A. 跪求近幾年西藏初中教師漢語文職稱考試試卷含答案
第一次進藏，最常規的景點是布達拉宮、大昭寺、八廓街、哲蚌寺、羅布林卡、拉薩博物館專、色拉屬寺、川藏青藏公路交匯處、拉薩河等。這些景點都在拉薩市區（拉薩不大，步行、公交、三輪、出租都很方便）。
稍遠一點的路線是：
1、羊八井、念青唐古拉、納木錯（坐旅遊車1日或2日往返，可以住納木錯）。
2、日喀則（扎什倫布寺，班禪住錫地）、江孜（看過紅河谷電影就清楚相關背景了）、羊卓雍錯。
3、山南地區（藏族人的發源地），桑耶寺（藏傳佛教第一個寺院，需要坐擺渡過雅魯贊布江）、澤當（藏王墓、雍布拉康、昌珠寺）。
還有林芝地區、阿里地區、珠峰等地，第一次進藏很難都去到。
總之，西藏很美，很神秘。沒有一個人可以進一次西藏就了解她的全貌。先開始第一步，只要你喜歡可以再去一次、兩次。。。。。。
B. 中學教師資格考試語文知識與能力的答題技巧
第一步，做題前首先要認真審題，明確題目的要求，避免盲目答題。審題的內容包括版：看清題型和題目的具體要求，權還包括審准題目所提供的信息
第二步，首先把整個考卷瀏覽一遍，對題目難度、題量、題型、答題要求、分值等做到心中有數。然後確定自己的答題方案，即對自己答題的順序和在各個題目上的時間分配做出全局性的安排，同時還應預留檢查全卷的時間。瀏覽全卷可以對所有的題目在頭腦中留下一個印象，在答題時有助於各個題目之間的相互聯想，這對於開闊思路，消除記憶堵塞現象有好處。
第三步，做題正確的方法是先易後難，合理分配時間。先易後難的答題方法有利於消除緊張，逐步提高自信，以飽滿的精神和較佳的思考水平來攻克後面的難題，避免完全按順序答題時不停地遇到難題，不停地產生緊張焦慮心情。
C. 初中高級職稱語文試題及答案
1．「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力」是語文課程的基本理念。對這一理念，你是怎樣理解並在教學實踐中加以實施的？請簡要闡述。
2．教育部頒布的《全日制義務教育語文課程標准》在「實施建議」中提出了哪些「教學建議」？請你先分條簡述這些「教學建議」，再聯系自己的教學實際，就某一條教學建議簡要說明貫徹情況。
第二部分（30分）
3．鑒賞文學作品中的人物形象，是文學作品教學的重要目標，也是提高學生文學作品鑒賞能力的重要內容。而教師的指導得法，對學生鑒賞能力的形成和提高起著重要作用。你是怎樣指導學生鑒賞文學作品中的人物形象的？請舉例簡要闡說。
4．復述、討論、交流，是鍛煉學生口頭表達能力的有效方式。下面是聽說訓練課文《牛頓》的教學過程設計，你認為這樣的教學設計具有哪些教學功能和意義，請作出簡要評析。
一、聽說訓練一：講述牛頓經歷
1.整理牛頓一生經歷(填表法) 2.口述牛頓一生經歷
二、聽說訓練二：復述牛頓故事
按原文具體復述——概括要點復述——變換人稱復述——想像拓展復述
三、聽說訓練三：分析牛頓成功秘訣
分析牛頓的語言，討論成功的因素。
*5．（該題申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做）作文講評是作文教學的重要環節，也是提升學生作文水平的有效途徑。請你簡述自己作文講評教學的過程和方法，並分析其教學功能。
第三部分（40分）
6．閱讀下面這首詩，寫一篇賞析性短文，鑒賞詩的意象、意境、語言以及表現技巧。可以鑒賞某一方面，也可以鑒賞幾個方面，不少於400字，題目自擬。（40分）
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
初中語文試卷評分標准
第一部分（30分）
1．（15分）
參考答案（要點）：
理解：①開發語文實踐的資源。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。②注重語文實踐的途徑。培養語文實踐能力的主要途徑是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整，語文教學的過程是學生讀寫聽說不斷實踐的過程，是學生在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
實施：構建以學生實踐活動為主的教學過程，積極開發語文學習資源，充分提供語文實踐機會等。
評分辦法：理解10分，意思符合，較全面、正確，9—10分；意思基本符合，7—8分；有明顯欠缺，5—6分；嚴重欠缺，4分及以下。實施5分，意思符合，較全面、正確，4—5分；意思基本符合，2—3分。
2．（15分）
參考答案（要點）：
教學建議：①充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。②在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。③重視情感、態度、價值觀的正確導向。④正確處理基本素養與創新能力的關系。⑤遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
自我分析：能結合上述教學建議，對自己的教學作出正確的分析即可。
評分辦法：教學建議10分，每條2分，意思符合即可；自我分析5分，視答題情況給分。
第二部分（30分）
3．參考答案（指導要點）：
應包括內容和方法的指導。內容上，指導學生把握鑒賞的角度，即分析人物的性格，形成性格的原因，作品塑造人物的社會意義；方法上，指導學生從具體的語言材料著手，強調學生參與鑒賞實踐，提倡學生有自己的體驗和感悟。
