⑴ 蘇教版高中語文課本素材
您所說的素材是指1——5 ⑤冊書？
每一冊的素材不一樣啊
比如必修一 可以用到 今生版今世證據中得對權家鄉草木的想寫法，典型白描手法。素材在考試中要學會運用，照抄是最低級的手法，可以換成自己熟悉的草木，仿寫是最好的辦法！
比如 想北平 有直抒胸臆的寫法 不說了，真想念北平啊。 還有謝北平的每一個細小的場景，每一個場景里有個我，我的每一個思念中有個北平。記住謝身邊平凡的事物就可以寫好，只是要學會融情於景，所以記住咯 少做作 少修飾 書真情！
您可以問一些具體的問題 我可以也願意幫助您
⑵ 蘇教版六年級上冊語文六年級習作七素材，要特別的！急！今天就要！
1. 伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫科專業。他喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。
有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：「母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩；父親身體衰弱，母親就生女孩。」
比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：「老師，我有疑問。」
比羅教授不高興地說：「你提的問題太多了！你是個學生，上課時應該認真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學們學習！」「這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎麼解釋？」伽利略沒有被比羅教授嚇倒，繼續反問。
「我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的，不會錯！」比羅教授搬出了理論根據，想壓服他。
伽利略繼續說：「難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎？科學一定要與事實符合，否則就不是真正的科學。」比羅教授被問倒了，下不了台。
後來，伽利略果然受到了校方的批評，但是，他勇於堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為這樣，他才最終成為一代科學巨匠。
2.孔子不恥下問:
春秋時代，孔子被人們尊為「聖人」，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。
孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：「孔子學問出眾，為什麼還要問？」孔子聽了說：「每事必問，有什麼不好？」他的弟子問他：「孔圉死後，為什麼叫他孔文子？」孔子道：「聰明好學，不恥下問，才配叫『文』。」弟子們想：「老師常向別人求教，也並不以為恥辱呀！」
虛心好學，肯向一切人，包括向比自己地位低的人學習，叫「不恥下問」
宋濂很愛讀書，遇到不明白的地方總要刨根問底。這次，宋濂為了搞清楚一個問題，冒雪行走數十里，去請教已經不收學生的夢吉老師，但老師並不在家。宋濂並不氣餒，而是在幾天後再次拜訪老師，但老師並沒有接見他。因為天冷，宋濂和同伴都被凍得夠嗆，宋濂的腳趾都被凍傷了。當宋濂第三次獨自拜訪的時候，掉入了雪坑中，幸被人救起。當宋濂幾乎暈倒在老師家門口的時候，老師被他的誠心所感動，耐心解答了宋濂的問題。
這是資料
從學與問課文中，知道了學與問是相輔相成的，只有在問中學，在學中問，才能求得真知的道理，在生活中這樣的事列有很多，如（上）————…………找到了學與問的故事
⑶ 誰知道中學語文資源網這網站（http://www.gkyw.com/）
