㈠ 六年級勵志作文600字
石縫間的生命
石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。
是那不定的風把那無人采擷的種籽撒落到海角天涯。當它們不能再找到泥土，它們便把最後一線生的希望寄託在這一線石縫里。盡管它們也能從陽光中分享到溫暖，從雨水裡得到濕潤，但那一切生命賴以生存的土壤卻要自己去尋找。它們面對著的現實該是多麼嚴峻。
於是，大自然出現了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
或者只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，因為它們尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養。它們有的只是三兩片長長的、細瘦的薄葉，那細微的葉脈告知你生存該是多麼艱難。更有的，它們就在一簇一簇的瘦葉下又自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那麼它正說明生命的本能是多麼尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可扼制。
或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，則遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們因山風的凶狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，只有它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們已經不能再去為人們作佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人充當了一個可靠的抓手。生命就是這樣被環境規定著，又被環境改變著。適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐，而最令人贊嘆的，是那石岩的縫隙間還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲著，旋轉著，每一寸樹衣上都結著傷疤。向上，向上，向上是多麼的艱難。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終於長成了高樹，伸展開了繁茂的枝幹，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多麼艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根，盤根錯節，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鑽出來。於是，沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的岩石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似乎要把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終於在不屬於自己的生存空間為自己佔有了一片天地。
如果一切的生命都不屑於去石縫間尋求立足的天地，那麼，世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那裡便會淪為永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀於黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環境的能力，又如何使自己在一代代的繁衍中變得愈加堅強呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩種籽具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，那石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉野，它們一定會比其他的花卉生長得更茁壯，更能經暑耐寒；至於那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象徵，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
願一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾，願一切生命都敢於去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己、認識自己，從而才能錘煉自己、成長自己，直到最後完善自己、升華自己。
石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它還是美學的，作為一種美學現象，它展現給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的、壯麗的心靈世界。
石縫間頑強的生命，它是如此具有震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
生活因挫折更精彩
夜深了，月光透進了窗扉，撒了一地。我獨自坐在書桌前，任憑眼淚「叭嗒，叭嗒」地打濕那份分數少得可憐的試卷。
這次期末考試，我又是遠遠沒有達到預想的結果。我委屈，為什麼我付出了那麼多，但每次連一點收獲都沒有，我怨老天不公。不覺又想起了那挑燈夜讀的情景，又想起父母為我送來麵包和牛奶的情景。為什麼，為什麼，難道我真不是學習的那塊料嗎？
