高中語文學業考試古代詩歌鑒賞

① 求高考語文古代詩歌鑒賞解題技巧

第一種模式分析意象、意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現的圖景畫面。並准確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。

*第二種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)准確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

*第三種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。

答題步驟：

(1)用一兩個詞准確點明語言特色。

(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

(3)指出表現了作者怎樣的感情。

*第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

*第五種模式 一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？

解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。

*第六種模式 情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。

答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容

（2）運用了何種表達技巧

（3）抒發什麼情感

*第七種模式 評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。

答題思路：

（1）認真審題

（2）深入閱讀理解詩詞

（3）結合詩歌內容，結合評論答題

答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

答題示例：

*第八種模式 比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。

（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。

①先答這個字 詞 在文中的意思（若答題的空很長還要描繪畫面）

②運用了什麼手法

③達到了什麼表達效果 （有什麼好處）

④表達了作者什麼樣的思想感情

（1）用高度概括的語言來概括詩歌塑造了什麼形象。詩歌中常見的人物形象有：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象；心憂天下、憂國憂民的形象；寄情山水、歸隱田園的隱者形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；矢志報國、慷慨憤世的形象；友人送別、思念故鄉的形象；獻身邊塞、反對征伐的形象等。考生在平時復習時，應對這些形象做些積累。（2）結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特徵，概括時應忠於原文，不可臆造。（3）結合詩人的人生經歷或詩歌的創作背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意所起到的作用。

表現手法
照應、倒裝、鋪墊、鋪排、抑揚（先抑後揚、先揚後抑）、正側結合、虛實結合、動靜結合、化動為靜（以動襯靜）、以小見大、借景抒情、寓情於景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章顯志、言此意彼、意在言外、寓褒於貶、明褒實貶、欲擒故縱、畫龍點睛、重章疊句、意象組合、白描與工筆、以樂景寫哀情、借古諷今、運用典故、以小見大、開門見山、含蓄蘊藉等。
總論情與景關系：

修辭手法 比喻、借代、比擬、誇張、對偶、排比、設問、反問、對比、象徵、通感、雙關、
修辭手法： 手法用典、疊詞、互文、列錦等。

1、鑒賞古詩，應該充分考慮它們創造形象的特點。

2、理解詩意，藉助想像和聯想再現形象。

3、詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？

4、剖析作者思想。

5、詩中賞畫 看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美

6、畫中品詩 由形象畫面的色調，把握詩人的情感思想

② 高二語文選修中國古代詩歌鑒賞所有篇目

長恨歌
漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。
楊家有女初長成，養在深閨人未識。
天生麗質難自棄，一朝選在君王側。
回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。
侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。
雲鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。
春宵苦短日高起，從此君王不早朝。
承歡侍宴無閑暇，春從春遊夜專夜。
後宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。
金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
驪宮高處入青雲，仙樂風飄處處聞。
緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。
漁陽鼙(pí）鼓動地來，驚破《霓裳羽衣曲》。
九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。
翠華搖搖行復止，西出都門百餘里。
六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死。
花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭。

君王掩面救不得，回看血淚相和流。
黃埃散漫風蕭索，雲棧縈紆登劍閣。
峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，聖主朝朝暮暮情。
行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。
天旋地轉回龍馭，到此躊躇不能去。
馬嵬（wéi）坡下泥土中，不見玉顏空死處。
君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。
歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？
春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。
西宮南內（一本作「苑」）多秋草，落葉滿階紅不掃。
梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老。
夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。
遲遲鍾鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。
鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？
悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。
臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。
為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。
排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。
上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。
忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。
樓閣玲瓏五雲起，其中綽約多仙子。
中有一人字太真，雪膚花貌參差是。
金闕西廂叩玉扃，轉教小玉報雙成。
聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。
攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。
雲鬢半偏新睡覺（jué），花冠不整下堂來。
風吹仙袂飄颻舉，猶似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。
昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。
回頭下望人寰處，不見長安見塵霧。
惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。
釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。
但教心似金鈿堅，天上人間會相見。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。
七月七日長生殿，夜半無人私語時。
在天願作比翼鳥，在地願為連理枝。
天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
湘夫人
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。
登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。
鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？

沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言
荒忽兮遠望，觀流水兮潺湲。
麋何食兮庭中，蛟何為兮水裔？

朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨。
聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。

築室兮水中，葺之兮荷蓋。
蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。
桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮葯房。
罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。
白玉兮為鎮，疏石蘭兮為芳。
芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。
合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。

九嶷繽兮並迎，靈之來兮如雲。

捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦。
搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。
時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。
擬行路難