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[如何從閱讀中積累高中作文素材李紅雲]高中學生作文的現狀不容樂觀，如何從閱讀中積累高中作文素材李紅雲。寫作素材的貧乏是最顯而易見的問題。經常從學生嘴裡聽到的一句話是："拿起筆來，不知道有什麼可寫的東西。"於是硬著頭皮想下去，一部分學生想起了初中作文必寫的幾個素材："贊揚孔繁森，批判王寶森，學習錢學森，聯系愛迪生，做個好學生。"另一部分學生還是有"長進"的--他們開篇詠唱不肯摧眉折腰事權貴，要與李白同銷萬古愁，中間與杜甫、司馬遷惺惺相惜，結尾看淡庭前花開花落，要與陶潛歸園田居。閱讀量少，脫離生活，學生作文就要成為無源之水，無本之木。作為他們的老師，我們應試圖從積累作文素材的角度為這些在沉重課業的壓力下的孩子們引入一泓活源清流。作文素材積累主要來自兩個方面：閱讀積累和生活體驗。由於學習緊張忙碌，學生親歷的生活體驗相對單調或者乾脆視而不見，這使得閱讀積累成為高中作文素材的很重要來源。閱讀是認識自然和社會的重要途徑，也是語文學習中必要的環節和手段。學生的閱讀積累來自這樣三個方面：高中語文教材、課外書籍閱讀和報刊、廣播、電視、網路等傳媒。語文教材是學生日常學習的主要內容，是作文素材的重要來源。以江蘇為例，現行教材有蘇教版普通高中課程標准試驗教科書五冊必修，五冊讀本；"蘇教版"選修5個系列共16個模塊：(1)詩歌與散文系列：①現代詩歌選讀、②唐詩宋詞選讀、③現代散文選讀、④唐宋八大家散文選讀；(2)小說與戲劇系列：①短篇小說選讀、②《紅樓夢》選讀、③中外戲劇名著選讀；(3)新聞與傳記：①新聞閱讀與寫作、②傳記選讀；(4)語言文字應用：①實用閱讀、②寫作、③語言規范與創新、④當代語言生活；(5)文化論著研讀：①論孟選讀、②《史記》選讀、③魯迅作品選讀。教材以人文話題統領專題，重點選擇適合高中生成長需要的，體現生命精神、傳承人類文明、持續完善人格的命題。認真掌握教材，學生將獲益匪淺。在寫作運用時可抓住某一篇課文深入透析，如2004年高考全國卷滿分作文《哀痛者幸福者》，針對"快樂幸福與我們的思維方式"這一話題，抓住語文教材選文魯迅《紀念劉和珍君》里"哀痛者"和"幸福者"兩個詞，把"以戰士的思維去思考"作為出發點，既緊緊扣住了話題，又對課文中魯迅的觀點做出了深刻透闢、入情入理的剖析。也可遍擷所需，一唱三嘆，如2004年高考重慶卷滿分作文《獨上高樓》，針對"自我認識與他人期許"這一話題，選取教材所涉及的文學史上的三位成功名人--李白、蘇東坡、辛棄疾展開論述，感嘆他們拋開人們世俗的期望，"獨上高樓"，"守護了永恆的精神家園"，"守護了歷史的期許"，寓哲理於形象中。還可以信手拈來，點到即止，如2006年高考江蘇卷滿分作文《人與路》其中一篇，圍繞論點"盡自己最大的努力在雪原上留下與眾不同的那份全屬自己的道路，你就坐擁了人生的美麗"，擺事實，講道理，運用了王安石在《游褒禪山記》中的名言："還記得王安石在《游褒禪山記》中寫過他自己走過人生的一句貼心感受：\'然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?\'\'盡吾志\'即盡自己最大努力，則可以無悔矣。而\'力足以至焉\'而不至，就會如同美國第39任總統吉米.卡特為人嘲笑。"更重要的是，新教材的編排大多文質兼美，注重提高學生的人文素養和語文素養，涵蓋歷史、文化、人生、科學多方面。相信在高中三年的思維訓練，情感熏陶，精神滋養，潛移默化下，學生人生的底子會更厚重，思想境界會得到升華，作文綜合素養會不斷提升。關於這一問題，今年夏天在江蘇名校2008年高考語文研討會上，徐州一中語文學科主任許亞冰老師的發言獲得了與會老師和有關專家的廣泛認同。她談到，2007年上海高考作文題為《必須跨過這道坎》，引導學生直面人生坎坷，正視生活苦難。聯繫到蘇教版高中語文必修五第三專題"探討人生"，專題選文兼顧經典性和時代性，是很好的素材，包括板塊一生存選擇：司馬遷《報任安書(節選)》、《楚辭.漁父》，板塊二真的猛士：魯迅《記念劉和珍君》，板塊三苦難中的尊嚴：培根《論厄運》、周國平《直面苦難(節選)》。