從小受到良好的教育，有很高的文化素養和藝術功底，
。但
他的祖國多災多難，外族入侵，人民被奴役，他的心血之作一次又一
次被毀於戰亂。他非常富有，每完成一部作品，他都會獲得一大筆酬
勞，但他卻過著像窮光蛋一樣的生活，只吃麵包，喝點葡萄酒，每天
只睡幾個小時；他驕傲固執，目空一切，他在藝術上堅持自己的獨立
見解，甚至不惜和教皇鬧翻，
。他一生都在超負荷的工作，同時還要
為那些沒完成作品忍受內心的譴責；
到了老年，
他已經成為文藝復興
時期最後一位藝術大師，
人們對他像對上帝一樣敬重，
無人敢於挑戰
他的權威，但他卻越來越虔誠，在上帝面前惴惴不安。
盡管米開朗基羅有這樣那樣的缺點，
盡管他一直沒能實現自己最
偉大的計劃，
可誰也不能否認他的藝術代表了文藝復興時期偉大的人
文精神，從大衛身上
們看到了人的理想，人的尊嚴，人的意志；從
摩西和奴隸身上看到了人與命運的抗爭„„米開朗基羅塑造的是神
靈，但他表現的卻是現實中人的苦惱和感情！從
1501
年
8
月到
1504
年，歷時三年，米開朗琪羅完成了他的傳世之作《大衛》
。米開朗基
羅創作這尊雕像時，還不到
30
歲，但他的藝術風格已趨於成熟。
在
雕刻家的行會中，
他已被公認為藝術大師之一。
他的雕像大部分表現
健美人體。
這是文藝復興時期一種人文主義思想的表現特點。
當時人
們剛從黑暗的中世紀桎梏下解脫出來，
充分認識到人在改造世界中的
巨大力量，
因此，
贊美人體的美，
是對古代希臘藝術的一種「復興」，
不僅如此，它的更深刻的意義在於反對宗教的虛偽，重視人及，其現
實的力量，是一種思想解放運動在藝術上的反映。
大衛是一個聖經中的人物，
公元前
1010
年至
970
年是以色列王。
他在位時推翻了異族非利士人的統治，
使以色列得到統一。
這位英雄
在年輕時有一個精彩動人的故事。當時，以色列王掃羅在位。非利士
人入侵以色列，非利士人中有一位武士，名叫哥利亞，身高八尺，頭
戴鋼盔，身穿鎧甲，力大無窮，在戰場上所向披靡，以色列人死傷無
數。哥利亞出戰
40
余天，以色列人不敢出戰。大衛的三個哥哥都到
前線打仗了，他由於年幼不能參戰，就去前線給哥哥們送飯。當大衛
到達了前線時，
他看到敵方的巨人哥利亞沖了上來，
以色列人抵擋不
住。這時，大衛滿腔怒火要求出戰，以雪民族之恥。掃羅王見大衛信
心很大，
就把自己的鎧甲給他。
大衛拒絕了盔甲，
仍是一身牧童打扮，
他率眾走上戰場，
大聲地痛罵哥利亞，
等到哥利亞被罵的頭昏腦脹時，
大衛用甩石機甩出石頭打昏了哥利亞。
大衛沖上前去，
拔出利刃割下
了哥利亞的頭，
挽救了以色列。
從此，
少年大衛成了全國聞名的英雄。
《大衛》
，雲石雕像，像高
2.5
米，連基座高
5.5
米，米開朗基羅
創作於公元
1501
－
1504
年，現收藏於佛羅倫薩美術學院。過去的藝
術家們多半表現大衛割下敵人的巨頭，
已經取得勝利的情景。
米開朗
基羅表現的卻是：大衛左手上舉，握住搭在肩上的＂甩石帶＂，右手
下垂，似將握拳。頭部微俯，怒目裂眥地直視前方，處於迎接戰斗的
狀態。
這件作品表現了大衛即將投入戰斗的片刻，
藝術家將大為雕刻
成了最完美的「對手」的樣子。你看，他的頭猛然左轉，炯炯有神的
雙眼，怒視前方，左手緊握甩石器，手臂上的筋肉，條條爆出，直立
的右腳，強勁有力，姿勢既穩定又有動感。雕像《大衛》雖然只有一
個人，沒有哥利亞的形象，但是，大衛緊張的神情、雄健的體魄，仿
佛使我們看到了兇悍無比的哥利亞。作品還表現了大衛的獻身精神，
敵方哥利亞沖上來了，大衛是一個少年，能否擊敗哥利亞是未知的，
但是，
大衛做好了為祖國獻身的准備，
這正是藝術家要表現的更高的
思想境界。
從藝術效果來看，這種矛盾高潮到來之前的狀態更富有吸引力。
藝術的效果之最高潮，不是激情的後面，而是產生激情的前一瞬間。
大衛怒目直視前方，
就是准備迎受這一高潮的到來，
因而在藝術上顯
得更有力量
.