一
奉君金巵之美酒，瑇瑁玉匣之雕琴。
七彩芙蓉之羽帳，九華蒲萄之錦衾。
紅顏零落歲將暮，寒光宛轉時欲沉。
願君裁悲且減思，聽我抵節行路吟。
不見柏梁、銅雀上，寧聞古時清吹音。
二
洛陽名工鑄為金博山，千斵復萬鏤。
上刻秦女攜手仙，承君清夜之歡娛。
列置帳里明燭前，外發龍鱗之丹彩。
內含麝芬之紫煙，如今君心一朝異。
對此長嘆終百年。
三
璇閨玉墀上椒閣，文窗綉戶垂羅幕。
中有一人字金蘭，被服纖羅采芳藿。
春燕差池風散梅，開幃對景弄禽雀。
含歌攬涕恆抱愁，人生幾時得為樂。
寧作野中之雙鳧，不願雲間之別鶴。
四
瀉水置平地，各自東西南北流。
人生亦有命，安能行嘆復坐愁？
酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。
心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。
五
君不見河邊草，冬時枯死春滿道。
君不見城上日，今暝沒盡去，明朝復更出。
今我何時當得然，一去永滅入黃泉。
人生苦多歡樂少，意氣敷腴在盛年。
且願得志數相就，床頭恆有沽酒錢。
功名竹帛非我事，存亡貴賤付皇天。
六
對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。
丈夫生世會幾時，安能蝶躞垂羽翼?
棄置罷官去，還家自休息。
朝出與親辭，暮還在親側。
弄兒床前戲，看婦機中織。
自古聖賢盡貧賤，何況我輩孤且直!
七
愁思忽而至，跨馬出北門。
舉頭四顧望，但見松柏荊棘郁樽樽。
中有一鳥名杜鵑，言是古時蜀帝魂。
聲音哀苦鳴不息，羽毛憔悴似人髠。
飛走樹間啄蟲蟻，豈憶往日天子尊。
念此死生變化非常理，中心惻愴不能言。
八
中庭五株桃，一株先作花。
陽春妖冶二三月，從風簸盪落西家。
西家思婦見悲惋，零淚沾衣撫心嘆。
初送我君出戶時，何言淹留節回換。
床席生塵明鏡垢，纖腰瘦削發蓬亂。
人生不得恆稱悲，惆悵徙倚至夜半。
九
銼櫱染黃絲，黃絲歷亂不可治。
昔我與君始相值，爾時自謂可君意。
結帶與我言，死生好惡不相置。
今日見我顏色衰，意中索寞與先異。
還君金釵瑇瑁簪，不忍見之益愁思。
十
君不見蕣華不終朝，須臾淹冉零落銷。
盛年妖艷浮華輩，不久亦當詣冢頭。
一去無還期，千秋萬歲無音詞。
孤魂煢煢空隴間，獨魄徘徊遶墳基。
但聞風聲野鳥吟，憶平生盛年時。
為此令人多悲悒，君當縱意自熙怡。
十一
君不見枯籜走階庭，何時復青著故莖。
君不見亡靈蒙享祀，何時傾杯竭壺罌。
君當見此起憂思，寧及得與時人爭。
人生倐忽如絕電，華年盛德幾時見。
但令縱意存高尚，旨酒嘉餚相胥讌。
持此從朝竟夕暮，差得亡憂消愁怖。
胡為惆悵不得已，難盡此曲令君忤。
十二
今年陽初花滿林，明年冬末雪盈岑。
推移代謝紛交轉，我君邊戍獨稽沉。
執袂分別已三載，邇來寂淹無分音。
朝悲慘慘遂成滴，暮思遶遶最傷心。
膏沐芳余久不御，蓬首亂鬢不設簪。
徒飛輕埃舞空帷，粉筐黛器靡復遺。
自生留世苦不幸，心中惕惕恆懷悲。
十三
春禽喈喈旦暮鳴，最傷君子憂思情。
我初辭家從軍僑，榮志溢氣干雲霄。
流浪漸冉經三齡，忽有白發素髭生。
今暮臨水拔已盡，明日對鏡復已盈。
但恐羈死為鬼客，客思寄滅生空精。
每懷舊鄉野，念我舊人多悲聲。
忽見過客問何我，寧知我家在南城。
答雲我曾居君鄉，知君遊宦在此城。
我行離邑已萬里，今方羈役去遠征。
來時聞君婦，閨中孀居獨宿有貞名。
亦雲悲朝泣閑房，又聞暮思淚沾裳。
形容憔悴非昔悅，蓬鬢衰顏不復妝。
見此令人有餘悲，當願君懷不暫忘。
十四
君不見少壯從軍去，白首流離不得還。
故鄉窅窅日夜隔，音塵斷絕阻河關。
朔風蕭條白雲飛，胡笳哀急邊氣寒。
聽此愁人兮奈何，登山遠望得留顏。
將死胡馬跡，寧見妻子難。
男兒生世轗軻欲何道，綿憂摧抑起長嘆。
十五
君不見柏梁台，今日丘墟生草萊。
君不見阿房宮，寒雲澤雉棲其中。
歌妓舞女今誰在，高墳壘壘滿山隅。
長袖紛紛徒競世，非我昔時千金軀。
隨酒逐樂任意去，莫令含嘆下黃壚。
十六
君不見冰上霜，表裡陰且寒。
雖蒙朝日照，信得幾時安。
民生故如此，誰令摧折強相看。
年去年來自如削，白發零落不勝冠。
十七
君不見春鳥初至時，百草含青俱作花。
寒風蕭索一旦至，竟得幾時保光華。
日月流邁不相饒，令我愁思怨恨多。
十八
諸君莫嘆貧，富貴不由人。
丈夫四十強而仕，余當二十弱冠辰。
莫言草木委冬雪，會應蘇息遇陽春。
對酒敘長篇，窮途運命委皇天。
但願樽中九醞滿，莫惜床頭百個錢。
直得優游卒一歲，何勞辛苦事百年。
蜀相
丞相祠堂何處尋2？
錦官城外柏森森3。
映階碧草自春色，
隔葉黃鸝空好音4。
三顧頻煩天下計5，
兩朝開濟老臣心6。
出師未捷身先死，
長使英雄淚滿襟7。