算了，不去想它了，開燈看一看課外書吧，我拉亮了台燈。發現桌上的餅干渣在動，我推了推眼鏡，想看個清楚，只見幾只螞蟻在搬這餅干渣，餅干渣一動一停，好像它們搬起來很費勁，真有意思！我拿來放大鏡，想仔細看一看這些小東西。我還要給它們設點「障礙「。我將鉛筆放在它們面前，只見它們要改變方向，結果被我用筆團團圍住，看它們這回怎麼辦！我用放大鏡仔細觀察，一個帶頭的螞蟻首先爬上了筆，這就像一個指揮官，陸續又有幾只螞蟻爬上來，它們想用力將餅干渣托過去，可是試了幾次都沒有成功，那隻帶頭的螞蟻將餅干渣抬起來，後面的螞蟻用力推，就這樣花了大約三十分鍾，餅干渣終於被螞蟻從鉛筆上運了過去。
我突然領悟到，連這么小的螞蟻面對挫折都毫不喪氣，我們人類更應該敢於面對挫折，我又想起：愛迪生的實驗室被炸，面對這樣的挫折，愛迪生沒有喪失鬥志，而在短短的三周內，便成功地發明了留聲機；貝多芬雙耳失聰，對一個音樂家這無疑是最大的挫折，而貝多芬面對挫折卻絲毫沒有退縮之意，他說：「我要扼住命運的咽喉。」就這樣貝多芬創作了舉世聞名的《命運》交響曲。
人生路上有風有雨，到處是荊棘叢生，只有我們去奮斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說過，挫折對無能的人是一個無底深淵，而對那些敢於面對挫折的人來說，它是一塊成功的踮腳石。
我又再一次打開課本，這時清晨的第一縷陽光射進屋內，在哪摔倒，就在那爬起來。我笑了，挫折，我向你挑戰，生活因挫折更精彩。
後記：我後來的成績如芝麻開花節節高，我感謝那個不眠夜，在那個夜晚我品味了挫折，讀懂了它的內函，我感謝挫折！
挫折、痛苦、人生
嘗聞一說曰：鷹鷲之屬，本為同族，其名曰隼。歲逢大旱，草木盡枯，獐兔皆死，群隼枵腹。或搏蒼穹，徒鴻蒙，求索於重巒之顛；或斂翅羽，撲塵埃，偏安於腐屍殍肉。則前者傲而化鷹，後者鄙而稱鷲也。余聞此而有言曰：大旱之歲，乃隼族直面挫折與痛苦之際也，志不同則前途殊也。歸屬若何，唯志所謀。
然天地萬物，苦痛挫折非僅此一案，廣袤乾坤，何處不有。君曾見清泉流於大石者乎？此泉之挫折也。擇退者，蔽於石陰，遁於林窪，而久之腐，不名於世也；而進者不畏險阻，旋而復擊百萬遭，竟成深谷疾流而遏舟舸。君亦見清風之阻於絕壁者乎？此風之挫折也。擇趨避者，散於群巒之外，須臾而無形，傾刻而泯滅；擇挺進者，繼往削磨千億載，乃得赤漠飛沙之掩白日。物之形貌，擇於何，擇於挫折也。
而青史之上，舉大業者亦莫不有擇於苦痛挫折也。百里奚之舉，孫叔敖之仕，皆自其不輟於逆境之苦也。而史遷之心，篤大志而不易，遭酷刑而不餒，於大辱重挫之下毅然擇生，終有絕唱之史，無韻之騷，令後世文客撫卷喟嘆；亦有武侯之志，承先帝之德，盡報國之忠，劍指中原，不勝不休，雖失大計於街亭，義不擇退，再回出師，終塑英豪之名而得千古慨嘆。
人生之不如意者居多，直面挫折，化解而微言苦痛，惟懷大志而不言敗者，可轉而為人傑；逢小挫抑或誇言痛苦而逡巡而返者，茫茫千載間未可計數，而留其名者未之有也。乃知驊騮浩，必有跌撲塵泥者，偃志者死，其奮起者得利足；猿猱攀於絕壁，必有失手摺臂者，其灰心者亡，其拼搏者得神技；人必有躓踣於疾風驟雨者，其苟安者尋一穴而居，閉塞而昧昧一生，傲立者跳跋淖而行，待霽虹如畫，而後登坦途，沐清風。不為斗米折腰，陶潛擇歸隱，棄榮華，於是《歸去來兮》傳誦千古；臨危厄而不屈，文天祥擇死國，棄官爵，乃有灼目丹心永耀汗青！
三篇
㈡ 一個6年級150cm女孩(散打強者)打哭3個高一180cm左右女生，怎麼辦
嗯這個說明這個女孩子我更狠好咯，我很高的時候也很高強了，怎麼說呢？只要你不給我說，你不是說你說你說你說你說你說你說什麼關系？獎勵中媳婦長高了，對不對？有意義的武穴無
㈢ 人教版六年級下冊語文主要人物性格、思想品質
學奕：其一人專心致志，另一人三心二意。
兩小兒辯日：孔子謙虛謹慎,實事求是專。兩小兒聰明可愛屬，善於動腦，善於觀察，對自己不懂的問題大膽質疑，還敢於爭辯。
頂碗少年：他不會在艱難曲折的人生和藝術之路上退卻，他是一個強者。
十六年前的回憶，李大釗：革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。
凡卡：深受剝削之苦，命運悲慘。
燈光，郝副營長：具有勇於獻身精神。
魯濱孫漂流記：他雄心勃勃，克服了悲觀絕望情緒，著自己的雙手，靠著智慧，克服無數困難。
一夜的工作，周總理：反映了周總理廢寢忘食，工作認真負責，一絲不苟,生活儉朴，工作勞苦的品質。
湯姆•索亞歷險記：主人公湯姆•索亞天真活潑，富於幻想和冒險，不堪忍受束縛個性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。
賣火柴的小女孩：遭遇悲慘，願望希望過上和平幸福的生活。
跨越百年的美麗，居里夫人：淡泊名利，簡朴生活，她淡泊名利，對科學執著追求、堅定不屈，有著可貴的獻身精神，視名利如糞土。
我最好的老師，懷特森先生：用出乎意料的方法培養學生不迷信權威、不迷信課本、獨立思考、獨立判斷、勇於向權威挑戰和對科學的懷疑精神。
㈣ 小學六年級學生的發展潛力是什麼意思
李：在老師眼裡，你是一位全面發展的學生;在同學眼裡，你是一個值得學習的榜樣;在家長眼裡，你是一個引以為榮的孩子。你的字跡，工整雋永;你的作文，真摯感人;你的成績，名列前茅。老師希望你今後能變得更加勇敢、堅強，積極參與班級管理，如展翅的雄鷹，飛得更高、更遠!
蔡：你是一個懂事、明理的女孩，尊師益友，有較強的集體榮譽感。學習態度端正，寫字比以前有進步，課上也能積極發言。語文成績有一定進步，但數學由於基礎比較薄弱，學習成績還不夠理想。希望你今後在學習上多下苦功，老師期待著你更大的進步。
蔣：你是一個誠懇朴實的孩子，值日工作做得一絲不苟，任勞任怨。作業能按時完成，課上也是專心致志。這學期你各方面都有了一定的進步，這與你的努力是分不開的。美中不足的是，你的寫字水平還有待提高，你的學習成績還不夠穩定，課堂上很少看到你積極發言的身影。願你拿出勇氣和信心，揚長避短，戰勝自我，做真正的強者!
王：落落大方、不善言語的你，是老師最欣賞的學生之一。你沉靜之中帶著堅強，淳樸之中透著踏實。每次打開作業本，都能欣賞到你工整的字跡;每次看到你專注的眼神，就能感受到你學習的執著。付出總有回報，你穩步上升的成績就是最好的證明。「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」，願你張開理想的翅膀，在學習的天空中飛得更高、更遠!
