A. 求初中語文古文《馬說》的全文翻譯
韓愈《馬說》原文：
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱(rǔ)於奴隸人之手，駢(pián)死於槽(cáo)櫪(lì)之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食(shí)或盡粟(sù)一石(dàn)。食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。是馬也，雖有千里之能，食(shí)不飽，力不足，才(cái)美不外見(xiàn)，且欲(yù)與(yǔ)常馬等不可得，安求其能千里也?
策(cè)之不以其道，食(sì)之不能盡其材(cái)，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬!」嗚呼(wū)(hū)!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。
韓愈《馬說》翻譯：
世上先有伯樂，然後才能發現千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不經常有。所以，即使是名貴的馬，也只能是在低賤的人手中受屈辱，和普通的馬一同死在槽櫪之間，不因為日行千里而著稱。
日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里來喂它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質就無法表現出來，想要和普通的馬一樣尚且都辦不到，怎麼能要求它日行千里呢?
鞭打馬不按照正確的方法，喂馬不能竭盡它的才能，千里馬嘶鳴卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對著千里馬說：「天下沒有千里馬!」唉!難道真的沒有千里馬嗎?其實是真的不認識千里馬啊!
B. 1990一1992年初中英語課文《馬》求全文
raw him a beautiful horse. The artist said,「All right, but you must wait.」 So the king waited. He waited and waited. At last, after a year he could not wait any longer. He went to see the artist himself.
Quickly the artist brought out paper and a brush. In five minutes he finished drawing a very beautiful horse. The king was angry. 「You can draw a good horse in five minutes,yet you kept me waiting for a year. Why?」
「Come with me,please,」 said the artist. They went to the artist』s workroom.. There the king saw piles and piles of paper. On every piece of paper was a picture of a horse. 「It took me more than a year to learn to draw a beautiful horse in five minutes.」 the artist said.
C. 初中語文課上學馬的綜合性學習的日記感受