《書憤1》
其一
早歲2那知世事艱，中原北望氣如山3。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關4。

陸游[1]
塞上長城5空自許8，鏡中衰鬢7已先斑。
出師一表6真名世9，千載誰堪10伯仲間11![2]
其二
白發蕭蕭卧澤中，秪憑天地鑒孤忠。
厄窮蘇武餐氈久，憂憤張巡嚼齒空。
細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。
壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。[3]
其三
鏡里流年兩鬢殘，寸心自許尚如丹。
衰遲罷試戎衣窄，悲憤猶爭寶劍寒。
遠戍十年臨的博，壯圖萬里戰皋蘭。
關河自古無窮事，誰料如今袖手看！[3]
其四
山河自古有乖分，京洛腥膻實未聞。
劇盜曾從宗父命，遺民猶望岳家軍。
上天悔禍終平虜，公道何人肯散群？
白首自知疏報國，尚憑精意祝爐熏。[4]
其五
清汴逶迤貫舊京，宮牆春草幾番生。
剖心莫寫孤臣憤，抉眼終看此虜平。
天地固將容小丑，犬羊自慣瀆齊盟。
蓬窗老抱橫行路，未敢隨人說弭兵。
雜詩
其一∶
人生無根蒂，飄如陌上塵。
分散逐風轉，此已非常身。
落地為兄弟，何必骨肉親！
得歡當作樂，斗酒聚比鄰。
盛年不重來，一日難再晨。
及時當勉勵，歲月不待人。
其二∶
白日淪西阿，素月出東嶺。
遙遙萬里輝，盪盪空中景。
風來入房戶，夜中枕席冷。
氣變悟時易，不眠知夕永。
欲言無予和，揮杯勸孤影。
日月擲人去，有志不獲騁。
念此懷悲凄，終曉不能靜。
其三∶
榮華難久居，盛衰不可量。
昔為三春蕖，今作秋蓮房。
嚴霜結野草，枯悴未遽央。
日月還復周，我去不再陽。
眷眷往昔時，憶此斷人腸。
其四∶
丈夫志四海，我願不知老。
親戚共一處，子孫還相保。
觴弦肆朝日，樽中酒不燥。
緩帶盡歡娛，起晚眠常早。
孰若當世時，冰炭滿懷抱。
百年歸丘壟，用此空名道！
其五∶
憶我少壯時，無樂自欣豫。
猛志逸四海，騫翮思遠翥。
荏苒歲月頹，此心稍已去。
值歡無復娛，每每多憂慮。
氣力漸衰損，轉覺日不如。
壑舟無須臾，引我不得住。
前途當幾許，未知止泊處。
古人惜寸陰，念此使人懼。
其六∶
昔聞長者言，掩耳每不喜。
奈何五十年，忽已親此事。
求我盛年歡，一毫無復意。
去去轉欲速，此生豈再值。
傾家持作樂，竟此歲月駛。
有子不留金，何用身後置！
其七∶
日月不肯遲，四時相催迫。
寒風拂枯條，落葉掩長陌。
弱質與運頹，玄鬢早已白。
素標插人頭，前途漸就窄。
家為逆旅舍，我如當去客。
去去欲何之？南山有舊宅。
其八∶
代耕本非望，所業在田桑。
躬親未曾替，寒餒常糟糠。
豈期過滿腹，但願飽粳糧。
御冬足大布，粗絺已應陽。
正爾不能得，哀哉亦可傷！
人皆盡獲宜，拙生失其方。
理也可奈何！且為陶一觴。
其九∶
遙遙從羈役，一心處兩端。
掩淚汛東逝，順流追時遷。
日沒星與昂，勢翳西山巔。
蕭條隔又涯，惆悵念常餐。
慷慨思南歸，路遐無由緣。
關梁難虧替，絕音寄斯篇。
其十∶
閑居執盪志，時駛不可稽。
驅役無停息，軒裳逝東崖。
沈陰擬薰麝，寒氣激我懷。
歲月有常御，我來淹已彌。
慷慨憶綢繆，此情久已離。
荏苒經十載，暫為人所羈。
庭宇翳餘木，倏忽日月虧。
其十一∶
我行未雲遠，回顧慘風涼。
春燕應節起，高飛拂塵梁。
邊雁悲無所，代謝歸北鄉。
離昆鳴清池，涉暑經秋霜。
愁人難為辭，遙遙春夜長。
其十二∶
裊裊松標崖，婉孌柔童子。
年始二五間，喬柯何可倚。
養色含津氣，粲然有心理。
越中覽古
越王勾踐破吳歸⑴，義士還家盡錦衣⑵。
宮女如花滿春殿⑶，只今惟有鷓鴣飛⑷。
一剪梅
北宋 李清照

