人教版小學六年級寫字教案

㈠ 小學六年級怎樣進行識字寫字教學

教學目的：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特徵，培養學生良好的書寫習慣。
2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
3 、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。
教學用具：
小黑板、卡片。
教學過程：
一、出示例字，揭示課題。
1 、出示小黑板： 身 之 正 會
2、齊讀，這四個字的字形各有什麼特點？
根據學生的回答歸納：
第一個字屬於長形字。
第二個字屬於短形字。
第三個字屬於方形字。
第四個字屬於圓形字。
今天我們來學習「字形特點 （一）」。
二、指導書寫。
出示卡片： 身
仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
學生邊議論邊試寫。
指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好「身」字）
指一名學生上台邊說邊寫。
師生評議。
學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什麼特點？如何寫好它們？
字形較短： 血 之
字形較方： 正 畫
字形較圓： 會 香
3、名人名言行款練習。
學生讀一讀，講講這句話的意思。
分析名人名言的書寫格式。
學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。P4
第二課 字形特點（二）
教學目的：
掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。
培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。
繼續練習名人名言的書寫行款。
教學准備 ：寫有字的小黑板。
教學過程：
出示字例，導入新課。
出示小黑板： 天 口
齊讀。想：這兩個字有什麼特點？
仔細觀察，這兩個字在田字格中所佔比例的大小有何區別？
指名說，老師板書：字形較大 字形較小
指導書寫。
較大字形：
要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。
老師寫： 發
生試寫： 天年
較小字形：
要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。
師邊將邊示範： 白
學生試寫： 口 日
3、偏斜字形：
左斜字 主筆不可過於左斜。
范寫： 夕 勿
學生試寫。
右斜字 主筆不可過於右斜。
范寫： 戈 飛
生試寫。
名人名言行款練習。
生讀名人名言。
討論：寫這一段話應該注意什麼？
小結：格式、字：
學生邊聽音樂邊寫名人名言。
老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。
生繼續練習。
第三課 整齊平正

教學目的：
掌握字的書寫規律— 整齊平正。
培養學生良好的書寫習慣
培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
教學用具：
寫有華羅庚名言的小黑板。
教學過程：
出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。
出示小黑板，讓學生仔細觀察。
邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什麼？
小結並板書：整齊平正。
指導書寫：
指導寫「衛」字。
橫向筆畫較平，豎畫要直。
范寫： 衛
生試寫一個。
指導寫「不」字。
橫較平，豎宜直。撇、點相稱。
范寫： 不
生試寫。
生自學自悟。
學生看書P9—10。
討論如何寫好「 革、尋、歪 」這三個字。
指名談並演示：
革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。
尋 長橫較平，上下部對正。
歪 橫較平，上下兩豎對正。
〈 4 〉學生試寫「 里、至、目、墨 」。
名人名言練習。
讀 想含義。
討論：如何寫好名人名言？
學生試寫。
同桌之間互相欣賞、指正。
生邊聽音樂邊練習 P9 — 10 的字各兩個以及第二條名人名言。
教師創意設計及反思：
第四課 分配勻稱
教學目的：
掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。
培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。
繼續練習行款練習。
教學用具：
寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）
教學過程：
復習舊課，導入新課。
展示上節課同學們寫得好的作業。
評論：好在哪裡？（整齊平正）
出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什麼？不太好看的字毛病在哪？
指名發言並歸納板書：分布勻稱
一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。
指導書寫。
學生看書P13—14。
理解「勻」與「稱」。
勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱
3、討論如何寫好「 主、衣、回、困、言、京、再、奮、傑、春、事、帶 」這十二個字。
4、討論發言歸納：
「主」 橫的間距均勻；示範： 主
「衣」 內外筆畫間隔均勻；示範 ： 回
「京」 左右筆畫相稱；示範： 京
「奮」 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示範： 奮
「事」 橫的間隔均勻；示範： 事
「傑」 撇捺相稱，四點間隔均勻；示範： 傑
5 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。
三、行款練習。
生讀兩則名人名言，明其含義。
試寫第一則名言。
同桌交流。
師指正存在的問題。
生繼續練習第二則名言。
四 、作業：
將書上P13—14的字各寫三個。

第五課 比例適當

教學目的：
掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。
培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。
培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
訓練行款練習。
教學用具： 字卡片、小黑板。
教學過程：
一、 1 、以小故事導入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一個反應是什麼？（想笑）
為什麼想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）
小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那麼寫出來很難看。
如： 孟
3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當
二、指導寫字。
1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什麼特點以及在寫它們時應注意什麼？
苗 孟 籃 封 睡 謝
2、看書P17—18
3、指名回答並歸納：
〈1〉上下結構的字：
上寬下窄：苗（上、下長短相等）
上窄下寬：孟（上部長度佔三分之一）
上下相等：籃（上中下長短相等）
〈2〉左右結構的字：
寬窄相等：封（右部稍長）
左寬右窄：到（左部佔三分之二，右部稍長）
左窄右寬：睡（左邊佔三分之一，右部佔三分之二）
〈3〉左中右結構的字：
如「謝」（左中右寬窄相等，左部較短）
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習。
1、生讀，明其含義。（第一則）
2、生試寫。
3、同桌交流。
作業：
將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。
第六課 重心平穩

教學要求：
掌握漢字書寫中「重心平穩」這一規律，書寫中注意寫字「平穩」的要點和細節。
繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。
培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。
教學過程：
復習舊課：上節課我們學習的是什麼書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？
二、新課學習。
過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）
對比寫兩個「鄉」字，重心穩：「鄉」，反之「鄉」讓學生感悟。
閱讀書中「概述」，記號，交流。
認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。
以「手」字教學為例：
自己閱讀領悟要求，對照例字體會後說說。
指名寫一個「手」下面同時練習一個。
點評學生板演，同桌依此互查互評。
改進後再練習寫一個「手」。
以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。
每個例字的最後一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握「重心平穩」這一規律。
行款練習。
認讀行款內容。
觀察行款整體，要注意哪些問題。
交流：
a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）
c、每個字的結構要注意，如：
礎（√） 石出（×） 筆畫之間要互相兼顧。
〈4〉書寫練習，教師輔導。
三、作文展評。
同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如「手」互相比一比，誰寫得好。
四人小組展評。 3、交流感受。
四、布置作業
繼續進行行款練習。
找一些名言進行課外練習。
行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

㈡ 小學六年級書法課教案

希望能幫到你