初中語文閱讀全線突破

㈠ 怎樣提高初中語文現代文閱讀理解，需要

現在初中的閱讀你只要掌握一些老師說的技巧比如：修辭手法有那些；句子一般作用等.下面有一些具體的,看看能否幫你吧
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少.做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容,同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題,從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼.如果是小說,則要主語其人物、情節等,如果是議論文,則要著重把握論點、論據、論證等要素.了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文,對解題也就心中有數了.
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域,和哪些語句有關.確定某一答題區域後,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路.有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力.閱讀時反復琢磨題干,圈畫與之相關的內藎?鶥饈本筒恍枰?俅油分廖菜蜒埃?山謔〔簧儔?笫奔洹?
第三、注意摘取原文
離開了原材料恐怕誰也答不準,答不全.因此,准確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案.大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的.當然,找出的語句不一定能夠直接使用,還必須根據題目要求進行加工,或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織.即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文.
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強,但遷移能力比較弱,特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難.這里,提供十六字訣的解題方法供你參考.
1、字不離詞.漢語中一詞多義現象相當普遍.在理解詞語中某個字的意思的時候,必須把它放到這個詞語中去考察,即字不離詞,這樣才能准確的理解這個字的意思.如：
道聽途說,道,指道路 ； 志同道合,道,指道理
2、詞不離句.在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用.這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義.這在文言文中是常見的.如：策之不以其道,策,驅使 ； 執策而臨之 ,策,馬鞭
在現代文中則多表現為語境義,這些,都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句.如：「見教」一詞的本意是客套話,指教（我）的意思.它在不同的語言環境中則表現為不同的意義.在《范進中舉》一文中,范進中舉前面對胡屠戶的「教導」,稱「岳父見教的是」.
至於某個詞在句中的表達作用,更要根據具體的語言環境去理解,而不能離開句子作單獨解釋.
3、句不離段.也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環境.如果離開具體的語段,離開具體的語言環境,許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲.只有結合具體的語段和語言環境,才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置.
4、段不離文.段落是文章的有機組成部分,體現了作者的寫作思路.因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心.否則,對語段內容或作用的發生偏差.
要想改變閱讀能力差的狀況,應當從以下幾個方面去努力：
一、要掌握常用的字、詞、句和篇的基本知識：閱讀就是要通過與字、詞、句、篇打交道來獲取知識.有的同學閱讀能力差,原因是沒有掌握足夠數量的字、詞.詞表達的是概念,而概念是思維的細胞.句子是用詞按一定的語法規律聯結而成的語言單位,用來表達一個相對完整的思想.對句子理解不單要求掌握詞義,還要求掌握語法.由此可見,閱讀水平低,往往是從不識字詞,看不懂句子的意思開始的.所以,要想提高閱讀水平,就要從認真學好語文開始做起.
二、 要掌握基本的科學知識：對自然科學和社會科學的基本概念、基礎知識不懂,就會給閱讀帶來種種困難.現在報上經常出現"生態平衡"、"遺傳工程"、"基因"、等等科學專用名詞,不少人就看不懂,識字而不明白意思,這就要涉及到科學知識了.因此,要想在未來社會里具有較高的再學習能力,就要努力在中學階段打下雄厚的科學基礎知識.
三、 要會用工具書：語文基礎好,科學基礎知識好的同學也難免有些字詞不會,或一時想不起來.因此,閱讀的時候要准備好基本的工具書,起碼手頭上應當有《新華字典》、《現代漢語詞典》等,並能熟練地掌握查找方法.有時候,為了加快閱讀的效率,還可以根據閱讀的內容,准備一些相應的書籍,如看數學時,可以准備一本數學手冊等.在閱讀中,如果有意識地注意上述三點,那麼閱讀能力必將在閱讀中不斷地得到提高.

