㈠ 語文的描寫方法各有什麼作用如：環境描寫、神態描寫等。
作用
神態描寫：更加突顯人物個性,使的作文給人一真實感,人物造型栩栩如生,使文章生動,形象.
環境描寫：環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特徵的建築、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
動作描寫
㈡ 初中語文表達方式作用
表達方式的作用：
記敘：交待背景，為寫下文作鋪墊
說明：詳細清楚地版交代了... 科學准確地介紹權了...
抒情：直抒胸臆，抒發了...的情感，表達了...的觀點
描寫：a人物描寫：形象生動地刻畫了...的形象表現了人物...的性格 b環境描寫：推動了情節的發展，借景抒情，情景交融，寓情 於景，烘托...的氣氛，襯託了人物...的性格
c心理描寫：細致的表現了人物的思想變化
答題竅門口訣：做閱讀在原文找答案，跟著中心走，要啥啥都有。一定要知道文章的中心，在運用上述術語，緊扣中心回答。
㈢ 初中語文有哪些表達方法、寫作手法、修辭、語言特點，分別有什麼作用
表達方式主要有：敘述、議論、說明、描寫、抒情。
表現手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現出來時所運用的各種具體方法，又稱藝術手法。如文學創作中各種敘述、描寫以及諷刺、誇張、象徵、比喻 、對比、借代、擬人、排比、對偶、層遞等。應該說表現方法包括了表達方式。
修辭手法是根據表達需要，運用有效的語言手段來提高語言的表達效果，使語言表達具有準確性、鮮明性和生動性的語言運用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對比、借代、引用、雙關、反語、頂針和呼告等。學習修辭，不要死摳名詞術語，要結合具體的語境，體會修辭的表達效果，並能學會運用修辭手法造句。
寫作手法屬於藝術表現手法(即:藝術手法和表現手法,也含表達手法(技巧)),常見的有:誇張,對比,比喻,擬人,聯想,想像,抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、前後照應、托物言志,借景抒情,等等。
㈣ 初中語文表現手法及作用
下面這些，但不太好。
⑴、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、內誇張、容襯托、用典、化用、互文、反復等；
⑵、表達方式及表現手法：記敘、議論、描寫、抒情。
表達方式：
詩歌的形象性與抒情性要藉助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、
抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。
表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象徵聯想等。
⑶、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。
望採納
㈤ 初中語文各類修辭手法的作用描寫的作用
表現手法：比興寄託（先言他物，以引起所詠之詞）襯托，烘托，比擬，動靜結合，虛實結合，借物喻人，反語
修辭手法：對偶，頂針，比喻，擬人，
㈥ 語文各種表達方式，描寫方法的作用
表達方式
1)記敘。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘述和交代。
(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。
(3)抒情。抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。
(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。
(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。 說明方法有列數字，分類別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋，畫圖表，引用．
有外貌描寫，神態描寫，心理活動描寫及動作描寫等．
描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。
㈦ 初中語文修辭手法及作用
一、初中必學的八種修辭手法：
比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、反復、對偶（8個）
二、表達效果
（1） 比喻
含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。（本體、喻體要分清）
作用：1.生動形象，凸顯特徵，給人以鮮明的形象；
2.化抽象為具體，化深奧為淺顯，化平淡為生動
3.激發讀者的想像，引起讀者共鳴。
答題模式：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了…….的特點（情景），抒發（或烘托）了人物的……心情。
（2）擬人
含義：把物當作人來寫，給事物賦予人的動作或情感。
作用：1. 將事物人格化，描寫形象具體，賦予某物人才有的動作或情感；
2.表意豐富，表達生動形象且富有趣味。
答題模式：運用擬人的修辭手法，把……擬人化，賦予他人才有的動作或情感，形象生動地描寫了……特點（情景），抒發了……的情感。
（3）排比
含義:三個或三個以上結構相同或相似的句子。
作用：1.句式整齊，富有美感；
2.增強氣勢，說服力強，
3.便於抒情，感染力強。
答題模式：運用排比的修辭手法，有力的寫出了…….的特點，加強文章語氣,增強語勢,表達了強烈的……感情.
