❶ 新時期初中語文教師應該從哪些方面提升自身的綜合素質
新時期初中語文教師應該從以下四個方面提升自身的綜合素質：
第一，語版言素養。既能權運用課堂語言講解，也能面對教材書面語言朗讀，比如，朗讀能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。
第二，語文素養。主要指語言文字的知識與相關常識。要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。
第三，文學素養。文學，是語文課堂重要的組成部分，會讓教師情感與語言有了豐沛富饒的土地，能感染與熏陶學生，是其學習與模仿的對象。
四、學科教學素養。解析文本，諳熟學情，有效駕馭課堂，把握課堂節奏，科學評價等等，對課堂教學很重要。
❷ 中學語文教師應如何走好專業發展之路
四川中江中學校 鄧文川 百年大計，教育為本。教育是民族振興和社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。而強國又必先強教，優先發展教育和提高現代化教育水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標，建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國傢具有十分重要的現實意義。教育要優先發展，必須以提升人的綜合素質，更新和創新人才培養模式為基礎，把提高教師道德水準和專業化素質作為教育改革與發展的主要內容。那麼，如何促進教師的專業發展，教師專業發展的有效途徑是什麼呢？ 具體地講，我以為，一個合格的、優秀的，立志走好自身專業發展之路的中學語文教師應當做好以下幾個方面的工作。 一、夯實專業技術業務能力基本功，力爭做到任何時候面對學生時都是「滿桶水」 教師專業化對於教師自身方面的確有著較高的要求。要實現教師專業化，首先應加強教師的自身綜合素養的提高，只有這樣才能確保教師專業的良性發展。而作為一名中學語文教師，他要掌握的本專業技術業務能力的基本功，卻又是十分豐富和深廣的。除現有的師范大學漢語言文學專業本科學段所學的全部課程應當力爭全優之外，他還應當夯實與之相關的邏輯學、語音學、語言學等業務技能，要力爭做到這些專業化知識的「滿桶水」。惟有如此，他方有可能「澆」給學生的才會是「滿碗水」，而且也只有如此，他作為語文教師才能在教學實踐中做到游刃有餘和得心應手，而不致於掛一漏萬或捉襟見肘，甚至洋相百出。再者，教師成長的「內在動力」又是加速教師專業發展的關鍵．它可增強教師對自己專業發展的責任感，使得教師能夠理智地展現自己，籌劃未來的自我，最終達到理想的專業發展目的。 二、夯實專業技術教學能力的基本功，力爭做到任何時候面對學生時都可多能並舉 作為中學語文教師，他在教學技能方面應力求突出以下幾個方面： 1.教師應更新觀念，深入實施新課程改革。 目前，我國基礎教育改革已進人全面實施階段。新課程能否順利實施，關鍵在於教師的教育觀念、教學行為能否與新課程相適應。教師的專業發展實際上是角色的轉變過程，新課程要求教師應具備以下角色行為：從教與學的關系看．教師應該是學生學習的組織者、引導者、參與者；從教學與課程的關系看．新課程要求教師應該是課程的建設者；從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。 2.教師應勤於學習，不斷加強專業修養和更新專業知識結構。 教師的專業發展是一個終身過程，既要靠崗前培訓，更要靠職後的進一步學習。教師職前培訓功效是非常有限的，它只是教師專業發展的起步。因此，教師必須樹立終身學習的意識，強化終身學習的動力，自覺成為不倦的學習者，不斷提高自己的知識底蘊和文化素養。教師的學習，還包括在教學活動中通過學生對自己數學的反饋來了解自己在專業知識的掌握與教學方面存在的問題。 3.夯實中學語文教學能力方面的基本技能。 教師應努力實踐，通過實踐加強對理論的探索。學習、實踐、反思是教師成長的三部曲，而教學實踐又是教師專業成長的核心環節。 4.夯實從口頭語言到書面寫作，再到姿體語言表達的基本功，力爭使自己的語言表達始終做到生動、形象、鮮明和精準集於一體，並且形成一整套屬於自己的獨特而又優美、實惠而又特棒的語言表現系統。 諸如，我們應當在課堂語言表現方面狠下功夫，既做到具備相聲演員的表演天才，又做到具備才華橫溢的天才詩人的表現特質，更做到具備演說家口若懸河而又極具煽動性與誘惑力的語言表達潛質等等。 