㈡ 初中語文閱讀理解的分數可以通過刷題來提升嗎

語文古文就是點擊，現代文（教與學）。物理的話做歷年模考卷，過去三年的都很有意義。同初三，你什麼學校啊

㈢ 求：初中語文閱讀理解解題技巧

一，讀懂題意
二，搞清楚題的類型，即問題想讓你回答的是哪個方面的內容。
三，抓住關鍵詞。在閱讀材料中找到一些和問題相關的關鍵詞，重點領會。
四，用精煉的語言做答。

㈣ 推薦一本適用於初中生提高語文閱讀理解能力的書，謝謝

適用於初中來生提高語文閱自讀理解能力的書，書名叫《一起悅讀周計劃》系列叢書，這系列的叢書共12冊，分為初級1～6卷和高級1～6卷，其中初級卷非常適合初中生閱讀。

《一起悅讀周計劃》系列叢書根據「全日制義務教育語文課程標准」選編，主編：石恢，特邀顧問：謝冕曹文軒。作家石恢，青少年閱讀教育專家，北京大學中文系碩士。上世紀90年代曾從事文學創作，著有長篇小說《朝霧》（重慶出版社）等。

(4)初中語文閱讀全線突破擴展閱讀：

推薦理由：

1、根據少年兒童讀者學習的實際情況，以周為時間單位，制定閱讀周期，可以有效地培養自覺的閱讀習慣，這是一種非常有價值和終生有用的閱讀習慣。

2、根據語文課程標准，語文課外閱讀是為初高中學生精心量身定做的，與現行教材選文的主題和作者相呼應。

3、快樂閱讀，即自由閱讀而不是功利閱讀，是趣味閱讀而不是專業閱讀，是尋找快樂閱讀。只要你有耐心讀一讀，淺嘗一下，就會發現這是一本非常用心的書，可以帶領你看到更深層次的思想世界。最重要的是堅持，只要你堅持，就幾個星期。

㈤ 《初中語文專項現代文閱讀題型大突破》適合初中生嗎

《初中語文專項現代文閱讀題型大突破（7年級）》
系統科學的專項訓練；
根據中考試卷三大版塊——語基、閱讀和作文，設計大量典型試題。
理論講解與專項訓練完美結合，輔導更全面，提分更迅速。
簡單實用的答題模式；
中考命題專家通過多年命題經驗，總結出一套實用、高效的答題模式，解題科學，簡單明了，一學就會。
具體典型的常考題型；
緊扣中考考點歸納出常考題型，對各個必考翹識點進行指導，簡單實用，便於學生明確中考考試內容，有方向性地進行總復習。
中考語文現代文閱讀（第2次修訂）》的編寫目的是讓學生明確中考考點要求、近年命題走向、試卷題型特點及針對性地教解題方法、思路，以便學生迅速地掌握現代文閱讀解題技巧，熟練地應對中考現代文閱讀。
《中考語文現代文閱讀（第2次修訂）》由譚淑雲編寫。
開心語文·中考現代文閱讀升級訓練150篇（第2次權威修訂）》由教育部考試中心命題專家熊江平老師聯合全國各地具有豐富備考經驗的一線教師集體研究編寫而成。
該叢書試題設置難度適中，預測准確、權威，配分科學、合理，編排遵循由易到難、循序漸進的閱讀訓練規律，融技巧講解於高頻考點之中，是一套緊貼命題趨勢，使備考訓練與真題實戰相結合的高效實用的備考叢書，徹底解決學生在語文閱讀備考中盲目做題、耗時低效的問題
《名師導學大課堂：語文九年級專題復習（現代文閱讀）》凝結了多位常年奮戰在中考前線的優秀教師教學經驗，系統梳理各學習專題的知識結構和脈絡，並重點解決學生在專題復習中可能存在的問題、疑惑等，針對性強，重點突出，難點突破。
沖刺名校專題講練考·初中語文（現代文閱讀）》以新課程標准為依據，密切關注中考動態，包括語言的積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀、作文等幾個板塊，各板塊自成系統又相互關聯。
既重視知識的積累，又重視能力的培養，既有考點的概述，又有考試技巧的指導，涵蓋了中考的各個層面與形式，有助於學生自或在老師的指導下進行系統的復習與訓練。

