① 語文閱讀教學研討主題有哪些
教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不版能僅僅把教師定權位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。
② 如何提升教學質量主題研討問題清單
推進新課程改革五年來，應該說我們有很多探索的艱辛，也有很多失去理論導向的茫然。作為一個小學教學管理工作者，就個人的視角而言，這些艱辛與茫然的凝結點就是提升教育教學質量中相關熱點問題的出現。大致嘗試歸納如下：
熱點一：關於「真實」
真實是教育的真諦，是教育教學質量提升的靈魂。然而，對教育相關政策出台的懷疑甚至抵觸；對領導人格和信譽度的不信服甚至蔑視；對教育教學功利和形式主義的冷漠甚至不屑，對現行課改管理模式的茫然甚至憤怒；也包括關於質量監測的種種謠言……。無一不透漏出當前形式下，對教育真實的呼喚。
一句話：我們曾經擁有的真誠——這一教育發展的重要資本，面臨著前所未有的信任危機。
熱點二：關於「專注」
教育教學質量提升的最重要秘訣就是專注，專注是一所學校生存和發展的生命！而學校有關工作匯報流水帳般的「豐功偉績」，能說明專注嗎？隨心所欲塗鴉的學校特色，會專注嗎？學校發展理念中缺乏針對性而又羅列了諸多「時尚的詞彙，無所不包」，會專注嗎？
引用幾位教學校長的感慨：忙忙碌碌了幾年，回頭才發現，原來很多最基本的東西我們並沒有做好！
我們的確缺乏專注的學校；我們的學校也的確缺乏專注。我們需要把有限的精力和有限的能力投入到每一個學校更應該專注的方向上。
最好是與眾不同的，最好是專而又專的。一所學校所專注的，也應該是最獨特和最好的，其它學校一遇到類似的問題就會想到這所學校。我們可曾擁有這樣的學校？
熱點三：關於「興趣」
教育教學質量提升不是一件輕松愜意的事情，因此很難讓人把它和興趣聯系起來。然而，一件事業的成功，最好的動力當然是對此擁有足夠的興趣，在一定時期內也可以稱做激情。如果提升教育教學質量有了興趣做保障，就可以忘掉各種功利主義的意識。關鍵是如何把我們領導和教師的興趣集中到教育教學質量提升上來。
很多教育教學管理者失去了對此的興趣，許多教師失去了研究教育教學的興趣，這應該是一個極其危險的信號。
熱點四：關於「勤奮」
教育教學質量的提升99%還是要靠勤奮的。學校提升教育教學質量的能力，教師素質的提升，學校文化內涵的發展，是需要不斷更新，不斷完善的。因而，勤奮和持之以恆是必由之路。
而我們的勤奮在哪裡哪？
是那些在教師眼中曇花一現的現場會、研討會？
還是質量監測前，全天都是語文數學課？或者加班加時？
這是不是我們應該堅守的，或者說唯一「勤奮」的方式？
③ 2017年春初中語文教研會的主題有哪些
小學相比，閱讀題的深度會有所提升，作文難度也會有所提升，但總體還只是小學提升了一點點而已
④ 初中語文作文主題教研應注意什麼
1、培養審題能力。學會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權。
2、優專化文章結構屬。學會運用倒敘和插敘，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。
3、深入開掘主題。培養學生的感悟能力，學會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。
4、精心設置開篇。培養學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。
⑤ 初中語文教學討論話題有哪些內容
目前初中語文課堂教學中存在的問題主要表現在以下三個方面：
首先是師講生聽，以講代讀。由於受教學進度的限制和教師對學生能力的不信任，教師往往越俎代庖，把自己認為的教學重難點條分縷析地灌輸給學生，學生缺乏自讀的感悟、探究、發現，只是扮演了接收器的角色，這樣的語文課怎樣上？如果把自讀放在課內，時間不允許，對於較長或較難的課文更不允許。這樣自讀的效果必然是蜻蜓點水、浮光掠影。教師苦心經營，吃力不討好，學生積習難返，啟而不發，於是很多教師重蹈舊轍，採用了傳統的講授法。
其次是生講師聽，華而不實。這種課堂是以小組討論代替閱讀，表面看來教師不再獨霸講台，教師提出問題，學生思考問題，你問我答，調動了學生學習的主動性、積極性，課堂活躍了，而在實際操作中，我們更多地看到的是這樣的情景：教師拋出一個或幾個問題，一聲令下，幾個學生立刻圍成一團，「嘰嘰喳喳」的討論聲響成一片，煞是熱鬧。這不能不令人懷疑其耗去的時間是否值得，討論的效果到底怎樣。有些教師認為放手讓學生討論，自己就少講甚至不講，如此以來就突出了學生的主體地位，但對於學生討論內容的合不合理，有效無效，不作深入地調研，從而使教師獨霸講台演變成少數學生霸佔課堂的現象，形成讓更多學生永遠是觀眾、聽眾等無效討論教學現象，只追求表演作秀，不顧及課堂教學的有效性。
再次是以練代讀，本末倒置。在這樣的課堂上，教師根據文本設計許多問題，讓學生以做閱讀短文的形式完成對文本的學習。在缺乏主體感悟、探究、發現的背景下，精講和多練就成了孿生兄弟。非多練不足以鞏固夾生的知識，非多練不足以彌補因缺少自讀而忽略的基礎與細節的知識，不足以訓練學生的基本能力。
由於以上原因，目前我們的語文課堂出現了這樣的幾種現象：一是最糟糕的課堂，即少慢差費的課堂；二是最好應付的課堂，即按程序和模式操作的課堂；三是最功利化的課堂，即追求效率與效益的課堂。
⑥ 中學語文研討會的主題有哪些
你看主辦方是誰了。簡單地講應該會研討當下語文教學中出現的各種熱點、難版點問題，如課堂效率問權題、評課議課問題；研究某個人的教學藝術的主題，如餘映潮、錢夢龍等人的教育思想和教學藝術等；就某個影響力比較大的課題成果進行研討；等等。當然這些基本上都是教育管理部門和學術團體組織的。如果是單位的研討會，可以參照第一點進行組織。
⑦ 如何簡評初中語文作文主題討論發言稿
首先感謝市教研室給我們基層的語文教師提供了這樣一個高層次、最實用的學習機會專。
說是「高層次屬」，本次執教的教師都是語文教研員，他們都是我們市內語文界頗有影響的語文學科帶頭人，他們的課堂教學代表了了我們連雲港市語文教學的最高水平。說是「最實用」，因為執教的教研員都是我們語文教學的指導者，是語文新課程標準的推行者，是平時語文考試的命題人，更是語文中考的命題成員庫的人員。他們的語文教學代表了他們對語文教學的思考，通過這樣的聽課，我們可以進一步理解語文新課程標准，通過他們對語文課堂知識的把握，了解我市語文考試的新動向。這對於