① 高中課本課後答案（人教版）
必修（三）課後習題及解答
老徐 發表於 2008-5-9 10:23:00
1、春秋戰國時期，為什麼會出現「百家爭鳴」的局面？
答案提示：春秋戰國時期，舊的經濟制度井田制崩潰，舊的政治權力中心周王室衰微，出現了新的經濟制度和新的政治力量，諸侯國紛紛起用原先地位較低的士，士開始崛起。同時，私人講學風氣興起，士階層不僅在政治上發揮作用，也在文化教育方面扮演了重要的角色，他們傳播文化、研究學問，形成了諸子百家。同時，他們紛紛發表自己的主張，互相學習，相互詰難、批駁，形成了「百家爭鳴」局面。
2、學習延伸：題目略
答案提示：第一句和第二句都是孔子的言論，分別是「只有仁的人才能去喜愛人，厭惡人。」「做人沒有仁心，如何對待禮法？做人沒有仁心，如何對待樂理？」，反映了孔子「仁」的思想。在孔子那裡，「仁」是衡量一個人的基本標准，是最根本的道德規范。第三句的意思是「關愛他人的人，人們就會愛戴他；尊敬他人的人，人們就會敬慕他。」這一句體現了孟子的「性本善」。第四句的意思是「對人言語友善，比布帛還溫暖；對人惡語中傷，比刀劍還尖刻。」表明荀子性惡論雖然認為人性中有惡的一面，但實際仍主張棄惡揚善。
3、漢代儒學為什麼能成為正統思想？
答案提示：第一，董仲舒新儒學提出的一系列主張迎合了時代的需要。第二，漢武帝大力推動儒學發展，全面肯定新儒學思想，起用儒者數百人參與國家大政，興辦太學，使天下文士都學儒家經典。
4、學習延伸：上述兩條資料反映了董仲舒的什麼思想？請談談你對這種思想的看法。
答案要點提示：①有利於維護社會秩序，在當時有一定的積極性。②推崇孝道和仁義禮智信，拋棄其中封建成分，就是中華傳統美德的重要組成部分，應該弘揚。③強調君權雖然有利於當時加強中央集權的時代需要，但對以後兩千多年的中國歷史發展極為不利。④強調夫權，壓迫婦女，更是應該批判的。［學習延伸］屬於開放性題目，是對學生開放性思辨能力的培養。只要言之成理，持之有據，均可認同。不必拘泥於一種固定的答案。
5、程朱理學的主要內容是什麼？
答案提示：①「天理」是萬物的本源。②人倫道德、尊卑等級、三綱五常都是「天理」；要「存天理，滅人慾」。③認識論上主張「格物致知」，通過探究萬物，更好地理解天理，從而達到明德之善的目的。
6、學習延伸：談談對宋明理學的評價。作為一種流傳幾百年的傳統文化，它有什麼可取的地方？有哪些內容是不科學和不正確的？
答案提示：（1）科學或可取的一面：①宋明理學具有和諧意識。和平發展離不開人與自然的和諧，小到家庭，大到民族、國家、人類都需要和諧的意識。②宋明理學具有憂患意識。這種憂患意識對歷代仁人志士胸懷天下，奮發進取，為理想不懈追求傳統的形成產生了十分積極的影響，今天人們依然能從中得到啟示。③宋明理學崇尚道德，充分意識到道德對於社會和人生的重要性，崇尚道德可以促進文明的進步。④宋明理學強調力行。力行意識及其所體現的務實傾向和自強的精神，對中國文化起了推動和促進作用。
（2）不科學或不可取的一面：①尊卑等級觀念；②重男輕女的觀念；③因循守舊的觀念；④重利輕義的觀念；⑤重禮輕法的觀念。
（3）對宋明理學應採取的態度：批判、繼承、改造；去粗存精，去偽存真。
7、明清之際的思想家是如何促進儒家思想發展的？
答案提示：李贄挑戰孔子及其儒家思想的正統地位，批判道學家的虛偽。認為，是非應隨時代變遷發展而改變，不應以孔子的話作為永久不變的定論。同時，抨擊封建社會的傳統觀念，強調個性發展。黃宗羲抨擊君主專制、顧炎武倡導經世致用以及王夫之的唯物思想，都與程朱理學專注於維護封建統治秩序和封建倫理道德有很大不同，迎合了時代的要求，發揚了先秦儒學的積極因素，使宋以來沉悶的儒學日益活躍，促進了儒家思想的發展。
② 高中語文人教版《林黛玉進賈府》課後習題三 答案
1：表現了王熙鳳的虛情假意，突出了她深的賈母寵愛和很高的身份地位。 2：因為林黛玉是賈母版很喜權歡的女兒的女兒，所以說像親孫女，暗投了賈母的歡心，同時，既高度贊揚了黛玉，也誇了其他人。 3：表現了她辦事周到，懂得察言觀色。 1：直率的語言說明了他的身份地位。 2：表現了他蔑視權貴，大膽挑戰封建思想。 3：任性率真的性格，不相信宿命的反叛精神。 1：據實回答，有教養。 2：迎合賈母，步步留心，處處注意的心理。
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④ 高一語文書人教版必修2《祝福》課後練習題答案
1、她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。問題：這句話如改成「她一手提著竹籃，內中放著一個空的破碗，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了」，表達效果有什麼不同？答：通過比較，我們發現，原文中把修飾語後置了，證明祥林嫂確實已經以乞討為生，並且乞討艱難，乞討時間很長了。這種後置的寫法增強了語言的表達效果。2、有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，他們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛地評論著。問題：「特意」「滿足」表現了這些老女人怎樣的心理？答：這些老女人「特意「尋來，聽祥林嫂悲慘的故事，並不是真心同情她，而是作為無聊生活的一種調劑。獵奇之後得到一種「滿足」，以通過鑒賞他人的痛苦來填補自己精神上的空虛。3、她未必知道她的悲哀經大家咀嚼鑒賞了許多天，早已成為渣滓，只值得厭煩和唾棄……問題：說「大家咀嚼鑒賞」祥林嫂的悲哀，表達了作者怎樣的思想感情？答：表現了作者對民眾冷漠麻木的心靈的批判和激憤之情。4、「祥林嫂，你放著罷！我來擺。」四嬸慌忙地說。她訕訕的縮了手，又去取燭台。「祥林嫂，你放著罷！我來拿。」四嬸又慌忙地說。她轉了幾個圓圈，終於沒有事情做，只得疑惑地走開。（捐了門檻後）「你放著罷，祥林嫂！」四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭台，只是失神的站著。問題：①四嬸前後兩次不讓祥林嫂動祭具，祥林嫂兩次反應大不相同，為什麼？②比較一下，「祥林嫂，你放著罷！」和「你放著罷，祥林嫂！」表達效果有什麼不同？答：①祥林嫂第一次感到「疑惑」，她並不明白自己的「罪過」；而第二次她已經捐了門檻，認為自己已經「贖罪」了，可以被「寬恕」了，可是四嬸的斷喝讓她明白自己永遠不能被這個冷漠的社會「接受」，她的精神崩潰了。②「祥林嫂，你放著罷！」和「你放著罷，祥林嫂！」兩句話的語氣很不一樣，後者命令的意味更強烈，態度也更嚴厲。
⑤ 在哪可以找到人教版高中各科教科書後面習題練習的參考答案啊
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⑥ 人教版高中語文課本習題答案，必修一至必修五的
太貪了吧！五本書，十分？
⑦ 人教版高中語文課本習題答案哪有下載阿
你是找高三的語文課本的習題呢還是高二的？ 是高三上呢？還是高三下