『壹』 六年級的作文「寫作業的什麼」600字
寫完作業的感覺就是特別輕松的。我也不知道為什麼現在越來越多的人寫作業都要拖拖拉拉的呢？又有什麼好拖拉的呢？因為是作業啊，既然是作業，那麼你就應該明白，作業肯定是要完成的。
那麼既然肯定都要完成，那麼你早點把作業完成又有什麼不好的嗯？為什麼還要拖拉嗯？反正遲早都要完成，那你還不如早早的把作業做掉呢，這樣子你接下來很多事情都可以以一種更好的心態去完成了呀。又何必拖拖拉拉的呢？反正都要完成，早點寫完，之後的心情還會好很多。 我就是這這樣的心態，感覺心情好了很多。只要做完了作業，我就會突然覺得壓在自己身上的重擔，一下子就消失了感覺。就是那種如釋重負的感覺了，身上沒有擔子，生活中沒有必須要去完成的東西的感覺，真的特別好。感覺自己需要完成的任務都沒有一樣，就可以更開心的去做很多自己喜歡的事情啦。而不需要你做自己喜歡事情的同時還要去想很多東西，這樣子就算做你自己喜歡做的事情，心情也不見得會有多麼好啦。反而把你自己需要完成的任務全部完成後，然後再去做自己喜歡做的事情，反而會讓心情更加的好挨。嘻嘻，那種感覺真的是前所未有的喜歡， 我也喜歡這種美好的感覺，也喜歡這種可以完成任務後，再去做自己喜歡事情的感覺，很棒哦。
建議大家可以嘗試著去試一下，這種感覺特別的好。就是把作業都做完了，再去做其他事情的感覺，就覺得陽光是那麼的溫柔，一切的一切都是那麼美好的
『貳』 關於作業的作文 要向上的 600
一個郭富城幹活回家個煩煩煩煩煩好高
『叄』 小學六年級作文《一份難忘的作業》
以前我最討厭寫數學作業了，認為一個人悶在房間里寫數學作業實在是無比的無聊。但是，有一份數學作業卻讓我十分難忘，並且，它還使我開始覺得其實寫數學作業並不是那麼無聊。
這天，數學老師布置了一份比較難的數學作業，作業上的題目都是要多動腦的。我回到家，滿面愁雲地坐在書桌前，然後極不情願地拿出了數學作業，看著這上面一道道十分難的題目，像一面面大牆橫在我面前，我真是欲哭無淚哪！
可是，作為學生總不能不寫作業吧！於是我便用涼水洗了把臉，讓自己的腦袋清醒點兒，洗完後，我便又坐到書桌前，咬著筆桿不停地思索著題目，思考過程那可真是熬人，不停地想，想，想，同時還要不斷地在草稿上畫畫算算，直到大腦快要爆炸的時候，一道題才解開了，我好幾次都想放棄，瞎寫一通，草草了事，但是，如果草草了事的話，就是選擇逃避，作業就是錯誤百出，這樣的作業還不如不做，這樣又怎能走向卓越。
我一邊想著要好好做一邊認真思考著題目，終於，我用了幾個小時坐好了數學作業，雖然時間長了點，但此時，戰勝困難的我充滿了成就感自豪感，原來，寫作業也是一件快樂的事，看你怎麼選擇，特別是戰勝難題後的興奮真是讓我難忘不已！
這份作業直到現在都令我難忘，戰勝後的自豪是久久不能忘懷的！通過這次作業更增加了我對數學的自信！
『肆』 六年級的作文 「寫作業的 什麼」600字
題目談抄襲作業
任何事物都有兩面性，我認為抄襲作業也是如此。
首先談談為什麼抄襲作業。初三的來臨，使學生們的壓力猛然增大了，每天除了正常上課，還「霸佔」了我們的午自習，而且外加一個小時的晚自習，每天五門功課都有不少作業，回到家至少六點左右，寫的快還得十點左右，還得復習、預習、背誦……就這樣，一些人乾脆不寫了，第二天早上，早早來到學校，急急忙忙拿著別人的作業抄了起來，當然，也有夜裡苦思冥想想不出來的，只好拿著別人的作業本「借鑒」一番，也有想不出來，聚在一起，邊討論邊寫的。
第一種人，純粹是不完成作業，早上到學校抄作業。這種人，一點兒腦子也不動，只想抄現成的，就好比把別人吃剩下的東西又吃了一遍，一點「味道」也沒有了。日久天長，他們就完全依靠別人，自己不會思考，到考試的時候，就抓耳撓腮，要麼胡亂寫，要麼想盡一切辦法去抄襲，還有的乾脆就交白卷了。這種人，學習好得了么？
第二種人，雖然苦思冥想，動腦筋了，但是拿到別人的作業，想也不想就抄了起來，這種人，只會做自己會做的題，稍有一點兒難度，就選擇放棄，一心想著去朝別人的，換個類似的題，就又不會做了。
