有關高中語文文言文的調查報告

Ⅰ 高中語文文言文有沒有資料書推薦

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Ⅱ 求所有關於高中的文言文知識和現象

第一冊文言文知識梳理

《燭之武退秦師》
通假字
1．今老矣，無能為也已
已，通「矣」，語氣詞，了。
2．共其乏困
共，通「供」，供給。
3．夫晉，何厭之有
厭，通「饜」，滿足。
4．若不闕秦，將焉取之
闕，通「缺」，侵損，削減。
5．秦伯說，與鄭人盟
說，通「悅」，高興。
6．失其所與，不知
知，通「智」，明智。
古今異義
1．貳於楚也
古：從屬二主，動詞；
今：「二」的大寫，數詞。
2．若舍鄭以為東道主
古：東方道路上的主人；
今：泛指設宴請客的主人。
3．行李之往來，共其乏困
古：使者，出使的人；
今：指外出之人隨身攜帶的物品。
4，微夫人之力不及此
古：那個人；
今：尊稱一般人的妻子。

《勾踐滅吳》
7．南至於句無 句，通「勾」。
8．將帥二三子夫婦以蕃 帥，通「率」，率領。
9．令壯者無取老婦 取，通「娶」，娶妻。
10．將免者以告 免，通「娩」，分娩。
11．三年釋其政 政，通「征」，征稅。
12．而摩厲之於義 摩厲，通「磨礪」，切磋。
13．無不鋪也 鋪，通「哺」，給人食物吃。
14．無不歇也 欼，通「啜」，給人水喝。
15．衣水犀之甲者億有三千
有，通「又」，用於整數與零數之間。
5．然謀臣與爪牙之士，不可不養而擇也
古：像爪和牙一樣，指幫助者或得力助手；
今：比喻壞人的黨羽。
6．將不可改於是矣 古：對這種局面；今：連詞，表示後一事緊接著前一事。
7．以暴露百姓之骨於中原
古：原野；今：指黃河中下游地區。
8．丈夫二十不取 古：男子；今：男女兩人結婚後，男子是女子的丈夫。
《鄒忌諷齊王納諫》
16．徐公來，孰視之 孰，通「熟」，仔細。
9，今齊地方千里 古：土地方圓；今：指某一區域。
《觸龍說趙太後》
17．少益耆食 耆，通「嗜」，喜愛。
18．必勿使反 反，通「返」，返回。
《季氏將伐顓臾》
19．無乃爾是過與 與，通「歟」，句末語氣詞。
《寡人之子國也》
20．則無望民之多於鄰國也 無，通「毋」，不要。
21．頒白者不負戴於道路矣 頒，通「斑」，花白。22．塗有餓莩而不知發 塗，通「途」，道路。
《勸學》
23．雖有槁暴 有，通「又」，又，再。
暴，通「曝」，曬。
24．則知明而行無過矣 知，通「智」，才智。
25．君子生非異也 生，通「性」，資質，稟賦。
《秋水》
26。涇流之大 涇，通「徑」，直。
27．不辯牛馬 辯，通「辨」，分辨。
《過秦論》
28．合從締交
從，通「縱」。合從，六國聯合共同對付秦國的策略。
29．秦有餘力而制其弊 弊，通「敝」，困頓，失敗。
30．陳利兵而誰何 何，通「呵」，呵問。
31．始皇既沒 沒，通「歿」，死。
32．而倔起阡陌之中 倔，通「崛」，崛起，興起。
33．贏糧而景從 景，通「影」，影子。
《鴻門宴》
34．距關 距，通「拒」，把守。
35．毋內諸侯 內，通「納」，接納，使進來。
36．張良出，要項伯 要，通「邀」，邀請。
37．言臣之不敢倍德也 倍，通「背」，違背，背叛。
38．旦日不可不蚤自來謝項王蚤，通「早」。
39．令將軍與臣有郤 郤，通「隙」，嫌怨，隔閡。
40．因擊沛公於坐 坐，通「座」，座位。
41．不者，若屬皆且為所虜 不，通「否」，如果不這樣。
《蘭亭集序》
42．雖趣舍萬殊 趣，通「趨」，往，取。
43．亦由今之視昔 由，通「猶」，猶如，如同。
《歸去來兮辭》
44．景翳翳以將入 景，通「影」，日光。
45．曷不委心任去留 曷，通「何」，為什麼。

