高中語文教材中的心理描寫

① 高考語文 心理描寫和抒情有什麼區別

高中語文現代文閱讀+詩歌鑒賞答題技巧(實用) 【修辭手法的作用】 1.公式： ①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。 ②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 ③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。 ④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 ⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。 ⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。 【描寫手法的作用 】 1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 2、明確描寫類型及相關知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描寫了……的樣子，表現了…… 語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了…… 動作：用運……的詞語，生動、准確地刻畫了…… 心理：……等詞語寫出了……，表現了…… 【環境描寫的作用 】 1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。 2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘託了人物……的性格和品質。 ②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。 3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。 文章運用表現手法作用 （1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻 （3）伏筆，作用：對將要出現的XX 事物作暗示，為情節發展作鋪墊 （4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密 （5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題高考語文現代文閱讀解題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：句子作用 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴） 第一種模式： 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟： ① 描繪詩中展現的圖景畫面。 ②概括景物所營造的氛圍特點 ③ 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。 第二種模式 ：分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟： (1)准確指出用了何種手法。 (2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。第六種模式 ：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發什麼情感

② 文學作品中描寫人物心理活動的段落要5段

外面的黑暗漸漸習慣了，心中似乎停止了活動，他的眼不由的閉上了。不知道是往前走呢，還是已經站住了，心中只覺得一浪一浪的波動，似一片波動的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。忽然心中一動，象想起一些什麼，又似乎是聽見了一些聲響，說不清；可是又睜開了眼。他確是還往前走呢，忘了剛才是想起什麼來，四外也並沒有什麼動靜。心跳了一陣，漸漸又平靜下來。他囑咐自己不要再閉上眼，也不要再亂想；快快的到城裡是第一件要緊的事。可是心中不想事，眼睛就很容易再閉上，他必須想念著點兒什麼，必須醒著。他知道一旦倒下，他可以一氣睡三天。想什麼呢？他的頭有些發暈，身上潮淥淥的難過，頭發里發癢，兩腳發酸，口中又干又澀。他想不起別的，只想可憐自己。可是，連自己的事也不大能詳細的想了，他的頭是那麼虛空昏脹，彷彿剛想起自己，就又把自己忘記了，象將要滅的蠟燭，連自己也不能照明白了似的。再加上四圍的黑暗，使他覺得象在一團黑氣里浮盪，雖然知道自己還存在著，還往前邁步，可是沒有別的東西來證明他準是在哪裡走，就很象獨自在荒海里浮著那樣不敢相信自己。他永遠沒嘗受過這種驚疑不定的難過，與絕對的寂悶。平日，他雖不大喜歡交朋友，可是一個人在日光下，有太陽照著他的四肢，有各樣東西呈現在目前，他不至於害怕。現在，他還不害怕，只是不能確定一切，使他受不了。設若駱駝們要是象騾馬那樣不老實，也許倒能教他打起精神去注意它們，而駱駝偏偏是這么馴順，馴順得使他不耐煩；在心神最恍惚的時候，他忽然懷疑駱駝是否還在他的背後，教他嚇一跳；他似乎很相信這幾個大牲口會輕輕的鑽入黑暗的岔路中去，而他一點也不曉得，象拉著塊冰那樣能漸漸的化盡。

