A. 雨天閱讀答案
參考答案：
1．（3分）首先從「舌尖體」文字走紅現象談起，指出「舌尖體」文字的可愛之處（1分）；接著從反面入手，論述某些新銳文體的危害之處（1分）；最後告訴人們如何正確對待網路語言（1分）。
2．（3分）舉例論證：列舉瓊瑤體、蜜糖體、梨花體等，指出不良網路語言的危害（1分）；比喻論證：把某些新銳網路文句比作「加了地溝油爆炒、撒了嫩肉粉燒烤」等，生動形象指出某些網路文體的危害（1分）；對比論證：以網上某些新銳文體與「舌尖體」對比，指出純凈網路語言的重要性（1分）。
3．（3分）文字簡練，內容豐富（寥寥數十字、上百字，或調侃瑣碎生活，或描述家常美食，或追憶至真親情）（1分）；表述生動，讓人愉悅（1分）；蘊涵哲理，令人感動（1分）。（分類明確，意思對即可）
4．（3分）客觀分析，樹立規范意識（1分）；不跟風，不盲目追捧（1分）；為創建純凈網路語言盡自己一份力（1分）。（意思對即可）
B. 《雨天讀書》閱讀答案
22、作者小時候，家裡人在雨天不準出去玩的原因是什麼？
23、每②段中畫線句「這種心靈上的快感是不讀書的人難以體味的」，根據上下文，這句話該如何理解？
24、第②段最後一句「大凡讀書人的心靈總是相通的」，這句話的具體含義是什麼？
25、文章最後一段作者想告訴我們什麼？
26、你有有雨天讀書的經歷和感情，如果有請寫出來。如果有，請你寫出自己最喜歡的讀書環境。（50字左右）
22.主要原因是出去歸來時渾身上下多是泥乎乎的。另外的原因是平時玩的已經夠多了，利用雨天收收心，在家裡看書做作業。
23、其實很簡單的，就是雨天讀書給自己帶來充實和滿足，不再被社會上那繁雜的事情所束縛，沉浸書本，留連忘返，樂而忘憂。
24、大凡讀書人都能從快跑找到生活的樂趣，找到疑難問題的答案，找到浮躁靈魂的棲身之處。而自己在書的熏陶和影響下，舉手投足之間，也變得沉穩而自信
25作者想勸慰大家，利用雨天的不能遠行，留在家裡看看書，享受生活的另一種方式，一樣是一種慰藉，因為「畢竟從書中可以領悟一些人生的真諦」
26略（可以自由發揮，寫出真情實感即可）
C. 小學六年級閱讀題材料及其答案
一場突然而至的沙暴，讓一位獨自穿行大漠的旅行者迷失了方向。更可怕的是，裝干糧和水的背包都不見了。翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的蘋果。
「哦，我還有一個蘋果。」他驚喜地喊道。
他攥著那個蘋果，深一腳淺一腳地在大漠里尋找著出路。整整一個晝夜過去了，他仍未走出空闊的大漠。飢餓、乾渴、疲憊感一齊湧上來，望著茫茫無際的沙海，有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了。可是看一眼手裡的蘋果，他又覺得有了希望，陡然又添了些許力量。他捨不得吃掉這最後一個蘋果，於是，他抿抿乾裂的嘴唇，繼續邁步前行。
頂著炎炎烈日，他艱難地跋涉。已數不清摔了多少跟頭了，只是每一次他都掙扎著爬起來，踉蹌著一點點地往前挪。他心中不停地默念著：「我還有一個蘋果，我還有一個蘋果……」
三天以後，他終於走出了大漠。那個他始終未曾咬過一口的蘋果，已乾巴得不成樣子，早已無法食用，他卻還寶貝似地攥在手中，始終不忍丟棄。
掩卷深思，在敬佩旅行者之餘，我不禁驚訝：一個看似微不足道的蘋果，竟然有如此神奇的力量。
1、細讀短文，根據意思寫出詞語
（1）身體感覺勞累。 （ ）
（2）爬山蹚水，比喻行路辛苦 ( )
(3)盡力支撐 （ ）
2、」三天以後，他終於走出了沙漠。「你從"終於」這個詞中體會到了什麼？
3、文章最後一段中，「微不足道」是指（ ）「神奇的力量」是指（ ）
4、讀了這篇文章，你最大的感受是什麼？
幾年前，武漢發生了一起火車汽車相撞的事故。
一輛早班的公共汽車擱淺在一個無人看守的道口，駕駛員下車找水去了。是農歷正月，天寒地凍，十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里，誰也沒有想到大禍的將臨。
沒人留意到火車是幾時來的，從遠遠的岔道。只能說，是呵氣成霜的車玻璃模糊了眾人的視線，而馬達的轟鳴和緊閉的門窗又隔絕了汽笛的鳴響。當發覺的時候，一切都晚了。
一切都停止了，卻突然間爆發出孩子的哭聲。
那是一個兩三歲的小孩子，就躺在路基旁邊一點點遠的地方，小小整潔的紅棉襖，一手揉著惺忪的眼睛，還不知發生了什麼事，只一味哭叫：「爸爸，爸爸……」
有旁觀者說，在最後的剎那，有一雙手伸出窗外，把孩子拋了出來……他的父親，後來找到了。他身體上所有的骨頭都被撞斷了，他的頭顱被擠扁了，他滿是血污與腦漿的衣服看不出顏色與質地……是怎麼認出他的呢？
