① 如何教好初中語文作文教學
首先要在平時上好閱讀理解課，鼓勵學生多開展有益的閱讀。古人說，功夫在詩外，作文內提升之道與此同。容
第二是加強作文指導，最好是比較系統地進行從審題、選材、布局等專題之指導，指導者還可多找中考滿分作文，分析與賞析，汲取精華，必有收益。
第三是培養學生養成多寫多練得習慣，鼓勵學生養成寫日記或周記的習慣。拳不離手，曲不離手，多寫是必須的。
② 初中語文作文教學設計應該注意什麼
1、培養審題能力。學會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權。 2、優內化文章結構。學容會運用倒敘和插敘，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。 3、深入開掘主題。培養學生的感悟能力，學會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。 4、精心設置開篇。培養學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。
③ 如何進行初中語文寫作教學
作文是語文教學中一個重要組成部分,它能全面反映學生的語文綜合能力,那麼作為一名語文教師,提高作文教學,提高學生作文水平,成為當務之急.那麼,怎麼才能培養學生對作文的興趣?中學階段,學生的好奇心和好勝心是很強的,形象思維強於抽象思維.根據學生這一特點,要培養學生寫作文的興趣,老師應在新字上下功夫.這就需要教師在作文教學中要轉變觀念,改變教學方式,讓學生在作文課中活起來.
一、營造寫作氛圍,激發寫作興趣1、以身示範,潛移默化作為語文教師,需要廣博的知識和較高的語言表達能力.倘若在課堂教學中,教師能旁徵博引,妙語連珠,使得學生如沐春風.那麼,學生自然會對語言文字產生濃厚的興趣,開始萌發表達的慾望.同時在學生作文過程中,教師親自動手寫作,將現實的生活變成文字,可以是班內、校內的真人真事,也可以是自己對生活的感悟,將作品拿到班內與學生分享,學生會覺得自己的語文老師很神奇,他們會自然而然的喜歡甚至是崇拜你,親其師,信其道,學生也許會因喜歡上他的語文老師而喜歡上了作文.
2、開展活動,構築平台初中生都有自我表現和被肯定的需要,創辦本班或本校特有的作文報刊,讓學生擁有展現自我的舞台,無疑對學生的寫作興趣有促進作用.
二、激發快樂寫作興趣單純從作文教學上看,便是語文教學中望文輕嘆的區域：學生搜腸刮肚卻未湊得只言片語,教師費盡唇舌始終打不開學生的靈感之門.究其原因,大概在於：學生的社會實踐少,信息渠道不暢,校園生活枯燥乏味,造成了思維的限制性；作文題目的陳舊俗套,內容單調重復,造成了思維的呆滯性；老師過分的公式化,概念化的作文指導,造成思維的單一性.這三性互為因果、互相影響、惡性循環,形成了一個思維怪圈,造成學生腦細胞萎縮的現象,從而對作文寫作倍感膩煩.基於以上問題和現象的現實存在,對語文作文教學的改革,是迫在眉睫的問題.而改革,首先要改掉學生的苦和煩,還學生一個樂學和樂寫.孔子有句名言知之者不如好之者,好知者不如樂之者,那麼,如何讓學生樂起來呢?快樂作文是筆者近年在語文作文教學中探索最優化途徑的一次嘗試.
三、生活素材,讓學生的心活起來學生要寫作,首先要有素材,而素材來源於生活.生活是寫作的源泉,作文言之無物,沒有時代感,沒有生活氣息,根本原因就在於離開了寫作的活水源頭生活.曾有人說：語文一旦與生活相聯系,馬上就生動活潑起來.要引導學生積極投入生活作生活的主人.長期讓學生坐在教室里寫作限制了學生的視野,使學生無話可說,時間長了,寫作給學生的心上加上了沉重的枷鎖,周圍的生活在他們眼前覺得很平常,沒有新意,學生寫出來的文章很空洞,更多的學生則為了完成該任務,東搬西湊,寫出來的文章沒有真實性.
為了改變這種現狀,我認為：在寫作前讓學生實地去觀察一下生活中的事物,讓他們去了解事物,感受生活,使他們的心也隨著新鮮的事物活起來.只要學生有一種寫的慾望,就能從生活中找到活的素材,寫出來的內容也是活的.並在野外的活動中引導他們找寫作的素材,感受生活的美好,使他們有心去寫.過了一段時間,我發現學生對作文不但不那麼害怕了,而表現出了一種想寫作的慾望,我認為這就是寫作的一個很好的開始.只有學生的心活起來,寫出來的文章才會活起來.