初中語文教師面試測試題

❶ 初中語文面試試講的題目具體內容會給多少給不給文章的具體內容後面答辯的題目會提前給出嗎

教師資格抄證面試的內容是現場抽題的，會得到一張備課紙，備課紙上有內容及要求。之後會後20分鍾的備課時間，然後是結構化面試，再是試講，最後考官會根據您的試講提出兩個問題，這就是答辯。答辯不會提前給出題目的。

❷ 教師資格證初中語文面試

1、教師資格面試流程分為7個步驟：
（1）候考：考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，專進入候考屬室候考。
（2）抽題：根據考點安排，登陸「面試測評軟體系統」，計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統列印備課紙及試題清單。
（3）備課：考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案(或演示活動方案)，備課20分鍾。
（4）回答規定問題：考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾。
（5）試講(模擬上課)：考生按照準備的教案(或活動方案)進行試講，時間10分鍾。
（6）答辯：考官圍繞考生試講內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾。
（7）評分：考官組依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
2、具體面試流程及注意事項詳見：教師資格面試流程

❸ 教師能力測試（初中語文）到底考什麼類型的題目

教師能力測試，主要考語文教育教學方面的內容，比如教學目的的設計、教材的處理、版教法權的運用、課堂教學的安排、提問的難易考量等。
因為這不是背一下、記一下的功夫，而是教師教育教學能力的體現和發揮，對於沒有多少教學經驗的人來說，自然是難。

❹ 初中語文教師招聘面試和筆試題（急求）

評價一堂好課的標準是什麼？
這是我參加照片考試是的原題。祝你成功。

❺ 初中語文教師資格證面試的抽題范圍是什麼。

我也是月底進行初中語文面試的考生，老師告訴我們應該准備人教版的教材，具體課文在人版教出版社網權站上有的。老師幫著總結了一些這幾版教材都有的可能性最大的文章，大概30多篇，詩歌10多篇。好好准備，祝我們順利通過面試吧！

❻ 2016年1月9號教師資格證初中語文面試題題目

初中語文
1.《陋室銘》(就學生認為「可以調素琴，閱金經」是虛度年華的表現展開講解回) 2.《星星變奏答曲》，
3.《在山的那邊》 4.《口技》文言文題目講解解
5. 就《英法聯軍遠征中國給上尉的信》(要求品味語言)
6.《安塞腰鼓》 7，就《故宮博物館》上一門寫作課 8.鄉愁
9.《紫藤蘿瀑布》 10.《採薇》 11.《陳涉世家》 12.《春望》
2、結構化問答：
1.對於現在學校分普通班，重點班你怎麼看?
2.你的學生在課堂上講笑話，屢教不改，你怎麼辦?
3.你的學生不喜歡你的課，集體逃課，你怎麼辦?
1.你的學生給你起外號，你怎麼應對。
2.有人上課睡覺你怎麼處理。
3.怎麼看待因材施教?
1.女孩成績比男孩好，你怎麼看?
2.老師通過微信，簡訊和家長聯系，你怎麼看?
3.有老師跟學生說你這么吵還不如跳下。對這樣的老師你有什麼看法。
1.做老師只要有愛心就可以了嗎?你怎麼看?
2.班上的新生，成績差，你怎麼辦?
3.你上課的時候有學生暈倒，你怎麼辦?

❼ 請考過教師資格證初中語文面試的朋友們，能說一下面試抽題，那張紙上都有什麼

初中語文《桃花源記》

一、考題回顧

二、考題解析

初中語文《桃花源記》主要教學過程及板書設計

教學過程

(一)導入新課

英國詹姆斯•希爾頓在小說《消失的地平線》中「虛構」了一個叫「香格里拉」的東方城市，那裡有著旖旎的風光、蔚藍的天空和純凈的土地，是一個寧靜、安逸、悠遠、知足、明朗、和諧的理想歸宿。人們常常將自己理想中的居所稱為「世外桃源」。這個成語出自東晉文學家陶淵明的《桃花源記》。桃花源是怎樣的一個地方呢?為什麼說它在「世外」呢?讓我們一起跟隨陶淵明的腳步，探訪那片神秘的土地。