因為他的雙手，仍對著窗外，做著拋丟的姿勢。
好幾年前的事了，早沒人記得他的名字，只是，在經過這個道口的時候，還會有人指指點點：「曾經，有一個父親……」如今，那個孩子該蹦蹦跳跳去上學了吧？
1、用一句話寫出短文講了一件什麼故事？
2、事情的起因是：（ ），當火車與汽車相撞的瞬間，那位父親卻已經做出了一個決定：（ ）
我終於戰勝了自己
空氣死氣沉沉的，打開的窗子透不進來一絲風。考場上我如坐針氈。面對最後一道政治題，我束手無策我那近乎麻木的大腦沒有一點思路。看著考卷上的「開闊地」，我心裡感到一陣慌亂。周圍好靜呀！只能聽到「沙沙沙」的答卷。我真羨慕那些同學，他們寫得那樣流利！監考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個同學把手伸向了桌內，慌張地翻著課本…… 我這時渾身燥熱，能聽到心跳的聲音。我敢說，哪怕只是看一眼課本，也能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內，已經書了，這時，監考老師突然睜開眼睛，我趕緊縮回手，心差一點沒蹦出來。我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮靜下來，集中精力從頭檢查起試卷來，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想，
政治一向是我的強科，就指望它拿分了。這科如果考砸了，總成績可就完了。想到這里，我又有了偷看的念頭，同時在心裡原諒自己：就這一次，下不為例，今後我一定好好復習。當我的手又一次觸到課本時，
我突然發現我的好朋友小萌正在朝我看。頓時。我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神！我忽然感到我的所作所為是多麼可怕，我這是可恥的作弊行為！如果事情被揭穿，老師、同學們會怎樣看我……更重要的是我將失去誠實的品德。想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來，然後又集中精力思考起來…… 起風了，窗外的白楊發出輕輕的「刷刷」聲，那微風就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。
走出考場，我如釋重負。我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分數在我眼裡第一次變得不那麼重要。因為還有比分數更重要的東西我沒有失去，我終於戰勝了自己！
21．緩緩地轉身上樓（1分）感到慚愧，但心又不甘（1分）我轉身回樓，坐在復習桌前（1分）心靜如水，戰勝了自我（1分）（大意正確，即可得相應的分）22．議論（0.5分）敘述（0.5分）議論（0.5分）敘述（0.5分）23．看見你媽辦公室的燈亮著，還以為是你媽在辦公，不想竟是你在用功（1．5分，大意正確，即可得相應的分）好孩子，你這么下工夫，肯定能考上大學（1．5分，大意正確，即可得分）24．①舉例典型，體現自我剋制（1分）②敘議結合，語言准確（1分）③不超100字（1分）25．人經歷的困難與挫折越多，承受壓力的能力就會越強，經驗也會越豐富，因而克服困難、消除挫折的能力也就越強。（3分，大意正確，即可得相應的分）這是請到2002年中考答案
我在街上走著……一個乞丐──一個衰弱的老人擋住了我.
紅腫的、含著淚水的眼睛,發青的嘴唇,粗糙、襤褸的衣服,齷齪的傷口……呵,貧困把這個不幸的人,弄成什麼樣子啊!
他向我伸出一隻（①）、骯臟的手……他呻吟著,他哀求施捨.
我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包,沒有表,也沒有一塊手帕……我隨身什麼東西也沒帶.
但乞丐在等待著……他伸出來的手,無力地擺動著和發著顫.
我惘然無措,惶惑不安,緊緊地握了握這只骯臟的（②）的手：「請原諒,兄弟!」
乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我；他發青的嘴唇笑了笑──而且,他也緊緊地握了握我（③）的手指.
「哪兒的話,兄弟!」他嘟噥著說,「這已經是很可感謝的了,這也是恩惠啊,兄弟!」
我明白,我也從我的兄弟那兒得到了.
1、用「——」畫出文中描寫乞丐外貌的句子.讀了這一段話,你有什麼感受?