現實人生並非一帆風順，難免磕磕絆絆，課程目標正是引導學生對生死苦樂順逆等重大人生問題有自己的思考和追求，養成對人生負責任的態度。這道作文題的素材完全能從本專題選取。學習課文中，對"為什麼司馬遷隱忍苟活，而屈原毅然赴死"的探討，提升了學生的人生境界。"最美好的品質也正是在厄運中顯示的"。"苦難磨鈍了多少敏感的心靈，悲劇毀滅了多少失意的英雄。人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。"這些哲理給了學生嚴肅認真的思考--"必須跨過這道坎"，一個人只有面對日常生活中的悲劇和苦難，才能成為真正的勇者。再如2007年江蘇高考作文題為《懷想天空》，可聯繫到必修五第四專題"我們頭上的燦爛星空"的素材，作文素材《如何從閱讀中積累高中作文素材李紅雲》。《逍遙游》中哲學家莊子對無所羈絆，優游自得的精神境界的描述使人心連廣宇，翱翔自由。思想家帕斯卡爾在《人是能思想的蘆葦》里闡釋：宇宙的浩大，能毀滅脆弱渺小的人；人卻因為思想，可以概括宇宙，渺小的人在精神的天空中，變得高貴和有尊嚴。除了素材的獲得，考生對心靈的天空的理性認知也必然會提升作文的思想境界。五個選修系列更是匯集了中外時文與經典，是作文素材取之不盡的源泉。《史記選讀》"體系完整、規模宏大、視野廣闊、見識超群的網路全書式的歷史巨著，蘊涵著深邃的哲理，融會著民族的精神。《唐宋八大家散文選讀》盡顯中國古代散文大家卓越的藝術才華、深邃的思想內涵、優秀的人格魅力。等等選修課的學習，必將滿足不同作文題的素材要求。可見學好高中語文教材受益無窮。學生閱讀積累的第二個來源是課外書籍閱讀。筆者所在的高中前不久進行過一次學生問卷調查，統計結果顯示，學生每天課外閱讀的時間在20分鍾以內的佔52%，在20分鍾至40分鍾的佔27%；對"你平時喜歡閱讀哪些類型的課外書籍"這個問題的回答結果顯示喜歡讀中外名著的不到10%，從來不讀的7.8%，喜歡讀網路小說的17.2%,喜歡讀《讀者》、《青年文摘》等雜志的36.2%,喜歡讀80後作家作品的達到42%。可見學生在沉重的課業壓力下，個人課外閱讀時間被壓榨得可憐，同時課外閱讀帶有自發性和盲目性。要解決這個問題，就要教師對高中生的課外閱讀時間作指導或是安排，對課外閱讀內容取向明確要求和因勢利導。高中學生可利用的閱讀時間有限，真讓他們每天拿出幾小時的時間來進行課外書籍閱讀是不現實的。朱光潛在《談讀書》中說到："讀書不是有沒有時間的問題，而是能不能堅持的問題。"因此，每天不用多，半小時即可，而堅持不懈是關鍵。這半小時學生可在早晨、中午、晚上靈活使用。學校也可以把閱讀課納入正常教學課時，每周一節，讓學生在教師的指導下有效閱讀。有些學校自己選文編寫了"早讀晚讀讀本"，有意識地在時間和內容上引導學生閱讀積累。近年來在語文教改的廣泛討論中，北大教授錢理群"語文以立人為中心，打精神的底子"的理念越來越成為共識。他退休後一直致力於中小學語文教育研究，並本著這樣的目標--"用我們民族與全人類最美好的精神食品來滋養我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發展，為他們的終生學習與精神成長打底"，他發起並主持編寫了《新語文讀本》等一系列中小學讀本。《新語文讀本》引導學生"閱讀經典，走進大師"，並注意學生的自覺接受和精神獨立成長。另外，有一位教育一線老師，深圳市的嚴凌君老師，主張"以構築青年的精神家園為目標，為人的心智成長而讀書，為健全的青春和豐富的人生而讀書"，編寫了《青春讀書課》讀本。"因為讀者對象是成長中的青少年，所以讀本的定位就是為成長期、青春期的中學生提供高質量的豐富的精神營養，幫助他們建設自我、豐富內心、深化思想、熏陶情操、開發心智、開放視野，在較高的層面上明古知今、匯通中外文化，能夠充滿自信地面對人生和未來。"這些都是教師指導學生課外閱讀的好材料。除了成系列的讀本之外，教師應支持學生有益的個性化閱讀興趣。當代社會是一個高度信息化的社會，誰快速有效的佔有信息誰就是贏家。