Ⅰ 演講稿六年級數學比的小故事
我有一個夢想 那就是 讓全世界的孩子 都能飛上天空 和星星捉迷藏 在月牙兒尖上盪鞦韆內 在彩虹上滑容滑梯 聽太陽公公講故事 玩累了 就躺在軟軟的白雲上 美美地睡上一覺 那是多麼幸福 可是,要把夢想變成現實 是很不容易的 我必須學到 好多好多本領 。
Ⅱ 六年級小升初數學取得可喜成績 數學老師發言稿
首先作為孩子們的老師,我要感謝你們能在百忙中抽出時間來參加我們內的家長會,感謝你容們對自己的子女的關心和對我們工作的支持,同時也祝賀你們的孩子又開始了一段新的人生學習旅程。我們要使孩子順利的完成這個,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們老師和家長的幫助。我們現在的教學不同於家長們在學校時的學習.學習知識比以前深了很多,對學習技能方面的要求高了很多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對我們做家長的也提出了新的要求
作為本班的數學老師,我一直在探索,如何盡己所能,使枯燥的數學課變得生動活潑,讓孩子樂意學數學,感受到數學的多姿多彩,激起探索的慾望,享受成功的喜悅,為你的孩子的終身學習打好基礎。
今天,借這個機會,我主要和大家談談我們班的學生在數學學習方面的一些情況。下面我主要談三個方面的內容:
一、孩子進入中年級的變化;
二、本班孩子的數學學習情況;
Ⅲ 如何提高六年級數學成績的發言稿
怎樣學好數學的是十三種好習慣
方法
1、認真「聽」的習慣。
為了教和學的同版步,教師應要求學權生在課堂上集中思想,專心聽老師講課,認真聽同學發言,抓住重點、難點、疑點聽,邊聽邊思考,對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極「想」的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題,使自己始終置身於教學活動之中,這是提高學習質量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到:有根據、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高,思考問題時應逐步滲透聯想、假設、轉化等數學思想,不斷提高思考問題的質量和速度。
3、仔細「審」的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現。教師應要求學生仔細閱讀教材內容,學會抓住字眼,正確理解內容,對提示語、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨,准確把握每個知識點的內涵與外延。建議教師們經常進行「一字之差義差萬」的專項訓練,不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
Ⅳ 六年級數學老師第一學期家長會發言稿
各位家長:
今天,因為孩子們的緣分,我們走進了××小學,走進了××班的教室,歡迎各位!感謝大家!
我姓「×」,是這個班的班主任,也是這個班的××老師。
我們這個班共有50位學生,其中男生×位,女生×位。這半學期,學生才從各自的班級、學校聚到一起來,總體來說都比較乖巧聽話,沒有一個遲到早退現象,每天的值日工作認真負責,上課大部分學生能認真聽講,作業也只有一、兩個學生會忘記做,同學之間能團結友愛,這半學期以來,我班就拿到了兩次黑板報評比優勝獎,有多位學生被選拔到校級刻紙興趣小組和校級體育隊,期中考試成績也很理想,只有個別一兩個學生不及格。可謂五〈4〉班人才濟濟,成績卓著。各位家長,是你們培養了這些優秀的兒女,在此,我真誠地道一聲:「謝謝,辛苦了!」
當然,我們班還存在一些問題,比如自習課上總有學生管不住自己,會回頭說話;有學生會在課後不顧生命安全,爬樹掏鳥窩……
各位緊張,為了孩子們的健康成長,我們今天坐在了一起,藉此機會,我們探討一下教育對策。
我有以下幾點要說的;
首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽說的心裡話:我有時不聽家長的話是因為:
1、他們對我提出的要求太高太嚴,我做不到。
2、他們曾傷害過我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當時我的心情不好。
5、我根本不相信他們說的話是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經常打人,我反感他們。
8、我正在生氣,心太煩,誰的話也不愛聽。
9、他們對我說話時態度不好,語言不文明,不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比,我最不願意聽這些話。
11、我經常挨訓,已經和他們形成對抗心理。
12、他們說的話是假話,我才不愛聽呢!