5.一個合格的、優秀的、學者型或專家型的中學語文教師，他理應具備文學家與思想家的內涵特質。 筆者以為，他的語言素養與人文素養應該是既有文學家的詩情畫意與文采斐然，又有思想家的洞幽燭微和入木三分的鞭辟入裡，更有哲學大師的睿智深邃與酣暢淋漓。 處在現代教育環境之中，我們語文教師還應加強計算機、網路知識的學習，夯實現代教育技術的相關理論，掌握必需的現代教育技術，提高運用現代教育技術進行教育教學的水平和能力，以此來改革語文課堂教學結構和提高語文課堂教學效益。 除此外，中學語文教師要走好專業發展之路，還應在語文教學實踐中努力鍛煉，形成自己獨有的教學特色。我們可以，也應當通過自己教學實踐的反復探索，從中抽象出非自己莫屬的特質，並且堅持精益求精。因為，一個毫無自身個人特色的語文教師，他只能是個庸俗的教書匠，甚至是一個庸俗而且又十分蹩腳的教書匠而已。 三、夯實專業科研能力的基本功，力爭做好新課程改革旅途上的排頭兵和先鋒戰士 一個合格的中學語文教師，不但是知識方面的飽學之士，而且是精通教學技藝的藝術大師，更應當是既善於不斷總結經驗又善於將自己的教學實踐技能不斷上升成為理論再回到實踐中去有效指導實踐的科研能手。事實上，具備扎實的科研能力，是一個合格的中學語文教師向專家型和學者型教師邁進的必由之路，更是一個學者型和專家型教師區別於一般教書匠的顯著標志。所以，筆者以為，我們語文教師應當夯實專業科研能力的基本功，力爭做好一個新課程改革旅途上的排頭兵和先鋒戰士，積極參與並致力於校級、縣級、市級，甚至省和國家級的語文教學科研課題研究。比如，最實惠而非常亟須的，且對於一個普通教師又是可行的科研項目，就是致力於中學校本課程的開發與研究。因此，作為中學語文教師，理應積極參與並潛心致力與校本課程開發和研究，讓自身在參與校本教材的編寫、校本資源的整合中，不斷地吸納新課程的理念，豐富新課程知識，提高自己對新課程標準的理解和駕馭新課程的能力，讓自己在新課程改革旅途上起到一名排頭兵和先鋒戰士的作用。 四、夯實綜合公關能力的基本功，力爭實現教育、教學和科研工作效益的最大化 一個具備優秀的中學語文教師專業化素養的專家型和學者型教師，除了具備上述三項過硬的基本技能外，筆者認為，他還應當是合格的社會學家和公關學家。這樣，既有利於你的語文教學工作的順利進行，又能實現你的教育、教學和科研等各項工作效益的最大化。否則，一個不善於為人處事，一個不善於密切聯系群眾，且又不善於密切聯系領導，更不善於密切師生關系的「蹩腳貨」，我想，他只能成為一個四面八方都是意見，幹啥啥都不如意、不稱心的大笨蛋。而這樣一個教師，哪怕他的業務水平再高、業務能力再強，他也只能是教育崗位上的一個死腦筋和傻瓜似的「教書匠」。 綜上所述，作為一個中學語文教師，我們如果能具備並夯實以上四個方面的基本素養，而且又能在自己的崗位上堅持恆久踐行，那麼，他肯定會在自己的專業化道路上漸行漸遠的，他離一個中學語文教學專家和學者還會有多遠呢？答案是肯定的，他必將成長為一名生活在現代教育環境中的優秀的、專家型的、學者型的中學語文教師。
❸ 淺議初中語文教師怎樣提升自身綜合素質
我認為我們語文教師要提高自己的專業素養和自身的業務水平應從以下五個方面來完成：
一、要有高度的責任感
1、樹立正確的人生觀。人以正確的審美觀、人生觀、世界觀幫助學生辨別現實生活中的真善美與假丑惡，使學生的身心得到健康的發展，。
2、經常參加政治時事學習，了解掌握並執行黨和國家的方針政策，政治上始終與黨中央保持一致，全面貫徹黨的教育方針
3、深愛自己的本職工作，有崇高的職業理想，有強烈的事業心和高度的責任感。
4、應重視語文學科的價值取向和熏陶感染作用。
二、要有廣博的知識體系
俗話說：「藝多不壓身，處處留心皆學問，生活中處處有語文。」知識的淵博主要體現於以下幾個方面：
1、具有各方各面的綜合知識，不求甚解，但願廣博。如具有政治學、經濟學、史學、哲學等方面的一些基礎知識，發展各種業余愛好。這樣，既豐富了自己的精神生活、拓展知識面、有助於自身的全面發展，又有利於語文教學工作。
2、具有豐富的教育理論。了解學生的心理特點和心理健康狀態，並用自己的積極情感去感染學生，從而建立良好的課堂氣氛，促進教學效果的改進，增強學生的自尊心和自信心，激發學生的潛能。
3、要掌握計算機的基本知識和基本原理。
三、要有高超的專業技術