張：你是個很有智慧和創造力的孩子，為人誠實善良，尊師益友。你學習態度端正，作業能及時完成，數學成績進步較大，語文、英語仍需努力。在老師眼裡，你是一個充滿發展潛力的學生。真心希望你在新的一年裡，能多讀書、讀好書，不斷豐富閱讀積累，提高自身的理解能力和寫作水平，如展翅的雄鷹，飛得更高、更遠!
程：你是一個誠實本分、熱愛勞動的孩子。本學期，你在學習上，尤其在語文方面，做了不少努力。能一絲不苟地完成每次作業，課上也能認真聽講，並能勇敢地舉手發表自己的見解，你的上進心大家有目共睹。真心希望你在新的一年裡，能不斷增強獨立意識，真正做到不懂就問，朝著更高的目標努力攀登，爭取更加理想的成績!
代：你是一個性格內向、聰明懂事的女孩。關心集體，樂於助人，做事有較強的責任心。學習自覺主動，書寫工整美觀。本學期在跳繩踢毽比賽中取得了好成績，為班級增光添彩。美中不足的是學習成績還有待提高。老師希望你今後能不斷改進學習方法，爭取各方面都能更上一層樓!
姚：你是我們班的大個子，也是男生的「領頭羊」，也是我在接班時第一個認識的學生。每次打掃衛生，總能見到你忙碌的身影;每天放學時，總是你在關鎖門窗。感謝你對班級的無私付出，感謝你對老師工作的鼎力支持。希望你能在學習上投入更多的精力，課上能勇於發表自己的看法，真正成為同學們學習的榜樣!
㈤ 六年級畢業
1.
人教版六年級語文
十一冊
一、望洞庭(劉禹錫)
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。【今譯】洞庭湖的水光與秋月交
相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的幽螺。
二、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
三、每一食，便念稼穡之艱難：每一衣，則思紡織之辛苦。
地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，有之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常
不足。(這就是說，自然界所創造的資源是有限的，由人來加工成品的資源也有限。而取時有量，用時節
約，則常常能滿足人類所需。如果相反，取時無量，用時浪費，那地球上公有的資源也會很快消失。)
四、東奔西走：形容到處奔波。
東拉西扯：①東湊一言，西湊一語。形容說話或寫文章雜亂無章。②形容從各處拾取得來。
東倒西歪：①形容身不由己，傾斜不穩。②有的倒，有的歪。形容建築物等破舊不牢固。
東張西望： 向四處張望。
南腔北調：原指戲曲的南北腔調。現形容說話口音不純，攙雜著方言。
南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰斗。
南轅北轍：想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。
出處：《戰國策·魏策四》：「猶至楚而北行也。」
南來北往：有的從南往北，有的從北往南。也泛指來來往往。
前赴後繼：．前面的沖上去了，後面的緊跟上來。形容不斷投入戰斗，一奮勇沖殺向前。
前因後果：起因和結果。泛指事情的整個過程。
前呼後擁：前面有人吆喝開路，後面有入圍著保護。舊時形容官員出行，隨從的_人很多。
前俯後仰：身體前後晃動。形容大笑或睏倦得直不起腰的樣子。
左鄰右舍：左右的鄰居。也比喻關系比較接近的其他單位。
左思右想：多方面想了又想。
左顧右盼：顧、盼：看。向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情。
左推右擋：左邊推，又邊擋。比喻還擊和抵制的動作。
五、《菩薩蠻·書江西造口壁》辛棄疾
郁孤台下清江水， 中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。 青山遮不住，
畢竟東流去。江晚正愁余， 山深聞鷓鴣。
古詩今譯
郁孤台下的清江水，中間不知有過多少人的傷心眼淚。我站在高處向西北眺望長安，可惜無數的群山一層又一層，遮住了我的視線。但青山畢竟無法阻擋奔流的江水，依舊向東奔流不息。黃昏中我獨立江邊，深山裡又傳來幾聲鳥啼，更令人惆悵。
六、 大公無私 承前啟後 翻天覆地 弄假成真 舍近求遠 化難為易 揚長避短 去粗取精 若暗若明 善始善終 優勝劣汰 棄舊圖新
七、芝麻開花——節節高
十五個吊桶打水——七上八下
丈二的和尚——摸不著(zh‚o)頭腦
八仙過海——各顯神通
姜太公釣魚——願者上鉤
小蔥拌豆腐——一清（青）二白
外甥打燈籠——照舊（舅）
孔夫子搬家——盡是輸(書)
八、雪裡江山美 花間歲月新
（紅梅報春）
四海皆春春不老 九州同樂樂無窮
（普天同慶）
風流人物數當代 大好春光看今朝
（人傑地靈）
稻花鋼花科技花萬花竟艷 農業牧業工商業百業興隆
（日新月異）
日月潭碧波凝翠台灣骨肉日日思歸盼統一
揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首望團圓
（春回華夏）
十二冊
一、菩薩蠻·大柏地
赤橙黃綠青藍紫， 誰持彩練當空舞?雨後復斜陽， 關山陣陣蒼。 當年鏖戰急， 彈洞前村壁。裝點
此關山，今朝更好看。
二、書聲琅琅議論紛紛人才濟濟大名鼎鼎千里迢迢風塵僕僕文質彬彬衣冠楚楚世世代代日日夜夜原
原本本浩浩盪盪曲曲折折朝朝暮暮口口聲聲支支吾吾
三、春夜喜雨(杜甫)
好雨知時節， 當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑， 江船火獨明。曉看紅濕處， 花重
錦官城。
四、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒。
松下圍棋，松子偶隨棋子落，柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲垂。
天作棋盤星作子，誰人敢下；地當琵琶路當弦，哪個能彈。
船載石頭，石重船輕輕載重；杖量地面，地長杖短短量長。
五、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。世事洞明皆學問，人情練
達即文章。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
六、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
骨日切，象日磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成寶器。人知學問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨
也。
騏驥一躍， 不能十步：駑馬十駕，功在不舍．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
2.