紅耦香殘玉蕈秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
雲中誰寄錦書來？
雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。
一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除。
才下眉頭，卻上心頭。
春江花月夜
唐·張若虛
春江潮水連海平，海上明月共潮生。

春江花月夜
灧灧隨波千萬里，何處春江無月明![1]
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。

工筆重彩畫《春江花月夜》 吳玉陽作
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡台。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。[2]
夜歸鹿門歌⑴

夜歸鹿門歌[1]
山寺鍾鳴晝已昏⑵，漁梁渡頭爭渡喧⑶。
人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。
鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處⑷。
岩扉松徑長寂寥⑸，惟有幽人自來去⑹。[2]
夢游天姥(mǔ）山別東魯諸公》1 唐 李白
海客談瀛（yíng）洲，煙濤微茫信難求2；越人3語天姥，雲霞明滅4或可睹。天姥連天向天橫5，勢拔五嶽掩赤城6。天台（tāi）四萬八千丈，對此欲倒東南傾7。
我欲因之8夢吳越，一夜飛度鏡湖9月。湖月照我影，送我至剡（shàn）溪10。謝公11宿（sù）處今尚在，淥（lù）12水盪漾清13猿啼。腳著（zhuó）謝公屐（jī）14，身登青雲梯15。半壁見海日16，空中聞天雞17。千岩萬轉路不定，迷花倚石忽已暝18。熊咆龍吟殷（yǐn）岩泉19，栗深林兮驚層巔20。雲青青21兮欲雨，水澹（dàn）澹兮生煙。列缺22霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇（hōng）然中開23。青冥24浩盪不見底，日月照耀金銀台25。霓為衣兮風為馬，雲之君26兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞（luán）回車27，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，恍28驚起而長嗟（jiē）。惟覺（jué）29時之枕席，失向來之煙霞30。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水31。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間。須行即騎（qí）訪名山32。安能摧眉折腰33事權貴，使我不得開心顏！[1-4]
昔聞洞庭水⑴，今上岳陽樓⑵。
吳楚東南坼⑶，乾坤日夜浮⑷。
親朋無一字⑸，老病有孤舟⑹。
戎馬關山北⑺，憑軒涕泗流⑻
旅夜抒懷

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗
揚州慢

淳熙丙申正日,予過維揚。夜雪初霽,薺麥彌望。入其城則四壁蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以為有《黍離》之悲也。

淮左①名都，竹西②佳處，解鞍少駐初程。過春風十里③，盡薺麥青青。自胡馬窺江④去後，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎⑤俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢⑥好，難賦深情。二十四橋⑦仍在,波心盪冷月無聲。念橋邊紅葯，⑧年年知為誰生
長相思
○ [清]納蘭性德
山一程①，水一程。
身向榆關②那畔③行，
夜深千帳④燈。
風一更⑤，雪一更，
聒⑥碎鄉心夢不成，
故園⑦無此聲⑧。
將進酒（1）
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回⑵！