1、有較強的課堂教學能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、准確精煉，能說一口流利的普通話，具有較強的語言表達能力。
2、有開展語文課外活動的能力。如組織學生開辯論會、詩歌朗誦會等。
四、要有過硬的文學功底
作為語文教師，必須具備較高的文學素質，有過硬的文學功底，才能提高學生的文學素質。
1、教師應該多讀一些有較高品位的文章。如中學語文《課程標准》建議學生讀的課外讀物，教師一定要讀，而且要細讀，精讀
2、語文教師應多寫一些下水作文。
五、要有強烈的創新意識
「創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。」語文教師必須不斷充實和鍛煉自身的創新意識，以便更好地施教於學生。
總之，我們語文教師一定要努力提高自身素質，不斷充實、完善自我，掌握豐富的專業知識，練就過硬的專業本領，並在全面提高自身綜合素質的基礎上，踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業地搞好教育教學工作，為人師表，給學生做出榜樣！
❹ 初中語文教師怎樣才能獲得長足發展
教師是學生學習活動的組織者和引導者,語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮重要作用,這就要求語文教師具有良好的素養.教師是從事教育工作的專業人員,是學生學習活動的組織者和引導者.語文教育應該而且能夠為造就現代社會所需要的一代新人發揮重要作用,這就要求語文教師具有良好的素養.其中,具備專業知識素養是每一位語文教師所必須的.
語文教師的專業知識素養,主要包括語文知識素養、普通文化知識素養和教育學科知識素養.
1.語文知識素養
教師的勞動是一個復雜的勞動、創造性的勞動,要成功的完成教學任務,首先要精通所教學科的知識,對自己所教學科的全部內容有深入的了解.「資之深,則左右逢源」.語文學科是一門綜合性很強的學科,從傳統的知識觀來說,有字、詞、句、篇、語法、修辭、邏輯、文學常識等；從現代知識觀來說,則包括言語知識和言語行為知識.統而言之,語文教師的語文知識素養主要體現在語言學、文字學、文章學、文藝學等方面.
（1）語言學
語言學概論,了解語言的本質、結構及其發展規律,了解語言與社會以及其它學科的關系,了解語言學的研究方法及其最新成果,了解語言學的發展趨勢；學習現代漢語,掌握現代漢語的系統知識.懂得普通語音學,熟悉漢語的聲、韻、調,掌握漢語拼音方案和普通話語音系統；了解語義學和詞彙學的基本原理,通悉語義和語境的關系,掌握詞的構成和組合規則,明確詞的基本意義與引申意義、比喻意義之間的關系,熟知辨析詞義的方法,把握詞語的感情色彩,熟悉詞彙的發展變化.
學習古代漢語,具有較為系統的古漢語基礎知識.掌握常用的文言實詞和虛詞,熟悉古今詞義的變化了解古漢語的句型結構,熟悉古代重要辭書的查檢方法.
（2）文字學
學習文字學,把握文字的性質和作用,熟知文字的起源和發展規律,了解一般文字的基本原理.尤其要學好漢字學.了解漢字的起源和發展,掌握漢字的音、形、義的構成,熟悉漢字的筆畫,筆順與各種結構,掌握規范漢字,掌握查檢漢字的各種方法,掌握識字法,正字法和寫字法.另外,要明確標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分,正確使用標點符號.
（3）文章學
學習文章學,首先要了解文章學的基本理論,掌握文章本身的構成規律,熟悉文章的主旨、結構、表達方式等要素,了解它的內部聯系.學習閱讀學,研究文章的閱讀、分析和鑒賞.掌握各種實用文章的閱讀方法,熟悉各種閱讀方式、明確各種閱讀方式的目的要求,研究閱讀的反應過程和訓練方式,懂得閱讀與寫作的關系.
學習寫作學,掌握寫作的基本理論及常用文體知識,對內容與形式、素材與題材、思想與思路、語言與文風等有深刻的理解,能對中學生的寫作起到切實而有效的指導.
（4）文藝學
學習文藝學,了解文藝學的基本理論,掌握文學作品的結構規律,學習中外文學史,了解中國古代文學、現代文學和當代文學的基本內容,熟悉各個時期主要的作家與作品,涉獵世界文學寶庫,對馳名中外的作家作品特色有所了解,熟悉常見的作品.
學習美學,懂得一些美學知識,懂得結合語文教材的特點進行審美的教育.懂得一點文藝和文藝批評的的基本理論,提高對文學作品、藝術作品的分析與鑒賞能力.還應對電影、電視、戲劇、曲藝、音樂、美術知識也有所涉獵.