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高中課本文言知識整理完全版

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Ⅲ 關於高中語文文言文

我不動個

Ⅳ 高中有哪幾篇文言文很重要

我們老師說過：《 勸學》《過秦論》《師說》 《阿房宮賦》《六國論》《赤壁回賦》《答夢游天姥吟留別》 《滕王閣序》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》《陳情表 》（你問的文言文，所以沒有提到古詩詞，很多古詩詞都是重點。） 其實都是個中名句考察，沒有必要全文記憶。要善於抓住重點。

Ⅳ 高中語文文言文方面有沒有什麼推薦

從提問設計可以看出是在文言文閱讀中遇到了難題，不能准確概括文意，也不知道個別字句的含義用法之類的。
這是比較普遍的高中生在文言文閱讀上遇到的問題，因為文言文不是我們日常經常接觸到的文體，我們現在也很少使用文言文來寫文章，其次，一些字句的用法和現在不一樣。不能准確翻譯很正常。
我們主要追求的基礎目標是，學生能夠大致理解所讀到的篇章的大概意思，能夠知道講的是一件什麼事情，其次知道裡面特別的字、句的用法。
那麼應該怎麼做呢？主要分成三個部分。
第一，多讀。一開始多讀文言文，讀完之後看譯文，再讀文言文原文，自己在讀的時候在腦中大概翻譯一下。當有一定語感後，就不要直接看譯文，先自己藉助注釋來翻譯，再看譯文。至於讀什麼呢？一是課本裡面的文言文，先讀必修再讀選修的；二是讀自己感興趣的文言文文章。
第二，多查。買一本中國古代漢語詞典，在讀文章的時候，遇到不懂的字詞，注釋又沒說，就翻詞典，平時有事沒事也可以翻詞典，裡面在解釋字詞的時候都配有句子讓你參考的。
第三，多練。不僅僅是做題，更多的是，自己找一篇沒讀過的文言文，讀一遍之後，自己翻譯，並寫在本子上，在對比譯文看看哪裡理解有偏差。更進一步呢，就是自己圈出可能會考的字詞句，把自己覺得會考什麼寫出來。