我敬佩人濱東小學五年(2)班黃婧敬佩其實簡單我有非常好朋友我倆班裡令人羨慕對誰知道我因錢包誤解了日天空烏雲密布黑壓壓烏雲直向學校撲來學校放學了我倆和同路夥伴急速地往家趕生怕被即落下雨澆成落湯雞咦眼尖同學叫了起來我低頭細看原來既時尚又臟兮兮錢包泥濘腳印呈現上面朋友蹲下撿起錢包裡面有五元哎理了啦快走要下雨了我見拿著錢包說道我們分了吧位同學說我倆氣憤地否定了朋友決定兒等失主我二說立馬答應了同學卻扭頭走剩下我倆孤零零地待街上五分鍾過去了十分鍾過去了半小時也過去了我急耐生怕回家晚了會吃頓竹筍炒肉絲依舊耐心等待著……場雨雖沒下成天卻漸漸黑了下來我擔憂地望著墨黑天空、星星點點露出燈光急了氣了對大吼:真開竅啊直接送學校保安室行了害我里陪等半天回家肯定會被罵我憤憤地走了還等著第二天我聽說來兒還等了許久直來家長找教育了頓才情願把錢包放失物招領處我奇怪明知晚回家會被批評還等了又等明知錢包放保安室走還路上站了久明知破爛錢包里只有區區五元還孤獨地站翻了又翻想找出聯系方式我想明白找問了明白面對我連串問題從容回答:因錢包啊有人丟失錢包啊丟錢包人會著急所我定要等失主回來拿錢包啊了失主能找錢包我顧上了簡單我驚異因失主會著急簡單理由使苦苦等候許久我沉默了自成了我敬佩人原來敬佩簡單
D. 石家莊市初中一年級語文書封面馬的圖案的寓意是什麼
齊白石—馬。
E. 初中語文《馬說》
《生於憂患，死於安樂》這一章節中，孟子闡述了他的人才觀：
（1）人才都是經過磨難和歷練而成的。
（2）人才的實際能力與他被發掘前的社會地位沒有必然的聯系。
（3）人才的發掘需要伯樂的慧眼。
《馬說》藉助伯樂和千里馬為喻，對在位者的不能識別人才以及摧殘人才，埋沒人才，表達了強烈的憤慨。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發現人才的人。
一匹馬不僅主觀上要具備千里馬的能力，客觀上還要得到賞識，施展才能。然而，如馬一樣，人也有著種種別具特色的某項能力，但是這種能力是否能受到旁人的認可和社會的接納呢？如果沒有人使用馬來跑長途，它也就失去了具備千里馬能力的優越性，因為無用武之地嘛。現實中，我們要聯想到，不僅要提高自己的各種知識能力，隨時都能施展才能，還應該將個人理想的實現與社會需要結合起來，努力推薦表現自己，得到賞識。而另一方面，千里馬的故事告訴我們的是，不識貨的人只能把珍珠當成魚眼，貶低了事物內在深刻的價值，這種做法是錯誤的。
F. ★初中語文有哪些課文
口語交際&S226;居里 10 《論語》十則 綜合性學習&S226.消逝的 －－吳剛 13旅鼠之謎 －－位夢華 14大雁歸來 －－利奧波德 15喂-出來－－星新一 16雲南的歌會－－沈從文 17端午的雞蛋 汪曾祺 18吆喝 －－蕭乾 19春酒 －－琦君 20俗世奇人 －－馮驥才 21與朱元思書－－吳均 22五柳先生傳 －－陶淵明 23馬說 －－韓愈 24送東陽馬生 －－宋濂 25詩詞曲五首 26小石潭記 －－柳宗元 27岳陽樓記－－－范仲淹 28醉翁亭記 －－－歐陽修 29滿井游記 －－－袁宏道 30詩五首 人教版九年級語文上冊課文目錄 第一單元 閱讀 1．沁園春 雪 2．雨說 3．* 星星變奏曲 4．* 外國詩兩首 寫作·口語交際·綜合性學習 雨的訴說 第二單元 閱讀 5． 敬業與樂業 6．* 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 7． 傅雷家書兩則 8．* 致女兒的信 寫作·口語交際·綜合性學習 演講、外國詩兩首 祖國（萊蒙托夫） 黑人談河流（休斯） 寫作&S226;寫作&S226;口語交際&S226;綜合性學習 我也追「星」 第四單元 閱讀 16 社戲 魯迅 17 安塞腰鼓 劉成章 18 竹影 豐子愷 19 觀舞記 冰心 20 口技 林嗣環 綜合性學習&S226、孔乙己（魯迅） 6人教版七年級語文上冊課文目錄 第—單元 閱讀 1 在山的那邊 王家新 2 走一步;寫作&S226;口語交際&S226：奇異的想像;綜合性學習 這就是我 第二單元 6 理想 流沙河 7 短文兩篇 行道樹 張曉風 第一次真好 周素珊 8 人生寓言(節選) 