(二)整體感知

1.教師范讀，幫助學生讀准字音。

2.學生自讀課文，嘗試結合書下注釋疏通文意。

3.疏通文意，教師進行糾正和強調。

4.梳理行文線索

(1)用自己的語言復述故事的不同片段。

(2)為故事的不同片段擬寫小標題。

發現桃花源──探訪桃花源──離開桃花源──再尋桃花源

(三)深入研讀

1.走進桃源生活

教師提出問題，分小組討論探究。教師對學生的發言進行點評和歸納，引導學生明確桃源人的生活及處世態度，進而理解文章的主旨。

(1)漁人進入桃花源後，他看到了怎樣的景象?(引導學生從自然風光、人文風情兩個角度去思考。)

(2)漁人進入桃花源後，村中人是如何對待漁人的?反映了桃花源怎樣的社會風氣?

(3)桃花源中的人「避秦時亂」之後為何「不復出」?漁人「──為具言所聞」後，桃花源中的人「皆嘆惋」的原因是什麼?

2.以小組為單位總結文中古今異義詞

(1)鮮美，古：鮮艷美麗，今：(味道)新鮮

(2)交通，古：交錯相通，今：指運輸事業

(3)妻子，古：妻子和兒女，今：專指男子的配偶

(4)無論，古：不要說，更不必說，今：連詞，不管

(5)絕境，古：與人世隔絕的地方，今：沒有出路的境地

(四)拓展延伸

帶領學生一起歸納總結桃源生活。

陶淵明為我們呈現的桃花源是一個他心中的理想社會。在這個社會里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。陶淵明在《桃花源記》中，虛構了一個和平、寧靜、平等、安樂的理想社會，描寫了一幅沒有剝削，沒有壓迫，人人安居樂業，彼此和睦相處的幸福生活圖景，寄託了作者的社會理想，隱含了作者對黑暗現實的不滿和抨擊，反映了人民群眾的美好願望。

(五)小結作業

有人說陶淵明作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現實，你怎樣評價?

板書設計

桃花源記

發現桃花源→探訪桃花源→離開桃花源→再尋桃花源

理想社會

答辯題目解析

1.你認為本文的知識點和重點是什麼?

【參考答案】

《桃花源記》是一篇文言文，正確理解文言文的意思就是第一步要做的，其次就是要將文言文中的實詞、虛詞、句式講解清楚。關於重點，文言文的教學往往會流於串講文言知識，這是不可取的，我們更應該關注文本所反映的內容。比如《桃花源記》當中包含了陶淵明對於美好生活的追求，也蘊含著老子的自然觀，所以在教學中應該不斷地激發學生對文章內容和情感的挖掘，提升學生的語文素養。

2.你認為教授文言文時應突出哪些方面?

【參考答案】

教材所選的文言篇章是千古傳誦、文質兼美的佳作。在文言文教學中，應努力挖掘文言文中的審美因素，在提高學生閱讀能力的同時，培養學生的審美情趣。

第一，享受文言文的形式美。古人作文很重視文章的形式美，在寫作方法上講究對比、烘托、鋪陳。在布局謀篇上，有的出奇制勝，似鐵騎突出;有的精雕細琢，如間關鶯語;有的行文如山間流水;有的落筆似林間驚鴻……讓人讀後回味無窮。非常值得學習。

第二，享受文言文的情意美。文學作品的優美，或壯麗，或樸素，或含蓄……無一不是內容與形式的完美結合。在文學創作中，不同的內容都在尋求著可以完滿表現它的形式;不同的形式總是盡力地表達它所要表達的思想和情感。文言文教學就是要引導學生感受作品的情，感悟作品的理，品味作品的美。這樣，學生就會在美的探索中提高自己，在提高自己的過程中享受美的樂趣。

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❽ 初中語文教師資格證面試真題和教案參考(最新)