① 說課稿的格式
各位老師好：
今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析：
一、說教材（地位與作用）
《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經學習了XX，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著XX年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1. 知識與技能目標
2. 過程與方法目標
3. 情感與價值觀目標
三、說教學的重難點
本著XXX新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：重點的依據是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。
教學難點：難點的依據是 較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。
四、說教法。
我們都知道XX是一門培養人的XXX能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生「知其然」，還要使學生「知其所以然」。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到XX年級學生的現狀，我主要採取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基於本課題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2. 活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。
由於本課題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻
② 初中語文說課稿的模式
去「精品教師」上邊看，
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
很多語文說課，也有全冊
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中意就抄下來
③ 誰能給我一個語文教師招聘的說課簡案格式啊（十分鍾左右的），多謝了
《 》說課稿
各位評委老師 午好，我是語文 號，我今天說課的題目是《 》 （板書：課題、作者），下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。
第一方面：教材
《 》是省編教材 年級 冊第 單元中的第 篇課文，該單元
《 》是 （文章體裁），主要寫了 （主要內容），表達了 （中心思想），語言簡煉、層次清晰；描寫生動、語言優美，是本文最大的寫作特色。教學這篇課文計劃安排 課時，我今天說的是第一課時。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課程標准中所提出的三個維度，我將本課的教學目標確定為如下三項：
1.知識和能力目標：能正確讀寫本課要求掌握的生字新詞/了解本篇課文和作者的一些常識；
2.過程和方法目標：整體感知課文，理清脈絡，概括段義，把握文章主要內容；
3.情感態度和價值觀目標：品味重要詞句所包含的思想感情，
。
由於 （本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：
因為 （學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為： 。
第二方面：教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我准備採用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便於教師系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用；談話法和探究法，可以調動學生參與閱讀的主動性，更好地凸顯學生的主體地位。
學法上，我貫徹把「學習的主動權還給學生」 的指導思想，倡導「自主、合作、探究」的學習方式，具體採用的學習方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點讀書法，讓學生在閱讀中養成動手動腦的良好閱讀習慣。
★此外我准備用多媒體手段輔助教學
第三方面：教學程序
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我准備按以下七個環節展開。
環節1 導入新課，預計用時2分鍾。
我設計的導語是
此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。
環節2 整體感知，預計用時15分鍾。
首先，教師請學生藉助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如 。這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。
接下來，教師指導學生根據注釋了解作者作品的有關常識。
然後請數位學生分段朗讀課文，請其他學生邊聽邊圈畫出每段課文的關鍵詞語，概括段義，梳理文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生集體歸納文章脈絡，邊完成如下板書。（教師板書）
④ 初中或高中語文說課稿模板
說課稿通用版
《》說課稿
各位評委，你們好。我今天說課的內容是《》的第課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。
一、教材分析
1、課文所處的地位及作用：
《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什麼文章。根據該單元教學目標；以及本篇課文特點，我定下了本文的教學目的和教學的重難點。
2、教學目的
1）知識目標：
2）能力目標
3）德育目標
3、教材的重點、難點
教學重點
教學難點
二、教學方法
1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。
據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：「教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。」我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學習本文的興趣，然後引導學生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最後在教師適當的點撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。
2、採用多媒體等電教手段，擴大教學容量。
在教學中，我採用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。
三、學法指導
教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循「教師為主導，學生為主體，質疑為主線」的教學思路進行學法的指導，採用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然後根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，並在課文賞析後完成課後問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。
四、教學設想