書法將進酒(18張)
君不見高堂⑶明鏡悲白發⑷，朝如青絲暮成雪⑸！
人生得意⑹須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來⑺。
烹羊宰牛且為樂，會須⑻一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生⑼，將進酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我側耳聽⑽。
鍾鼓饌玉⑾不足貴，但願長醉不復醒。
古來聖賢皆寂寞⑿，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂⒀，斗酒十千恣歡謔⒁。
主人何為言少錢，徑須⒂沽取對君酌。
五花馬，千金裘⒃，呼兒將出⒄換美酒，與爾同銷萬古愁⒅。
閣夜
歲暮陰陽⑴催短⑵景，天涯霜雪霽⑶寒宵。
五更鼓角聲悲壯，三峽⑷星河影動搖⑸。
野哭⑹千家聞戰伐⑺，夷歌⑻數處起漁樵。
卧龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥⑼。
《李憑箜篌引》1 唐朝李賀
吳絲蜀桐張高秋2，空山凝雲頹不流3。江娥啼竹素女愁4，李憑中國彈箜篌5。
崑山玉碎鳳凰叫6，芙蓉泣露香蘭笑7。十二門前融冷光8，二十三絲動紫皇9。
女媧煉石補天處10，石破天驚逗秋雨11。夢入神山教神嫗12，老魚跳波瘦蛟舞13。
吳質不眠倚桂樹14，露腳斜飛濕寒兔15。[
《虞美人》[1]【南唐】李煜
其一
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
其二
風回小院庭蕪綠，柳眼春相續。憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。
笙歌未散尊罍在，池面冰初解。燭明香暗畫樓深，面鬢清霜殘雪思難任。
蘇幕遮

碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。 黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。
燕歌行
秋風蕭瑟天氣涼，
草木搖落露為霜，
群燕辭歸鵠①南翔。
念君客游思斷腸，
慊慊思歸戀故鄉，
君何淹留寄他方？
賤妾煢煢守空房，
憂來思君不敢忘，
不覺淚下沾衣裳。
援琴鳴弦發清商，
短歌微吟不能長。
明月皎皎照我床，
星漢西流夜未央。
牽牛織女遙相望，
爾獨何辜限河梁。[1]
登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史
城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂颭芙蓉水，密雨斜侵薜荔牆。
嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉
庖丁解牛

庖丁為文惠君解牛（1），手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦（2），砉然響然（3），奏刀騞然（4），莫不中音。合於桑林之舞（5），乃中經首之會（6）。
文惠君曰：「嘻（7），善哉！技蓋至此乎（8）？」
庖丁釋刀對曰：「臣之所好者道也，進乎技矣（9）。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行（10）。依乎天理（11），批大郤（12），道大窾（13），因其固然（14）。技經肯綮之未嘗（15），而況大軱乎（16）！良庖歲更刀，割也（17）；族庖月更刀（18），折也（19）。今臣之刀十九年矣，所解數千牛矣，而刀刃若新發於硎（20）。彼節者有間（21），而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其於游刃必有餘地矣（22），是以十九年而刀刃若新發於硎。雖然，每至於族（23），吾見其難為，怵然為戒（24），視為止，行為遲。動刀甚微，謋然已解（25），如土委地（26）。提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之（27）。」
文惠君曰：「善哉，吾聞庖丁之言，得養生焉（28）。」
阿房宮賦

六王畢（1），四海一（2），蜀山兀（3），阿房出。覆壓三百餘里（4），隔離天日（5）。驪山北構而西折，直走咸陽（6）。二川溶

懷禪微刻《阿房宮賦》局部放大圖
溶（7），流入宮牆。五步一樓，十步一閣。廊腰縵回（8），檐牙高啄（9）。各抱地勢（10），鉤心斗角（11）。盤盤焉（12），囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落（13）。長橋卧波，未雲何龍（14）？復道（15）行空，不霽何虹？高低冥迷（16），不知東西（也作「西東」）。歌台暖響，春光融融（17）。舞殿冷袖，風雨凄凄（18）。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。
妃嬪媵嬙（19），王子皇孫，辭樓下殿，輦來於秦（20），朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也（21）。綠雲擾擾，梳曉鬟也。渭流漲膩（22），棄脂水也。煙斜霧橫，焚椒蘭（23）也。雷霆乍驚，宮車過也。轆轆遠聽（24），杳（25）不知其所之也。一肌一容（26），盡態極妍，縵立（27）遠視，而望幸（28）焉。有不得見者，三十六年（29）。燕趙之收藏（30），韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人（31），倚疊（32）如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫（33），棄擲邐迤（34），秦人視之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心（35），千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何（36）取之盡錙銖（37），用之如泥沙？使負棟（38）之柱，多於南畝之農夫。架梁之椽，多於機上之工女。釘頭磷磷（39），多於在庾（40）之粟粒。瓦縫參差，多於周身之帛縷。直欄橫檻，多於九土（42）之城郭。管弦嘔啞，多於市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫（42）之心，日益驕固（43）。戍卒叫（44），函谷舉（45），楚人一炬（46），可憐焦土！
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使（47）六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復愛六國之人，則遞（48）三世可至萬世（49）而為君，誰得而族（50）滅也？秦人不暇（51）自哀，而後人哀之。後人哀之而不鑒之，亦使後人而復哀（52）後人也。[1]

