『壹』 語文教師如何提高自己的專業水平
語文教師要提升自身的專業水平 ，應該從以下幾方面下功夫：
一、大量閱讀書籍
要想成長為一名優秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。而淵博的知識，唯有靠大量閱讀，才能使自己思想通達，視野開闊，才能體味到哲人和大師們著作里精深博大的思想，才能完成對人生和生命的思考，全身心地體驗生命的深邃，達到自我心靈的升華，才能厚積而薄發，讓自己成為知識長河中的一泓活水。
二、經常練筆寫作
特級教師王棟生說：「語文教師應當熱愛寫作」。但現在卻有一個奇特的現象，語文老師不會寫作文。試問，一個老師都寫不出作文，怎麼教學生寫作？在教學的實際中，本人特欣賞下水寫作的語文老師。語文老師只有經常練筆，經常寫作，才能給學生以師范，給學生以導向，給學生以榜樣，從而提高語文的教學質量。
三、不斷自我反思
美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是「經驗 + 反思 = 成長」。反思是語文教師專業發展的重要基礎。是否具有反思的意識和能力，是區別作為技術人員的經驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標之一。反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之餘，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長。「將自身置身於研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。」讓自己擁有務實的態度，敏銳的眼光，進取的精神，從而不斷提升自己完善自己。要強調的是反思要勤，不能三天打魚，兩天曬網。這樣才能有效地促進教師專業技能的提高。
四、精彩演繹課堂
教師的陣地是三尺講台，教師的舞台是課堂教學。在網路視頻里看那些專家型的名師上課,明顯的感到課堂節奏行雲流水,知識傳授水到渠成,師生配合水乳交融。知識演繹精彩,師生定格永恆。一個研究型的語文教師，就應該建立富有個性色彩的課堂，建立豐富多樣的課堂文化。因為這樣的課堂才富有吸引力和生命力，才合乎教師的個性發展和生命個體生長的需要。
五、重視專業引領。
專業引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。在教師個人的成長過程中，總會有困惑和迷惘，這些問題對於教師個人而言，是不容易解決的，這時候我們就需要專家、需要專業人員的指導，比如學校定期派教師外出觀摩學習，聆聽了專家的講座。專業引領是一種人生的影響，一種自覺的喚醒。
『貳』 如何成為一名優秀的高中語文教師
高中抄階段是個與大學接軌的時期，而高中學生也大多數已經比較成熟，作為老師首先要去學生建立一種新型的師生關系。然後要對課本了如指掌，不然也許會被學生給難住，作為高中的語文老師，要規范學生的字，多給學生讀課外書的機會，讓學生提升寫作能力。多給學生了解古代文學也是至關重要的
『叄』 當一名優秀的高中語文老師需要培養哪些方面的能力
個人認為，一名優秀的語文老師不僅是基礎的語文讀寫技能要過硬，更重要的內是能夠善於啟發學生容如何真正的投入到語文的學習當中，讓學生感覺到語文的魅力，准確的說是文字的美妙，現在很多人說高中最沒意思的課就是語文課，其實這是教育機制的過錯，教師教學的呆板造成的，自從我在復習班遇到教語文的李大興老師，我才知道漢語其實很能啟發人的，它還具有說教功能，能改善人的氣質，李老師今年已經70歲了，但是文化積淀很深，他在課上的每句話都值得我們學習，尤其是他總是不斷的糾正我們在學習當中的錯誤，很讓人受益。總的來說一名語文老師應當知道語文的魅力所在，然後需要做的是將尋找語文魅力的方法教給學生。
『肆』 作為一名高中語文教師，應具備的素質有哪
1、教師素養關繫到高素質教師隊伍的建設，關繫到高素質人才的培養；教師的素質回直接答影響著素質教育的實施狀況，教師要為人師表，以身作則，教書育人，躬身實踐。
2、《教育法》對於教師應當具備的素質結構主要包括「政治思想素質和業務素質」兩個方面的要求。政治思想素質的核心是忠誠於人民的教育事業；業務素質是通過教師資格、職務和聘任制度得以提高和考核，以期優化和提升教師的整體素質結構。
3、《教師資格條例》中表述的教師必備素質結構應當是職業思想和道德素質、專業知識和能力素質、教育教學能力和學歷水平。
『伍』 成為一名優秀的高中語文教師應當具備哪些素養
語文教師確實比較錯職業所許報考教師資格證候報考職位作名語文教師應該具備哪些能力呢?起看看面講解吧!