Ⅵ 生活處處有語文。調查報告

生活處處有語文
語文,歷史悠久、源遠流長.從甲骨文等文字雛形,到現代漢字；從古代人用文言文記載歷史,到現代人用白話文表達思想.語文是普及最廣、用途最大的文化工具,它表達形式多種多樣,有小說、詩歌、散文、戲曲……
語文無所不在,無處不有.衣食住行中都有它的身影.我們身上穿的衣服、褲子,除了圖案以外,漢字裝飾無疑是一個亮點.從服裝設計、新聞發布會到模特兒穿著新穎的服裝走在絢麗的T台上,引領著時尚潮流.越來越多的中外設計師們,在服裝上增添了許多中國元素,有的則直接用上了美術漢字.在漢字與款式的搭配上,費盡心血,呈現出了樸素中的奢華感.看!語文在中國服飾中.
語文無所不在,無處不有.飲食文化上有它的身影.我們身在美麗的浙江,浙菜的魅力更是無窮.浙江有著36大名菜,要說哪個是代表?我還真不敢說.不過,「西湖醋魚」很有文化底蘊,菜如其名,西湖名菜,味道酸甜,讓人垂涎三尺.菜譜的誕生給大家燒菜提供了一把鑰匙.菜譜中的菜名出自有一定語文基礎的人之手,才會取得好聽,取得吸引人.從古至今便是如此.瞧!語文在華夏飲食中.
語文無所不在,無處不有.城市發展中有它的身影.我們看到大街上的商廈、酒店、超市以及住宅小區,哪個沒有語文足跡?老總們用著五花八門的招式,把名字取得與眾不同.大潤發、好又多、華庭街等等.有的商家「篡改」了成語,例如服飾店取名「獨衣無二」,飾品店取名「飾全飾美」……運用這類廣告手段的商家已經越來越多了.為了打響自己的原創品牌,也有很多商家堅持採用自己的原創名.瞰!語文在城市發展中.
語文無所不在,無處不有.交通服務中有它的身影.我們常常會出門旅遊,用的車船票上滿滿的都是漢字.為了讓旅客清晰明了,各種票子的設計,便成了一個不容忽略的重點.一般票子都是採用印刷字體,輔助圖案,還印上旅客須知.以火車為例,不管是卧鋪還是硬座,不管是普快還是特快,車票上都會註明.人性化的設計,給旅客出行帶來了許多方便.瞥!語文在交通服務中.
語文無所不在,無處不有.除了衣食住行以外,醫療衛生也有它的身影.我們生病了,都會去醫院看病.醫生會根據你的病情開方配葯,並作好病情記錄.患者吃葯時,要先看葯品說明書和醫生寫的醫囑,這樣做才不會服錯葯或過量用葯.從葯品包裝、使用說明、到就醫指南等都用到語言文字.瞅!語文在醫療衛生中.
語文無所不在,無處不有.文化學習上更有它的身影.我們剛剛開口說話的那一瞬間,說的第一個單詞便是「媽媽」,從那以後,我們漸漸開始掌握新的詞彙.為了檢測我們掌握的詞彙量,小學的第一次語文詞彙測驗開始了.那時候的我識字不多,剛剛會寫一些漢字,於是,遇到不會寫的字,我便開始造起字來.爸爸、媽媽看了我的答卷後哭笑不得.轉眼間,我已是七年級學生了,一定要學好語文,打好基礎很重要.瞄!語文在文化學習中.
生活處處有語文,生活時時用語文.語文伴我一生!
追問：
這種調查報告的寫法是怎樣的
追答：
只有在書中才能學到語文嗎?不是的,生活中處處都有語文。在語文課上許語文當然是主要的,但是也不要忽視在生活中學習語文或者是運用語文。 生活中處處都有語文的身影。電視中,每個廣告都有看柞特的廣告詞,多種多樣。而在這其中,不也會發現語文的身影嗎?語文是一縷陽光。語文是無處不在的。 語文是一簌花朵,帶給人芳香; 語文是一汪清泉,帶給人涼爽; 生活既是語文,語文也既是生活,只要我們生活中處處留心點就會鋟有學習。列如: 小草在成長請勿打擾(草坪上的告示牌); 我們的名聲是吹出來的(電扇廣告詞); 過年時家家戶戶上貼著的春聯不也是語文知識中的一小部分嗎? 語文是知識的海洋,是學不完數不盡的。 想從生活中學到語文知識並不是一件困難的事,那就要看我們在生活中是否用心留意過在我們身旁的事物。哪怕是一個商品說明書上的語言或是各種活動所用的語言這也是語文的知識啊! 在生活中,大家也別忘了運用語文。 家裡,有電視,DVD,手機。。。。。。但是,剛買來的電器,一買回來你就回使用嗎?當然,我們還是離不開說明書的。閱讀說明書也是有技巧的,若平時不好好學習閱讀,在這個方面就會一無所知。這就是語文在生活中的運用。 "讀書破萬倦,行萬里路",在課堂上,我們學到了許多語文知識;課堂外,生活中,我們要學會學習實踐,創造,更加認知到語文的重要性,感受到語文,用語文的樂趣。 語文,是人類感情的傳替者,是一首詢麗的歌,是一本豐富多採的書。生活處處有語文,讓我們學好語文,感受語文的其樂無窮吧。

Ⅶ 人教版高中語文必修一到必修五所有文言文列表

必修一

燭之武退秦師、荊軻刺秦王、鴻門宴

必修二

離騷、孔雀東南飛內並序、蘭亭集序、赤壁賦、容游褒禪山記

必修三

蜀道難、琵琶行並序、寡人之於國也、勸學、過秦論、師說

必修四

廉頗藺相如列傳、蘇武傳、張衡傳

必修五

歸去來兮辭並序、滕王閣序、逍遙游、陳情表

(7)有關高中語文文言文的調查報告擴展閱讀

現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語言。

春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。

隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，「文言文」成了讀書人的專用。

文言文的特色有：言文分離、行文簡練。

文言的特點，是相對白話（包括口語和書面語）而言的，主要表現在語法與詞彙兩方面。

Ⅷ 高中語文文言文，關於《勸學》

第一：墨線是木匠用的用以取直的工具，整體的叫墨斗。
第二：【（那麼）內木材的彎度（就）容合乎（圓到）如圓規畫的一般的標准了】可換成：那麼木材就會彎曲到如同圓規畫得圓一樣。
第三問：【用火萃取使它成為這樣的。】不可換成：使它成為這樣的原因是用火萃取。因為原句是個判斷句。
第四問：用火萃取會把木頭給弄彎曲，不會燒了。因為只是用火烤而已，並不是用火燒。
第五問：【因此木材經墨線比量過就變得筆直。】一開始說的木材一開始是筆直的，合乎墨線，是荀子追求的境界；後面說的用火烤「其曲中軌」是比喻人學習的知識是會因外界作用而變化的。荀子認為君子應該選好老師，不要因為學習不當發生這些變化。