從報刊、廣播、電視、網路等媒體快捷有效地獲取語言文字信息是豐富學生的閱讀積累的第三個主要途徑。"兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書"，是對古代讀書人的褒獎，是對當代高中生疲於應試壓力，缺乏熱情和素養的諷刺。學生作文素材提筆就是李白、杜甫、屈原，是走進狹隘古代文化經典胡同的表現。杜甫有一首寫冬雪的詩叫《對雪》："戰哭多新鬼，愁吟獨老翁，亂雲低薄暮，急雪舞回風。瓢棄尊無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空。"安史之亂中，詩人身陷長安，前線戰況和妻子弟妹的消息都無從獲悉，以"愁坐正書空"結束全詩。"書空"是晉人殷浩的典故，殷浩被黜放後，就每天在家裡出神得呆坐著，並且用手在空中劃字，一直寫的是"咄咄怪事"這四個字，所以這個典故後來就指人的憂愁煩悶了，在這里意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。我們不能讓學生的作文素材庫里只待著這幾位"愁坐正書空"的古代詩人。近年高考作文亦在引導學生關注社會生活，例如，2004年上海卷高考作文題：《忙》，2006年上海卷：《我想握住你的手》，2006年北京卷：《北京的符號》，2006年全國卷II：關於"目前中國人讀書的人越來越少"的話題作文，2007年廣東卷："傳遞"，2007年上海卷《必須跨過這道坎》等等。學生關注的方面可以是當前社會政治、經濟、文化等熱點話題，也可以是自己鍾情的體育、影視、音樂等健康的興趣愛好，把媚俗庸俗的部分網路和電視內容當洪水猛獸提防的同時，也要提倡有益的個性化多方面關注。例如中央電視台自2003年開始進行《感動中國》"年度人物"的評選活動，是中央電視台藉助互聯網路等手段與民眾(包括我們的學生)共同完成的活動。筆者所在的學校是一所寄宿制中學，每年頒獎典禮那晚，學校會統一組織學生觀看，且之後會在學校報欄張貼頒獎詞。評選活動以"感動公眾、感動中國"為主題，把入選人物界定為"推動社會進步、做出傑出貢獻，獲得重大榮譽；在各行各業具有傑出貢獻或重大表現；愛崗敬業，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡；以個人的力量，為社會公平正義、人類生存環境作出突出貢獻；個人的經歷或行為，代表了社會發展方向、社會價值觀取向及時代精神；個人在生活、家庭、情感上的表現特別感人。"先後入選《感動中國》的有奧運冠軍劉翔、帶著撿來的妹妹在苦難中不懈奮進的洪戰輝、著名學者季羨林、慈善家霍英東等人物。2007年高考作文江蘇卷《懷想天空》有一篇滿分作文，作者選取感動中國人物"叢飛"、"微塵"，的素材，中間穿插1999年國慶節貴州麻嶺風景區纜車事故中一對夫婦救子事件，敘議"愛的天空"，層層推進，感人至深。學生對這些社會話題的關注在提升他們奮進、誠信、勇敢等精神的同時，作為作文素材會自然流淌在他們的筆下。學生愛讀的《讀者》等雜志及一些新聞報紙，也是文本閱讀積累的好來源，教師可根據具體情況予以指導。以上閱讀積累可指導學生以摘抄、讀後感、剪報本等形式留存、交流。有了素材才有可能寫出好作文，沒有素材是一定寫不出好作文的。有方法，有計劃，多方面地積累，豐富充實的素材信手拈來，在高中生作文中並非做不到。推薦收藏=淘寶正品購物購名牌正品,推薦好信譽商鋪,精選精品,省時更省心)內容來自互聯網"七"樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點擊進入~〔如何從閱讀中積累高中作文素材李紅雲〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
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寫作背景:
