① 六年級作文指導
寫人的文章,要先確定這個人的特點，你想寫他的哪個方面。舉個例子吧。比如你想寫你的一個好朋友。寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然後再略寫幾件事，一筆代過。採用最討巧的結構——總分總，就可以了。
總體把握小學生寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。 通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。
應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。
寫作時，課堂上常發生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，乾乾癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想像力發揮得如何。
根據近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想像部位。就多數人而言，前三個部位注意開發，想像部位比較忽視。據研究測試，一般人只用了自身想像力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想像力的發展。人們說，科學是從想像開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發揮想像力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神遊八荒，獲得十分豐富的寫作材料。
開展想像應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想像卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發散。思維發散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創造出前所未有的新形象。
寫作文常犯的簡單錯誤
小學生寫作文，最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。
另一個常見的毛病是文筆不好，詞彙不夠，如果再加上內容「天馬行空」，胡亂寫一篇現實生活中不可能發生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。
幾個原因：
（1）選材不恰當：尤其是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意「創作」。
（2）詞彙不夠：形容「開心」的事，通篇都是「開心」，沒有別的形容詞；
（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如「小麗掉了課本」（正確是「小麗的課本掉了」）。
（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。
（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。
小學作文：看圖作文最容易
竅門：依照個別的圖片造句，然後將個別圖片的造句串連起來，加上一些連貫詞彙、描寫和形容詞等，便能達到基本要求。
中學作文：敘述文最易掌握
竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。
學生經常出現的錯誤包括抓不到重點、詞彙不夠、題材不夠、聯想力差等。 應多加練習
② 在學習上你掌握了什麼竅門 600字 一篇記敘文 六年級作文
1.「循序漸進」——就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟內地進行學習。它要求人容們應注重基礎，切忌好高騖遠，急於求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。2.「熟讀精思」——就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於提出問題和解決問題。3.「自求自得」——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。
③ 以《遺憾》和《把握》為題的小學六年級優秀作文600字
遺憾
遺憾是一種似乎是在又似乎縹緲的東西.
它是一輪映在水中可望而不可及的明月,它是一場富麗堂皇卻最終消散的美夢,它是一株樸素淡雅轉瞬即逝的曇花,它逝一棵枝繁葉茂卻不能結實的果樹,它逝一曲婉轉悠揚卻略帶傷感的小調,它是一支陣容整齊但又缺乏靈魂的球隊,它是一篇充滿懸念卻沒有結尾的文章.
「長風破浪會有時,直掛運帆濟滄海」.浪漫至極的青蓮居士也有著不可言喻的遺憾.千絲愁緒的他只有「舉杯消愁愁更愁」,於是他的愁緒融化在他的酒壺里,化作江河裡的一滴淚,流淌著世間的滄桑.「簾卷西風,人比黃花瘦」.溫婉的李易安也有「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚」的遺憾，她的傷心伴隨著遺憾凝成霜雪，凍成冰塊。「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。」深情之至的蘇軾更有綿綿不絕期的遺憾，讓他發出「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺」的嘆息，他的情盪滌在心中，當有一絲光芒照耀，便又一次穿越風塵。
因為有了遺憾，才有了或浪漫或現實的詩歌；因為有了遺憾，才有了或嫵媚或豪放的詞曲；因為有了遺憾，才有了或婉轉或凄涼的情感。
曾經想像大雁一樣在天空中翱翔，曾經想像駿馬一樣在大地上狂奔，曾經想像海豚一樣在大海中遨遊，但很遺憾，我忽視了一點：大雁飛得再高，也會又墜落的那一天；駿馬跑得再快，也會有疲倦的那一天；海豚再自由，海水也總會又乾枯的那一天。可正是有了遺憾才使生命又了潮起潮落，我們才會又追求完美的渴望；正是有了著些遺憾才使我們有了記憶，我們才能再記憶中尋找曾經的熱情。
「一剎那無奈，好過一次次失敗，一點點愉快，要涌一生來感慨，一個人遺憾，好過被世界推開」。遺憾也使一種美！
《把握》
昨天,是一個很現實而又遙遠的名詞.也許,昨天你擁有鮮花與掌聲,擁有榮譽；也許,昨天你考場失意;也許,昨天對你來說實只是平凡的24個小時,平淡得像一杯白開水.現在你或許還正沉浸在成功的喜悅之中,回憶著當時那每分每秒的興奮也沖動；或許你還在懊悔昨天的錯誤舉動,回想著當時一時的頭腦發熱所造成的苦果；或許你覺得平淡,甚至感覺不到屬於昨天的那24小時的流逝,腦子里糊里糊塗或空白一片,那一刻感覺自己像行屍走肉.但我想告訴你,時間的腳步一旦走過,昨天就會成為歷史,歷史是不可以改變的,最起碼以現在的科學技術是辦不到的.昨天就是昨天,它依然是那個樣子,不會因為你而改變.