1.信息處理能力
具運用工具書檢索信息、資料能力
具運用網路檢索、交流信息能力
具信息進行篩選、類、管理應用能力
具運用教育測量知識進行數據析與處理能力
具根據教育教需要設計、製作課件能力
2.邏輯思維能力
解定邏輯知識熟悉析、綜合、概括般
掌握比較、演繹、歸納基本准確判斷、析各種事物間關系
准確條理進行推理、論證
3. 閱讀理解能力
理解閱讀材料重要概念含義
理解閱讀材料重要句含意
篩選並整合圖表、文字、視頻等閱讀材料主要信息及重要細節
析文章結構握文章思路
歸納內容要點概括意思
析概括作者文觀點態度
根據文合理推斷閱讀材料隱含信息
4.寫作能力
掌握文體知識能根據需要按照選定文體寫作
能夠根據文章組織、剪裁材料
具布局謀篇安排文章結構能力
語言表達准確、鮮明、能夠運用種修辭手增強表達效
想要名優秀語文教師我所講語文教師需具備幾種基本能力定要掌握希望我講解能夠幫助
觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。
『陸』 語文老師應該具備哪些能力
第一，語言素養。結合語文教師的基本要求，在課堂上給學生呈現知識的形式，更多來自於語言表達，也就是我們所說的一副好口才。我著重從語言表達方面來談談課堂上教師的語文素養。我發現，很多語文教師的話語沒有語文味，刻板，粗糙，不打動人心，無法讓學生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心，無法讓人有傾聽的慾望，怎麼能要求學生好好地感受語文，學習語文呢？老輩人形容教師，是「兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴」，這不無道理。因此，必須從細節做起，以語言為起點，抓好語文素養的提升。
課堂上的語文教師，既有運用課堂語言講解的聲音，也有面對教材書面語言朗讀的聲音……這都是語文的聲音，都反應出語文教師的基本語言素養。現在很多教師，包括我在內，基本的語言素養都需要提高。比如，朗讀是否能做到聲情並茂，有效傳遞出文章的情感，為靜止的文字賦予生命的活力。講解是否能做到清楚地表情達意，在准確地用語言完成教學內容的流程中，同時使學生身心得以的灌溉與滋養。其實，講解也好，朗讀也罷，身為語文老師，應當把每一節課當作自己語言素養修煉的課堂
第二，語文素養。這的「語文」指語言文字的知識與相關常識。不是僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認識，語文老師要具備一定的古代漢語、現代漢語、文學理論的基本知識，對於各種文體要有準確把握的能力。
比如面對一篇童話，語文教師首先要知道什麼是童話，基於童話體裁應該如何教學。這正如美術中的素描課，老師的課堂要有素描課的特色，而不能用油畫的方法來教學一樣。童話課應該上出童話的味道；詩歌應該上出詩歌的感覺；散文要有散文的特色。而不是像大部分老師那樣，所有的課文一律用「講讀」的方式來上。回顧我的教學，適應民間故事文體——《牛郎織女》的「聊」的教學形式，絕不會出現在，講《秋天的懷念》那樣文質兼美的散文的課堂上。選自古典小說《西遊記》的《三打白骨精》的教學，那對「小說三要素」的強調，也絕不會等同於《游園不值》中對「蒼苔」、「柴扉」、「紅杏」等詩歌意象的推敲。基於文本的文體特點來體會文本表達的特點，是需要教師深思和加強的。唯有如此，我們的語文課才能真正說得上獨具特色，不至於溫溫吞吞，任由別人冠以似是而非的評說。
『柒』 語文教師專業技能演示包括說課嗎
課堂教學是教學工作的中心環節，是教學各方面因素和條件的綜合體現。上好課是提高教版學質量的關鍵。職業高中（權中專）的課堂包括教室、實驗室、模擬室、生產實習基地及社會實習基地等。
什麼是「模擬上課」呢？它是一種將個人備課、教學研究與上課實踐有機結合在一起的教研活動，突出教學活動中的主要矛盾和本質特徵，同時又能摒棄次要的非本質因素，使教學研究的對象從客觀實體中直接抽象出來，具有省時高效的特點。
「模擬上課」與「」真實上課」的主要區別是沒有學生的直接參與，也就是說整個過程是教師在唱「獨角戲」，它要求要教師作好充分的預設並在相應的學生活動環節中巧妙過渡。跟說課相比，「模擬上課」它更側重於教師綜合素質和實踐能力的反映，因此也更適合當前的教改趨勢。
專業技能教育要有如下特點
1)抓好教師與學生的交流和互通這活動，培養學生的動手動腦能力和積極參與意識。
(2)加強授課教師和聽課教師之間的溝通和探究活動，促進年輕教師的教學飛躍。
(3)把傳統的扇形研討形式變為太陽系式的環繞探究形式，及時發現，及時感悟。
『捌』 中學語文教師必須要具備的基本能力有哪些
[yǔ wén]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面版語言，口頭語言較權隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
『玖』 高中語文教師應具備的基本素質及與相關的業務能力有哪些
高中語文教師首先要有高級教師資格證，教師資格證的獲得要通過教育學和教育心理學兩門課程的考試，還有試教，另外需要通過普通話二級甲等的考試，這是需要的硬體。
至於你自己的素質，作為一個語文教師，三筆字是要掌握的，即毛筆鋼筆和粉筆字。現在的教學離不開多媒體，所以你需要學會多媒體教學，即會使用各種教學工具，會製作多媒體教學課件。另外也就無非是自己的文學素養、高中課程的鑽研、各種教學方法的掌握、駕馭課堂的能力等等，作為一名教師，要有奉獻的心，愛學生的心，本著一顆教育的心。其他的可以在工作中慢慢積累慢慢學。