㈥ 求初中語文課外閱讀拿分要訣

（一）、培養興趣是關鍵

興趣是學生學習的最直接地動力。而閱讀則是一個自主學習、自我提高的過程。沒有主體強烈持久的興趣作依託，閱讀勢必流於應付或獵奇。學生閱讀興趣有顯著年齡差異。不同年齡的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關系。教師應尊重學生獨特的閱讀感受，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡個性化、多視角、有創意的閱讀。利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。在教學中應根據學生的求知慾，因勢利導，把他們的閱讀興趣激發出來。可以從以下幾個方面培養學生課外閱讀興趣。

1、 從教材中延伸，培養學生課外閱讀興趣。。

把課堂上要求學生閱讀的大量內容轉移到課外去閱讀，把節省下來的時間，讓學生充分發揮主觀能動性，各抒己見，使學生更多地參與教學活動，活躍課堂氣氛，完成教學任務，提高教學質量。

2、 從課文引用的段落著手，激發學生課外閱讀原著的興趣。

通過閱讀原著，使學生理解課文節選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻的理解節選段落的真實含義。

3、 運用多媒體教學手段，提高學生課外閱讀的興趣。

運用多媒體教學手段，通過大量的信息、新穎的手法，創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系。培養學生靈活性、多向性、深刻性和創造性的思維品質，使學生對同一問題作多角度思考，進行豐富的想像，探求多種解決問題的方法，這就要求在閱讀教學中培養學生總結概括和綜合思維的能力，並不斷加以深化，進而激發學生課外閱讀的興趣。

4、 給學生推薦一些新書，以培養學生的課外閱讀興趣。

語文能力的培養單靠課內是遠遠不夠的, 我們的閱讀教材，遠遠滿足不了學生的需要。假如我們能夠給他們創造一個良好的外部條件，使學生們能隨時地、方便地讀到他們喜愛的文學、科技以及一切有益的讀物。可以定期給學生推薦一些新的書刊雜志、文學作品、科普讀物及中外名著，做為對課堂內容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會不斷提高，學生的課外閱讀興趣更廣泛了，求知慾更強了。

5、 從收集信息和處理信息入手，培養學生課外閱讀的興趣。

收聽收看「新聞聯播」、「科技博覽」等節目，參加社區實踐活動，剪報薦評，收集各種生活事件寫成隨筆，觀察、審視現實生活中的人、事、物，以及自然環境、自然現象、社會環境等，對新認識、新信息、新感悟用自己的語言整理出來，這是最活躍、最光彩、最富成效的教學活動，也是培養學生課外閱讀興趣的有效途徑。

(二)、方法指導是重點

初中學生課外閱讀時間畢竟有限，不可能花大量的時間對閱讀材料精耕細作，所以方法的指導就顯得特別重要。閱讀的方法多種多樣，中學生在課堂里也接觸到許多，哪一種閱讀的效果最好，也因人而異，不必強求一致。課外閱讀的方法最主要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學生應針對不同的內容選擇不同的方法。對一般性的文章，只要粗略知道內容即可的，可選用瀏覽、略讀等方法；對編幅較長的文章而又沒有時間全文閱讀的，可在老師的指導下有選擇的讀一些最精華的部分；而對一些名篇名著名家精品，精彩篇章，重要文獻，用咬文嚼字，深思廣慮的精讀法。精讀是為了提高學生的閱讀能力，泛讀是要達到博覽群書的目的 。不同文體的作品有不同的閱讀角度，如讀報刊旨在獲取國內外最新信息或學術動態，讀史傳旨在汲取歷史的經驗教訓，讀應用文旨在解決生活或工作中的實際問題。文學閱讀以「悟意審美」為目標，如讀詩歌在於品位精粹韻語的深層意蘊，讀小說在於感悟人物形象的審美內涵，讀劇本在於探求角色對話和性格沖突，激起情思的共鳴，使精神得以愉悅，人格得以升華。成功的閱讀不僅使精湛的語言文字大放異彩，而且它們裝載的思想、智慧、高尚的純凈的感情會隨著語言文字流到學生的心中，哺育學生健康成長。