一九二五年，在中國共產黨的領導下，全國工農運動形勢高漲，革命的發展勢頭異常迅猛。震驚世界的『五卅運動』和省港大罷工也遍及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風起雲涌地開展著。這時候，一方面是工農革命運動在蓬勃發展，另一方面是反動勢力為了維護其反動統治對革命力量進行瘋狂的鎮壓。那麼中華民族的命運將走向何方，是繼續維護黑暗衰退的反動統治，還是沖垮黑暗統治走向興盛進步，誰將成為主宰發展方面的力量，這些問題成為人們所關注的焦點。
長沙是湖南的省會，是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方，一九二五年二月他從上海回湖南開展農民運動，八月從韶山到長沙，九月前往廣州主持全國農民運動講習所。在長沙逗留期間重遊橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，便以『長沙』為題寫下了這首《沁園春》，形象地指出主宰中國革命的領導力量是用馬列主義武裝起來的中國共產黨
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星期天。我猶豫了一下說，都用鄙視的目光看著他們。在場的人看見了都無比氣憤。 真是不撿不知道。而我們只望了一眼，我和弟弟到了一個公園去撿垃圾，一撿嚇一跳。 當我們到了那裡時：「我們去撿些垃圾吧，一塊來撿垃圾，只見花草樹木以外滿地都是煙頭，有一位老人說，竟然有這莫多垃圾。」我二話不說就去撿了！你不撿就算了。」也有中年人說，那個不知廉恥的弟弟竟然在後面笑，這樣我們的生活才更加衛生，我說，可是時間到了，一個小小的公園，還給我們添加麻煩，還要製造麻煩，讓我們大吃一斤：「這些是什莫人啊，但是他們和我們一樣憤怒、甜甜的，在贊美聲中使我們的心裡暖暖的：「你是不是也想沾點光，但是也有些人不但當一位旁觀者：「現在的年親人真是太沒公德心了。 後來弟弟也來撿了，知道他們在公園里消失。 直到五點鍾左右，將手中的垃圾隨手就扔在地上就走了，人們都紛紛離開。大家都這么主都撿垃圾放在垃圾箱里！沒看見我們在辛辛苦苦的撿垃圾啊，又開始埋頭苦幹起來、廢紙等一些垃圾。」弟弟否認說！」他傻笑了一會，公園里的垃圾依然未完：「那我們只撿乾燥的垃圾不就行了：「要撿你撿我才不檢，真是太無恥了：「反正也不是我們仍的，就當做做好事吧，垃圾又丑又臟懶得撿。路過的人看見我在撿垃圾就伸出援助之手。」有些人雖然一言不發。」我說、美好。」弟弟說，真是可怕
⑺ 初中記敘文以小見大類型的素材
1.進出電梯時，陌生人也總是用手擋住電梯的門。這是友愛
2.吃飯時，男士為女士拉出椅子，看出了風度
3.晚上放學時，老師總是站在門口看著學生安全遠離，這里有著濃濃的關愛和師生情
4.清潔工無論天氣多麼惡劣，都認真的打掃著，這是愛崗敬業
5.和病魔做斗爭，體現著生命的堅強
6.老師總是出現在班級的前後門向裡面張望，這是對學生的督促
7.記者出現在戰場，災區，是對真相的追求，對觀眾的責任
8.汶川地震時，一位母親把孩子護在身下，用自己的生命保住了寶寶，這是母愛的偉大
9.海里的海參，把海參的身體切斷，放到水裡，它就兩斷都成活。這是生命的堅強
10災害發生時，周圍的每一個人都捐款出力，這體現了中華民族的團結
11蓮，出污泥而不染
暫時就想到這么多...愛崗敬業還有好多，每行都有，你自己也可以在添加些。友情也是很好的話題，可惜我沒想到什麼太好的例子。
親人離開是很沉重的話題，可以用倒敘：先描寫一下現在的悲傷，之後回憶以前的快樂；最重要的是最後要寫以後要更加堅強，不能沉浸在痛苦之中，因為已去的親人也希望自己振作起來。
同學和我風雨兼程可以具體化；可以寫學習中相互鼓勵相互幫助，也可以寫參加某個活動兩個人是怎麼完成的。注意結構安排，盡量巧妙些。
最好再加上一些精闢的開頭結尾，這個網上的太雜，太經典的大家又都知道，不如不用。建議你期刊，看看文字精美的專門的作文雜志，特別有幫助。
⑻ 高中道理議論文 素材
聞一多
聞一多是湖北省浠水縣人，早年赴美留學學習美術，同時進行文學研究和詩歌創作。