模擬題 —— 小學六年級語文試題
一、看拼音寫詞語。10分
bào yuàn dǐ yù qīnɡ miè shū jí
（ ） （ ） （ ） （ ）
miǎn lí kuí wú chéng fá zào xíng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、用「精」組成恰當的詞語填在（ ）里。5分
王師傅（ ）雕刻藝術。他花費了畢生（ ），（ ）研究，製作的工藝品構思（ ），工藝（ ），受到人們的稱贊。
三、 把下面的成語補充完整，再按要求寫成語。4分
沒精打（ ） 同心（ ）力 負（ ）請罪 自相（ ）盾
精兵（ ）政 承前（ ）後 一言九（ ） 完（ ）歸趙
上面的成語中，出自寓言故事的是____________，請再寫出這樣的兩個成語：
_____________、_____________。
四、 按要求寫句子（不改變原句的意思）5分
1、____________桑娜____________抱回了____________孩子。（擴句）
2、魯肅對諸葛亮說：「都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？」
（改成第三人稱轉述）
____________________________________________________________
3、根據《詹天佑》這篇課文的內容，分別用下面的關聯詞寫一句話。
雖然……但是……
不管……總是…
五、修改病句（在原句上改）5分
1、 我們已經即將小學畢業，學習更緊張了。
2、 我們要善於發揚並認識自身的優點。
3、 「六一」節那天，我邁著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。
4、 我國人民全力抗擊「非典」，終於使「非典」疫情得到有效制止。
六、判斷。5分
1、「為有源頭活水來」七個字按音序排列應為「活來水頭為源有」。（ ）
2、「小女孩不能不出去賣火柴。」與「小女孩怎能不出去賣火柴呢？」這兩句話的意思是一樣的。 （ ）
3、體育和藝術表演的最大區別在於體育比賽的緊張，激烈。 （ ）
4、《草船借箭》《十六年前的回憶》這兩篇課文都是按照事情發展的順序寫的。
5、收集資料的方法很多，有查閱書報、上網，調查訪問等。收集資料應在課前預習中完成。
七、按課文內容填空。6分
1、「____________，只把春來報。____________，她在____________。」（《詠梅》）這幾句贊美了梅花____________的品質。
2、「卻看妻子愁何在，____________。白日放歌，____________，_________。」這兩句詩出自唐代詩人杜甫的《___________________》。我還讀過他的不少詩，如《______________》和《______________》。
3、通過本學期的學習，我認識了忠於革命的李大釗，__________的藺相如，__________的__________，__________的__________……他們都值得我們學習。
八、閱讀片斷，答題。5分
匆 匆
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？－是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己遠走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了，在默默地算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。不禁頭涔涔而淚潸潸了。
1、「復」音序為______，部首為_______。「復」在字典中的解釋有：①重復②恢復③再，又④答復 在「一去不復返」中應選第_______種解釋。
2、寫出下列詞語的反義詞。
聰明（ ） 空虛（ ）
3、用「――」陣出片斷中的一個打比方的句子，這句話把________比作_______。
4、選擇。
「但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」這句話正確的理解是（ ）
A、 向聰明的人詢問我們的時間去哪兒了。
B、 表達了作者對時光易逝而無法挽留的無奈和過去日子的留戀。
5、 填空。
「我」不禁頭涔涔而淚潸潸，因為____________________________________
__________________________________________________________________。
6、 請寫出一句勸人珍惜時間的詩句或名言。
____________________________________________________________
九、閱讀短文，答題。15分
________________________
一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當地的
年輕人做向導，在沙灘上尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。‖
小海龜大多在四五月份時出世，然後拚命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。黃昏時，如果年幼的海龜們准備逃走，就會行有一隻小海龜鑽出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出去是否安全。‖
我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一隻小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的夥伴們聚過來時，我們聽到身後的灌木叢中發出了瑟瑟的聲響，只見一隻反舌鳥飛了過來。反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜的腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。
夥伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。「你們干嗎無動無衷？」一個人喊道。
向導用手壓住自己的嘴唇 說 這是自然之道
我不能坐在這兒看著這種事情發生 一位和善的美國人提出了抗議
你為什麼不聽他的 我替那位向導辯護道 我們不應該干預它們
「既然你們不幹，那就看我的吧！」另一個人打算去幫小海龜。
我們的_________把那隻反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情願地把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。‖
然而，隨後發生的一切使我們每一個人都___________了。不單單是那隻獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數的幼龜得到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。
我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由於錯誤的信號而大量地湧出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有餘光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥，海鷗和海鵝……越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的「晚餐」。