後來，人們把這尊歷史名作視為保衛祖國，不放鬆警戒
的象徵，其意義就在於此。
從思想效果上說，
雕像充分體現了一種頑強、
堅定和正義的精神
氣質。
米開朗基羅把大衛作為保衛共和制城市的一名青年戰士的典型
Ⅵ 小學六年級語文下冊《大衛》表達了什麼
我叫...程雅絲..陝西城固人..去年來到...廣州佛山打工..生活一直很平靜...可是就在昨天中午版.6月1日.....我去銀行存款時..在過權十字路口時...因為昨日太陽很大...非常刺眼..沒看清紅綠燈.我看兩邊沒車了...就往十字路對岸跑去,可剛跑到路中心時...被一輛小車撞出幾米遠...翻了幾個跟頭,這時我覺的好難受,喘不上氣.快要致息了,.....緊接著一輛急弛開來的藍色貨車.從我身上壓過....頓時我已躺在血泊中.......你看這貼時我已經死了...我死的好慘...今晚..我進貼吧..想找個替身..如果你不想當我替身的話...就請把這貼轉向..別的貼吧(4個)...如果不按此辦的話......呵呵..今晚睡覺時..請往你床底下看....
Ⅶ 六年級下冊語文S版第二課大衛的主要內容和需要理解的部分，謝謝
主要內容
這篇課文講述的是在三千年前的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，大衛成了拯救民族的英雄。幾年後，他當上了以色列的國王
課文按事情發展的順序可分三個部分。
第一部分（第1—3自然段）寫故事發生的時間、地點和背景，介紹大衛是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。這一部分先介紹故事發生在三千年前的以色列。再講牧羊少年大衛生活在一個美好的世界裡，他熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉，熱愛生活，用琴聲、歌聲贊美生活的美好。這也為後文大衛敢於和力大無窮、武藝超群的巨人歌利亞搏鬥，保衛自己的祖國不受侵犯埋下了伏筆。「這一切是多麼美麗，簡直是一幅圖畫」這句話，生動地表現了以色列人生活的安寧和美好。最後介紹大衛是一個聰明機智而又正直勇敢的少年，以及故事發生的背景——非利士人的軍隊前來攻打以色列。
第二部分（第4—11自然段）講非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛向掃羅王請求出去和他交戰。大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利。這部分是課文的重點。先寫大衛來到哥哥的軍營，只見非利士巨人歌利亞前來叫陣，以色列人都懼怕這個力大無窮、武藝超群的敵人，沒人敢出營應戰。「一陣陣叫罵聲」「大聲叫罵」「叫罵四十多天了」說明歌利亞氣焰囂張，不把以色列人放在眼裡。從歌利亞的外貌「身材高大，頭戴笨重的銅盔，身穿厚厚的鎧甲，腿上包著銅護膝，肩上扛著銅制長槍，槍桿有織布機的機軸那麼粗」，我們一眼可以看出他是一位勇猛的武士。接著寫大衛勇敢地向掃羅王請求出去和歌利亞交戰，掃羅王答應了大衛的請求。「他的聲音如同從空中傳來的聲聲巨雷，軍營里很多士兵都嚇得瑟瑟發抖」，這句話寫出了巨人歌利亞咄咄逼人的氣勢以及以色列人十分恐懼的心理。面對這么個武士，少年大衛毫無懼色，主動向掃羅王提出與之交戰的請求，這足以見得大衛是一個愛國、勇敢的少年。為了讓掃羅王答應他的請求，大衛還講述了自己牧羊時打死獅子和熊的經歷。掃羅王「把自己的戰袍給大衛穿上，將自己的銅盔給他戴上，又給他穿上了鎧甲」，大衛試了試，決定還是穿自己的布衣服去應戰。他僅僅只帶了「放羊的棍子和一個大彈弓」，以及「五塊光滑的鵝卵石」作為武器，用對付獅子和熊的辦法與歌利亞交戰。大衛「挺著胸脯走出營門」，足以看出他無所畏懼，充滿自信。大衛和歌利亞交戰前的對話表現了這兩個人物的特點，歌利亞目中無人，氣焰囂張；大衛針鋒相對，英勇無畏。當歌利亞一步一步向大衛走來時，大衛「也一步一步迎了上去」，他機智地用彈弓和鵝卵石打死了歌利亞。這一段的兩處對話描寫，以及對大衛動作、神態的描寫，刻畫出了一個勇敢、機智的少年英雄形象。
第三部分（第12自然段）講大衛成了拯救民族的英雄。幾年以後，他當上了以色列的國王。
Ⅷ 六年級下冊一語文大衛這篇課文講述的是什麼故事，為我們塑造了什麼形象
課文主要講了：在三千年前的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，版而且正權直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿著彈弓和鵝卵石殺死了巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，他成了拯救民族的英雄。幾年以後，大衛當上了以色列的國王。
表現了大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的英雄形象。
望採納~~~~~~··謝謝
Ⅸ 語文S版六年級下冊《大衛》的主要內容是什麼
這篇課抄文講述的是在三千年前襲的以色列，有一名叫大衛的牧羊少年不僅聰明機智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的緊急關頭，大衛拿彈弓和鵝卵石殺死了非得士巨人歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利，大衛成了拯救民族的英雄。幾年後，他當上了以色列的國王
給課文分段，並概括段意。（指名反饋，教師引導。）
第一部分（第l—3自然段）：寫故事發生的時間、地點和背景，介紹大衛是一位不僅聰明機智，而且正直勇敢的少年。
第二部分（第4—11自然段）：寫非利士巨人歌利亞到以色列的軍營叫陣，大衛向掃羅王請求出去和他交戰。大衛並用彈弓射死了歌利亞，幫助以色列人取得了戰爭的勝利。（故事的經過）
第三部分（第12自然段）：寫大衛成了拯救民族的英雄。幾年以後，他當上了以色列的國王。（故事的結果）