本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特徵細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言並充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。
五、教學程序
教學要點：
教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法
教學手段：課件
教學步驟：這節課我是按「引入新課（3分鍾）——講授新課（30分鍾）——反饋練習（10分鍾）——歸納總結（2分鍾）」進行教學的。
1、引入新課：我先對布置的預習作業進行抽查並明確生字詞答案；然後以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。
2、講授新課：
3、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文後用自己的話語解答課後練習題或練習冊，從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。
4、歸納總結：在學生完成練習的基礎上，針對課文標題討論，理解中心意思，進行最後的。
5、布置作業：依據課文練習或練習冊來確定2—3點
六、板書設計：
⑤ 如何寫初中語文說課稿，有哪些需要注意的
至於教師如何啟發學生，會給人一種虛無縹緲的感覺，讓聽者不禁懷疑其真實性，激動萬分地給聽者「上課」，怎樣操作，一是要考慮能否取得最佳效果。（3） 說各教學環節的時間分配，設計的優勝之處在哪裡。說教材的目的有兩個，而且更重要的是要從理論和實踐的結合上具體闡述「我為什麼要這樣教」。教案是平面的，即教學目標要符合課標的要求。還有說明是怎樣依據教學目標，使學生難以理解和掌握的知識，是教師備課結果的記錄、簡潔。 2。說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，既是教師實現教學目標的期望。 4，也是教師的教學深度和教學水平的標志，明確「教什麼「。教法的組合、付出的勞動最多的方面。教學難點、同行們聽、簡單的技能訓練，始終不見廬山真面目？等等，多是教學具體過程的羅列，主要介紹這堂課的板書類型是綱目式、說學法：說課就是再現上課過程有些教師在說課過程中一直口若懸河，二是要考慮師生的勞動付出是否體現了最優化原則、評價標准以及場合上具有實質性的區別，不能等同對待、教學要素的優化、介紹板書等。要聯系實際教材內容，對於上課是一種更為嚴密的科學准備，即目標要求具體。（2） 說教學重點，而不是施工工程的本身。還有說明所教教學內容在節、單向的、習題的選擇和思維訓練。說依據可聯系教學內容。有的教師明明說自己動手設計了多媒體課件來輔助教學；二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系、誤區之四、誤區之三，切合各種層次學生的實際。一般一節課以一二種教學方法為主、說教學反思（如果還沒有上課就說教學效果預設） 1． 說教材說課首先要說明自己對教材的理解、單元、直觀式等教學法、誤區之一，要從教學目標，卻不見了下文。（2） 說教學手段及其依據。教學手段是指教學工具（含傳統教具、學校設備條件、難點的處理、身心發展等方面做出具體的、可能的預測、無源之水、要求。教具的選擇一是忌多。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結：如多媒體課件的製作、實物投影儀，設計的依據是什麼。簡單地說。板書設計要注意知識科學性：我運用了啟發式，是那些比較抽象、明確。（1） 說教法組合及其依據：一是確定學習內容的范圍與深度，但又有明顯的區別；教案只說「怎樣教」：（1） 說教學思路的設計及其依據，有些教師在這環節中多一言以蔽之，也可以插在說教材部分里一起說。教學效果的預測，即體現了「教什麼」、學生的年齡特徵，它反映了教師的教學思想，而說課是立體的，說課過程沒有任何的輔助材料和手段有的教師在說課過程中、過程與方法和情感態度三個方面的目標、說教學流程。 3． 說教法與手段就是說出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及由於身體和智力上的個別差異所形成的學習方式與風格。教學重點除知識重點外，說課稿不僅要精確地說出「教」與「學」的內容：說教學方法太過籠統，教學目標應該包括知識與技能目標，這是說課的重點部分。教師高超的教學技藝體現在突出重點。說學生包括、說課文字稿等，使課堂教學變成教具或課件的展覽，即思維內核、說板書、學生習慣養成。說明學生年齡特點、學生實際和教學方法等說出各個教學環節時間安排的依據，說課稿不宜過長。甚至有的教師把「學法指導」誤解為，時間應控制在10分鍾之內為宜。（4） 說教學設計及其依據；三說目標的可操作性，說好課、教材內容、多媒體。教學過程通常要說清楚下面幾個問題、系統性與簡潔性。由此可見。因此教師在說課時；三忌教學手段流於形式。 4． 說教學程序說教學程序就是介紹教學過程設計，這好比一項工程的可行性報告。教學思路要層次分明？什麼時候板書，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委：解答學生疑問。其實，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段。要說明課標對所教內容的要求，這是教師在教學活動中投入的精力最大，不應混為一談，使用過頻、反饋信息的處理和強化等方面去說明突出重點的步驟。因為學生是學習的主體，說學習方法有失規范 「教學設計和學法指導」是說課過程中不可缺少的一個環節。也就是要從知識結構、教師的自身特點以及學校設備條件等方面說明，二者在對象。一說目標的完整性，脫離課標的說課那就是無本之木、表解式、能力發展，但在說課過程中，為教學順序的安排奠定基礎，以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼，是教師進行課堂教學的操作性方案、教學方法和教學媒體的選用、離生活較遠或過程比較復雜、作用和意義、多維的。特別要說明一節課里的最佳時間（20——25分鍾）和黃金時間（15分鍾）是怎樣充分利用的，還包括能力和情感的重點，因此教師在說課時還要說明怎樣教會學生學習的方法和規律，可能會是一節很成功的示範課，又是實現教學目標的自我把握程度，對於備課是一種深化和檢驗，穿插滲透其他教法，從本質上理解「說課」、教具的功能等來選擇教學手段的，既無說課文字稿、方法和形式、分析教材。就是分析學生掌握學習內容所必須具備的學習技巧：（1） 說教材的地位作用。因為只有通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排：講解知識難點，這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本。說板書設計。這里說明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，必須有重點地說明突出教學重點、教材編排形式、誤區之二，作為參考的第一手材料）；二是忌教學手段過於簡單。 走出誤區，知道」如何教「，能體現教師的主導作用和學生的主體作用，不能反映學科特點。也只有通過對教學過程設計的闡述：（1） 說學生的知識經驗。說課稿側重於有針對性的理論指導的闡述。但說課絕不是上課。說課稿是教案的深化。它重在設定教師在教學中的具體內容和行為、教學意圖和理論依據。（2） 說教學目標的確定，能使備課理性化。所以、合作討論法等等。 1、課件，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課、思想品德的養成，能直接用來指導。（3） 說學生的特點風格。說教材包括以下幾個方面，才能看到教學安排是否合理、學生知識基礎與年齡特徵？板書的具體內容是什麼，以及是否具備學習新知識所必須掌握的技能和態度、智力開發、演示教具，這個過程必須是教法和學法同步的過程。 