③ 高中語文人教版詩詞選修《中國古代詩歌散文欣賞》鑒賞

內容真的很多啊，我只能幫你節選一下，看看是不是你想要的，更多的詳解你只能到中~xiao學~教~育w·ang~看一下，我也是在那裡找到的。
一、《詩經》概述：
我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌305篇，分風、雅、頌三部分。「風」是民歌，包括十五個地方的民歌，就是所謂「十五國風」。十五個地方是：周南、召南、邶、豳、鄘、衛、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹等，大都在黃河流域。「風」共160篇，大部分是人民抒發自己感情的作品。這些詩在《詩經》中佔主要地位，比「雅」、「頌」更富於現實性。「雅」分為「大雅」和「小雅」。「大雅」用於隆重盛大的宴會的典禮，「小雅」用於一般宴會的典禮，都是西周的樂歌。其中有敘事詩，有抒情詩，有對前代英雄人物的歌頌，有對當時政治的諷刺。共105篇，大部分是高度現實性的作品。「頌」是「以成功告於神明」的祭歌。現存的「頌」有「周頌」31篇，「魯頌」4篇，「商頌」5篇，計40篇。這些詩，有祭祖先的，有祭天地山川的，也有祭農神的。採用賦、比、興的手法。風、雅、頌、賦、比、興被稱為「詩經六義」。鄭樵《通志序》：「風土之音曰風、朝廷之音曰雅、宗廟之音曰頌」。
《詩經》注本：《毛詩鄭箋》（漢·鄭玄）、《毛詩正義》（唐·孔穎達）、《詩集傳》（宋·朱熹）、近代有餘冠英的《詩經選》、《詩經選譯》。

④ 高中語文選修古代詩歌鑒賞中的必備古詩都有什麼

將進酒 登岳陽樓 春江花月夜 蜀相 夜歸鹿門歌 虞美人 夢游天姥吟留別 李憑箜篌引 菩薩蠻 求採納謝謝你

⑤ 高中語文考試：古代詩詞鑒賞怎樣做才可以盡量得高分

詩歌鑒賞答題技巧
詩歌的表達技巧
1、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、誇張、襯托、用典、化用、互文、反復等。
2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。
抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描寫：可分為動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。
3、表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想、襯托、對比、想像、聯想、照應、托物言志等。
4、篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
5、思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
二、詩歌鑒賞表達程式
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鑒賞及答題
第一種模式 分析意境型
1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
2\提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
3\解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
4\答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
5答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟三)。
第二種模式 分析技巧型
1\提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
2\提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
3\解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法，要准確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」就是直抒胸臆。間接抒情:
1\借景抒情，如「寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇」；
2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；
3\托物寓理，如「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來」，一般是哲理詩。
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」。反襯又有動靜襯，如「明月松間照，清泉石上流」；聲寂襯，如「日出驚山鳥，時鳴春澗中」；以樂景襯哀情，如「映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音」等。
(2)聯想和想像，又叫虛實結合，如「野花留寶靨，碧草見羅裙」。
(3)對比。
(4)白描。如「春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農夫皆餓死」。
修辭手法在古詩中經常出現的有：
(1)比興。如「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」。先言它物引起所詠之物。
(2)比喻。(3)擬人。(4)誇張。
(5)雙關。如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，「晴」暗指感情的「情」。
(6)用典。如「商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》」。
此外還有設問、反問、反語等。
4\答題步驟：
(1)准確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第三種模式 分析語言特色
1提問方式：這首詩在語言上有何特色？
2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、朴實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……
4答題步驟：
(1)用一兩個詞准確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
5答題示例：
春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
第四種模式 煉字型
1提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
4答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
5答題示例：
南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第五種模式 一詞領全詩型
1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
3答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
4答題示例：
春夜洛城聞笛 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？(2002年高考題)
答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵。