「噢，上帝！」我聽到身後一個人_________地叫道：「我們都幹了些什麼！」
對小海龜的屠殺正在緊張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力地走進海水裡，將小海龜放掉，然後拚命地揮動手中的帽子，驅趕那一群接一群的海鳥……‖
屠殺之後，空中滿是劊子手飽餐後的慶賀聲。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空盪盪的白色沙灘。大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行。這幫過於富有人情味的人此時變得__________了。這肅靜也許包含著一種沉思。‖
1、 根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語，將詞語寫在橫線上。
A、驚呆 B、沉默 C、爭吵 D、懊悔
2、 根據意思從文章中找出相關的詞語。
⑴心裡一點也不受觸動（ ）
⑵溫和善良（ ）
3、 給5、6、7自然段加上標點符號。
4、 小海龜為什麼「把它的灰腦袋伸出沙面」？用「――」在文中畫出對這一現象作出完整解釋的一句話。
5、 根據分好的段落，用簡潔的語言概括第四段的內容。
6、 給文章擬一個恰當的題目，寫在文章前的橫線上。
7、 「這肅靜也許包含著一種沉思。」你認為那些人在「沉思」些什麼？
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二、閱讀積累（27分）
1、按原文填空（12分）
（1）《鄭人買履》中鄭人沒有買到鞋的根本原因是他「______________」(2分)
(2)寓言《矛與盾》中，賣矛和盾的人說的兩句自相矛盾的話是：「__________________」(2分)
（3）《為人民服務》中，毛澤東引用的古代文學家的句子是：「________________」(2分)
（4）老舍先生在《草原》一文中，為表達蒙漢情深和依依惜別之情的句子是「__________」(2分)
（5）作者目睹了周總理一夜的工作後，不斷的想，不斷的對自己說「_______」（3分）
2、古詩填空（每題2分，共8分）
（1）當我們浪費糧食時，老人們常用唐代詩人________的詩句___________，_____________來教導我們。
（2）當人們在外地過節時，常引用_______朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的「_____________、____________」來表達對家人的思念。
（3）唐朝詩人______的《遊子吟》中「___________,____________」一句,寫出了兒子對母親的深情。
（4）老師常常用《漢樂府.長歌行》中的「____________,___________」的詩句告誡我們，要趁年輕,好好努力,不要到老,留下悲傷。
3、請寫出你喜歡的：（每空1分，共7分）
一句（關於學習的）諺語：（ ）
一句（關於學習的）格言：（ ）
一副對聯：（ ）
二部中國古典長篇小說：《 》、《 》
二篇外國文學作品：《 》、《 》
三、閱讀理解（26分）
A
「奶奶！」小女孩叫起來，「啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹一樣，就會不見的！」
1、這段話選自________童話作家_________的名篇（ ） 請寫出你讀過的他的另一篇童話名稱《 》（4分）
2、小女孩擦然火柴後看到了___________________(4分)
3、讀這一段話時，應該用（ ）（填序號）
（1）高興的語氣，節奏快，聲音高；
（2）急切而痛苦的語氣，節奏快，聲音高；
（3）難過的語氣，節奏慢，聲音低；
（4）急切而高興的語氣，節奏慢，聲音高；
4、讀了這段話後，你有什麼感想？請寫出來。（3分）
B
困難，顧名思義，困住你，讓你為難，它對於弱者來說，是一塊絆腳石，使你停滯不前（「停滯不前」下面畫橫線）；對於強者來說，卻是一塊墊腳石，讓你站的更高，看的更遠。
如同自然界不存在絕對光滑的平面一樣，每個人在他的一生中總會遇到這樣那樣的困難。著名的威靈頓將軍吃了敗仗，落荒而逃，在一農舍的草堆上見到一隻在風雨中結網的蜘蛛。蜘蛛不畏風雨，終於結好了網。 威靈頓將軍深受激勵，重整旗鼓（「重整旗鼓」下面畫橫線），終於在滑鐵盧之役中打敗了對手拿破崙。偉大的音樂家貝多芬，17歲喪母，32歲失聰，接二兩三的打擊沒有擊倒他。他的主要創作竟大都在失聰之後。牛頓，只念了不過三個月的小學便輟學在家，但一樣成為人類光明的使者，成為自然界一些最重要規律的發明者。
失敗對於將軍，失聰對於音樂家，輟學對於發明家，都可算是最大的困難了，但他們沒有被困難嚇倒，而是迎難而上，終於獲得了成功。
同學們，在困難面前不要低頭，讓困難成為我們的墊腳石，讓自己成為生活的強者，站的更高，看的更遠吧！
1、認真讀短文，加一個合適的題目：________________（1分）
2、把畫橫線的詞語在文中的意思寫出來（2分）
（1）
（2）
3、文中對「困難」一詞是如何解釋的，用「___________」畫出來（2分）
4、文中作者把「困難」比作___________和________________（2分）
5、文中列舉了____________________、________________、____________________三個例子，談論如何面對困難。（3分）
6、在生活和學習中，你一定遇到過這樣或那樣的困難，又是怎麼辦的呢？請舉例說明。（3分）
四、習作（30分）
1、家裡只有一台電視機，可是晚上爸爸想看足球賽，媽媽想看電視連續劇，女兒丁丁想看動畫片。請根據人物的身份和興趣特點，設想一下他們怎麼說，把他們的對話描寫出來。重點把與你年齡相仿的丁丁的話寫清楚，寫具體。（5分）
(以下是作文紙)
2、一場突如其來的「非典」，打亂了人們正常的學習和生活。在此期間，你做了些什麼？你想到了什麼？你體驗到了什麼？你學會了什麼？悟出了什麼？或是得到了什麼啟示？也許你會告訴人們一個動人的故事。也許你記下你的酸甜苦辣，也許......不論採用何種形式，請你訴說真實的體驗，抒發真情實感。（題目自擬，字數400字以上）（25分）
㈥ 終極斗羅8的六年級最強者是誰
鄭龍江 （三個字就是就是標准答案結果說太簡略無法發布。。。。。）
㈦ 六年級關於勵志的詩
1、想要壯志凌雲，做要腳踏實地。
2、計劃要細，動手要早，落實要准。計劃與目標、行動一致。
3、只有埋頭苦讀，才能出人頭地。
4、該談話時不要沉思。
5、有志者，事競成。
6、集中精力，提高效率。科學用腦，沖刺高考。
7、靜能生慧，細節決定命運。
8、再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再沮喪的心都有希望，千萬不要絕望。
9、無規矩不成方圓。
10、人類要在競爭中求生存，便要奮斗。——孫中山
11、勤奮出智慧。
12、追求高效，鎖定名校。
13、我努力，我進步！
14、天道酬勤，恆者能勝。
15、人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。
16、把握今天，爭分奪秒。
17、性格影響心志，心態決定成敗。
18、我已後悔過一次，不能再次後悔。
19、浩然明理，儼然肯學。
20、人生不接受平淡，命運只收藏精彩。
21、心志決定命運，態度決定高度。
22、要想奮發，就要作出巨大而又迅速的努力。——盧梭
23、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