2、用「~」畫出文中描寫「我」的動作、神態和語言的句子
3、幾次提到了「施捨」?分別是什麼含義
①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。
②多好的一塊空地。花工們便將這里設計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什麼呢？見花工們細細地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔微①了，花工們說。
③不多日子，油黑的薔微葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：「多好的玫瑰！」
④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼裡一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的領居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。
⑤人們誇獎那些花朵、花工之後，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。
⑥可 是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓後去看看，說那裡也有花。
⑦樓後？怎麼可能呢？那裡的陽光，結結實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風卷到那裡。春天，當所有的地面上都乾乾的、亮亮的，惟獨樓後骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那裡怎麼會有花呢？
⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓後看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而聖潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水酒洗過一般舒坦。
⑨第二天，趕快去問花工，回答說：「那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。」
⑩於是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，奼紫嫣紅；樓後，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。
(11)對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在於這選擇的正確。
[注] ①薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。
1．從文中找出兩個能分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環境中生長綻放的。（4分）
2．請你根據第⑩段劃線句，從三個方面說說這棟樓「美麗」在哪裡。（3分）
3．體會作者的寫作意圖，請你說說白玉簪花美在哪裡。（4分）
4．對第⑧段的理解不正確的一項是（2分）
A．作者主要從色彩、形態、氣質以及人們的感受這四個方面，對白玉簪花進行了生動的描寫。
B．本段運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態美和內在的氣質美。
C．白玉簪花不但能夠美化環境，具有供人觀賞的價值，而且能夠消除天氣燥熱，具有清爽怡人的價值。
D．「粗粗」、「長長」、「碩大」突出了白玉簪花的健美；「羞怯」含畜地表現了白玉簪花的柔美。
《生命的選擇》答案
1．玫瑰花：奼紫嫣紅 在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長
白玉簪花：潔白如雪（雪白白花花） 在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環境中生長（本題4分。「詞語」各1分，「環境」各1分。）
2．（1）空間（樓前樓後開滿鮮花）
（2）時間（白天晚上都有花開）
（3）色彩（色彩紛呈）（本題3分。每一方面1分。）
3．（1）無論在怎樣的環境中都不怨天尤人。
(2）努力奮發向上體現自己的生命價值。
（3）外形美麗（本題4分。第一個要點2分，第二個要點2分。）
打字不易，如滿意，望採納。
D. 傘的故事（小學六年級簡單的閱讀題）
，： "，。」 黃油布似的臉"說明了：母親為了女兒能有一把雨傘不怕內辛苦，能熬容幾夜都要讓女兒瞠有一把雨傘用，母親為了女兒是願意付出這一切的。黃油布來形容母親的臉說明了，母親一整夜都在忙碌地工作，不知道流了多少汗，當時就能說明母親真的願意為自己的女兒所付出一切，熬紅的眼睛也能說明母親為了自己的女兒不怕辛苦，讓我們某一天也能向她那樣，為了自己愛的人所付出。
E. 三篇小學六年級的閱讀訓練，要帶答案和詳細解析的，
心田上的百合花
在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不曉得啥時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心裡知道自己並不是一株野草。它的內心深處，有一個內在的純潔的念頭：「我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。」有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地紮根，直立地挺著胸膛。終於在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
百合心裡特別開心，附近的雜草卻特別不屑，它們在私底下嘲笑著百合：「這傢伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，而且真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。」公開場合，它們則譏諷百合：「你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值而且不是跟我們一樣？」
百合說：「我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的庄嚴生命；我要開花，是由於自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們如何看我，我都要開花！」
A.在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。B.有一天，它終於開花了。------------
C.這時候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛開著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。
幾十年後，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了「百年好合」的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