⑥ 選修語文古代詩歌鑒賞目錄

選修語文古代詩歌鑒賞《中國古代詩歌散文欣賞》目錄

1、第一單元以意逆志，知人論世

長恨歌/白居易

湘夫人/屈原

擬行路難(其四)/鮑照

蜀相/杜甫

書憤/陸游

詠懷八十二首(其一)/阮籍

雜詩十二首(其二)/陶淵明

越中覽古/李白

一剪梅/李清照

今別離（其一）/黃遵憲

2、第二單元置身詩境，緣景明情

春江花月夜/張若虛

夜歸鹿門歌/孟浩然

夢游天姥吟留別/李白

登岳陽樓/杜甫

菩薩蠻/（其二）/韋庄

積雨輞川庄作/王維

旅夜書懷/杜甫

新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔

長相思/納蘭性德

3、第三單元因聲求氣吟詠詩韻

將進酒/李白

閣夜/杜甫

李憑箜篌引/李賀

虞美人/李煜

蘇幕遮/周邦彥

國殤/屈原

燕歌行/高適

登柳州城樓寄漳汀封連四州/柳宗元

菩薩蠻/溫庭筠

般涉調.哨遍高祖還鄉/睢景臣

4、第四單元 創造形象 詩文有別

過小孤山大孤山/陸游

庖丁解牛/《莊子》

項羽之死/司馬遷

阿房宮賦/杜牧

方山子傳/蘇軾

大鐵椎傳/魏禧

5、第五單元 散而不亂，氣脈中貫

六國論/蘇洵

伶官傳序/歐陽修

祭十二郎文/韓愈

文與可畫篔簹谷偃竹記/蘇軾

獄中雜記/方苞

陶庵夢憶序/張岱

6、第六單元 文無定格，貴在鮮活

種樹郭槖駝傳/柳宗元

子路、曾晳、冉有、公西華侍坐/《論語》

春夜宴從弟桃花園序/李白

項脊軒志/歸有光

游沙湖/蘇軾

苦齋記/劉基

(6)高中語文學業考試古代詩歌鑒賞擴展閱讀：

這本教材的編寫，就是為了適應進一步學習古代詩文的需要。它著重從鑒賞這一角度引導閱讀古詩文。讓學生們有計劃地閱讀一定數量的名篇，通過自己的鑒賞探究，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力，提高對古詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的感情，增進運用祖國語言文字的能力。

詩和文後面分別有《中國古代詩歌發展概述》《中國古代散文發展概述》。這樣，將詩、文相對集中編排，有助於認識詩歌和散文各自的文體特徵，掌握詩詞格律的基礎知識。同時，通過文學史知識介紹，能將已學過的作家作品貫串起來，獲得對古代詩歌和散文發展概況的大致了解。

⑦ 高中人教版語文古代詩歌鑒賞

約10780字。中國古代詩歌發展概述
一、原始時代的歌謠
勞動人民創作，口頭相傳。如一些勞動號子，他們是依照勞動節奏的聲音和語言的結合體。原始時代的詩歌和音樂、舞蹈有密切關系，「音」重於「義」。節奏短促鮮明，詩句短小。
二、四言詩（詩經體）
產生時間為西周初年到春秋中葉，代表作是《詩經》，它開創了我國詩歌的現實主義的優良傳統。
我國最早的詩歌總集《詩經》，體制可分為「風、雅`、頌」，表現手法可概括為「賦、比、興」。 句式四言為主，章法復沓，語言雙聲疊韻
《詩經》反映了西周至春秋時期社會生活的各個方面，是我國古代詩歌現實主義的光輝起點。如《氓》《無衣》《靜女》等等
碩鼠 詩經 魏風
碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫汝，莫我肯顧。逝將去汝，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。
碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫汝，莫我肯德。逝將去汝，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。
碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫汝，莫我肯勞。逝將去汝，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？
【注釋】
①碩鼠：鼫鼠，又名田鼠，這里用來比剝削無厭的統治者。②貫：侍奉也。 「三歲貫女」就是說侍奉你多年。三歲言其久，女，通汝,你,這里指統治者。③「逝」讀為 誓。「去女」言離去。④「爰」猶乃。「所」指可以安居之處。⑤德：惠也。⑥「直」就是值。「得我直」就是說使我的勞動得到相當的代價。⑦勞：慰問。 ⑧「之」猶其。「永號」猶長歡。末二句言既到樂郊，就再不 會有悲憤，誰還長吁短歡呢？
【譯文】
老鼠呀大老鼠，不要吃我種的黍！多年辛苦養活你，我的生活你不顧。發誓從此離開你，到那理想新樂土。新樂土呀新樂土，才是安居好去處！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麥粒！多年辛苦養活你，拚死拚活誰感激。發誓從此離開你，到那理想新樂邑。新樂邑呀新樂邑，勞動價值歸自己！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我種的苗！多年辛苦養活你，流血流汗誰慰勞。發誓從此離開你，到那理想新樂郊。新樂郊呀新樂郊，有誰去過徒長嘆！
三、騷體詩(楚辭體）
產生時間為戰國時代，代表作是《楚辭》。屈原是我國文學史上第一個偉大的詩人，《楚辭》開創了詩歌浪漫主義的優良傳統。
大詩人屈原在楚地歌謠的基礎上創造了「楚辭」這一新形式的歌謠。其句式參差錯落，多帶「兮」字，宜於自由地抒發不同的情感，適於表現更復雜的內容。
楚辭體的特點：
1、帶 有想像豐富、文辭華美、風格絢麗的浪漫主義色彩
2、「皆書楚語，作楚聲，紀楚地，名楚物」具 有濃郁的地方色彩
3、楚辭的語句參差，富 有變化，篇幅一般比較長
4、常用語氣助詞「兮」（句末：加強整體語氣，句中：錶停頓）
其優秀篇章有《離騷》《天問》《九歌》《九章》等。
山鬼 楚辭《九歌》（節選）
若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿；既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕；
乘赤豹兮從文狸，辛夷車兮結桂旗；被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思；
【譯文】
彷彿有人經過深山谷坳，身披薜荔啊腰束女蘿。含情流盼啊嫣然一笑，溫柔可愛啊形貌嬌好。駕著赤豹啊緊跟文狸，辛夷為車啊桂花飾旗。披著石蘭啊結著杜衡，折枝鮮花啊聊寄相思。
描寫了一位極其有氣質的美女形象，也被傳說為一個山林中的神女。
四、樂府詩（雜言詩、五言詩）
時間為漢代，代表作品是《樂府詩集》。
樂府：採集民歌加以整理，配樂演唱的機構
內容：繼承《詩經》現實主義傳統。《上邪》《陌上桑》
語言：樸素自然，活潑生動
句式：五言為主
漢樂府詩：繼承了《詩經》的現實主義傳統，從不同層面，真實深刻地反映了廣闊的社會生活，表達了人民群眾真摯樸素的思想情感。其中最為著名的作品是反映婚姻愛情於家庭矛盾的長篇敘事詩《孔雀東南飛》。
漢樂府以五言雜言為主，形式靈活多樣，對中國古典詩歌的發展具有很大的推動作用。
上邪
上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。
山無陵，江河為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！
蒼天啊，我要與你（君的譯法依情況而定）相知相戀，永遠不變心。除非高山被夷為平地，江河全部枯竭，嚴冬里出現隆隆的雷聲，盛夏飄起白雪，天地連在一起不復存在，那個時候，我才與他分離訣別。
《上邪》是熱戀中的情人對於愛情的誓言。它語言質朴、參差不齊、全無修飾，卻有令人驚心動魄的力量。詩中主人公連用了五種絕不可能出現的自然現象，晴示愛對方一直要愛到世界末日。這首詩充分體現了漢樂府民歌感情激烈而直露的特色。
孔雀東南飛 （節選）
孔雀東南飛，五里一徘徊。
「十三能織素，十四學裁衣。十五彈箜篌 ---------------------------------------希望採納