另外，教師在指導學生課外閱讀時，一定要注重讀寫結合，要求學生在課外閱讀中，做到眼到手到心到，養成良好的閱讀習慣。把自己喜歡的名言，格言，俗語，片段，詩歌或摘抄，或做成卡片，把自己在閱讀中深切的感悟寫成日記，或讀書心得體會。又如，讓學生收集自己崇拜的古今中外的科學家的事跡，並用一定的文字整理成文章。像這樣在閱讀中練筆，用練筆促進閱讀，不但能積累很多寫作素材，而且在閱讀的過程中提高了寫作能力。

(三)、檢查落實是保證

課外閱讀的展開，主要取決於學生自覺自願閱讀習慣的養成。葉聖陶先生特別強調學習語文要養成良好的習慣，他在《略談學習國文》一文中說：「語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣。」要養成學生良好的閱讀習慣，開始的時候，必須採取強化手段，以克服惰性。只有經過一段時間後，這種閱讀就會成為學生生活中一項重要內容，變成自覺自願的行為。為此教師可以向學生提出一些目標與要求，比如：向學生提出「每天課外讀書30分鍾」的口號，要求每天寫出至少100字的讀書筆記，並署明日期，以督促自己；檢查方法有：每周一讀書筆記上交檢查一次，並做出講評，獎勤罰懶，每天利用課前3分鍾講演進行檢查，比如話題有我正在讀的一部好書，一篇好文章，一個好故事，一則好新聞，一句精短格言，一例精彩用詞，或者一段讀書心得，一篇評論文章，等等；通過這種形式，既起到了檢查的作用，更重要的是起到了交流學習的作用。

總之，課外閱讀是課內閱讀教學的重要補充，是學生獲取知識、開拓視野、積累材料的重要渠道，是全面提高學生語文綜合素養的有效途徑，它對於提高學生的語文素養，實現人文教育，有著其它任何活動無法替代的作用。讓我們在抓住課堂教學主渠道的同時，大力開展學生課外閱讀活動，讓他們在課外閱讀的實踐中提高自己的語文素養，為學生的創造性發展營造一方廣闊的天地！

㈦ 語文幫初中閱讀與作文雙向突破

貓和老鼠 有一隻貓認識了一隻老鼠，便對它大談特談自己是多麼喜歡老鼠，想內和老鼠交朋友容，這只老鼠見貓多麼有誠意，終於同意與貓一起交朋友，便和他住了下來。 此後不久，他們還簽了一張生死狀，上面寫道：「我們倆雖不同姓名，不同種族，不是同年同月同日生，但求同年同月同日死。X月X日誓約人：老鼠、貓。」從此他們還成了好兄弟！ 漸漸的，已經過了一年了，貓和老鼠的感情是越來越深厚，它們有福同享，有難同當，日子是非常的美好。可是過了一陣子，生活變得越來越艱難，再也沒有原來那些日子那麼美好。 一天，老鼠對貓，說：「兄弟，現在什麼東西都很貴，所以我們必須要勤儉節約，為了不讓我們去買這些貴東西，乾脆我們把我們的所有錢全部放在一個安全的箱子里，有需要再把錢拿出來，你說這提議好不好？」貓聽了，覺得這個建議挺不錯的，於是就答應了這一建議。 沒過多久，老鼠實在是忍不住這種艱辛的生活，決定要把箱子里的一小部分的錢拿走，買一些好吃好玩的回來，但卻沒有想到過貓這位兄弟。 可是，老鼠也還是忍不住了，於是又在去把箱子里的錢在拿一些出來，有去買一些東西回來，但卻還是沒有想

㈧ 怎樣提高初中語文現代文閱讀理解，需要詳細的內容。

現在初中的閱讀你只要掌握一些老師說的技巧比如：修辭手法有那些；句內子一般作用等。 下面有一些具體的容，看看能否幫你吧

第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內藎