作者：老舍
書名：《駱駝祥子》

③ 有誰記得高中語文讀本上那篇心理活動描寫較好的文章

戴望舒 雨巷

④ 高中語文的知識:內心獨白和心理描述有什麼區別

內心獨白一般為當事人自己的親身感受，比如說是作者、事件的親歷者。而心理描述一般說的別人對當事人心裡的一種陳述，也可能帶有猜測的成分在裡面。

⑤ 課外書中描寫人的心理活動的句子

一、描寫人物心理活動難受的句子

1、我心疼得像刀絞一樣，眼淚不聽話地往唰唰地往下流。

2、我心裡像打翻了五味瓶，真是酸甜苦辣咸，五味俱雜。

3、頓時我好像掉進了冰窖里，心一下子涼到了腳尖兒。此時就算蓋上3層棉被都都抵擋不住那種寒冷！

我的心像被針扎一樣，深深地被刺痛了！

二、描寫人物心理活動害怕的句子

1、我膽怯的低下了頭。不敢看老師那張陰雲密布的臉，低頭低估道:「考的差的這一摞試卷肯定沒有我的！」

2、打壞了爸爸心愛的花瓶.我心裡打了十五個吊桶----七上八下的！好像要跳出來似的，爸爸會不會又對我來一次華山論劍啊！

3、我害怕極了，連大氣都不敢出，心砰砰直跳彷彿有一個小兔子在心中蹦來蹦去。

三、描寫人物心裡著急的句子

1、媽媽很晚了，還沒有下班回家。外面風雨交加，我的心就像熱鍋上的螞蟻。急得不知所措

2、教室里靜悄悄的老師宣讀著考試成績.此時的我如坐針氈。

四、描寫人物心理高興的句子

1、試卷發下來了，我考了100分，心裡就像喝了蜜一樣，甜滋滋的。

2、心裡樂開了花。

3、看著媽媽滿意的笑容，我心中像一股清涼的泉水流過。

4、老師是滿臉是甜蜜的微笑，活像一朵盛開的玫瑰花。

五、描寫人物害羞的句子

我的臉唰的一下紅到了脖子根兒，如果有條地縫我真想鑽進去。

⑥ 文學作品中的一段心理描寫

外面的黑暗漸漸習慣了，心中似乎停止了活動，他的眼不由的閉上了。不知道是往前走呢，還是已經站住了，心中只覺得一浪一浪的波動，似一片波動的黑海，黑暗與心接成一氣，都渺茫，都起落，都恍惚。忽然心中一動，象想起一些什麼，又似乎是聽見了一些聲響，說不清；可是又睜開了眼。他確是還往前走呢，忘了剛才是想起什麼來，四外也並沒有什麼動靜。心跳了一陣，漸漸又平靜下來。他囑咐自己不要再閉上眼，也不要再亂想；快快的到城裡是第一件要緊的事。可是心中不想事，眼睛就很容易再閉上，他必須想念著點兒什麼，必須醒著。他知道一旦倒下，他可以一氣睡三天。想什麼呢？他的頭有些發暈，身上潮淥淥的難過，頭發里發癢，兩腳發酸，口中又干又澀。他想不起別的，只想可憐自己。可是，連自己的事也不大能詳細的想了，他的頭是那麼虛空昏脹，彷彿剛想起自己，就又把自己忘記了，象將要滅的蠟燭，連自己也不能照明白了似的。再加上四圍的黑暗，使他覺得象在一團黑氣里浮盪，雖然知道自己還存在著，還往前邁步，可是沒有別的東西來證明他準是在哪裡走，就很象獨自在荒海里浮著那樣不敢相信自己。他永遠沒嘗受過這種驚疑不定的難過，與絕對的寂悶。平日，他雖不大喜歡交朋友，可是一個人在日光下，有太陽照著他的四肢，有各樣東西呈現在目前，他不至於害怕。現在，他還不害怕，只是不能確定一切，使他受不了。設若駱駝們要是象騾馬那樣不老實，也許倒能教他打起精神去注意它們，而駱駝偏偏是這么馴順，馴順得使他不耐煩；在心神最恍惚的時候，他忽然懷疑駱駝是否還在他的背後，教他嚇一跳；他似乎很相信這幾個大牲口會輕輕的鑽入黑暗的岔路中去，而他一點也不曉得，象拉著塊冰那樣能漸漸的化盡。

作者：老舍
書名：《駱駝祥子》

不，我再也沒有力量忍受下去了。天哪！他們是怎樣對待我的啊！他們往我頭上澆冷水！他們不管我，不看我，也不聽我說話。我做了什麼得罪他們的事情？他們干嗎要折磨我呀？他們要從我這個可憐蟲那裡取得些什麼呢？我能給他們什麼呢？我什麼也沒有啊。我已經精疲力竭了，我再也忍受不了他們的這些折磨，我的頭在發燒，一切東西都在我眼前打轉。救救我吧……