明天,一個似乎近在咫尺卻又十分模糊的名詞.也許,你正在想像著明天我會怎麼怎麼；也許,你正因為今天的失敗就否定明天的成功；也許,你總想把今天的責任去推給明天去負擔.但我想告訴你,只要時間的腳步還未到達,誰都無法決定明天,明天就是明天,它不屬於現實生活中的你,它是一個永遠的未知數,任何人都不無法知道自己的明天是怎樣的,至少現在辦不到.明天屬於未來,也許明天會被你改變,但並不是坐下來認為空想所能得到的,想擁有明天的主動權,就要看今天.
今天,才是一個完全屬於自己,屬於現實的名詞.今天不會因為昨天的得失而動搖,也不會因為明天的憧憬而失去自我.無論昨天怎麼樣,一切將如過眼雲煙,無論明天怎麼改變,今天是屬於你的,只有把握今天,才能彌補昨天,創造明天.
只有把握現在,才能在明天馳騁風雲,只有把握現在,才能充實虛幻的明天,只有把握現在,才能造就明天的輝煌!
那些還在時間上徘徊的人,那些還停留在過去,想像未來的人,那些白白虛度光陰的人,不要再猶豫,只有把握現在,才是最理想的唯一選擇.
希望對你有所幫助 還望採納~~
④ 以把握為題的800字作文
生活的快樂在於把握現實
一幢洋樓里，幾家人雜居其中，並共用廚房，這是那個特定時代的產物。人們的居住環境變的這么滑稽，人們的空間距離近的幾乎沒有隱私可言。在一場歷史的創傷下，在濃郁的地域風情里，《美麗上海》以悲愴的口吻，講述了一個老人的最後歲月。
《美麗上海》中的老太太病了，四個子女齊聚到老太太的身邊。影片將手足間的情感糾隔放置在文革的沖擊後，它將活在歷史陰影里的一場亂局，以手足團聚的形式，極其細膩地呈現給我們。影片繞有興致地咂摸著這家人的現實際遇。或許是在灰暗而又厚重的歷史底色下，盡管影片的畫面並不暗淡，但我們整個感受不到一點歡快的氣息，始終被一種沉鬱的情緒籠罩著。
手足重逢本是人生的一場快事，當這種純粹的手足情，一落到利益分配上、一牽扯上責任分擔，就現實的不招人喜愛了。相見不如懷念。美麗的上海、美好的手足之情、亘古不變的人類的美好情感，往往抵擋不了眼前的一點點現實利益。夢想總是敵不過現實，尤其在大哥、二姐有著那麼點****的狀態下，人們的舉止總是不那麼美麗。
從局外人的角度、從理性的角度，一樁本是極其簡單的事，因為各自加進了一點不起眼的東西，局面就完全變了，變的我們不認識、變的我們自己都無法相信。當年大哥為了家庭，主動下放到西北，現在想讓孫女回上海，想要上海的一間房。二姐離異，帶著個女兒住在家裡，照料媽媽，媽媽想將房子留給她。小妹遠在美國，三弟忙於工作，兩人都照顧不了媽媽。小妹體諒二姐，三弟同情大哥。有時，只要把一個人、一件事往壞的方向考慮，那個人、那件事就會變的面目可憎、情形可疑，就是自己生命中最親近的人，也不能例外。這社會，心與心的距離真的如此遙遠？
他們應該都是幸福的，可影片偏偏在每個人的幸福中找著不幸福。大哥在西北生活的很好，卻惦記著想讓孫女回上海「享受生活」；小妹在美國當電腦工程師，又抱怨競爭壓力大，抱怨因身體原因生不了孩子；三弟不愁錢，可夫妻不和、孩子學習差；二姐離異、沒上過大學、單位差，女兒又讓她很失望……
影片讓我們掉入了一個灰暗的邏輯中去了，大家都不滿足於現狀，都把夢想在心底描繪的那麼美好。可是二姐的女兒圓了二姐的大學夢，怎麼還挨了外婆的耳光？三弟的孩子在上海那麼優越的生活、學習環境下，學習怎麼那麼差？大哥的孫女到上海後，一定會比在西北好些嗎？人們總是以別人的生活作為自己的標桿，為了那些許誘惑而不惜犧牲屬於自己的現實。血脈相通的手足尚且屈從於利益的阻隔，這世界真的如此冷漠可怕？
如果人人都把自己的事頂在天上，都認為自家的那本經是天底下最難念的。如果這么偏執，天底下應該沒有快樂和幸福。幸福離我們很近，又離我們很遠。關鍵取決於我們是伸手去抓它，還是推它。
我們怎麼審視當年的狂熱和荒唐，怎麼評判和撫慰歷史的創痛？一門所出的四個兒女已是境況迥異，第三代會不會更為懸殊？老太太在心理上、物質上的平衡，已是於事無補的一廂情願，歷史是任何人都無法安排的。