⑧ 高中高考語文古代詩歌鑒賞

這是總結出的規律，就像數學和物理公式，運用的時候一定要結合具體內容。
【鑒賞示例2007全國II卷】
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山後。農月無閑人，傾家事南畝。
註：塵垢：塵埃。
（1）第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。
（2）尾聯描寫了一幅什麼樣的圖景？這樣寫有什麼好處？
【參考答案】
（1）答：分別是「明」和「出」，充分顯示出雨後的「新晴」，詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下「白水」波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次
（2）答：尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田裡忙於耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現「新晴」這一詩題，因為「新晴」人才能看到農人們「傾家事南畝」的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。
（天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）
雨過至城中蘇家
宋·黃庭堅
飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人。
注此詩作於宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。
（1）詩中描寫了春雨後的哪些景象？（2分）
（2）結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法？（4分）
（3）全詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）
【答案】（1）土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠
（2）①對仗，如「花飛」對「柳拂」，「紅香濕」對「綠色勻」。 ②比擬，如「柳拂」。 ③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如「衣袖紅香濕」。
（3）雨後天晴訪友喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂。
（江蘇卷）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫
長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。
清光門外一渠水，秋色牆頭數點山。
疏種碧鬆通月朗，多栽紅葯待春還。
莫言堆案無餘地，認得詩人在此間。
註：堆案，堆積案頭，謂文書甚多。
（1）聯系全詩，概括作者「開顏」的原因。（4分）
（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。（4分）
（3）尾聯表達了作者什麼樣的情感？（3分）
(1)朋友新居落成；周圍景色優美；白己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。
(2)選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數點山、碧松、紅葯)；移步換景，富有層次(由遠及近、由外而內)；虛實結合，寓情於景(通月朗、待春還)。
(3)贊美恭維之意；羨慕嚮往之情；志趣相同之感。

⑨ 高中語文詩歌鑒賞

1、讀懂詩抄歌

(1)用關注「標題、意象、注釋、情思語、即時詩人」的辦法讀詩歌，並快速判明詩歌類別——寫景或者寫物或者寫人，根據相應類別詩歌的特點進行解讀。

(2)關注詩歌的藝術手法(內容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語言上的修辭手法和結構上的結構手法)

2、審讀問題

(1)勾畫題干(問題要求的——概括、分析、簡析、賞析，問題范圍——全詩、第幾聯、上片等等，問題對象——情感、意境、形象、藝術手法等等)，明確問題要求。

(2)根據問題要求和對象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

3、科學答題

(1)按照題型與相應步驟答題。

(2)一般，題目問什麼先答什麼，先問什麼先答什麼。

(3)注意使用術語，每一點均先觀點後闡釋。

(4)分點作答，分條陳述。合並相同點。

(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。

特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。