不管別人如何欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：「我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。」
1、「全心全意」和「默默」這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪裡？（3分）
「全心全意」表現了百合努力開花時一心一意、專心執著的特點。
「默默」表現了百合不張揚（不炫耀）的品質。（兩詞各1.5分）
這兩個詞語的表達作用都結合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（採用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。
2、根據上下文判斷，「它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。」這句話應放在第④段a、b、C哪個位置？（2分）
C。這是考順序的，前一句的「有一天，它終於開花了」是選擇答案的關鍵提示語。後句也有很強的提示作用。
3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了「百合」怎樣的形象？（4分）
排比、擬人、反復。（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）表現了百合信念堅定，追求執著的形象。（每個要點1分，共2分。）
此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答
4、本文的線索是什麼？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）
線索：百合的成長過程。或：百合努力證明自己存在的過程。（1分）
寫作手法：象徵（托物言志、借物抒情均可）（1分）。
線索是作者選材、組織材料的脈絡。寫作手法、表現手法和表達方式是截然不同的。寫作手法，要在於平時積累。
5、文章以「心田上的百合花」為題，有什麼含義？（3分）
百合花的精神令人感動，作者從內心流露出贊美之情。或「百合花的精神令無數人感動，觸動人們內心那純凈溫柔的一角。」（意思相近即可給分）。
此題是考對文章思想內容的理解。
6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是「百合」或「野草」，該怎樣做？（4分）
第一問：答到「嫉妒、詆毀、心胸狹窄」意思即可。（2分）第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）
此題是發展性考題。擬人化的手法，其實就是寫人的。
劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年①，自謂可將十萬。會有土寇，自練鄉兵與之角。全隊潰覆，幾為所擒，又得古水利書，伏讀經年，A自謂可使千里成壤。經圖列說干②州官，州官亦好事，使試於一村。B溝洫甫成③，水大至，順渠灌入，人幾為魚。由是抑鬱不自得，恆獨步庭聽，搖首自語曰：「古人豈欺我哉？」如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。
[注釋] ①經年，一年左右 ②列說，到處游說；干，求見。③溝洫，溝渠；甫，剛。
1.解釋加點字：
會： 幾： 豈： 惟：
2.翻譯畫線的句子：
A．自謂可使千里成壤
B．溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。
3.古人欺騙劉羽沖了嗎？請具體說明理由。
【補充資料】：
【譯文】：有一個叫劉羽沖的讀書人，一次，他偶爾得到一部古代兵書，伏案讀了一年，便自稱可以統率十萬大軍。恰好這時有人聚眾造反，劉羽沖便訓練了一隊鄉兵前往鎮壓，結果全隊潰敗，他本人也差點兒被俘。後來他又得到一部古代水利著作，讀了一年，自認為可以使千里荒野變成肥沃的農田。於是，他就拿著圖到處游說求見州官，州官也認為是好事，便讓他在一個村子裡試驗，結果溝渠剛挖成，天降大雨，洪水順著渠道灌入村莊，村裡人險些全被淹死。從此劉羽沖悶悶不樂，每天總是獨自漫步在庭院里，千百遍地搖頭自語道：「古人豈欺我哉？」不久便在抑鬱中病死。
答案：
1.解釋加點字：
會： 恰好，遇上 幾： 幾乎 豈： 難道 惟： 只
2.翻譯畫線的句子：
A．自謂可使千里成壤
自認為可以使千里荒野變成肥沃的農田。
B．溝洫甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。
溝渠剛挖成，大水沖過來，順著溝渠灌進村子裡，人差一點兒都成了魚(淹沒了)
3.古人欺騙劉羽沖了嗎？請具體說明理由。
沒有，因為情況在不斷變化，他不懂得根據具體情況靈活運用，只會死搬書本，所以失敗了。
點燃一個冬天
點燃一個冬天閱讀答案——語文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。特別是現代文閱讀。今天小編還給大家分享了「點燃一個冬天閱讀答案」，同學們可以練一練，祝大家學習進步。
點燃一個冬天閱讀答案
點燃一個冬天
山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村裡的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
「瘟天，又是下雨。」女人沒好氣地罵著，「一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。」
孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師說：「生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。」
女人望天，嘆氣。「瘟天!」女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然後嗤地劃了根火柴。「瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。」女人說。
孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和准備鑽進嘴裡的鼻涕……孫老師說：「但願這是最後一個雨天。」
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤乾身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什 么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。
女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了，霧還沒怎麼散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：「天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。」孩子們點頭。
看孩子們走遠，女人放下背 簍。背簍里是滿滿的一背姜乾柴。
「喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎?」