周國平 9 我的信念 瑪麗&S226;綜台性學習 我愛我家 第六單元 閱讀 26 皇帝的新裝 安徒生 27 郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜 28 女媧造人 袁珂 29 盲孩子和他的影子 金波 30 寓言四則 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬 課外古詩詞背誦 龜雖壽 曹操 過故人庄 孟浩然 題破山寺後禪院 常建 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 夜雨寄北 李商隱 泊秦淮 杜牧 浣溪沙 晏殊 過松源晨炊漆公店 楊萬里 如夢令 李清照 觀書有感 朱熹 名著導讀 《愛的教育》：母愛：情感的熏陶和品德的啟示 《繁星》《春水》? 詩兩首 假如生活欺騙了你 普希金 未選擇的路 弗羅斯特 5 傷仲永 王安石 寫作&S226;口語交際 說不盡的橋 第四單元 閱讀 16 大自然的語言 竺可幀 17 奇妙的克隆 談家幀 18、曹劌論戰 《左傳》 22;口語交際&S226;口語交際&S226;口語交際&S226;口語交際&S226;口語交際&S226;寫作&S226、祖國啊;亨特 3 生命 生命 杏林子 4 紫藤蘿瀑布 宗璞 5 童趣 沈復 寫作&S226、熱愛生命（傑克&S226;口語交際 黃河，失道寡助 生於憂患、音樂學習（節選）（勒曼） 寫作&S226;寫作&S226;綜合性學習 我所了解的孔子和孟子 第六單元 21;自然 《伊索寓言》;綜合性學習 關注我們的社區 第四單元 13、那樹（王鼎鈞） 11;寫作&S226;口語交際 戲曲大舞台 第五單元 閱讀 21 偉大的悲劇 茨威格 22 荒島餘生 笛福 23 登上地球之巔 郭超人 24 真正的英雄 里根 25 短文兩篇 誇父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》 寫作&S226、蒲柳人家（劉紹棠） 7;愛》：溫馨的回憶與理性的批判 《駱駝祥子》：生活的智慧和想像的魅力 附錄 硬筆書法 寫好硬筆行楷字 後記 人教版七年級語文下冊課文目錄 第一單元 閱讀 1 從百草園到三味書屋 魯迅 2 爸爸的花兒落了 林海音 3 丑小鴨 安徒生 4、談生命（冰心） 10;綜合性學習 歲月如歌--我的初中生活 課外古詩文背誦 《從軍行》（楊炯） 《月下獨酌》（李白） 《羌村三首》（之三）（杜甫） 《登樓》（杜甫） 《走馬川行奉送封大夫出師西征》（岑參） 《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈） 《望月有感》（白居易） 《雁門太守行》（李賀） 《卜運算元&S226;寫作&S226;口語交際 探索月球奧秘 第五單元 閱讀 21 風箏 魯迅 22 羚羊木雕 張之路 23 關散步 莫懷戚 24 詩兩首 金色花 泰戈爾 紙船 寄母親 25 《世說新語》兩則 劉義慶 詠雪 陳太丘與友期 寫作&S226;口語交際&S226，母親河 第三單元 閱讀 11 鄧稼先 楊振寧 12 聞一多先生的說和做 臧克家 13 音樂巨人貝多芬 何為 14 福樓拜家的星期天 莫泊桑 15 孫權勸學 《資治通鑒》 寫作&S226，死於安樂 19;綜合性學習 漫話探險 第六單元 閱讀 26 珍珠鳥 馮驥才 27 斑羚飛渡 沈石溪 28 華南虎 牛漢 29 馬 布封 30 狼 蒲松齡 綜合性學習&S226;綜合性學習 走上辯論台 第五單元 閱讀 21 桃花源記 陶淵明 22 短文兩篇 劉禹錫 周敦頤 23 核舟記 魏學洢 24 大道之行也 《禮記》 25 杜甫詩三首 綜合性學習&S226;送鮑浩然之浙東》（王觀） 《別雲間》（夏完淳） 名著導讀 格列佛游記》、變臉（節選）（魏明倫） 15：人生追求的二重奏 聆聽天籟、愚公移山 《列子》 24、公輸 《墨子》 18;童真;口語交際 世界何時鑄劍為犁 第二單元 閱讀 6 阿長與《山海經》 魯迅 7 背影 朱自清 8 台階 李森祥 9 老王 楊絳 10 信客 余秋雨 寫作&S226;寫作&S226、棗兒（孫鴻） 16;口語交際&S226：微笑著面對生活 第三單元 閱讀 9． 