24、通知書，不要讓我哭泣；全力拚，輝煌伸手可及。
25、人心齊，班風正，學習優，榜有名。
26、相信自己！
㈧ 六年級學生勉勵自己的話
1).勸人珍惜光陰
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
少年易學老難成，一寸光陰不可輕
一寸光陰一寸金，存金難買存光陰
少壯不努力，老大徒傷悲
(2).告戒人要誠信
1.志不強者智不達，言不信者行不果。
--墨翟，戰國思想家
2.內外相應，言行相稱。
--韓非，戰國哲學家、教育家
3.善不由外來兮，名不可以虛作。
--屈原，戰國詩人
4.真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。
--莊周，戰國哲學家
5.人背信則名不達。
--劉向，漢朝經學家
6.偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韓嬰，漢朝詩論家
7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--暢泉，晉朝隱士
8.人無忠信，不可立於世。
--程頤，宋朝哲學家
9.多虛不如少實。
--陳甫，宋朝哲學家
10.以實待人，非唯益人，益己尤大。
--楊簡，宋朝學者
11.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
--德萊賽，英國作家
12.言忠信，行篤敬。
--論語
13.欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。
--約翰雷，英國學者
14.生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
--海涅，德國詩人
15.老老實實最能打動人心。
16.對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
--莎士比亞，英國戲劇家
17.沒有誠實何來尊嚴？
--西賽羅，古羅馬政治家
18.人如失去了誠實，也就失去了一切。
--黎里，英國散文家
19.誠實最好的政策。
--弗蘭克林
20.人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。
--馬克吐溫
(3).勸人寬容，凡事要看得開
日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鑽牛角尖，人也舒坦，心也舒坦
記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的
後悔是一種耗費精神的情緒.後悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要後悔
(4)堅強的意志\堅定的決心
我成功是因為我有決心，從不躊躇。拿破崙一世 名言警句
人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。-《人性的弱點》 名言警句
使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋裡的一粒沙子。-佚名 名言警句
三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。-《論語.子罕》 名言警句
(5)關於愛情
真正的愛就要把瘋狂的或是近於淫盪的東西趕得遠遠的。柏拉圖 名言警句
(6)關於修身
君子之修身，內正其心，外正其容。-（宋）歐陽修 名言警句
盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。-（晉）陶淵明 名言警句
品德，應該是高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。-（法）孟德斯鳩 名言警句
靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。-諸葛亮 名言警句
(7)人要時常自省——認識自己
最困難的事情就是認識自己。（希臘）
自知之明是最難得的知識。（西班牙）
要想了解自己，最好問問別人。（日本）
只有在人群中間，才能認識自己。（德國）
天上的繁星數得清，自己臉上的煤煙卻看不見。（馬來西亞）
給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。（日本）
莫笑別人背駝，自己把腰挺直。（蘇聯）
最靈繁的人也看不見自己的背脊。（非洲）
越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。（愛爾蘭）
每個人都知道鞋子擠腳的地方。（拉丁美洲）
自己的鞋子，自己知道緊在哪裡。（西班牙）
自己的飯量自己知道。（蘇聯）
不會評價自己，就不會評價別人。（德國）
如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。（美國）
當面怕你的人，背後一定恨你。（英國)
[學習學習]名言警句精選（音序排列）
B
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)
百學須先立志。(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)
別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發。(蘇軾)
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
===============
還有其它：
不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子？(後漢書)
不塞不流,不止不行。(韓愈)
不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)
不畏浮雲遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)
不以規矩,無以成方園。(孟子)
採得百花成蜜後,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)
倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱。(《管子》)
操千曲而後曉聲,觀千劍而後識器。(劉勰)
察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
差以毫釐,謬以千里。(《漢書》)
長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海。(李白)
臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)
沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)
吃一塹,長一智。(古諺語)
尺有所短,寸有所長。(屈原)
出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)
春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。(孟郊)
春色滿園關不住,一枝紅杏出牆來。(葉紹翁)
春宵一刻值千金。(蘇軾)
從善如登,從惡如崩。(《國語》)
大丈夫寧可玉碎,不能瓦全。(北齊書)