作者：果戈里
書名：《狂人日記》

他笑著接了過去，這是那種無處不在的笑容，笑里有皺，笑里帶褶，一圈兒一圈兒的，就像往水池子裡面扔了一塊磚頭；可是，只瞟了一眼鈔票，他的笑容就凝固了，臉色大變，就像你在維蘇威火山山麓那些平坎上看到的起起伏伏、像蟲子爬似的凝固熔岩。我從來沒見過誰的笑臉定格成如此這般的永恆狀態。這傢伙站在那兒捏著鈔票，用這副架勢定定地瞅。老闆過來看到底出了什麼事，他神采奕奕地發問：「哎，怎麼啦？有什麼問題？想要點什麼？」我說：「什麼問題也沒有。我正等著找錢哪。」「快點，快點；找給他錢，托德；找給他錢。」托德反唇相譏：「找給他錢！說得輕巧，先生，自個兒看看吧，您哪。」那老闆看了一眼，低低地吹了一聲動聽的口哨，一頭扎進那摞退貨的衣服里亂翻起來。一邊翻，一邊不停嘮叨，好像是自言自語：「把一套拿不出手的衣服賣給一位非同尋常的百萬富翁！托德這個傻瓜！

作者：馬克•吐溫
書名：《百萬英鎊》

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……揍我一頓也好！」
門吱嘎一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
「不，沒有人！上帝，我為什麼要這樣做？……如今叫我怎麼對他說呢？」……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
作者：列夫托爾斯泰
書名：《窮人》

⑦ 摘抄人物神態心理描寫高中美文400字

鄰居家的小弟弟我家隔壁住著一家姓王的人家，王叔家有個兒子，叫小亮，我們村的小夥伴都叫他亮亮。亮亮今年四歲，身高約一米，身材稍胖，有著一頭烏黑的頭發，一雙大而明亮的眼睛，是個聰明明活潑而又非常可愛的小孩。在村裡眾多的小弟弟中，我最喜歡帶他一起玩，因為他很會說話，很能讓我倍感驕傲和自豪氣。記得有一次，我們村裡的小夥伴們在一起玩游戲。那是一個玩跳繩的游戲，跳得多跳得快的就可以獲得大家的獎勵：把手中的紙牌都給他。雖然在那次游戲中，我並沒有取得第一名，沒有贏得同伴們手中的紙牌，但是，亮亮卻對我說：「哥，你好厲害啊，能跳那麼高那麼多，雖然你沒有得第一名，但我覺得人是最厲害的，因為第一名的亮軍哥哥比你大一歲，而且比你高，也只不過比你多兩次，胡哥比你大還沒有你跳得多呢。你真厲害！」聽了他的話，我特別開心，特別滿足，我剛才沒有得第一名的沮喪一下子消失得無影無蹤精神也隨之振作起來了，在後面的游戲中，盡管我還是沒有超過亮軍哥，但我也一直緊跟其後，保持著第二名的優勢。我想，要是沒有亮亮的鼓勵，我恐怕在第一次游戲以後就已經喪失了信心，就已經沒有了與他們繼續拼搏的勇氣了。跟他在一起，我就覺得開心，也可以通過和他的相處，我認識到：人與人相處應該多給予鼓勵！

⑧ 語文 現代文閱讀 人物心理描寫

通過環境描寫揣摩,比如這件事發生時天氣不好,陰雲密布就表示人物心情的壓抑,憂郁等
通過人物動作揣摩,比如人物悄悄的握緊拳頭表示他緊張等
很多方式不過都需要足夠細心

⑨ 第六單元課文中有哪些描寫心理描寫的語句

「常言道:『男兒有淚不輕彈。』你是堂堂的軍官，哭得像個娘兒們，不害羞?」
你真是鬼拜花堂棗死作樂。都這陣了，還滿不在乎。
咱們是小葯鋪，存不住你這根大人參。
她這人是屬手電筒的，光照人家不照自己。
他用鼻孔哼一聲，說:「你是吹糖人兒的出身，口氣怪大的。」

她嘴裡咕噥著:「跳蚤不大，非要頂起被子來不可!」
他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說:「哼，真是高山打鼓棗響(想)得不低」
他強壓怒火說:「你小子老鼠舔貓鼻子棗膽子不小!」
他今天居然也動手幹家務活了，真是太陽從西邊出來啦!
嘖!嘖!嘖!你說得比唱的還好聽。

你有多大本事，敢口出狂言?真是洗臉盆里扎猛子棗不知深淺!
他皮笑肉不笑地說:「老王，你吃****啦?喊什麼?」
一大串話噼里啪啦像連珠炮從她嘴裡甩出來，連氣都不喘一口。
她紅嘴白牙地向我表功，好大的口氣，也不怕風吹倒了牙。
芝麻粒兒大的事兒，給他一吹，就會有天那麼大。

⑩ 高一課文《祝福》中魯迅的心理描寫，在線等

祥林嫂內心的活動