初中語文描寫景物的方法

⑴ 語文中一共有多少描寫方法 如「場景描寫」「人物描寫」

⑻描寫的對象：人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節描寫

⑼描寫角度：正面描版寫、側面描寫

⑽人權物描寫的方法：外貌（含神態）、語言、動作、心理

⑾環境描寫（景物描寫）分為：自然環境、社會環境

⑿描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

⑵ 初中寫景文章閱讀方法

現代文閱讀實用解題技巧

解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什麼？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善於抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題乾的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者為了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確抓住關鍵詞句，准確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：
1、弄清題干中所具有的態度或傾向
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟，多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型，事物、事理說明文(內容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。
說明方法，一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。
說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結果後原因，層層遞進等)。
說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。
論證方法，中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式，立論和駁論。
理論論據，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據，一切事實、史實、數據等。
簡明，語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體，文明禮貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。

詩歌鑒賞五步法
【第一步】
先看一下詩歌是哪一類（按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等）
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】
到詩詞的後半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。
【第三步】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什麼畫面，這些畫面有什麼特點，對詩歌的中心有什麼作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看 ：
①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助於了解詩的內容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風格）；
③必看注釋（可以藉此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題乾的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什麼，答什麼，要什麼，給什麼，這一點非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什麼類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什麼形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什麼表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（

⑶ 如何有效進行初中語文環境描寫的美育

如何寫好環境描寫呢？沒有環境描寫的文章往往空洞、乏味，在情感的抒發方面不到位，讓讀者無法准確的了解作者的心情和意圖。而好的環境描寫會讓文章錦上添花，更具韻味，用簡單的環境描寫來抒發心情，讓讀者產生共鳴，更願意往下去讀你的文章。
環境描寫中的一些技巧：
1.通過五官來對景物進行描寫，「春風拂面」，通過皮膚觸感，通過春天的溫柔和溫暖，來表現出作者想要抒發的愉悅心情。「芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼」--出自唐代詩人李華的《春行即興》，從視覺和聽覺兩方面描寫的作者所看到的景色，以動襯靜，以寂寥的景色來抒發自己內心的愛國情懷和濃濃的愁緒、孤身一人的孤寂。「遙知不是雪，唯有暗香來」——出自王安石的《梅》，從嗅覺上描寫了當時的環境，通過香味判斷出遠處的白不是雪，而是在風雪中盛開的梅花，這一用法可以讓語境更加的唯美。在這一環境描寫下通過嗅覺，將梅花的堅強，不懼嚴寒的特性表達出來，不做作且有說服力。寫作對心靈的描寫，不僅僅是對看到的景物的描寫，通過感官來將心靈描述出來，賦予文章感情。
2.在修辭手法上的應用，「微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠方高樓上渺茫的歌聲......」——《荷塘月色》，這句話用了擬人和通感，將嗅覺轉換到聽覺，渺茫的歌聲，讓清香顯得更加的縹緲，清淡。修辭手法運用的比較多，在景色描寫中，擬人手法用的最多，這樣可以讓景物變得更活，也可以借景物喻自身，委婉的表述情感，讓文章顯得有層次且有趣。

⑷ 初中語文，描寫方法有多少分別是什麼及其作用效果。求各位總結一下，或者給鏈接，謝謝。

【語文描寫手法有哪些 】 描寫的對象：人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節描寫 描寫角度：正面描寫、側面描寫 人物描寫的方法：外貌（含神態）、語言、動作、心理 環境描寫（景物描寫）分為：自然環境、社會環境 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺 【按內容分類】 ●人物描寫人物描寫人物描寫人物描寫 ⒈概括描寫， ⒉肖像描寫， ⒊語言描寫， 4動作描寫， ⒌心理描寫， ⒍細節描寫 7.神態描寫 ●景物描寫景物描寫景物描寫景物描寫 ⒈靜態與動態 ⒉ 客觀與主觀 ⒊反襯與對比 按特徵分類 ●白描白描白描白描 所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎……。』語言簡潔，印象深刻。 ●細描細描細描細描。。。。 細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體『一字』。」  新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣葯糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。 ●襯托襯托襯托襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯託人，也可以人襯託人，還可以物來襯託人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞： 「窗外只有漬痕班駁的牆壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。」用景物從正面襯託了呂韋甫懶散懷舊的心情。  「幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，彷彿不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的某心於遠行。」用「 梅」與「花」反襯呂韋甫的懶散心情。 【人物描寫】 1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、衣著、神態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 4.心理描寫，是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。 【環境描寫】 1.自然環境描寫，是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘託人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用 2.社會環境描寫，一般指對社會作用： 
1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。  2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）  
3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。  
4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。  5）環境描寫  

http://wenku..com/view/b10373214b35eefdc8d333d2.html

⑸ 描寫景物的方法有哪些

描寫景物的方法指導：

（1）景中有物——寫什麼景物，將特徵寫具體，有所側重，不專可面面俱屬到。靈活運用一些修辭方法。

（2）景中有序——如時間順序、移步換景、由總到分，由面到點，由物到人，由實到虛。

（3）景中有變——山水結合、動靜結合、人物結合，花草結合。景中有敘——單一寫景會顯得單調，可適當插入敘事，引文，以深化或豐富景物內容。

（4）景中有情——在描寫過程中適當抒情議論，自然流露對自然的熱愛之情。

（5）景中有理——通過觀察聯想，感悟景物或景物變化中所蘊含的人生哲理。

(5)初中語文描寫景物的方法擴展閱讀：

景物描寫的作用：

一、交代故事發生的時間、地點，場景，揭示作品的時代背景。

二、渲染環境氣氛，烘託人物心情。

三、展示人物性格，人物周圍的環境，能夠展示一個人的身份、氣質、個性等。

四、借景抒情，情景交融，作品中描寫景物，作者往往是為了抒發自己的感情。

五、奠定感情基調，為下文打鋪墊。

六、醞釀詩情畫意，深化作品主題。

⑹ 初中語文所學的描寫方法

外貌描寫，肖像描寫，語言描寫，神態描寫，動作描寫，正面描寫，側面描寫，細節描寫，環境描寫

⑺ 語文中一共有多少描寫方法 如「場景描寫」「人物描寫」初中語文

描寫分為人物來描寫和景物描寫。自
人物描寫方法有語言描寫（對話描寫）、動作描寫（行為描寫）、外貌描寫（肖像描寫、服飾描寫）、心理描寫、神態描寫、細節描寫。
景物描寫分為自然景物描寫、社會環境描寫（場景撈寫）。

⑻ 語文的描寫方法有哪些

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫
、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

⑼ 語文的描寫方法有哪些

借景抒情.
寓情於景.情景交融
托物言志【借景抒情】對某種景象或某種客觀事物有版所感觸時，把自權身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關、落日、夜月、清風、細雨和微草等，常常是詩人藉以抒情的對象。【寓情於景】作者的喜怒哀樂同寫景狀物結合在一起，通過對景物的描寫來表現作者的感情。屬於寫作手法。是記敘中的抒情的一種。【情景交融】情景交融指指文藝作品中環境的描寫、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發結合得很緊密。文學理論上的情景交融是意境創造的表現特徵。
所謂「情」指「感情」「情緒」「思想」「想法」等作者主觀的內蘊實質，是作品主旨；而「景」則指由人所遇、所想、所見的「人、事、物、景」所構成的社會生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對生活的再觀體，是承載主旨的形象」。意境的創作就是把二者集合起來的藝術。【托物言志】通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現出作者的志向、意願。採用托物言志，關鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。托物言志常借用比擬、象徵等手法。