影片將那些沉重的歷史處理的若隱若現，宛如是回憶往事時，不經意的流露，其實沿著歷史這條線索追尋下去，每個人的現實處境都能從中找到結點。無論你承認與否，你必須放棄心理的拒斥，惟有接受過去的歷史，才能真正接受所處的現實，才會有歡笑和快樂。生活的快樂在於把握現實，而非糾纏於清算過去、幻想未來的虛妄之中。
⑤ 六年級關於《「把握"「遺憾"》作文
不知http://..com/question/582698871129053845.html?istorch=1&torchtoken=4b32X2yZhQUaf+8mWXjeIID3lik/pqTklJcZ+gLaBXhmK3
⑥ 小學六年級作文寫作技巧
寫作文技巧
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國教育家葉聖陶先生指出：寫任何東西決
定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富
想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五
年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；
聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形；
2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；
8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，
二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學
生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學
生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，
導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說
寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生
才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變
換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事
物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即
段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一
個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用
語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡
與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記
⑦ 以遺憾或把握寫一篇小學作文六年級，遺憾或把握是在學校里發生的，比如遺憾沒舉手遺憾沒得第一之類的。
人生永遠充滿遺憾,遺憾的實質是我們某個美好目標的落空,這種情況在生活中屢見不鮮。遺憾首先緣於人的認知和能力的有限性。
客觀事物最初都是處於一種兩可狀態,可能這樣,也可能那樣,而這種兩可狀態是人最難把握的。這就給遺憾的產生提供了土壤。也有些遺憾是因為我們明顯的失誤造成的。比如"子欲養而親不在"是一種遺憾,然而,如果你不以工作忙、事業剛起步、愛人有病等等為借口,而是在"親在"的時候,常回家看看,給父母一些物質上的幫助、精神上的撫慰,讓父母時時感覺到你的孝順,這遺憾不是彌補了嗎?再比如"結婚的是這個,心裡愛的是那個"也是一種遺憾,可是,如果你不看重金錢、權勢、地位等等世俗的東西,而是把愛擺在婚姻的首位,不是可以實現兩者的和諧么?