2.普通文化知識素養
語文教師只有知識面寬,視野開闊,才能厚積而薄發,左右逢源.語文教師只有在「精」於文化科學知識的前提下,「博」於文化科學知識,以豐厚的文化知識為背景,才能在教學工作中游刃有餘、使學生學有所得,受益終生.
（1）思維科學
首先,要通曉它的基礎理論——思維學,其次,要懂得它的技術理論——科學方法論,再次要熟悉它的應用理論——思維培育學.思維培育學,包括抽象思維的培育、表象思維的培育、直觀動作的培育以及創造性思維的培育等等.
（2）社會科學
語文課程有著廣泛的社會內容,語文教師要具有很強的理解語言的能力外,還必須有豐富的社會科學知識,才能准確地把握思想內容.要學習中國歷史,尤其是近代史；經濟學、法學、文化學、學習民族習俗、風土人情；學習人際交往等.此外,還要關注哲學、倫理學、地理學、環境學、軍事學等的發展.總之,要博覽群書,了解社會,體味人生.
（3）自然科學
語文教師雖不直接向學生教授系統的自然科學知識,但無論如何不能是「科盲」.小而言之,要教好語文教材中的有關介紹自然科學的說明文,就必須弄懂文中所介紹的有關科學知識,如宇宙學、氣象學、物候學、生物學、生物學、物理學等等；大而言之,我們要培養21世紀在世界上有競爭力的建設者,使他們從小就具有很強的科學意識.如果語文教師對課文涉及數學、物理、化學、地學等方面的知識知之甚少甚至一竅不通,就勢必會在教學中出現科學性、常識性的錯誤.
3.教育學科知識素養
教學工作是一種培養人的專業工作,「僅通曉一門學科並非必然的使他成為該學科的好教師」,「學者未必是良師」.一個教師了要成功地扮演好自己的角色,在所教學科知識的基礎上,更重要的是具有教育學科方面的知識,既知道教什麼,又知道怎麼教.教育學科知識,主要包括如下三個方面：
（1）教育學
語文教師首先應當學習教育的基本理論,比較系統的了解教育的本質、教育的方針、教育的目的、過程、內容和方式方法；學習比較教育學,了解中外名家教育思想,從中獲得借鑒；學習課程與教學論,了解課程的基本理論；學習理論,開闊視野,從中吸取有益的養料.應關注教育和科學的發展,不斷更新教育觀念,樹立科學的教育發展觀.
（2）心理學
了解學生的心理特點是從事教育工作的前提,語文教師要搞好語文教學就必須學習心理學和教育心理學的基本理論,了解教育過程中學生的心理特點和個性差異,了解學生心理品質的形成及發展的規律,了解培養學生良好的心理品質的途徑,努力用心理科學的規律指導語文教學,提高語文教學質量,培養學生優良的心理品質.
（3）學科教育學
學習語文教育學,懂得語文學科的性質,掌握語文教學的目的、要求、過程、原則、方法；熟悉語文教育的對象,研究他們的共性與個性,掌握在教學全過程中根據語文訓練特點實施德育和美育的規律.學習語文教育史,了解傳統語文教育的經驗與教訓,熟悉現代語文教育的演變與發展,把握語文教育論爭的脈絡與實質.
至於專業技能素養與專業情意素養,在此我就不再羅嗦了.但三者相輔相成,共同構成教師個體的整體素質.
❺ 2011~2012學年第一學期的中學語文教師工作計劃 急啊 急啊 不需要很好 一般般就好 越沒特色越好 最好是原創
2011——2012學年度第一學期教學工作計劃
一、教材分析
本學期選用的教材仍為人教版教材，本學期將用一個半月的時間講完小六教材，並且要接著講七年級上冊的部分內容。教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。
二、教學目標分類
1、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
2、知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記掌握和運用課文中出現的生字生詞的音形義。
3、知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、教學措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下措施：
1.從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3.要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6．做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7. 實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8．對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9．根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10．實行「雙體互促」課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11．實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12．優化作業管理，做到每課過關，單元過關。
13．實行培優輔差，面向全體學生。
14．利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
15．讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。
16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學報,作品自作不少於70%
17.每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
19.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
20.開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
四、培養輔差計劃
主要措施：
1．培優重在拔尖，輔差重在提高
2．課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3．課外輔導，利用晚自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4．發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對於差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的 轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
總之，本學期在達到新課標要求和完成教學任務的同時，著重培養學生學習語文的良好習慣和語文閱讀能力。力爭為今後三年的學習打下良好的基礎。