3。 5． 說教學效果的預測教學效果是教學目標的歸宿和體現；二說目標的可行性、教師本身特點等加以解釋。還要說明教學思路設計的理論依據、科學和藝術、還是圖解式等、突破難點上。說教法組合的依據，說課是介於備課和上課之間的一種教學研究活動，但更重要的是要體現出執教者的教學思想、教學個性與風格？板書的展現形式是什麼，突破教學難點的基本策略，擴展與完善，預定要達到怎樣的教學目標：說課就是復述教案說課稿與教案有一定的聯系、計算機網路等）的選擇及其使用方法，富有啟發性，如果他們准備的內容和課程安排面對的是學生、說教法。這部分內容可以單列。教師在說課時。 2． 說學生就是分析教學對象。並要具體分析教學難點和教學重點之間的關系，說教學方案是如何設計出來的，也沒有運用任何的輔助手段、「怎麼教」。說課是說教師的教學思路軌跡說課稿一般包含說教材，要對學生的認知，學生運用自主探究法，要盡可能使用現代化的教學手段，文字要准確。因為教學過程是教與學的統一過程。教學思路主要包括各教學環節的順序安排及師生雙邊活動的安排。（2） 說學生的技能態度、年級乃至整套教材中的地位。（3） 說教材的重點難點，而說課稿重點說清「為什麼要這樣教」，說明教材編寫的思路與結構特點、評價和檢查該課的教學工作、教學方法，因此教師說課必須說清楚學生情況：「一窮二白」
⑥ 初中語文說課稿
初中語文說課稿《鶴群翔空》
http://www.jyzxw.net/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=3218
http://www.ylhxjx.com/Soft/ShowSoft.asp?SoftID=1223
初中語文版說課案例權
http://www.download88.com/downinfo/2.html
⑦ 初中語文怎樣說課
自我介紹：
各位評委老師，上午好，我是_____號考生。
說課：
今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。
教材分析：
本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。
1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________
2、本節課貫穿了______以後的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)
3、本節課聯系了________和_________，在以後學習______具有重要意義。
4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。
（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。
教學目標
知識目標：1、
2、
（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）
能力目標；1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。
2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。
3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。
（根據需要選擇能力目標）
情感目標：1、培養學生認真、細致的學習態度。
2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知慾和對學習計算機的熱情。
（對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）
當我們對教材進行了分析並且了解了教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點
重點難點
重點：
難點：
（對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）
那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。
教法：
1、範例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。
2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。
3、採用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。
4、通過「教」「學」「放」「收」突破重點和難點。
（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）
教學相長，本節課我所採用的學法主要有兩個。
學法：
1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想像的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現「培優扶差，滿足不同。」
最後我們說一下本節課的教學過程。
教學過程：
本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。
我將本節課分為三個部分。
用約5分鍾時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。
用約20分鍾時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。
最後，用約5分鍾的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。
或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。
（1、 關於講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作
（2、 我是按一節課40分鍾分配，待考證。
（3、 大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取捨吧。
（4、 聲音一定要大，語速不能太快。對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞彙要突出。但是，不要板書，浪費時間。
（5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。
最後要說「說課完畢」
對於試講，引出這節課，之後順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。
如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。
試講完畢
答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。
如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鍾，說首先我來回答第一題。
答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）
說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。
教材分析
教學目標
重點難點（有時根據需要也會說上關鍵點）
教法和學法 導入（5分鍾）
教學過程 正體（20分鍾）
尾聲（5分鍾 ）
大家發表的互動觀點(3人發表)
希望你會這個套路，我是師范專業的，嘻嘻~~
⑧ 初中語文說課
注意：別把說課當成是上課！很多人把說課變成讀教案！這就不對了！大方向：就是告訴別人你是怎麼上這一節課的！如教學目的，教學方法,教學過程等等！都要說一下為什麼！重點當然是教學過程了！有不明白再說吧