評分方法：（該題申報高級職稱10分，申報中級職稱15分）意思符合，比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
4.參考答案（要點）：
①根據聽說訓練課文的教學要求，著重培養和鍛煉學生的傾聽和表達的能力。②採用多種復述訓練的方式，由淺入深，由易到難，層層遞進。③在培養學生口頭表達能力的同時，注重培養學生的概括能力、想像能力和創造能力。④注重情感、態度和價值觀的正確導向，開發課文的教育意義。⑤注重學生的聽說實踐，充分體現以學生為主體的教學思想。
評分辦法：（該題申報高級職稱10分，申報中級職稱15分）意思符合，比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
5．參考答案：
教學設計體現：①作文講評的多重功能；②培養學生思考、表現和評價能力；③注重交流寫作心得，尊重學生的獨特情感和真切體驗；④發揮學生的主體作用和教師的指導作用。
評分辦法：（該題申報高級職稱者做，滿分10分）設計科學且分析在理，9—10分；基本符合，7—8分；明顯欠缺，4—6分；嚴重欠缺，4分及以下。
第三部分（40分）
6．（40分）
鑒賞的內容要點：①意象：選取典型景物，充滿早春氣息，意象豐富，特徵鮮明。早
鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊。②意境：表達詩人熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。③語言：對仗工整，用字富有表現力。④技巧：以景襯情，寫景抒情。
D. 天津市中學教師高級職稱考試語文試題
在網路知道上要天津市中學教師高級職稱考試語文試題是要不到的，除非有專人將這一試題上屬傳至網路文庫。不過一般情況下沒有人會將此上傳，因為這涉及到有可能泄密的問題。
所以想要天津市中學教師高級職稱考試語文試題，可以向已經考過的人打聽。
E. 尋小學高級教師職稱考試的試題及復習資料。最近的，我是內蒙的
一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案塗在答題卡的相應位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）
1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。
A．《中華人民共和國憲法》 B．《中華人民共和國未成年人保護法》
C．《中華人民共和國義務教育法》 D．《中華人民共和國教師法》
2．我國九年義務教育階段指
A．幼兒園、小學階段 B．小學、初中階段
C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段
3．《中華人民共和國未成年人保護法》中未成年人指 的公民。
A．未滿十四周歲 B．未滿十六周歲
C．未滿十七周歲 D．未滿十八周歲
4．小學教育的根本性質是
A．培養公民的基本素質 B．為升入中學打基礎
C．為社會主義建設服務 D．培養合格的勞動後備力量
5．素質教育的三大要義是
A．面向全體、全面發展、自主發展 B．面向全體、全面發展、主動發展
C．面向全體、全面發展、個性發展 D．面向全體、自主發展、主動發展
6．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是
A．課程 B．課程標准
C．課程計劃 D．課程目標
7．新一輪課程改革的核心是
A．學生學習方式的變革 B．教師教學方式的變革
C．學校管理方式的變革 D．後勤服務方式的變革
8．制定我國教育目的的理論基礎是
A．人的身心發展規律 B．人的自然發展學說
C．人的本質觀 D．馬克思主義關於人的全面發展學說
9．教師的教育專業素養除了要求具有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的
A．交往能力 B．研究能力
C．管理能力 D．學習能力
10．教育過程中的學生是
A．未成熟的人 B．發展中的人
C．成熟的人 D．被塑造的人
11.學校的中心工作是
A．教學 B．完成當地領導機關布置的重要任務
C．思想品德教育 D．完成教育行政部門布置的突擊任務
12．班主任工作的中心環節是
A．了解和研究學生 B．組織和培養班集體
C．做好個別學生教育工作 D．統一多方面的教育力量
13．教學工作的中心環節是
A．備課 B．上課
C．作業布置 D．學生學業檢查和評定
14．「孟母三遷」 的故事反映了 對人的重要影響。
A．教育 B．環境
C．遺傳 D．家庭教育
15．「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」 這句名言指的是要重視
A．榜樣示範 B．實際鍛煉
C．陶冶教育 D．說理教育
16．「教育即生活」、「學校即社會」、「從做中學」 等觀點的提出者是
A．洛克 B．杜威
C．華生 D．布魯納
17．「授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。」這主要說明教學中教師應注重
A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固
C．培養學生能力 D．加強「雙基」教學