女人給了孫老師一個白眼。女人說：「你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩?」
「誰說的?他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。」孫老師說。
「你不相信?我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎麼老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話?枉你還那麼熱心。」女人憤憤地說。
女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆乾柴。
「看到啥了?」女人問。
孫老師放下柴火，說：「看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。」
女人說：「你看你。唉。」女人搖搖頭，想說什麼，但沒說出來。
這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：「聽見沒有，下雪了。」孫老師說：「聽見了，下就下吸。」
「可我們沒有煤了，准備著凍死?」
「我們不是有乾柴嗎?怕什麼呢。」
「那點乾柴能維持多久?」
孫老師翻了翻身：「能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。」
「你……」女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了?這么早?
女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那裡不動了。
「咋了，咋了?」女人趕緊跑過去。
門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
「老師。」孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。「這些都是我們自己在放學後燒的，這種木炭特別耐燒。」
原來……
這時學生們又說：「老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續燒，我們能燒。」
孫老師的眼裡已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼裡也閃著東西，她嘴裡冒著熱氣，一個勁兒地說：「夠了夠了。都可以.汽燃一個冬天了。」
(選自《微型小說百年經典·中國卷》)
1.請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(4分)
早上：_______________________________________________
下午放學後：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。
2.從全文看，孫老師是一個___________________________________而較少考慮自家生活的人;
他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、_____________、_____________的好女人。(3分)
3.文 中【B】處劃線句環境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)
4.請對【A】處劃線句作簡要點評。(4分)
5.請寫出本文題目「點燃一個冬天」的兩層含義。(6分)
表層含義：
深層含義：
答案：
1.孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。 孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。(4分，每處2分，概括合理均可)
2.對學生關懷備至 勤勞顧家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
3.突出山村冬天天氣嚴寒，為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯託了學生這種行為的感人。(3分，言之有理即可)
4.示例：這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。(4分，言之有理即可)
5.學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個 冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天裡感到溫暖。 (或：孫老師用愛溫暖著學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(6分，每點3分，言之有理均可)
F. 雨天的閱讀答案
1
、鄙夷（或鄙視、躲避、躲開）；情深（或相互關愛、互相照顧、互相體貼、關心）。感悟：不論身份尊卑，唯有純真的感情，才會讓我們生活的世界純潔無暇。抄寫「唯有真正的感情，才會讓這世界變得一塵不染，就像剛被雨水洗過一樣。」也給分
2
、第一次「笑」是「我」看到、聽到清潔工父子倆的行為、語言，感到好玩而笑；第二次「笑」是「我」感悟到他們的真情，獲得人生啟示，而會心地笑。
3
、參考示例：
句子：一個小男孩撐著一把小黑傘，深一腳淺一腳地向我這邊跑過來，連濺起的雨水打濕褲子都渾然不覺。（也可以從④⑤⑥段里找，器重有人物的動作、語言、神態描寫等細節）
賞析：這句話運用了動作描寫，寫出小男孩在雨中給父親送雨具和早餐而忘我照顧自己的情態，表現小男孩尋找父親的著急、關愛。
4
、在生活中，我們大多數人會被世俗的偏見和各種各樣的情感，特別是一些負面的情感困擾、糾纏，使自己失去辨別好壞、是非、真假的能力，而忽略了像這對清潔工父子之間的生活中最真純的情感。
這句話告訴我們，在紛繁復雜的社會里，要學會保持清醒的頭腦，學會辨別出純真的感情，特別要珍惜美好的親情，學會平等待人，不把人分高低貴賤，學會從品質高低、心靈純凈與否去評價人。
G. 六年級春雨閱讀題答案
向日葵春天來了,雪化冰消,山青了,水綠了.農民伯伯開始播種了.他們把玉米、大豆、穀子等優良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田,也把烏黑發亮的葵花籽兒,撒進肥沃的泥土裡. 一陣春風,一場春雨,玉米出來了,大豆出來了,穀子也出來了.葵花呢?葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著「人」字形的種子硬殼也出來了. 陣陣春風,場場春雨,向日葵長高了,已經有五六片葉子了.它像一個歡樂的孩子,無憂無慮地生長著. 夏天到了,在這生長的季節里,向日葵已經告別了自己的幼年,長成了一個「小夥子」了.你看,它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆.它的花盆一天天長大,終於開出了輪子似的花朵.幾十個黃色的花瓣.花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊. 一陣狂風,一場暴雨,向日葵在風雨中搖擺,而它的頭卻時時刻刻朝著太陽. 