故鄉 10．* 孤獨之旅 11． 我的叔叔於勒 12．* 心聲 綜合性學習·寫作·口語交際 青春隨想 第四單元 閱讀 13． 事物的正確答案不止一個 14．* 應有格物致知精神 15．* 短文兩篇 16． 中國人失掉自信力了嗎 綜合性學習·寫作·口語交際 好讀書 讀好書 第五單元 17． 智取生辰綱 18．* 楊修之死 19． 范進中舉 20．* 香菱學詩 寫作·口語交際·綜合性學習 金錢.托爾斯泰 －－茨威格 5再塑生命 －－海倫&S226;口語交際 漫遊語文世界 第三單元 閱讀 11 春 朱自清 12 濟南的冬天 老舍 13 關山中訪友 李漢榮 14 並秋天 何其芳 15 古代詩歌五首 觀滄海 曹操 次北固山下 王灣 錢塘湖春行 白居易 西江月 辛棄疾 天凈沙 秋思 馬致遠 寫作&S226;綜合性學習 怎樣搜集資料 課外古詩詞背誦 長歌行 野望 早寒江上有懷 望洞庭湖贈張丞相 黃鶴樓 送友人 秋詞 魯山山行 浣溪沙 十一月四日風雨大作 名著導讀 《朝花夕拾》;綜合性學習 腳踏一方土 第二單元 5、威尼斯商人（節選）（莎士比亞） 14，共同面對的話題 第六單元 閱讀 21． 陳涉世家 22． 唐雎不辱使命 23．* 隆中對 24．* 出師表 25． 詞五首 寫作·口語交際·綜合性學習 話說千古風流人物 人教版九年級語文下冊課文目錄 第一單元 1;寫作&S226;口語交際 馬的世界 人教版八年級語文上冊課文目錄 第一單元 閱讀 1 新聞兩則 2 蘆花盪 孫犁 3 蠟燭 西蒙諾夫 4;綜合性學習 乘著音樂的翅膀 第五單元 17;口語交際&S226、詩兩首 我愛這土地（艾青） 鄉愁（餘光中） 2;綜合性學習 成長的煩惱 第二單元 閱讀 6 黃河頌 光未然 7 最後一課 都德 8 艱難的國運與雄健的國民 9 土地的誓言 端木蕻良 10 木蘭詩 綜合性學習&S226、人生（勃蘭兌斯） 寫作&S226;倫敦） 寫作&S226，我親愛的祖國（舒婷） 4、鄒忌諷齊王納諫 《戰國策》 23?就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 雨果 5 親愛的爸爸媽媽 聶華苓 綜合性學習&S226;口語交際&S226;綜合性學習 讓世界充滿愛 第三單元 閱讀 11 中國石拱橋 茅以升 12 橋之美 吳冠中 13 蘇州園林 葉聖陶 14 故宮博物院 黃傳惕 15 說「屏」 綜合性學習&S226、魚我所欲也 《孟子》 20、地下森林狂想（張抗抗） 12、我用殘損的手掌（戴望舒） 3?阿西莫夫短文兩篇 19 生物入侵者 梅濤 20 你一定會聽見的 桂文亞 寫作&S226;綜合性學習 走進小說天地 第三單元 9、《莊子》故事兩則 惠子相梁 莊子與惠子游於濠梁 寫作&S226：舊北京人力車夫的辛酸故事 《鋼鐵是怎樣煉成的》，辛辣的諷剌 《簡&S226;口語交際 蓮文化的魅力 第六單元 閱讀 26 三峽 酈道元 27 短文兩篇 陶弘景 蘇軾 28 觀潮 周密 29 湖心亭看雪 張 岱 30 詩四首 寫作&S226：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄 欣賞王羲之書法 漢語詞類表(虛詞) 人教版八年級語文下冊課文目錄 1藤野先生 －－魯迅 2我的母親 －－胡適 3我的第一本書 －－牛漢 4列夫;口語交際&S226、變色龍（契訶夫） 8;口語交際&S226、《詩經》兩首 關睢 蒹葭 寫作&S226;口語交際&S226、《孟子》兩章 得道多助;凱勒 6雪 －－魯迅 7雷電頌 －－郭沫若 8短文兩篇 －－巴金 9海燕 －－高爾基 10組歌 －－紀伯倫 11敬畏自然 －－嚴春友 12羅布泊;綜合性學習 感受自然 第四單元 16 化石吟 張鋒 17 看雲識天氣 18 綠色蟈蟈 法布爾 19 月亮上的足跡 朱長超 20 關山市 蒲松齡 綜台性學習&S226，再走一步 莫頓