第三種人是共同討論，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，難題也便迎刃而解。
同時抄襲，但三種人的本質是不同的，一種是埋頭苦抄，一種是思考了，但沒有想出來，拿起別人的作業本就抄，還有一種就是火花的碰撞，共同想，共同寫。讓我們來分析一下這三種人抄襲作業的利弊。
第一種人是多數師長反對的做法，這種做法只是為了應付老師，逃避批評的一種簡單方法，實際上是自欺欺人的一種做法，這種做法毀了自己。第二種人雖然有了自己的想法，但想的不全面、不具體，其實，只要給他一點兒提示，就會迎刃而解。第三種人不能完全是抄襲，只是互相給個提示，這樣，火花碰撞，答案也便出來了。
因此，抄襲作業也並不是不可以，俗話說：「天下文章一大抄，看你會抄不會抄」，也就是說，抄襲作業時看你怎麼抄，是不顧一切，埋頭苦抄，是動了腦筋，依靠別人，還是火花的碰撞呢？如果你上課一點兒也沒聽，那就只能不顧一切，埋頭苦抄了，如果是一知半解，只能依靠別人了，如果你真是聚精會神，那麼一定是火花的碰撞了。因此，只有上課認真聽講，才能避免抄襲行為。
『伍』 關於作業的作文
「學習」二字現在大多數莘莘學子眼中是枯燥無味的，因為為此要付出許多時間與艱辛。但如果你要是去細細的品味它，反復的琢磨它，你一定會挖掘出它內心深處所帶給人的快樂！
例如：我在八歲時反復研究一道令我傷透腦筋的數學題，成功後才懂得了學習是快樂的！
記得那時我酷愛數學，尤其是數學奧林匹克。因為那裡面的數學知識非常廣泛，，為此父母特意為我報了奧林匹克班。有一次為了研究奧林匹克老師給我們留的一道思考題，我整整用了近一周的時間，反復琢磨，有時氣得將筆一扔，便大聲喊叫。媽媽這時便悄悄地走過來把筆拾起來，用慈祥的目光看著我，並用溫和的口氣對我說：「奧雷，你不要遇到難題就退縮，那樣就不像我的兒子了，學習是一種快樂，不是一種負擔，如果腦子實在太亂了，先休息一會兒，放鬆放鬆，然後再接著做。」我聽了媽媽對我的一番教導，便安下心，重新做了起來。
大約又過了二十分鍾，我便做完了，經檢查結果正確。我這時激動地跳了起來，整個身體完全被一種喜悅和激動的心情所佔領了。也就是說我八歲那年的某一天開始便體會到了學習的快樂。
我想：我懂得了媽媽說的話，我懂得了什麼是學習，學習是一種享受，學習是一種快樂，當我們每次做題成功的時候便得到了快樂，每當老師我們聽老師講課的時候便是一種享受。不要總是想著別人可以自由的玩耍，而我們不可以，但你有沒有想過我們在享受學習時的快樂，是他們在玩耍時得不到的呢？人們啊！請記住：『逆水行舟，不進則退』這句話。讓我們一起去學習吧！讓我們在知識的海洋里去汲取知識吧！去享受學習的快樂吧！
『陸』 六年級作文《作業》500字數限制
學生的任務少不了寫「作業」，我一想起「作業」，我就會發起愁來。在這迎接期末考試的作業就多了許多，有「作文」、「考試卷」、「周報」，等等，真是蜂擁而至。以前一回到家中，寫了一個小時的作業就去看電視，再來寫。而如今，一回到家就像一隻被籠子關這著的小鳥。整天寫個不停，手上的老繭都很多了。為了寫對昨夜我每天晚上要寫到10點鍾才會睡覺。「好累啊！」我就這樣躺在床上，我每次都會提心吊膽的想不給爸媽簽字多好呀。但是我會害怕明天一檢查發現我沒簽字，那可糟糕透頂了，不是挨罵，就是在把作業重抄一遍，那樣的罪，可不好受啊！想到這里，又只好無可奈何地拿起筆和作業給爸爸檢查。夜深了。我想學生為什麼要在世界上出現。沒有學生也不會有作業。我在想的時候爸爸就來罵了我一頓，而且被罵的很慘。我就又回到了作業的身邊，爸爸檢查完了，也簽了字，我真想馬上對全世界的人喊一聲：「給學生少一些作業吧！」人歸人，物歸物，為什麼學生要寫作業，我經常這樣乞求上帝。當學生期間是一生最美好的，但一第七作業這兩個字，那美好、難忘的生活頓時消失得蹤影全無，只有隻有大量文章浮現於腦海。哦，我何時才能擺脫作業纏繞，再現一笑呢？我盼望著……對，會有這一天的。
評論兩句39
『柒』 關於寫作業攻克難題的作文 六年級作文
思路抄：