早晨,葵花張開笑臉,第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽,中午太陽當空,葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ).傍晚,太陽徐徐落山了.向日葵又面向西方,戀戀不舍地和太陽告別. 啊!多美的葵花呀!金色的陽光照進它們的心裡了. 秋天來臨,在這收獲的季節里,向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代,漸漸成熟了. 習習秋風,絲絲秋雨,向日葵的葉子由綠變黃,花盆外的花瓣也慢慢凋謝了.但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒.這時,向日葵謙虛地悄悄地低下了頭.好像在向人們暗示,該收獲了. 農民伯伯開始秋收了,他們打下葵花籽兒,選好的交給國家榨油,剩下的留給自己吃,還用葵花的葉、莖做飼料.向日葵對人們的貢獻多大呀! 到了冬天,向日葵的一生雖然結束了,但它留下的豐收果實,卻給人們帶來了歡樂. 由於向日葵時時刻刻接受陽光的哺育,它的果實才格外飽滿,格外香. 是的,我們少年兒童也正像葵花一樣,在黨的陽光下,天天向上,茁壯成長. 1、 用「/」畫去文中括弧內不正確的讀音. 2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來,在寫出你從課外寫到的四個詞. （ ）（ ）（ ）（ ） 3、「冉冉」是慢慢的意思,請你在文中找出三個和「冉冉」意思相近的詞. 4、用「 」畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用「 」畫出描寫向日葵作用的句子. 5、作者抓住了向日葵的特點,寫出了「果實格外飽滿,格外香」並且產生了聯想,這聯想是 6、作者是按什麼順序來寫向日葵的?請在正確的答案後的（ ）里打「√」. （1）按時間順序.（ ） （2）按事情的發展、變化順序.（ ）（3）按事物的特點、類別順序.（ ） （4）按空間順序.（ ）【參考答案】 1、 、,：「?,.」,. 8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉,也不喝酒抽煙了.驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地,每天起早摸黑地幹活. 9、本文記敘了爸爸下崗後心灰意冷,在媽媽的幫助下,又重新振作起來,承包了十幾畝山地,走致富之路的經過.贊揚了爸爸艱苦創業的精神. 我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具,不愛那漂亮時興旺的服裝,你問我到底愛什麼,我將自豪地對你說：我愛我的語文書! 每當新學期開始的時候,我第一個盼望的就是新語文書.我一拿到手,就迫不及待地一頁一頁地看下去. 每當上語文課時,我瞪大雙眼,看著老師寫在黑板上的字,傾聽老師的講解,生怕放過一個字. 每當清早霞光四射的時候,我就坐在窗前,放聲朗讀課文,一遍,兩遍,三遍……毫不厭倦. 啊!語文書,我該怎麼感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識老人,從拼音「ɑ、o、e」起,到深奧的古詩,都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨遊,使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友,讓我們熟悉它們的用法…… 歲月在流逝,轉眼就過了5個春秋,你也源源不斷地把知識送給了我們,使我懂得怎樣看書,怎樣作文.當我提筆寫這篇文章時,不禁心潮起伏,說不完對你的感謝! 啊,我愛的語文書,我全心愛著的語文書! 1、 按「我愛語文書」,「我感謝語文書」,「我全心愛著的語文書」三個意思分段.（用「||」表示） 2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、 根據意思,從文中找出成語寫下來. （1）形容器物的小而精巧.（ ）（2）形容連續不斷.（ ） 4、 各用一個成語表示下列意思.（可用文中的,也可自選）（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情.（ ）（2）上語文課時我的神情.（ ）（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態.（ ） 5、 用「 」畫出描寫語文書的作用的句子. 6、 本文的寫法是（在正確答案後面的括弧里打「√」）：（1） 借物抒情.（ ） （2）借物喻理.（ ） （3）借物喻人.（ ）【參考答案】 1、1—4自然段為第一段,5—6自然段為第二段,其他的為第三段. 2、 我愛語文課本. 3、 小巧玲瓏 源源不斷 4、 迫不及待 目不轉睛 津津有味 5、 從第5自然段中的「你像一位親切……」到這一段完.第6自然段中「你也源源不斷……」到「怎樣作文」. 6、 （1）早晨的田野夥伴們,你欣賞過秋天早晨的田野嗎?這真是奇妙的,令人神往的仙境.|| 霧氣彌漫在大地上,像層薄紗,把金色的田野,沉甸甸的谷穗,遠近的小村,都籠罩起來了.就在你面前的白雲,像綢帶飄舞著,纏繞在樹叢間,田野里,這世界彷彿是在幻覺中. 你吸一口新鮮的空氣吧,有點兒清涼,有點兒濕潤.比城市裡那時時帶著怪味的空氣怎樣?你吸個飽吧,會感到輕松、興奮,還有點兒醉意,好像你的胸膛也飽滿起來了. 太陽還沒有起來,東邊的天際是灰暗的,漸漸變成暗紅的.天邊的雲連接著,重疊著.一會兒陽光從雲彩的縫隙,一束束,一縷縷,射向天際,又映紅了大地.這時,遠處傳來大公雞的報曉聲. 太陽出來了.先是一絲,像紅色的線,不一會兒,像燒紅的鐮刀,像半隻橙紅的橘子.一轉眼,變成了紅色的大氣球,靜靜地依傍著大地. 一瞬間 陽光穿過樹絲 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機 突突地下地了 || 夥伴們,你們不是要尋找仙境嗎?仙境就在我們這里.這固然是大自然帶來的,但更多的是用我們自己的雙手創造的. 1、 給短文加個題目. 2、 短文中畫「 」的句子是（ ）句,請你用帶點詞說句話. 3、 照樣子,寫疊詞. （1）如：斜斜地 （2）如：一束束 4、 給短文的第6自然段加上標點符號. 5、 用「 」劃出點明文章中心的一個句子. 6、 選擇你喜歡的一個比喻句寫下來,並照樣子寫一句話. 7、 短文已用「||」線分為三段,請寫出各段的段意. 【參考答案】 1、 早晨的田野 4、 ,、.「」,. 7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境.第二段：秋天的早晨的美景.第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來的,更是我們自己的雙手創造的. 小學語文閱讀題及答案【06】路上清晨,媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：「小功,你姥姥病了,快叫你舅舅來!」 舅舅住在離我家3里多的小村裡,為了趕時間,我顧不得穿戴整齊就出了門. 出門沒幾步,就到了農貿市場.這里的商品豐富極了,有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞,還有鮮嫩的蔬菜.顧客很多,熙(xī)熙攘(ránɡ)攘. 我正趕著路,突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著.