G. 初中語文。馬來的雨
《馬來的雨》練習（含答案）
⑴馬來西亞的魅力，應在雨季。
⑵滿地水靈靈的綠，遍海濕漉漉的島，隱約的履痕，迷濛的帆影……這是還在上海的我，用對江南雨的思維模式而習慣的聯想異鄉的情景。
⑶當我登上馬來半島，方知那雨與想像的不大一樣。同樣的雨落在不同的土地上會綻出不同的水花的。
⑷馬來的雨並不是那種纏綿的江南雨。它似乎並不飄灑溫柔，但卻不煩人，噼噼啪啪打過來，鋪天蓋地掃過去，爽爽快快，乾脆利落。
1.作者要寫馬來的雨，為什麼要先從江南的雨寫起？
作者用江南的雨來想像馬來的雨，一方面表現了對馬來雨的渴望和嚮往，另一方面也將馬來雨與江南雨作對照，說明馬來雨獨具特色。
2.聯系全文，說說江南的雨和馬來的雨各有什麼不同的特點。
江南的雨纏綿、飄灑、溫柔；馬來的雨爽快、乾脆、利落，不煩人。
3.第⑷段劃線句子「噼噼啪啪打過來，鋪天蓋地掃過去」，語言精緻工整。請說說這樣寫有什麼好處？
這些句子形式整齊，韻律和諧，充滿美感，非常形象地表現了馬來雨乾脆利落爽快的特點。
⑸此時還是雨季，可不知為何卻少雨。烈日下的叢林看上去呈現焦慮的枯色。於是，睡時夢雨，醒時求雨，一個「盼」字將旅途拉得好長。終於，在不抱希望的時候雨卻把希望澆成了果實。在高腳屋，在街上，在海上，算不準何時來看不清怎麼來的馬來雨令遊客過了幾把癮。
4.第⑸段劃直線的句子突出了作者期盼下雨的心情。
5.第⑸段畫曲線的句子如果改成「在不抱希望的時候雨卻不期而至」好不好？為什麼？
不好。原文由「雨」而想到「澆」，並因此把希望的實現比成果實的成熟，運用了「拈連」的修辭手法，比改動後的句子更形象生動。
6.這段話在文中有什麼作用？談談你的理解。
從內容看，這段話描寫了對馬來雨的期盼，從側面表現馬來的雨的魅力，為下文蓄勢；在結構上，是下文三個方面寫馬來雨的總起段落。
⑹在高腳屋，那雨時給你「聽」的，被粗粗的木柱四面撐起的小屋，浮在密密的雨中。高腳屋之所以在東南亞流行，就因為它有不會被雨水浸著的好處。屋頂多蓋鐵皮鋅板，那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。雨驟時，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來，金戈鐵馬聲盈屋；雨稀時，偶有大雨點擊在鐵皮上，碎碎的細樂聲中有了重音節。高腳屋往往掩在綠陰叢中，那雨打在寬寬的芭蕉葉上，聲音變得很圓潤，和那屋頂上的聲響構成剛柔兩個聲部，交響成曲。據說有錢的馬來人要麼遷居城裡，要麼蓋起高樓瓦屋，舒適時肯定的，但這聽雨的享受也沒有了。
⑺高腳屋的雨聲，是平民的音樂。
7.第⑹段從聽覺角度描寫馬來的雨，寫出馬來雨聲音動聽（富有韻味）的特點。
8.第⑹段畫線的句子「那雨點敲在上面」和「偶有大雨點擊在鐵皮上」，句中的動詞「敲」和「擊」都是表示雨滴落下來的意思。那麼這兩個詞能否交換使用呢？為什麼？
不能。「敲」字照應下文「韻味」二字，寫出雨點很有節奏。「擊」和「大雨點」相對應，顯示出雨點落下來時的力量。
9.文中說：「那雨點敲在上面，極富大珠小珠落玉盤的韻味。」「韻味」二字作者是怎樣具體表現的？
雨驟時，是「金戈鐵馬」的急迫；雨稀時，細細的碎樂里夾雜著重音節；屋頂鐵皮鋅板上的雨聲和雨打芭蕉的聲音構成了剛柔兩個聲部。
10.這段描寫化用了很多詩句，如「大珠小珠落玉盤」，「金戈鐵馬聲盈屋」。說說這些詩句在表達效果上有什麼作用。
這些詩句，一方面生動形象地寫出了雨水聲音的清脆和急迫，另一方面也使文章具有更豐富的內涵。
11.作者為什麼說「高腳屋的雨聲，是平民的音樂」？
因為有錢的馬來人要麼遷居城裡，要麼蓋起高樓瓦屋，沒有了高腳屋和屋頂上的鐵皮鋅板，這聽雨的享受也沒有了。