18．在教師的思想道德素質中居於核心地位的是
A．社會公德 B．教育理論素養
C．教育思想 D．職業道德
19．在影響人身心發展的諸因素中，起主導作用的是
A．遺傳素質 B．教育
C．環境 D．個人的主觀能動性
20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起
A．主導作用 B．決定作用
C．主體作用 D．基礎作用
21．教學方法是指為完成教學任務的
A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法
C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法
22．教學過程主要是一種
A．學生認識直接經驗的過程 B．教師的認識過程
C．學生獨立的認識過程 D．教師引導學生認識間接經驗的過程
23．學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現象和過程，以獲取知識的教學方法稱為
A．練習法 B．實驗法
C．講授法 D．實習作業法
24．顏回說：「夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能」體現了德育的
A．疏導原則 B．導向性原則
C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則
25．通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是
A．說服法 B．榜樣法
C．鍛煉法 D．陶冶法
26．在教學中創設具有一定情緒色彩的生動場景，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，並使學生的心理機能得到發展，這種方法是
A．講授法 B．參觀法
C．情境教學法 D．循循善誘法
27．《給教師的100條建議》是
A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基
C．葉聖陶 D．陶行知
28．由實際教育工（通常是教師）擔任研究者，以學校或教學中亟待改進的實際教育問題為研究內容，並以改進這些教育活動為目的的研究方法是A．行動研究法 B．觀察法
C．問卷法 D．訪談法
29．教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫爾巴特發表的
A．《民本主義與教育》 B．《愛彌爾》
C．《普通教育學》 D．《教育漫話》
30．「學而時習之」、「溫故而知新」 體現了教學活動應遵循
A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則
C．量力性原則 D．因材施教原則
31．師生關系在人格上是
A．民主平等關系 B．相互促進關系
C．授受關系 D．相互制約關系
32．充分發揮學生在教育活動中的 應是實施素質教育的關鍵所在。
A．自覺性 B．自律性
C．主動性 D．主體性
33．學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過程的 規律。
A．再認 B．先快後慢
C．倒攝抑制 D．消退抑制
34．教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重視，這是利用知覺的
A．理解性 B．選擇性
C．整體性 D．恆常性
35．「仁者見仁，智者見智」，這說明了心理是
A．對客觀現實的反映 B．腦的機能
C．在實踐中發生發展的 D．腦對客觀現實的主觀映像
36．有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮相，這是考慮到刺激物的
會引起學生的注意。
A．強度 B．對比關系
C．運動變化 D．新異性
37．智力的核心是 能力。
A．記憶 B．想像
C．觀察 D．思維
38．「知之深，愛之切」說明
A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎
C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎
39．老師提出「報紙有何用途」時，學生從不同角度回答的過程，屬於
A．動作思維 B．集中思維
C．發散思維 D．抽象思維
40．從「習作例文」到「命題作文」，這是想像的 發展。
A．創造性 B．有意性
C．現實性 D．概括性
41．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬於
A．注意的分配 B．注意的分散
C．注意的轉移 D．注意的穩定
42．小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一橫，「己」和「已」、「析」和「折」等形近字常混淆，說明他們 較差。
A．觀察的目的性 B．觀察的順序性
C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性
43．小學兒童運用學習過的原理解答教師布置的作業或解決生活中的問題的思維過程是A．抽象 B．綜合
C．概括 D．具體化
44．「憂者見之則憂，喜者見之則喜」，這屬於
A．心境 B．激情
C．應激 D．移情