13、他們說話太羅嗦,讓我厭煩,我就賭氣不聽。
14、他們經常冤枉我,我很委屈,所以他們說話我就聽不進去。
15、家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌,吆吆喝喝影響我學習,我很反感。
16、家長遇上不順心的事總愛拿我們撒氣,所以我很生氣。
17、家長每天看電視聲音太大影響我睡覺,所以我就和他們對抗,就不聽話。
18、我說的話他們從來不願聽,甚至連我的解釋也聽不進去,所以他們說話我也不愛聽了。
19、我覺得我已經長大了,不用老讓別人管著我了。
20、所有的時間都讓老師和家長支配了,自己想做的事情感覺沒有時間做,我一點自由也沒有,越聽話越沒有自由。
聽了這些孩子的話,家長應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等。每個孩子都是鮮活的個體,雖然年齡小,個頭矮,可他們有思想,有頭腦,我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次,其中第四個層次是尊重需要,包括受人尊重與自我尊重兩方面,前者希求別人的重視,後者希求個人有價值。所以,作為老師、家長,應尊重每個孩子的人格,尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景,他可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經盡了力,流了汗,我們做緊張的就不必太苛求。
第二、交流。在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,叫「代溝」,消除「代溝」,莫過於平等交流,加強對話。比如,孩子回到家隨便問問;今天學校有什麼新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語文老師講課有什麼特色?你的課本中有哪些優美的短文,讀兩段美文給我解解悶,等等。尋常的交談會引起孩子的興趣,產生親近感。
第三、容忍。容忍他的合理性錯誤,不要遏制個性。羅曼·羅蘭說過:一個人一生要做點錯事,做錯事就是長見識。
曾經有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了,狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來
家訪,媽媽數落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答:恐怕一個中國的「愛迪生」被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說:「孩子這種行為雖然沒有理性,但卻蘊含創造力,你不該打罵他。」老師建議採取補救措施,帶孩子去鍾表鋪,滿足他的好奇心。這位老師就是現代著名教育家陶行知學生,正是他積極倡導「把籠中的小鳥放到天空中,讓他任意翱翔。」
中國的傳統教育比較注重群體性,忽視個性發展,因而阻礙創造性思維培養。
第四、鼓勵。有時候家長的一句話,一個眼神,一個動作都可能對孩子產生很大的影響,甚至是刻骨銘心的。心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗,隨意指出幾名學生,對他們的老師說:這些孩子很有天賦,非常聰明。後來這些孩子果真越來越聰明了。其實,是因為老師相信了羅森塔爾的話,經常鼓勵誇獎這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應。可見,正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了,與其嘲諷他:瞧你這模樣,還有什麼出息。不如換一個角度,效果會大不同:這么難的題目,也得了60多分,不錯呀!