（4）誇張
含義：故意言過其實，誇大其辭，對人或對事進行擴大或縮小的描述，一般體現在數字或動作等詞語上。
作用：1.烘托氣氛，加強渲染，給人啟示；
2.引起聯想的效果，更好的突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。
答題模式：運用誇張的修辭手法，突出強調了……的特點，表達了……的情感，引發想像或給人留下深刻的印象。
㈧ 初中語文課外閱讀，常用的描寫手法，解釋，作用 的總結
初中語文常用描寫方法及作用
1.肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳內神，表現人物容內心世界和性
格特點。
2行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）
3語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
4心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格
㈨ 初中語文，描寫方法有多少分別是什麼及其作用效果。求各位總結一下，或者給鏈接，謝謝。
【語文描寫手法有哪些 】 描寫的對象：人物描寫、景物描寫、場面描寫、細節描寫 描寫角度：正面描寫、側面描寫 人物描寫的方法：外貌（含神態）、語言、動作、心理 環境描寫（景物描寫）分為：自然環境、社會環境 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺 【按內容分類】 ●人物描寫人物描寫人物描寫人物描寫 ⒈概括描寫， ⒉肖像描寫， ⒊語言描寫， 4動作描寫， ⒌心理描寫， ⒍細節描寫 7.神態描寫 ●景物描寫景物描寫景物描寫景物描寫 ⒈靜態與動態 ⒉ 客觀與主觀 ⒊反襯與對比 按特徵分類 ●白描白描白描白描 所謂「白描」是指抓住事物的主要特徵，並以簡潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法，魯迅先生非常善於使用白描手法，如《藤野先生》中關於藤野先生的一段介紹：「其時進來的是 一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講台上，便用了 緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：『我就是叫作藤野嚴九郎……。』語言簡潔，印象深刻。 ●細描細描細描細描。。。。 細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻，相對於白描，細描也可以稱為工筆，如阿累的《一 面》寫魯迅就比魯迅寫藤野又細一些：「他的面孔黃黑帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一 根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體『一字』。」 新風霞的《傻二哥》則寫得更細膩，把一個賣葯糖的勞動者「傻靈傻靈」的特徵刻畫得淋漓 盡致，從他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准備、吆喝的聲調、吆喝的內容到他對顧客和 鄰里窮哥們兒的態度都細細寫來，寫出了一個活生生的善良、勤快、樂觀，窮而有志的年輕 人的性格和形象。 ●襯托襯托襯托襯托 ，襯托是指在寫人記事的過程中，為了突出主要對象用另外的人或物來陪襯或烘托的手法。人 們 常說：「紅花雖好，還需綠葉扶持」就是這個意思。襯托可以從正面襯托，也可以從反面襯 托，可以以景物來襯託人，也可以人襯託人，還可以物來襯託人，但這些都要根據表達內容 的需要來使用。魯迅是很擅長襯托筆法的文學大家，他的《在酒樓上》正襯、反襯都寫得極 好，同學們可以反復閱讀。這里摘出兩段，請大家欣賞： 「窗外只有漬痕班駁的牆壁，貼著枯死的莓苔；上面是鉛色天，白皚皚的絕無精彩，而且 微雪又飛舞起來了。」用景物從正面襯託了呂韋甫懶散懷舊的心情。 「幾株老梅競斗雪開著滿樹的繁花，彷彿不以深冬為意；……山楂樹，從暗綠的密葉里顯出 十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明得如火，憤怒而且傲慢，如蔑視遊人的某心於遠行。」用「 梅」與「花」反襯呂韋甫的懶散心情。 【人物描寫】 1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、衣著、神態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。 2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。 4.心理描寫，是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。 【環境描寫】 1.自然環境描寫，是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘託人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用 2.社會環境描寫，一般指對社會作用：
1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。 2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）
3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
4）心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。 5）環境描寫
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㈩ 語文中，都有哪些描寫手法，它們各有什麼作用 都有哪些修辭手法，它們各有什麼作用 怎樣...
(1)人物描寫：
1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。
2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。
3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。
4.心理描寫，是通過剖析人物的心裡活動（如內心感受、意向、願望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內在性格特徵的一種描寫方法。
環境描寫：
1.自然環境描寫，是對人物活動的地點、季節、氣候、時間，以及場景的描寫。它有烘託人物心情、推動故事情節發展、點明和突出中心的作用
2.社會環境描寫，一般指對社會背景、時代氣氛、地域風貌的描寫。
(2)常用的修辭格有：比喻、比擬、借代、拈連、誇張、雙關、映襯、移就、對偶、排比、錯綜、仿詞、設問、反問。
作用
借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。例如：紅領巾參加植樹活動。「紅領巾」代指「少先隊員」。
設問：為了揭示下文，強調某種觀點而有意提問,先問後答，自問自答。
反問 ：以疑問的形式表達確定的內容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反問在於突出地強調所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。
比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便於人們理解。
對偶：主要針對句子的結構而言，構成對偶的上下句之間必須字數相同，意思相對或相反，兩句才能構成對偶。
反語：就是用褒詞表達貶意。如"多麼美麗的名稱－進取性"，這里的"多麼美麗的名稱"是褒詞但表貶意。
頂真：是指把前一句結尾的詞語作為後一句起頭的詞語的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。
摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕地劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。
迭字：就是一個字重復使用，例如：綠油油的水草。
雙關：在一定的語言環境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關。雙關有四種：1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。
諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。
排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
誇張：運用豐富的想像，在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的一種修辭方法。
反復：為了強調某種意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。
擬人：藉助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。能夠把甲事物藉助豐富的想像摹擬成乙事物。
(3)描寫方法：是用生動形象的語言把人物或景物具體描繪出來的一種手法。
按(內容來分，描寫有人物描寫和景物描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行動描寫 、心理描寫、細節描寫；景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。