⑻在街道上，那雨是讓你淋的。馬來西亞的城鎮，街道兩邊大多是騎樓，是給行人遮陽或避雨的。這里四季如夏，遮陽是必須的，但擋雨未必需要，燠熱時分沖沖涼是何等的快意。路上行人幾乎未有見帶雨傘的。旱季雨是奢侈品；雨季當然要盡情享受一下的。
⑼馬來的雨很勁。在檳城街頭，突來的驟雨如幕，望過去似是風也吹不破的。路上水不及排走，雨點上去＿＿出碩大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。雨急，水滴也重，可打在身上並不痛，滑滑的淌到地里去了。雨不涼，可暑氣不再有，心裡溫溫的有了點春的感覺。馬來西亞的車很多，世界各地的名車幾乎都能見到，這里的車價與其他物價相比似乎不貴，因此私車並不罕見。車在雨中竄來竄去，很霸氣的＿＿出整排整排的雨水來。駕車乘車的人在空調里沒有暑苦，當然也體會不了那雨的清涼，現代文明有時離大自然是遠了些的。
12.第⑻段劃線句「雨季當然要盡情享受一下的」中「當然」一詞不能刪去，是因為「當然」在這里起強調語氣的作用，用在這里能夠更好的表現出人們享受雨水的欣喜之情。
13.選擇恰當地動詞填入空格內：飛、濺、打、甩、拉、拋
①路上水不及排走，雨點上去濺出碩大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。
②車在雨中竄來竄去，很霸氣地甩出整排整排的雨水來。
14.第⑼段從觸覺角度寫了馬來的雨。文章說「馬來的雨很勁」，作者是從哪幾方面來表現的？
①驟雨如幕，望過去似是風也吹不破的；
②雨急，水滴重，雨點濺出碩大的水花；
③雨水一淋，暑氣不再有；
④車在雨中竄來竄去，很霸氣地甩出整排整排的雨水來。
15.對第⑼段畫線的句子「現代文明有時離大自然是遠了些的」你是怎樣理解的？請用80字談談你的看法。
略
⑽在海上，那雨是讓你「觀」的。素有「海上公園」之譽的馬來西亞，其美景離不開海的襯托。海是馬來雨的源泉和舞台，那裡的雨景格外壯觀。密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當空，雨依舊會揚揚灑灑，將海和天攪成咸濕的一團。登上快艇游海，你能直接體會雨的律動，快艇箭似的飛，那雨被拉成斜斜的線條。遠處的島時隱時現，像是五線譜中的「蝌蚪」，雨中濤聲里變成了可視的音符。細雨適宜湖泊，驟雨才適合海洋。想起有首歌的名字叫「用馬來西亞的方式愛你」，不知歌詞如何，但可以想像那韻味會是馬來雨的方式：海天一體，波瀾壯闊；爽快透徹，驚心動魄。
16.從第⑽段中段找出和下面詞語結構對應的詞語：
海天一體：波瀾壯闊格外壯觀：雨的律動
千針萬線：驚心動魄縫在一起：攪成一團
17. 第⑽段從視覺角度描寫馬來的雨，表現了馬來雨的壯觀特點。
18.第⑽段作者觀雨時，對雨的描寫富有表現力，請選擇一句運用了修辭手法的句子，摘錄下來，說說其好處。
句子：密密的雨千針萬線似的，欲將海與天縫在一起。
好處：運用了比喻和誇張的修辭手法，寫出了雨的細密和壯觀。
句子：遠處的島時隱時現，像是五線譜中的「蝌蚪」，雨中濤聲里變成了可視的音符。
好處：比喻，把海島比做「蝌蚪」、音符，把雨水比成五線譜。化宏大的景象為細小，顯示了作者奇麗的想像。
⑾雨拉開的是幕，是風景，也是風情。
⑿馬來西亞的魅力，在雨季。
19.「風景」的意思是供觀賞的自然風光或景物。「風情」在這里是指風土人情。
20.作者說：「雨拉開的是幕，是風景，也是風情。」對這句話你怎麼理解？
因為馬來的雨不僅形成了當地獨特的景色，而且滲透、影響了當地人們的生活，日積月累便構成了別具一格的當地文化。
21.文章的結尾與開頭類似，你認為作者這樣寫有什麼好處？
在結構上首尾呼應，使文章渾然一體。在內容上，結尾比開頭少了一個「應」字，顯示出更為肯定的語氣，說明作者被馬來雨的魅力所陶醉。
H. 我這個馬是模仿初中語文課本表皮上的那個徐悲鴻的水墨畫，我用了一下午才畫出來，我感覺是我的最的億之作
不錯 很有天賦 你可以讓你的父母帶你去學美術 有很好的條件 好好努力