我忙上前幫她提籃子,一步一步地扶著她回家.老奶奶感激地說：「謝謝你啰!」我說：「沒關系.」 時間已經6點了,我趕緊奔跑起來.由於心急,我竟和一輛自行車相撞.騎自行車的哥哥沒有責怪我,反而說：「小朋友,看樣子你有什麼急事.快上車吧,我送你去.」 1、 本文寫了「我」上路的原因、經過和結果. 原因： 經過： 結果： 2、 照樣子,寫疊詞. 如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、 寫出表示「手」和「腳」的動作的詞各五個. 表示「手」的動詞如：扶 表示「腳」的動詞如：跑 4、 寫出和「清晨」以及「趕緊」意思相近的詞各四個. 「清晨」的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ） 「趕緊」的近義詞：（ ）（ ）（ ）（ ） 5、 本文寫了「我」在路上 和 這兩件事,反映了人們之間 的新風尚. 【參考答案】 1、 原因：姥姥病了,媽媽要我去叫舅舅.經過：路上遇見一位老奶奶,幫她提籃並送她回家.後來因為心急,撞上了一輛自行車,騎車的哥哥非但沒怪我,反送我上舅舅家.結果：我到了舅舅家. 5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上……；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻…… 6、 幫助老奶奶 一個哥哥用自行車把「我」載到舅舅家 互相關心我愛小白鵝! 我家的小白鵝可漂亮哩,紅紅的小嘴巴又扁又寬,微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側,總愛東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳,在明媚的陽光照耀下,還閃閃發光哩；兩只翅膀像兩把大扇子,一扇起來,「呼呼」作響；一雙扁扁的小腳,支撐著肥胖的身子,沒事的時候,搖搖擺擺踱著方步. 小白鵝生氣的時候挺可愛,它搖起大翅膀,瞪起雙眼,伸長脖子怪叫,連跑帶飛狠狠地向你撲來,看那架勢,非擰你幾口不可.可是,只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了. 小白鵝戲手最有意思,它像小帆船似的浮在碧綠的河面上,一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水.頓時,一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴散.你瞧,它玩得多開心呀.有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食,「嘟、嘟、嘟……」水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾,向後背灑水,還不時地翻著跟頭哩! 小白鵝吃飽了,玩夠了,到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋,足有三四個雞蛋那麼重.奶奶收鵝蛋的時候,總是笑眯眯地說：「瞧,小白鵝多能幹!」 1、 照樣子,寫詞語. （1）又扁又寬 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（2）圓溜溜 （3）搖搖擺擺 2、 寫出三個與「徐徐」意思相近的詞語：（ ）（ ）（ ） 3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來： 4、 我愛小白鵝的原因是：（1） （2） （3） （4） 5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮,然後就一步一步從 、 、 、、 分別具體地說. 6、第二自然段寫小白鵝的 ,第三自然段寫小白鵝 ,第四自然段寫小白鵝的 ,第五自然段寫小白鵝 . 【參考答案】 4、①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣的樣子很可愛；③小白鵝戲水最有意思；④小白鵝下的蛋很大. 6、外形 生氣時的樣子 生活習性 下的蛋很大承德避暑山莊避暑山莊在河北省承德市北部,是我國古代著名園林之一.她 名為山莊, 規模是很宏大的,那隨著山勢fàn wéi（ ）起伏的宮牆里有著564萬平方米的湖光山色.當你走進山莊的麗正門,從玲瓏精巧的宮殿區開始,而後是峰巒疊翠的山區,景色名麗的湖區.漫遊山莊諸勝時,你就會親身領略到,那以山林野趣為特色的塞外風光,遠比（掛、貼）在牆上的名畫更有生命力,更富牽襟(jīn)扯裾(jū)的力量.可以毫不誇張地說,山莊里每一顆明珠,無不使人觀之輒(zhé)喜；每一處勝景,無不使人流連忘返. 但是,奇妙得很,不知為什麼,我在這山莊縱覽諸勝時, 有那麼一瞬間,要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖.我不能不看她,她有著一種魅力,強烈地吸引著我.在我看來,她是綠中之綠,勝中之勝,她是xiānɡ qiàn（ ）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉. 塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱.那噴珠吐玉的熱河泉,就活躍在澄湖的東北隅.湖上的早晨是迷人的,也許是有了熱河泉的緣故了吧,輕紗lǒnɡ zhào（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈,像多情少女的眼睛.朝霞彷彿格外垂青這湖上的晨光,它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡,就把自己的全部艷麗傾注進湖中了.這時,是湖上最絢麗多彩的時節.水是濃綠的,像碧玉；霞是艷紅的,像胭(yān)脂(zhī).碧玉般的綠,胭脂般的紅,這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地擁抱著紅霞,胭脂盡情地在碧玉上流泛.當人們為這湖上的奇觀深深（吸引 陶醉）,一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中,還是紅霞落進了塞湖的時候,朝日又把萬道金光射向湖面了.這時湖上微風乍(zhà)起,細浪跳躍,直似攪起滿湖碎金.當嘻戲的細浪潛到湖底憩(qì)息的時候,湖水又恢復了（安靜 平靜 寂靜）.那亂真的倒影,把山莊的勝景都提取進了湖中,於是,塞湖上出現了奇妙的「水中天」. 1、 把文中括弧里不適合的詞用「/」劃去,在文中拼音後面的括弧里填上詞語. 2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關聯詞. 3、 解釋詞語中帶點的字的意思：縱覽諸勝（縱—— 諸—— ） 4、 文章以 為線索,先從 入手,概括地勾勒出山莊全貌的美麗動人,接著描寫 ,繪出湖的壯觀圖景. 5、 文章多處描寫景物的靜態和動態,使內容具體、豐富,又形象、生動,舉出動態和靜態描寫的例子各一處,寫在下面的橫線上. 6、 本文通過對避暑山莊湖光山色的描寫,表達了作者 的思想感情. 