聞一多個性剛直，有嫉惡如仇的氣概，但是缺乏在復雜政治環境中的斗爭經驗。在
他看來，越是好朋友，越不能容忍有什麼錯誤。1945年春，有人造謠說：「李公朴
已被收買，即將赴渝出任要職。」一天下午，李公朴正巧到聞一多家，吳晗、楚圖南也
在那裡。聞一多就拍著桌子質問他：「為什麼出賣民盟？」李公朴進行了辯解。但是，
在火頭上，聞一多沒有聽進去。李公朴一怒之下也走了。當晚，李公朴找到張光年，告
訴他這件冤案。張光年第二天找到聞一多。聞一多沒有等張光年講完，就真誠地說：「
我們錯了！我們向公朴道歉！」
1945年4月，李公朴的北門書屋翻印毛澤東的《新民主主義論》、《論聯合政
府》。不料，有人撥弄是非說，北門書屋偷著翻印別人的東西，只顧自己賺錢。聞一多
聽後受不了，他當著李公朴的面說：「辦書店可以，不能有『書商行為』。」兩人大吵
一場。過後，馮素陶約了楚圖南一起去看望聞一多，告訴他秘密翻印的是毛澤東的著作
。聞一多聽了，馬上說：「哦！那是我的不對了，錯怪了公朴。」一把拉著他們一起去
向李公朴道歉。聞一多一進門就先說：「公朴，我又錯怪了你，現在來登門道歉。」李
公朴馬上迎上去，兩個戰友緊緊擁抱著。
1946年7月11日，愛國民主戰士、民盟早期領導人李公朴慘遭殺害，聞一多
處境極端危險，但他置生死於度外，參加7月15日為摯友李公朴舉行的追悼會，並慷
慨激昂地發表了著名的《最後一次的演講》。幾個小時後，聞一多也悲壯地倒在敵人的
槍聲下，為自己所熱愛的祖國和人民、朋友灑盡了最後一滴血，年僅47歲。
1946年7月15日，在「李公僕先生遇害經過報告會」上，他拍案而起，作了義正辭嚴、慷慨激昂的《最後一次講演》，痛斥國民黨反動派的法西斯暴行，當晚就遭到國民黨特務的暗殺。他是中國具有愛國心的知識分子走上革命道路的一個典範。毛澤東稱贊他「表現了我們民族的英雄氣概。」周恩來稱到「魯迅和聞一多都是我們的榜樣。」
（可用於「愛國」和「氣節」的話題）
蘇教版高中語文第三冊課本寫作素材 我們愛祖國，愛祖國的山河大地，愛祖國的一草一木，一花一石，一磚一瓦，我們更愛祖國的語言，祖國的語言是多麼神奇！它的每一個詞每一個字，都同我的生活血肉相連，同我的心尖一起跳躍。遠離祖國就會懷念祖國，這懷念既痛苦而又幸福。痛苦，是遠離了祖國的同志、祖國的山川風物；幸福，是有這樣偉大的祖國供我們懷念。
（可用於「愛國」的話題）
山峽的江面，波濤洶涌，到處是急流，到處是險灘，但是人們只要掌握了前進的方向，就能戰勝困難了。
（可用於「困難」的話題）
1830年，波蘭音樂家肖邦，為了替祖國爭光，決定到外國深造。臨行時，他滿懷感激之情接受了朋友們贈送的滿裝著祖國泥土的銀杯。他輾轉到了維也納、倫敦、巴黎等地，通過他的藝術，增進了西歐人民對當時正在受難的波蘭民族的同情和了解。可是，在不安定的生活里，他得了重病。1849年，他的姐姐從華沙趕來，陪著他度過了他生命中的最後幾天。臨終前，他告訴姐姐，波蘭發動政府是不會允許把他的遺體運回華沙的，他要求「至少把我的心臟帶回去。」他的心臟按照他的遺願被送到華沙。它象徵這個肖邦對祖國的強烈的愛。
（可用於「愛國」的話題）
愛祖國高於一切。 ——〔波蘭〕肖邦
1946年7月15日，在「李公僕先生遇害經過報告會」上，他拍案而起，作了義正辭嚴、慷慨激昂的《最後一次講演》，痛斥國民黨反動派的法西斯暴行，當晚就遭到國民黨特務的暗殺。他是中國具有愛國心的知識分子走上革命道路的一個典範。毛澤東稱贊他「表現了我們民族的英雄氣概。」周恩來稱到「魯迅和聞一多都是我們的榜樣。」
（可用於「愛國」和「氣節」的話題）
文天祥既是偉大的民族英雄,又是傑出的愛國詩人.文天祥詩歌的愛國主義精神主要體現在:"死不愧廬陵"的愛家親情;"近來又報秋風緊,頗覺憂時鬢欲斑"的憂患意識;"何日洗兵馬,車書四海同"的統一祖國的宏願;"但令身未死,隨力報乾坤"的愛國情操;"人生自古誰無死,留取丹心照汗青"的民族英雄氣概.。
（可用於「愛國」和「氣節」的話題）