但是,我們的家庭中有時會出現一些無意識的錯誤教育,比如:
(1)常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子,對於一個不可能得第一的孩子反復強調名次,勢必使孩子陷於自卑。而孩子的自我否定,不僅會使其學習成績進一步下降,孩子未來的整體發展都會受到妨礙。
(2)常指責孩子的失敗。比如有兩個孩子的語文考試不及格,家長甲對孩子說:「媽媽和爸爸都很關心你的語文成績,我相信這次考試還沒有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!」家長乙對孩子說:「你怎麼這么笨!這么簡單的題目都不會做,你以後肯定考不上大學!」家長甲傳達的是關心和愛護,家長乙引發的卻是焦慮和憎恨,前者能激發孩子進一步學習的積極性,注重於問題的解決;後者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望,給孩子摧毀性的預言會造成傷害。
(3)常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其「學」,而且學之不盡,孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變「要我學」為「我要學」,即將外在動機轉化為內在動機,充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育,則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。
(4)在生活、學習中包辦太多,使孩子未養成良好的學習習慣。對於孩子的學習,家長承擔的最主要的職責不是陪讀,不是代替,而是培養一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多,孩子沒有生活自理能力作基礎,獨立學習能力自然建立不起來。於是,家長越著急,孩子越不急,反正一切都由別人替自己操心。結果,家長很累,孩子反而不長進。
(5)有時家長會實行棍棒教育。往往只是因為一時沖動,可是您是否知道:經常挨打的孩子,會出現以下一些不良的心態和心理偏差。
說謊 有的家長一旦發現孩子做錯事就打,孩子為了避免皮肉之苦,能瞞則瞞,能騙就騙,因為對孩子來說,騙過了一次,就可以減少一次「災難」。可是孩子說的謊話,往往站不住腳,很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊,家長的態度會更加強硬;而為了逃避挨打,孩子下一次做錯事後更會說謊,這樣就構成了惡性循環。
懦弱 如果孩子經常挨打,時間一久,孩子一看到家長,就會感到害怕,不敢接近。因此,不管父母要他做什麼,也不管父母的話是對是錯,他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子,常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從,精神壓抑,學習被動。
孤獨 經常挨打的孩子,會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子,更會使孩子的自尊心受到傷害,他往往會懷疑自己的能力,會自感「低人一等」,顯得比較壓抑、沉默,認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不願意與家長和老師交流,不願意和同學們一起玩,性格上也顯得孤獨。
固執 有的家長動不動就打孩子,損害孩子的自尊心,使他們產生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗,你要往東,他偏要往西,存心讓家長生氣。還有的孩子,父母越打越不認錯,犟勁越來越大,常常用離家出走、逃學來與家長對抗,變得越來越固執。
粗暴 由於孩子模仿性很強,在家裡父母打他,到外面他就打別的孩子,尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成,長大後,孩子就會有暴力傾向。家長打孩子,其實是給孩子做了壞榜樣。
怪僻 有的家長打了孩子後,還硬要孩子「認錯」,以此表明孩子是接受教育了。事實上,這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看,孩子似乎是依照家長的要求去做了,實際上,他的抵觸情緒很大。在被打之後,他會不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子會變得越來越怪僻。
喜怒無常 有的家長打過孩子後,又覺得心痛後悔,就去撫摸孩子挨打的痛處,甚至抱著孩子痛哭,並加倍給孩子以物質上的補償。這種情況,在開始時孩子會感到莫名其妙,但是時間一久,他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。
其次,有句話說的好,「近朱者赤,近墨者黑。」良好的家庭文化氛圍,可以使孩子有良好的文化教養,養成良好的個性和思想品德、行為習慣,使其受益無窮;同時也會使家庭成員關系融洽、和睦,心境愉快,生活目標高尚,生活質量高,充滿安全、幸福的感覺。
家庭文化氛圍包括物質文化和精神文化兩個方面。
物質文化方面,如果經濟條件許可,居室寬大、明亮、整潔,是最好的。但是,「室雅何須大,花香不在多」,山不在高,水不在深,居室打掃得乾乾凈凈,布置得體,也同樣可以形成濃厚的文化氛圍,比如牆壁上懸掛著字畫(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創作的字畫)、地圖、照片等,書架上放一些古今中外名著和當前的暢銷書刊,等。只要有可能,一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室,至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應該認識到家庭文化環境對孩子的熏陶作用是不可估量的,而現在有些家庭拚命追求居室裝修的富麗堂皇,高檔傢具和家用電器應有盡有,家裡一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲,卻沒有讀書聲,似乎是不可取的。