大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)
丹青不知老將至,富貴於我如浮雲。(杜甫)
但願人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)
當斷不斷,反受其亂。(漢書)
當局者迷,旁觀者清。(新唐書)
得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
登山則情滿於山,觀海則意溢於海。(劉勰)
東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。(劉禹錫)
讀書百遍,其義自現。(三國志)
讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)
讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。(朱熹)
讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)
多行不義必自斃。(左傳)
爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫)
凡事豫(預)則立,不豫(預)則廢。(《禮記》)
防民之口,甚於防川。(國語)
非學無以廣才,非志無以成學。(諸葛亮)
風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。(《戰國策》)
富貴不能*,貧*不能移,威武不能屈。(孟子)
G
感時思報國,拔劍起蒿萊。(陳子昂)
高山仰止,景行行止。(《詩經》)
工欲善其事,必先利其器。(孔子)
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志。(蘇軾)
觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫。(宋·葉適)
光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國演義》)
H
海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)
海內存知己,天涯若比鄰。(王勃)
海上生明月,天涯共此時。(張九齡)
忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。(岑參)
會當凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)
禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)
J
己所不欲,勿施於人。(論語)
兼聽則明,偏信則暗。(《資治通鑒》)
見兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補牢,未為遲也。(《戰國策》)
見義不為,非勇也。(論語)
江山代有才人出,各領風騷數百年。(趙翼)
金玉其外,敗絮其中。(劉基)
近水樓台先得月,向陽花木易為春。(蘇麟)
近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)
鏡破不改光,蘭死不改香。(孟郊)
九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才。(龔自珍)
鞠躬盡瘁,死而後已。(諸葛亮《後出師表》)
捐軀赴國難,視死忽如歸。(曹植)
君子成人之美,不成人之惡。(論語)
君子坦盪盪,小人長戚戚。(孔子)
君子憂道不憂貧。(論語)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)
L
老當益壯,寧知白首之心;窮且益堅,不墜青雲之志。(王勃)
老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風。(晏殊)
流水不腐,戶樞不蠹。(呂氏春秋)
路漫漫其修遠今,吾將上下而求索。(屈原)
路遙知馬力,日久見人心。(元曲·爭報恩)
落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃)
M
滿招損,謙受益。(尚書)
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(羅梅坡)
靡不有初,鮮克有終。(詩經)
敏而好學,不恥下問。(孔子)
莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適)
莫道桑榆晚,微霞尚滿天。(劉禹錫)
莫等閑,白了少年頭,空悲切！(岳飛)
木秀於林,風必摧之。(舊唐書)
N
濃綠萬枝紅一點,動人春色不須多。(王安石)
P
皮之不存,毛將焉附？(左傳)
蚍蜉撼大樹,可笑不自量。(韓愈)
Q
其曲彌高,其和彌寡。(宋玉)
其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)
奇文共欣賞,疑義相與析。(陶淵明)
千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流。(辛棄疾)
千里之行,始於足下。(老子)
前不見古人,後不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下。(陳子昂)
前車之覆,後車之鑒。(漢書)
前事不忘,後事之師。(《戰國策》)
鍥而不舍,金石可鏤。(荀子·勸學)
青,取之於藍而青於藍。(荀子)
青山遮不住,畢竟東流去。(辛棄疾)
清水出芙蓉,天然去雕飾。(李白)
窮則變,變則通,通則久。(易經)
窮則獨善其身,達則兼善天下。(《孟子》)
R
人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛,用之所趨異也。(司馬遷)
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)
人誰無過,過而能改,善莫大焉。(《左傳》)
仁者見之謂之仁,智者見之謂之智。(《周易》)
S
塞翁失馬,焉知非福？(淮南子)
三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)
三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)
莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)
山不厭高,水不厭深。(曹操)
山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(劉禹錫)
山高月小,水落石出。(蘇軾)
山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)
山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)
少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)
身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(屈原)
身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(李商隱)
生當作人傑,死亦為鬼雄。(李清照)
生也有涯,知(智)也無涯。(莊子)
繩鋸木斷,水滴石穿。(宋·羅大京)