45．「前怕狼，後怕虎」，顧慮重重，這是意志品質 差的表現。
A．自覺性 B．自製性
C．果斷性 D．堅持性
46．構成班級人際關系主體的是A．受歡迎兒童 B．不受歡迎兒童
C．中間型兒童 D．人緣兒
47．在一般情況下， 程度的焦慮有助於促進兒童取得好成績。
A．高等 B．中等
C．低等 D．低度
48．知識豐富的人，可能有較高的創造力，也可能有較低的創造力，這個觀點是A．正確的 B．錯誤的
C．兩可的 D．不能說明問題
49．開朗、活潑、不拘小節、易於適應環境的人，性格屬於
A．外向型 B．內向型
C．意志型 D．理智型
50．小學兒童的主導需要是A．活動需要 B．交往需要
C．認識需要 D．成就需要
51．在學生的品德結構中，處於基礎地位的是
A．道德認識 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行為
52．當我們在閱讀魯迅作品《祝福》時，頭腦中出現的祥林嫂形象是
A．有意想像 B．無意想像
C．再造想像 D．創造想像
53．青少年身心發展的 規律決定了教育工作必須因材施教。
A．順序性 B．階段性
C．不平衡性 D．個別差異性
54．在課外活動的組織形式中， 是最基本的組織形式。
A．群眾性活動 B．自發活動
C．小組活動 D．個人活動
55．王小明解開一道數學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現為
A．美感 B．心境
C．道德感 D．理智感
56．從評價的功能上區分，教育評價可以分為形成性評價和
A．正式評價 B．自主性評價
C．非正式評價 D．總結性評價
57．李時珍是 傑出的醫學家和葯物學家。他以嚴謹的科學態度和實事求是的精神，完成了《本草綱目》這部巨著。
A．唐朝 B．宋朝
C．明朝 D．清朝
58．童第周是我國著名的 ，也是國際著名的科學家。
A．數學家 B．地質學家
C．生物學家 D．物理學家
59．上聯是「風拂千條柳」，下聯應對
A．雨打萬朵花 B．雨潤萬朵花
C．雨澆萬朵花 D．雨淋萬朵花
60．「但願人長久，千里共嬋娟」的是
A．秦觀 B．王安石
C．蘇軾 D．王勃
二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案塗在答題卡的相應位置。本大題共20小題，每小題2分，共40分，答多、答少、答錯均不得分）
61．新課程標准中的三級課程為
A．國家課程 B．地方課程
C．特色課程 D．學校課程
62．新課程三維目標是
A．知識與技能 B．過程與方法
C．學生自主發展 D．情感態度價值觀
63．新課程下教師角色要實現 三個方面轉變。
A．教師要終身學習
B．教師成為學生的促進者
C．教師成為研究者
D．由傳統的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授者的變化
64．完整的課堂教學設計應該包括
A．教學目標和內容的設計 B．教學方法的設計
C．教學媒體的選用 D．課堂教學結構的設計
65．封建社會教育的主要內容是《四書》、《五經》，其中《四書》包括《中庸》和
A．《大學》 B．《學記》
C．《論語》 D．《孟子》
66．1983年，鄧為北京景山學校題詞：「教育要 」。
A．面向現代化 B．面向世界
C．面向未來 D．面向科學
67．我國現行學制的結構縱向分為幼兒教育和 四個等級。
A．初等教育 B．中等教育C．高中教育 D．高等教育
68．1999年6月，中央、國務院頒布了《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要「以培養學生的 和 為重點，造就『有理想、有道德、有文化、有紀律』的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人」。
A．審美情趣 B．創新精神
C．開放思維 D．實踐能力
69．一堂好課的標准主要有
A．目標明確 B．內容正確
C．方法得當 D．學生主體性的充分發揮
70．教師的勞動特點主要有
A．復雜性 B．創造性
C．示範性 D．長期性
71．教學六認真指
A．認真備課、認真上課 B．認真研究、認真教學
C．認真考核、認真總結 D．認真輔導、認真批改
72．教育活動中的兩個基本要素是
A．教師 B．教學內容
C．教學方法 D．學生
73．一個良好班集體應該具有以下特徵
A．明確的共同目標
B．一定的組織機構
C．一定的共同生活准則
D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍
74．記憶包含的三個基本環節是
A．識記 B．想像
C．保持 D．回憶
75．「化悲痛為力量」、「不意氣用事」說明了
A．意志使人的情感服從於人的理智的認識
B．意志對情感的作用
C．情感對意志的控制
D．情感對意志的影響
76．近年來，在教學組織形式的改革中，產生了一些新的組織形式，主要有
A．分層教學 B．小班教學
C．復式教學 D．小組合作學習
77．以語言為主的教學方法有
A．講授法 B．談話法
C．討論法 D．演示法
78．思維的基本形式有
A．概念 B．判斷
C．記憶 D．推理
79．懲罰應少用、慎用，這是因為
A．懲罰是一種不無危險的教育手段
B．懲罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育
C．懲罰易造成意義障礙