7、 知識積累：寫出表示「看」的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個. （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【參考答案】 3、縱：放任,不約束 諸：許多 4、湖光山色的美 整體 部分（塞湖） 5、動態：「這時湖上微風乍起,細浪跳躍,直似攪起滿湖碎金.」 靜態：「水是濃綠的,像碧玉；霞是艷紅的,像胭脂.」 8、 熱愛大自然 9、 瞧、望、盯、瞪、視、窺、瞅、瞥、瞟、覓……；端詳、觀察、觀看、觀賞、觀望、打量、張望、掃視、環視、仰望、俯視、窺視、瀏覽、偵察、瞻仰、潦望、怒視、巡視、檢查、視察、察看、查看、看望、探望、鳥瞰、窺視、注視、尋覓、尋找…… 紅梅贊我喜愛紅梅.我贊美它! 已是隆冬季節,冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣.冬天的樹木抖去了綠葉,縮著褐色的身子立著.當你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時,你有什麼感想呢?我可是精神大（振 震）的. 那是一種美麗給人以力量的樹.瞧,屈曲盤（旋 族）的枝幹,片片鮮紅的花（瓣辨 辮）,一叢鵝黃的花蕊,組成一朵朵玲瓏的梅花.無論從哪個角度看,都是一幅美麗的畫.它迎著凜冽的寒風,傲然怒放,它渾身充滿生機,使慘白的世界也有了生氣——它是一種敢於向嚴寒挑戰的花,一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花,一種使人肅然而起敬意的花. 看到意志堅強的梅花,你是否會想到生活中的「梅花」,那些身殘志堅的勇士們,他們在人生的道路上遇到了風雪、冰霜,然而它們像冬梅一樣,戰勝了向自己襲來的無情的風雪,昂首闊步於生活的道路上.他們是生活的強者,是生活的勇士!他們那美好的心靈、頑強不（曲 屈）的性格和勇於開拓的精神,不正是那一朵朵充滿生機、芳香四溢的梅花嗎? 我贊美紅艷艷的梅,更贊美那些生活中的「梅花」——頑強不屈的勇士們. 1、 將文中括弧里不合適的字用「/」劃掉. 2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的方格里,注意要把字寫工整. 3、 文中有兩處用了破折號,請分別說明其作用. 第一處： ；第二處： . 4、 寫出文中的一個擬人句. 5、 作者贊美梅花的目的是： 6、 知識積累：寫出五個表示「想」的詞. 如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【參考答案】 3、兩處都是表示注釋、說明. 5、借紅梅的特點贊美在逆境中「頑強不屈的勇士們」. 6、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考慮、想念、沉思…… 小學語文閱讀題及答案【10】山羊和狼狼幹了壞事,被狗咬傷,倒在地上,自己不能找吃的.它真想到前面的河裡去喝水,可是,怎麼也爬不動. 這時,從遠處走來了一隻山羊.狼有氣無力地叫著：「山羊大哥,我渴極了!請您快給我到小河裡弄點水來!」 山羊望瞭望狼,搖了搖頭說：「我不能替你去拿水.」 狼（綱 剛）想發火,忽然傷口一陣劇痛,便忍住了,「我受傷了,傷勢很重,一點也不能動了!（難道 難到）你一點不同情我嗎?」 山羊還是搖了搖頭. 狼簡直要哭出來了,又苦苦地（請求 哀求）到：「行行好吧!山羊大哥.只要你給我一點兒水,我就可以自己去找食物了,要不我會餓死、渴死的!」 「要是我給你水喝,你能夠站起來了,那麼,你會（毫 豪）不客氣地把我當食物吃了!」山羊說完,頭也不回就走了. 1、 在括弧里選留一個正確的字或詞,把不正確的劃去. 2、 畫線的句子是 句.請把它改為陳述句. 3、 文中加點詞語「要是」,還可以用那些詞來替換,請寫出兩個.（句子意思不變）（1） （2） 4、 從文中找出下列詞語的近義詞. 劇痛（ ） 哀求（ ） 發火（ ） 5、 短文三次山羊頭部動作的描寫,表現了山羊 6、 這則寓言說明壞人的凶惡本性是 的,我們絕不能 . 【參考答案】 3、只有 如果 5、表現了山羊對狼的凶惡本性是認識的,堅決不同情這只受傷的狼. 6、 不會改變 同情壞人小學語文閱讀題及答案我當值日生清晨,我早早吃過飯,便急忙忙地趕到學校,因為這個星期我當值日生,我和同學王麗負責檢查學校的衛生狀況. 我倆從一個班級到另一個班級,依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈,看課桌椅是否擺放整齊.檢查的結果令人十分滿意,記分薄上,每個班都打上了鮮紅的「優」.最後,我們來到了辦公室.辦公室里,①凝神思考的校長似乎沒有發現我們的到來,他的手上正捏著一支煙,地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙.我內心一陣慌亂,是「說」還是「不說」,我猶豫不決.說真的,校長為了我們學校各方面工作搞上去,早來晚歸,廢寢忘食,吃了很多苦.如今,②學校建設得像花園；教職工意氣風發,勁頭十足；③我們這些「丑小鴨」一個個變成「小天鵝」,哪一樣不包含著校長的心血啊!這不,他又在思考著學校的什麼大事呢.我看看站在身旁的王麗,④她正歪著頭對我笑,好像在說：「校長亂丟煙蒂,你敢說嗎?」我想到值日生的職責,便鼓起勇氣,走到校長面前,說了聲「校長您早」,接著又結結巴巴地輕聲說：「校長,這煙蒂是您丟的吧?」一邊問,一邊彎腰去撿煙蒂,不料,校長已經把它拾起來了.我偷頭看了他一眼,⑤只見他臉紅紅的,好像做了錯事的小學生,認真對我說：「謝謝你提醒了我……」 我心慌意亂地走出辦公室,王麗一個勁兒地說：「你真是個稱職的值日生.」可她不知道當時我的心裡有多亂. 早操結束後,校長開始講話了,我心裡緊張極了,頭埋得低低的,不敢正視校長.⑥操場上回盪著校長洪鍾一樣的聲音：「今天,我要向全體師生作自我批評……」什麼?校長作自我批評?我真不敢相信自己的耳朵,「我要表揚咱們的值日生,她提醒了我……」我驀(mò)然地抬起頭來,看到校長的神情是那麼嚴肅,那麼認真,我的眼睛濕潤了. 1、文中畫橫線的6個句子,只有3個是比喻句,這3個比喻句是第 、 、句. 2、 照樣子,再寫出五個重疊詞. 例：急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3、 用「||」在文中給短文分段,寫出第二段的段意. 4、 從文中找出三個成語寫下來,再寫出三個你從課外寫到的成語. （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 5、 填空.（在括弧里選用文中的重點詞句作答,在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動描寫細致生動.提出批評前,「我」內心（ ）,不敢「說」也不忍「說」是因為 ；提出批評時,「我」（ ）問,大膽「說」是因為（ ）；提出批評後,「我」（ ）地走出辦公室,直到校長早操講話時,「我」心裡（ ）；受到表揚後,「我」（ ）,是因為 6、 短文最確切的中心思想是：（ ） A、 贊揚一位治校有方的校長勇於接受批評、改正錯誤的優秀品質. B、 贊揚校長治校有方. C、 贊揚「我」忠於職守、認真負責的工作態度. D、 贊揚校長治校有方和「我」忠於職守、認真負責的工作態度. 十五篇發不上來,字數太多,所以只能發這幾篇了累死我了,費了好大力氣才找到,!哦,對了,在此問題復制此回答遭報應! 請自覺
H. 適合小學六年級閱讀的材料
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