聖人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)
盛名之下,其實難副。(後漢書)
盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。(陶淵明)
失之東隅,收之桑榆。(《後漢書》)
十年樹木,百年樹人。(《管子·權修》)
時危見臣節,世亂識忠良。(鮑照)
士不可不弘毅,任重而道遠。(論語)
士為知己者死。(史記)
世事洞明皆學問,人情練達即文章。(《紅樓夢》)
試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。(白居易)
書到用時方恨少,事非經過不知難。(陸游)
疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。(林逋)
誰言寸草心,報得三春暉。(盂郊)
水至清則無魚,人至察則無徒。(《禮記》)
歲寒,然後知松柏之後凋也。(孔子)
T
它山之石,可以攻玉。(《詩經·小雅》)
踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。(《水滸傳》)
桃李不言,下自成蹊。(史記)
天時不如地利,地利不如人和。(《孟子》)
天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。(彭端叔)
天下興亡,匹夫有責。(顧炎武)
天行有常,不為堯存,不為桀亡。《苟子》)
天意憐幽草,人間重晚晴。(李商隱)
W
玩物喪志。(書經)
往者不可諫,來者猶可追。(《論語》)
為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。(杜甫)
位卑未敢忘憂國。(陸游)
文武之道,一張一弛。(禮記)
文章合為時而著,歌詩合為事而作。(白居易)
聞道有先後,術業有專攻。(韓愈)
問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)
問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹)
我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)
無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫)
無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊)
無意苦爭春,一任群芳妒。(陸游)
吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》)
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)
物以類聚,人以群分。(易經)
X
夕陽無限好,只是近黃昏。(李商隱)
先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。(范仲淹)
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里)
心事浩茫連廣宇,於無聲處聽驚雷。(魯迅)
新沐者必彈冠,新浴者必振衣。(屈原)
信言不美,美言不信。善者不辯,辯者不善。(老子)
星星之火,可以燎原。(尚書)
學而不思則罔,思而不學則殆。(孔子)
學而不厭,誨人不倦。(孔子)
學然後知不足。(禮記)
學無止境。(荀子)
血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華。(魯迅)
Y
言者無罪,聞者足戒。(毛詩序)
《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副。(《後漢書》)
業精於勤,荒於嬉,行成於思,毀於隨。(韓愈)
一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人。(《管於》)
一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)
衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)
以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠)
憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)
有情芍葯含春淚,無力薔薇卧曉枝。(秦觀)
有志者,事竟成。(後漢書)
與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居。如入鮑魚之肆,久而不聞其(劉向)
玉不琢,不成器;人不學,不知道。(《禮記》)
欲加之罪,何患無辭。(左傳)
欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙)
欲速則不達,見小利則大事不成。(論語)
Z
早歲那知世事艱,中原北望氣如山。(陸游)
曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲。(元稹)
曾經滄海難為水,除卻巫山不是雲。(元稹)
張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也,一張一弛,文武之道也。(《禮記》)
知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也。(《禮記》)
知己知彼,百戰不殆。(孫子兵法)
知識就是力量。(培根)
知無不言,言無不盡。(蘇洵)
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游)
至長反短,至短反長。(呂氏春秋)
智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)
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㈨ 經歷過,我才懂得堅強六年級600字
在我們的生活中，有眾多高尚的品質與情操：寬容、堅強、原諒……這些都表現著善良的人們的崇高理想。其中，我最你敬佩的是堅強，因為它讓我明白了許多的道理，它讓我勇敢地面對困難。
記得有一次，外面下起了傾盆大雨，豆粒般大的雨滴從天上掉下來。而我，正在屋裡焦急地望著窗外，因為我正在為一篇作文——堅強而發愁，我不知如何下筆，因為我根本沒有理解「堅強」這個詞。突然，我看見一個七八歲的小男孩摔倒在了泥漿之中。但是，他沒有哭，而是掙扎著爬了起來，拍打拍打身上的泥水，他的頭發已濕透，身上的衣服好像是剛從水中拿出來的。此時，我立刻明白了堅強里的深刻道理：堅強可以上一個人不再害怕，站起來勇敢面對眼前的事情。
堅強，它不僅是一種品質，更是一個象徵著勇敢的標志。這個只有七八歲的小男孩都這樣堅強，我又怎能懦弱呢？這個小男孩給了我莫大的鼓勵。
如果在你勉強擺著五個麻袋，裡面分別裝著無數的金錢、美麗的容貌、可愛的玩偶、堅強的品質、高貴的地位，如果只能選擇一個麻袋，那我肯定會選擇堅強，因為堅強可以幫助我們克服困難，渡過難關，勇敢面對上天帶給我們的挫折。
堅強，一種高尚的品質，我徹底明白了它的深刻內涵。它可以讓人不再害怕。害怕只是一種感覺，只要堅強面對，克服恐懼，就一定可以成為學習的能手、生活的強者。堅強，可以讓膽小如鼠的人變得無所畏懼；可以讓一個小人物變為一個眾人皆知的楷模；可以讓一個懦弱者站上領獎的台階。總之，千言萬語濃縮成一句話——堅強，可以讓弱者變為強者，可以讓人變得強大，可以讓人間沒有渺小的懦弱者！