D．學生不喜歡懲罰
80．中國古代四大名著有《三國演義》和
A．《水滸傳》 B．《紅樓夢》
C．《西遊記》 D．《西廂記》
三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果塗在答題卡上，正確的塗「A」，錯誤的塗「B」。本大題共30題，每小題1分，共30分）
81．《中華人民共和國義務教育法》於1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國代表大會常務委員會第二十二次會議修訂。
82．我們國家的教育方針是：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲。
84．小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與社會、語文、數學、體育、藝術（音樂、美術）等課程。
85．倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，必須開發利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環境。
86．教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標准、出發點和歸宿。
87．教育的基本特點是造就人，教育的社會功能也需要通過培養出一定的人來實現。
88．尊師是愛生的基礎，愛生是尊師的結果。
89．教學活動是教師的教與學生的學共同組成的雙邊活動。
90．小學德育的基本途徑是少先隊活動。
91．課外活動是學生自願選擇、自願參加的活動，學生是課外活動的主體。
92．推行素質教育，在評價方法上要求實現從多元評價到一元評價的轉變。
93．只有集中注意力，才能搞好學習，因此，我們的一切學習活動，都必須「一心不能二用」。
94．教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡量消除學生的無意注意。
95．兒童思維發展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。
96．對學生提出的要求難度越大，越有利於其意志的培養。
97．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養成有積極影響。
98．在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的，一般說批評的效果比表揚好。
99．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作業或活動任務，這體現了兒童意志的自覺性水平較高。
100．小學兒童經常把學習成績的好壞當作衡量一個人能力大小和在班集體中地位高低的標准。
101．小學兒童志向集中表現在政治志向上。
102．滿足兒童的一切需要能促進其個性和諧發展。
103．良好的自信感是建立在適當、正確的自我評價的基礎上。
104．教師的態度和評價對兒童的自我評價起主導作用。
105．氣質是個性中最穩定的心理特徵，由於它是先天的，因而不能改變。
106．學習成績的優劣，反映出學生智力水平的高低。
107．「勤能補拙」表明了能力發展和良好個性的形成相輔相成，互為促進。
108．「少年早慧」、「大器晚成」是能力發展水平上差異的表現。
109．「頌、辭、仗、詹」是平舌音，「攬、恬、傾、擒」都是前鼻音。
110．「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」摘自南宋大臣文天祥的《過零丁洋》，「汗青」指書籍和史冊。
一、單項選擇題（本大題共60小題，每小題0．5分，共30分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B D A B B A D B B A B B B A B C D B A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D D B A D C B A C A A D B B D D D A C A
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
B C D A C C B A A C A C D C D D C C B C
二、多項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
ABD ABD BCD ABCD ACD ABC ABD BD ABCD ABCD
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
ACD AD ABCD ACD AB ABD ABC ABD ABC ABC
三、判斷題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95
A A A B A A A B A B A B B B A
96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
F. 武漢 初中語文教師 高級職稱考試考的是什麼書上的內容，參考書目是什麼還要最近幾年的試題和預測題
你們評職稱要考試的啊，廣東不要。