精神文化方面,一要建立文明、科學的現代家規,形成文明民主家風。家規不是單純約束孩子,而要全家共同遵守。父母要以身作則,率先垂範。要明確規定家庭成員各自的權利和義務,對傳統的家規要批判地繼承。良好的家風是一種無聲的命令,有著巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛護、互相關心,講文明禮貌,講理解寬容,無論何時不說過頭話,不採取過激行動。處理家庭事務,家庭成員要民主協商,不搞一言堂。家長要尊重孩子的人格,鼓勵孩子關心、參與家庭事務的處理,要經常與孩子溝通,不僅要做他們的老師,而且要做他們的知心朋友,使家庭關系更加親密融洽。如有矛盾,妥善解決,切忌無原則的爭吵,甚至釀成糾紛,不可收拾。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學習之餘,不妨在一起講講見聞、故事、笑話,語言風趣幽默些;可養成一些良好的興趣愛好,如讀書看報,寫字畫畫,種花種草,打球,郊遊,下棋,欣賞音樂,收藏,等等,都可以陶冶性情,有益身心健康。但不可沾染不良嗜好,如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛科學,家庭要有尊重文化知識和科學的氛圍。要有科學精神,不要相信封建迷信。要認識到21世紀的文盲不是不識字的人,而是不懂現代科技、不會操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛科學、學科學、用科學的氛圍,這樣的家庭才能造就適應知識經濟時代挑戰的有用之材。
蘇霍姆林斯基說:「家庭的智力氣氛對於兒童的發展具有重大的意義。兒童的一般發展、記憶,在很大的程度上取決於:家裡的智力興趣如何,成年人讀些什麼,想些什麼,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。」盧梭也說:「家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣的毒害的最好良劑。」可見良好的家庭文化氛圍對於培養有文化教養的下一代,抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多麼重要。從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴重損害,正如杜威所說:「家庭中正常關系的失調,是以後產生精神和情緒的各種病態的肥沃的土壤。」
家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強,而家庭教育的特點是在於感化、示範和熏陶,如父母鮮明的政治立場、強烈的事業心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長教育孩子,可以說是
Ⅳ 六年級上冊家長會學生數學課代表演講稿
敬愛的各位領導、老師們,親愛的叔叔阿姨們:
下午好!我是來自六五中隊的張淩宇,今天能在家長會上作為學生代表發言,我感到非常榮幸。在這里我要感謝學校領導和老師們對我的辛勤培育和大力支持。
時光如梭,轉眼間,我們已步入了至關重要的六年級。驀然回首,六年來我們已退去了當初的稚嫩與無知,多了些成熟與充實,掌握了許多文化知識,明白了許多做人的道理。這其中飽含者每一位老師的嘔心瀝血與諄諄教導,又傾注了多少爸爸媽媽的畢生心血與含辛茹苦。在此我代表同學們向所有的老師和爸爸媽媽們深深的鞠躬。感謝你們的培養和教導。
回顧六年來學習與生活,我個人有些學習心得與體會與大家交流一下:
首先,上課必須認真聽講,思想絕不開小差:「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。」老師們無私的、毫不保留的將每一字、每一詞、每一個公式耐心的教給我們。我們怎能不珍惜寶貴的每一分、每一刻。
其次,上課時思維一定要順著老師講課的程序去思考,積極大膽的回答問題。不要怕錯、不能膽怯,只有發現錯誤才能明白自己還有哪些不懂,及時糾正錯誤才能掌握知識提高成績。
再則,勤思考老師講的每一點內容都要弄清楚為什麼要這樣,不是死記硬背記住就行了,必須做到知其然還要知其所以然。
最後,課後專心致志,快速准確的完成老師布置的作業,做到數量多質量高。具體到各門功課,我是這樣學習的:1、語文,字詞句基礎知識必須掌握。字意不能一點一滴背會,而是理解性記憶。閱讀方面我認為多做練習。做的多了有些技巧就掌握了。作文方面應該博覽群書,體會總結每篇文章的中心思想,列出寫作提綱,學習表現的手法。2、數學,主要善於分析總結,數學中的每一個公式不能只求背會,而是從機理中透徹理解,公式是怎麼推敲出來的。比如長方形的周長等於長加寬的和乘以2,因為長方形是四邊形,周長就是四條邊的長度之和相加,但是這四條邊又有兩組分別相等。所以長加寬和乘以2,就由此得來,只有這樣才能長記不忘,准確應用。其次多做習題發現錯誤及時糾正不斷提高。3、英語,我認為學好音標至關重要,它就像我們的漢語拼音是基礎。只有掌握了音標,才能讀准每一個單詞,每一段,每一字,每一篇文章。再則多讀單詞讀熟了就能根據音標寫單詞。根本不用刻意去背誦單詞。在句型方面必須背會框架套用詞彙。4、科學,要理論聯系實踐,勤觀察,他和數學一樣,一些結論不僅要背會而且要理解。多做實驗用課本知識解釋日常生活中的各種現象。這只是我個人的一點學習體會。我知道自己做的還遠遠不夠。我會加倍努力爭取取得更好的成績。
新學年開始了,在這關鍵的一年中,我們要珍惜分分秒秒,勤奮學習刻苦鑽研。配合老師學好各門功課,遵守學校一切規章制度,積極參加校內組織的一切活動。做一個德、智、體、美全面發展的好學生。
同學們讓我們朝著各自的目標共同努力吧。爭取明年的畢業成績再創新高,為母校添上一抹輝煌的色彩,報答母校的培養!