難題的話就想一些哲理性襲的或學習性的，例如：攻克了一道數學題或攻克了我膽小的毛病
第二部要說一些事情，畢竟6年級以記敘文為主。例如：寫攻克數學題的話就寫得一波三折，eg.先學會了，然後忘了，下一次又會了，就再也不忘（此題材也可寫為堅持或記憶力差）；寫膽小就要有大量的描寫eg.我的腿瑟瑟發抖，張開嘴巴卻說不出話，頭上向下滾落著汗珠，心裡默念著「不緊張」。這樣中心的記敘就構造出來了。
最後的結尾最好點一下開頭或標題，最好不要用通過……或這樣……，是文章最後顯得庸俗，直接引用俗語諺語名言，例如：學習是進步的階梯。或是直接敘述：小膽的我突然有了勇氣，這可能就是因為……吧！
這是我的建議，望採納
『捌』 以「作業」為話題的作文（小學六年級）
作業 我們已經是六年級的「大」學生了，作業也隨之增多，每天做作業要做到很晚，真是苦不堪言，每天一回家，就要被「押」進牢籠，被逼無奈地坐上那隻令人毛骨悚然的「老虎凳」，不許踏出三八線半步，否則，媽媽以她那天懸地轉的思想英語，簡直是非人作業。 抄抄抄，老師的絕招。對我們這種嬉皮笑臉，屢教不改，成天無所謂的班級，老師的最高級殺手鐧也只有抄書。晚飯後，我本想以吃個蘋果的借口趁機出去玩玩，可還沒走出門口，就被爸爸用「強力磁鐵」吸了回來，在一番口舌之戰後，姜還是老的辣，最終我還是敗下陣來，極不情願地被爸爸押赴牢籠，又是一番思想英語抄書了，要抄整整兩面書啊！不知要抄到何年何月，痛苦的艱熬來臨了，我寫著寫著，一不小心被周公拉去了，迷迷類糊糊了看見媽媽在給我洗腳。小狗鬧鍾叫了七下，哇！七點了，上學要遲到了，我連忙穿好衣服，擦去嘴角殘留的口水，這時，誰來救救我，我徹底絕望了，胡亂地作業裝進了書包，等待著老師的責罰。我邁著沉重的腳步走進教室，組長來收本子了，我吞吞吐吐地對她說：「等一下……交……交給你」。我慌忙地拿起筆直「亂塗」幾頁，交給了組長。 還好，幸虧我寫字快。要不然，就要倒大霉了，我暗自慶幸道。
嗨，都是作業惹的禍。
『玖』 小學六年級下冊以作業為主題寫一篇作文600字
今天星期四，我下午放學回到家，收拾了電腦桌，然後就去吃飯。吃完飯後，媽媽就回讓我去答寫作業。我就乖乖坐到電腦桌前寫作業。
寫完了語文作業，得到媽媽批准後去看了會電視。看了半小時後，又去寫數學作業了。寫數學作業時老想抄答案。可是媽媽不讓我抄答案，她讓我自己做完了對的，然後再跟答案核對。
我一開始寫時覺得很費勁，心裡也特別反感，所以邊寫邊玩，根本沒有靜下心來讀題。然後我就跟媽媽說不會寫。後來媽媽陪我靜下心來把所有的題都讀了一遍。在把所謂的不會的題都讀了幾遍後，我發現不是真的不會啊，只是沒用心去想。我把數學寫完後就拿出答案跟現在做的題核對，結果是有%80多的正確率，這讓我感到很欣慰。
我對寫作業產生了初步興趣。…
『拾』 六年級下冊五百字作文《作業》
約摸記事的時候，我就已經知道「作業」這兩個字了----小時候，是「1+1，1+1」；再大一些，是一首首古詩；現在，則是語文，數學和英語……
記得8歲的時候，我上2年級。放假第一天，媽媽去上班，留我獨自在家做作業。我哪裡顧得上那些媽媽布置的作業呀，三下五除二將學校的作業應付完，便去找小朋友玩了。玩了兩個小時，我才進家門。一進門，媽媽就問我：「陽陽，作業寫完了嗎？」我支支吾吾的回答：「做……做……作了一點。」媽媽一聽，火氣一下串了上來，厲聲說道：「去把你的作業拿來！」我一步三回頭，慢騰騰拿來作業。媽媽翻開本子，只見裡面的字正舞著綢子跳「東北大秧歌」呢，旁邊還有我畫的「彩虹」。我心想，完了。果然不出我所料，媽媽像拎白菜似的把我拎起來，拿起鞋就抽我。我的屁股像炒白菜似的；打一下火已經生起來了；兩下三下，菜就炒好了；最後，火氣未消的媽媽又打了我一巴掌，此時菜炒糊了，我雙腳發麻。
哎，作業你讓我說你什麼好呢？
經過這次教訓，我的作業有了很大的改觀。尤其是後半學期，我的作業居然得了個優秀獎，當我手裡拿著獎狀時，心裡被喜悅充斥著。
哦，作業，每日晚上，我都要與你相約，雖然你讓我歡喜，讓我憂，但你卻能讓我鞏固所學的知識。