遺憾就是這樣一種東西:它一方面與機遇、勇氣相連,另一方面又與個人的意志、品質相關。
遺憾不等於災難。遺憾與災難雖然沒有絕對的鴻溝,但是它們有一點區別卻非常明顯:災難是需要製造災難的人懺悔、謝罪的,而遺憾只需要造成遺憾的人吸取教訓。換句話說,遺憾造成的後果遠遠不及災難深重,因而有更多的機會得到補救。
面對遺憾,不同的人有不同的做法。有的人整天沉浸在失落中,把以往可能的美好當成生命的唯一風景?結果碌碌無為地度過了一生;有的人把遺憾當成進取的動力,一個方面失去了,卻在另一個方面"攻城略地";生活是公正的,它給予了開拓者以成功。一個成大事的人與一個失敗者的區別往往並不是由智慧、能力決定的,而僅僅在於他們在遭受某種程度的失敗之後,是否有說自己重新站起來的勇氣。
直面生命的遺憾吧,遺憾是水,可以托起我們遠航的船;遺憾是坡,可以引領我們抵達歲月的高度;遺憾是天空,它給我們陰雨,更給我們陰雨背後的晴朗
⑧ 六年級快要畢業把握或遺憾的作文500字
快要畢業遺憾
人的一生有許多的遺憾，而我的遺憾是沒能與媽媽說一聲「再見」。
那是發生在寒假裡的一件事，在期末考試之後，媽媽打來了一個出人意料的電話，在電話里她說要把我和姐姐兩個人接到外地去過寒假。聽到了這個令人欣喜若狂的消息後，我和姐姐便興高采烈地開始收拾衣服。到了媽媽那邊之後我們整天都開開心心的，可是一彈指的功夫，一個寒假就這樣過去了，在快要乘車離開的那個晚上，我們一家四口睡在床上什麼也沒說顯得非常安靜，可是我知道他們不是不想說話，而是一說話就和我一樣想流淚，那天晚上我想了很多很多，我想到了爸爸媽媽為了支撐住我們這個四口之家，不得不到外地去打工，放棄了和我們一起玩樂的念頭，他們出外打工一去就是三年，這三年把他們原本清秀的臉龐熬黃了，這三年把他們烏黑亮麗的頭發給熬白了，這三年也把他們對我們的思念熬碎了。漸漸的我似乎聽到了他們對我真情的呼喚，激動的傾訴，傷心的吶喊。漸漸地我似乎感覺到了他們對我的難忘的關懷，輕輕的撫摸，慢慢的歌唱……不一會兒，天越來越亮了，我的心也越來越痛了，白嘩嘩的眼淚，像珠子一樣滾落到我的枕頭上。隨著爸爸的一句話「都起來吧!我要送你們回家了」,我們起來了，我把衣服穿好後，緊緊地依偎在媽媽的懷抱中，我沒有哭出來，不是為了「男兒有淚不輕彈」這句話，而是不想讓爸爸媽媽傷心，於是我依依不捨地離開了媽媽的懷抱,上了爸爸的摩托車。
媽媽也捨不得我們，於是爸爸的摩托車剛開走，媽媽就騎著電瓶車在後面看著我們，隨著摩托車的速度越來越快，媽媽再也跟不上我們的腳步了，可是她依然不放棄，追著追著……隨著路上的車子越來越多，我們再也見不到她那慈祥的臉龐了，我很想與媽媽說一聲「再見」，也讓媽媽知道我很懂事，但是我卻忽略了，在此我對媽媽說一聲「對不起」。
⑨ 六年級 合理安排時間的作文
時間就是生命，魯迅先生說：「浪費自己的時間等於慢性自殺，浪費別人的時間等於謀財害命。」這就說明了珍惜時間的重要性。 時間對於學者來講：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。」學者只有珍惜時間才能創造自己的價值，為人類的文明發展，開拓新的知識天地。科技才能進一步發展，為祖國騰飛奉獻自己的才華。反之，不珍惜時間，碌碌無為的過日子，明日復明日，不但毀了自己的前程，還給國家帶來經濟上的損失。 時間對於軍事學家來講，珍惜時間就是勝利。紅軍要飛渡金沙江，夜以繼日地行軍，其目的就是爭取時間，奪取勝利。可見珍惜時間是多麼重要，這關系著祖國的生死存亡。 時間對於經濟學者就是金錢，就是效率。隨著改革開放的大潮，時間越來越被人們重視，往日工作散怠，做一天和尚撞一天鍾，吃大鍋飯的現象越來越少，呈現在眼前的是抓緊時間創造效益，創造財富。 珍惜時間就是珍惜生命，生命對於每個人都很重要，我們每個人都應好好地珍惜時間，創造自己的生命價值。 珍惜時間 總是感嘆時間過得太快，純真的童年時光還歷歷在目，轉眼間卻已成為一個十四五歲的小夥子。有時看著白發蒼蒼的爺爺奶奶，會感懷自己哪一天也會垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應該微笑。正因為人生短暫，我們才更應珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。 珍惜親情，它讓我們的生命之湖漾起美麗的漣漪。早已熟悉了母親關懷的問候和父親沉默的眼神。