大同市礦區實驗小學六年級:張凌宇
Ⅵ 六年級數學演講稿200字
有不少同學進步很大。也有不盡人意的地方,有學習有待進一步提高的學生。希望在九星以下的學生要引起重視。
我們不能單純地以分數評價學生。家長要了解孩子的真實水平,不光通過考試的成績,還是要看他平時的作業做的怎樣,對的比率有多大、會不會做較難的題。
但是,分數畢竟反映了學生某一個階段某學科的學習情況。所以要正確對待學生學習成績。達到平均分,就應該認可學生的學習還是很好的。本文由一起去留學編輯整理。
2、關於學生評價,有家長問孩子智商問題,不好講。其實,老師對自己的每個學生,心裡基本上有個評價。不過,有部分學生,你讓我把這個孩子的評價寫在紙上,我沒法寫,也不能寫。畢竟是個小學生,誰都不敢下診斷,每個孩子都要用發展的眼光來評價。還有家長懷疑自己的孩子,會不會學習好,能不能趕上去。我說:你現在管他,還是有機會的,如果現在不管,一點機會也沒有了。我們現在為了孩子,付出了,我們將來不後悔的。
3、下面說說:學好數學的兩件事。一上課認真聽,聽了不等於聽會了。做對題才等於聽會了。怎樣知道會做?二把家庭作業寫好。寫了作業,不等於寫好作業。全對就是寫好了。
(1)、課堂。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習,手腦並用。那些成績不太理想的同學往往是上課不注意聽講的同學。這些同學上課沒有十分專心聽,回家作業也經常不做,就是做了也是錯誤太多。
(2)、作業是加深知識理解、鞏固學習的主要方式,有些孩子不願下工夫自己做作業。
請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什麼這樣說,因為一份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那麼作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那麼,這樣的作業就算是寫100遍,也沒有什麼用處。怎樣的作業是認真的作業,我都和孩子們說的非常清楚,他們都知道應該怎樣寫。所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。
關於孩子不會,家長又不會講,你可以在該道題的一邊簽個名。這樣老師批閱作業就知道,屬於個例會單獨講。屬於共性的問題,會集體講。
特殊情況沒有完成作業,如,忘記帶試題,忘記帶書,或者有病等,家長寫個條子證實一下就可以了。
對於作業改錯,有的同學的習慣相當好,能很快的改完交上來,因為學習就是一個改正錯誤,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以說學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉,搞不清他是會做還是不會做。還有學生抄襲改錯。相對來說,學生的錯題都不是太多,能用很短的時間就可以改完,沒有改完多因為拖沓。現在的車輛很多,存在很多不安全的因素,所以我們也不能把孩子留在學校改錯,而我們的數學作業又是一天一布置,所以,特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關注一下,幫他講解一下,叮囑他把當天作業的錯題盡早改完。還有實際問題:學生沒有時間改錯。老師都是利用課間找學生改錯。而學生根本沒有時間。辦法:在家裡做對了。所以家長簽字還是很有用處的。捎帶說說家長簽字的事情和科學教學方面