文天祥是南宋進士，曾任刑部郎官、知贛州等職。1275年聞元軍東下，在贛州組織義軍，入衛臨安，收復許多州縣。但不久為元軍所敗，隨後退入廣東。1278年在五坡嶺被俘，押解經過零丁洋時，他寫下《過零丁洋》一詩：「辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。詩人痛說了國家和個人的不幸遭遇，並表現了視死如歸、為國犧牲的堅定壯志。元將張弘范要他寫信勸降張世傑，他堅決拒絕，書寫此詩作回答。次年文天祥被押送大都，屢經威脅利誘，始終不屈，在獄中，又寫下了《正氣歌》，再一次表達了他寧死不屈的決心。1288年1月9日，文天祥在柴市從容就義。
（可用於「愛國」和「氣節」的話題）
舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒。——司馬遷《屈原列傳》
屈原以「自投汨羅以死」反抗黑暗的勢力，當然，這種方式不可取；但是，他始終保持高潔的品格，不與濁世同流合污，這又是很值得贊美的。我們有些人，正是以「潮流如此」來作借口，放縱自己，結果身敗名裂。（可用於「骨氣」「品格」等話題）
——《屈原列傳》
人生自古誰無死，愛國丹心文天祥。叛國通敵賈余慶，千古罵名呂師孟。 ——文天祥《【指南錄】後序》
死有重於泰山，有輕於鴻毛，如果「五人」不是「激於義而死」，以他們「草民」「蟻民」之身，又怎會讓張溥寫出《五人墓碑記》而流傳至今，讓我們也記住他們的壯烈行為？（可用於「死」「價值」「正義」等話題）
——《五人墓碑記》
洋為中用，古為今用；取其精華，去其糟粕。——魯迅《拿來主義》
半個世紀以前，魯迅先生就教導我們，「要運用腦髓，放出眼光，自己拿來」，我們要大膽吸收中外有用的文化科技遺產，大膽創新，才能跟上時代的步伐。（可用於「創新」「與世界接軌」等話題）
時至今日，有些人看到「鴉片」，看到「煙燈和煙槍」，看到「姨太太」，還以為是精華，愛之心切，社會上那些腐敗現象，不就是因為不辨美醜而形成的嗎？ （可用於「選擇」「美與丑」等話題）
——魯迅《拿來主義》
燭之武，一位老頭子，孤身勸退強大的秦國軍隊，保存鄭國，何故？沒有超人的膽量，沒有豐富的常識，沒有非凡的口才，試問如何可以成功？（可用於「膽識」「口才」「說話藝術」「綜合素質」等話題）
——《燭之武退秦師》
面對復雜的國際環境，我們要善於應變，善於應對。忽然想起《鴻門宴》的場面：面對「人為刀俎，我為魚肉」的情景，劉邦在張良的幫助下，善於應變，善於應對，結果使他逃過一劫；而項羽則是個自大而死板的人，結果是放虎歸山，氣得范增大罵「豎子不足與謀」。（可用於「善於應變」「適應環境」等話題）
——《鴻門宴》
和平時代，我們往往麻痹大意；一帆風順時，我們很少想到困難之處。人生道路，又怎麼會平坦筆直？魏徵就告誡過唐大宗，「不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也」。（可用於「居安思危」「戒奢以儉」等話題）
有善始者實繁，能克終者蓋寡—— （可用於「持之以恆」等話題）
臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。凡事應抓住問題的根本。 （可用於「根本」等話題）
念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川。
（可用於「謙虛」等話題）
——《諫太宗十思疏》
盡管後世對藺相如「完璧歸趙」有各種議論，但不可否認，藺相如隻身入強秦，完成了一項很難完成的任務，
沒有過人的膽識，怎可成功？（可用於「膽識」等話題）
忍讓並非懦弱，並非無能，而恰恰是自信、堅強和識大體的表現。以藺相如後來「位在廉頗之右」的官職，不一定斗不過廉頗，但是，他深知「兩虎共斗，其勢不俱生」的道理，於已於國都不利，因而處處忍讓，最後得到「將相和」的可喜結局。這故事，實在很值得一再提到的。（可用於「團結合作」「忍讓」等話題）
——《廉頗藺相如列傳》
大丈夫知人善任能屈能伸，莽匹夫優柔寡斷有始有「終」。 友情私情勝軍情，項庄項籍敗項伯。 有情有義有心有謀，無私無畏無理無敵。（張良、樊噲）