但只因熟悉，卻忘記了在母親為自己盛飯時說一聲謝謝，忘記在父親撫摸自己的頭時有一絲感動，甚至愚蠢地認為這是他們應該做的。直到那天，母親在夕陽余暉中散開頭發，我看到幾絲蒼白的銀絲在緋紅的晚風中飛揚，不禁淚流滿面。在我看來爺爺奶奶的老是可以接受的，而父母的老卻是難以接受的，因為他們曾經如此年輕和美麗。翻著老照片，看著那些風華正茂的笑容，我告訴自己，要珍惜這份親情，這樣才不至於在失去時太難過。 珍惜青春，它讓我們的生命之歌傳到遙遠的地方。我們之所以幸福，是因為我們已懂事，但還不用為家庭操心，我們有許多真摯的朋友，我們擁有燦爛的青春。雖然現在的學習生活看起來有些單調，但我卻不願拘泥與此。我喜歡在父母出門時偷偷看場球賽，並為之興奮或遺憾；我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過去，現在和遙遠的未來；我喜歡在星光的照耀下獨自回家，彷彿我就是黑夜的游俠；我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種活力和激情的感覺，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時光。 珍惜一切美好的事物，它讓我們的生命之屋絢麗多彩。我常常站在陽台上，看著夕陽中美麗的雲霞，那份靜謐讓我忘記了所有的煩惱和憂傷。我喜歡看紛紛揚揚的大雪從遙遠的天國飄落人間，那些純潔的天使讓人不敢低俗，情不自禁的高尚。我也會在晴朗的夏日坐在河邊，靜聽河水趟過鵝卵石的歡暢，那種輕快讓我想到小時候的快樂時光，禁不住直想笑。如果我們珍惜生活中的點點滴滴，這個世界真的很美麗。 珍惜親情，珍惜青春，珍惜一切的美好的事物，生命的步伐在歡快地舞蹈，舞過鮮艷的百花，舞過盪漾的荷塘，舞過飄落的楓葉，舞過純潔的飛雪，舞向美麗的天堂。
⑩ 六年級作文 作文要求 圍繞學習,寫一寫你的成功經歷.是掌握了讀書的方法,解題的訣竅…… 400字左
兒時的我，在「鋤禾日當午，汗滴何下土」的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了。
漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家裡開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：「金蟬脫殼（ké）。」剛一說完，爸爸、媽媽都鬨堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什麼，媽媽看我一臉的驚詫，說：「自己看看拼音，到底讀什麼。」「噢！是『金蟬脫殼（qiào）』！」我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：「以後要注意多讀書，那才能積累知識呀！」於是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。
從那以後，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，
曾經在一本書上看到這樣一段話「讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什麼樣地人生稱得上完美無憾。」是啊！讀書得好處無窮無盡。
現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到裡面時，我感到自己是多麼的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。
讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什麼》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想像力。
讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。
我讀書！讀書讓我知道了什麼是酸？什麼是甜？什麼是苦？什麼是辣？讀書讓我知道了怎麼為人處事？讀書給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長了我的見識。