高中語文教與學訂購

Ⅰ 中學語文教學方法有哪些

1、思維可視化教學法

思維可視化教學法，是指在課堂教學中運用一系列圖示技術（如思維導圖、模型圖、流程圖、概念圖等），把本來不可視的思維(思考方法和思考路徑)呈現出來，使其清晰可見的過程。

被可視化的「思維」更有利於理解和記憶，因此可以有效提高信息加工及信息傳遞的效能。它可以提高學生的語文思維能力，推進語文的思考深度，讓學生在大腦中構建起科學的思維模式，從而形成從語言現象到本質的思維規律，提升了語言文字信息加工及信息傳遞的效能，提升語文思維能力。

2、三力三度教學法

三力三度教學法是指在具體的教學實踐中用扎實的學養力成就課的廣度，用廣博的閱讀力成就課的厚度，用敏銳的思考力成就課的深度，進而提升學生語文學科核心素養的一種有效方法。

3、討論式教學法

討論式教學方法能夠引起學生的學習興趣，培養學生團隊合作、積極思考的學習習慣，在教學中應用這種教學方法應該針對學生的綜合水平進行調整和完善，起到更好的教學效果。

4、讀寫一體教學法

「讀寫一體」專題教學法，是以語文教材內容為「基礎閱讀」篇目，師生共同整合相關學習材料，精心設計專題教學內容，師生共選「拓展閱讀」篇目供大部分同學們研讀，「挑戰閱讀」篇目供學有餘力的學生研讀。

在學習過程中，充分運用讀寫結合的方式：課前做批註，寫閱讀感受；課堂上再做批註，寫作思考認識等；課下寫作隨筆、摘評、專題報告等。讀寫一體，以讀促寫，以寫促讀。

5、思維導圖法

語文教學中研究和運用思維導圖法，有助於促進語文學科核心素養的有效培養；有助於建構語文學科特色，豐富校本課程資源；有助於探究語文教與學創新之法，提升教學效率。思維導圖法在語文教學中的運用包括筆記法、記憶法、知識整合法、演講法、閱讀法、寫作法、答題法等，為學生有效、高效學習語文開辟新境。

Ⅱ 施平的論文代表作

1、《論中學語文閱讀教學的症結與對策》，《課程·教材·教法》(全國中文核心期刊)1998年第9期。（人大復印資料全文轉載）
2、《論語文教學的導讀派》，全國中學語文教學專業委員會編《新世紀中學語文教育：首屆國際漢語文教育研討會論文選》，人民教育出版社1999年10月第1版。
3、《我國傳統作文教學原則的當代審視》，《教育探索》(全國中文核心期刊)2009年第4期。
4、《主題組元潛藏的危機》，《語文建設》(全國中文核心期刊)2009年第7期。（人大復印資料《中學語文教與學初中讀本》、《中學語文教與學高中讀本》均全文轉載）
5、《深入文本：閱讀理解的有效途徑》，《中學語文教學參考》(全國中文核心期刊)2009年第9期。
6、《新課程語文教科書對教學單元的重建》，《廣西師范大學學報（哲學社會科學版）》(全國中文核心期刊)2010年第3期。
7、《文言文教學須告別過度翻譯》，《中國教育報》2010年11月23日第12版。
8、《課程資源開發利用：師范教育急需培養的專業能力》，《教育與職業》(全國中文核心期刊)2011年第3期。

Ⅲ 有什麼比較好的語文刊物

語文刊物集錦：

《中學語文》、《中學語文教學》、《中學語文園地》、《中學語文教與學》、《中學語文教學參考》、《小學語文教學》、《小學語文教師》、《語文建設》、《語言文字應用》、《語文世界》、《語文教學之友》、《語文教學通訊》、《語文研究》、《語文學刊》、《語文學習》、《語文教學與研究》（華中師范大學版）、《語文月刊》、《語文教學與研究》（北京語言文化大學版）、《語文學習》、《語文研究與教學》

想詳細了解，可登陸下網站：http://www.zjge.com.cn/blog/user1/1409/archives/2004/9708.html

希望對你有所幫助。

Ⅳ 適合高中生的雜志

報刊代號 報刊名稱 刊期 出版日期 訂閱單價
2-599 中學語文教與學（上半月.高中讀本） 月刊 當月01日 ￥5.80
22-233 <<語文報.中考版>>合訂本 月刊 當月30日 ￥6.00
28-353 新語文學習.高中 月刊 當月05日 ￥5.00
36-124 中學語文園地（高中版） 月刊 當月15日 ￥3.00
80-406 考試.高考語文版 月刊 當月01日 ￥5.00
82-83 問答與導學.高一語文（CD-ROM） 雙月刊 雙月05日 ￥18.00
82-84 問答與導學.高二語文（CD-ROM） 雙月刊 雙月05日 ￥18.00
82-719 語文世界.高中版 月刊 當月01日 ￥3.50
2-101 《新東方英語》 月刊 5
2-716 《英語文摘》 月刊 4.5
8-81 《英語知識》 月刊 4
44-92 《瘋狂英語閱讀版》月刊 5
44-95 《瘋狂英語口語版》月刊 8.8(含光碟)
44-55《瘋狂英語》（含磁帶）雙月 20
44-57《瘋狂英語》（含光碟）雙月 21
18-370《學周刊-英語》（高一）月刊 4
18-371《學周刊-英語》（高二）月刊 4
18-372《學周刊-英語》（高三）月刊 4
38-421《中學生英語》（高一） 月刊 3.5
38-422《中學生英語》（高二） 月刊 3.5
38-82《中學生英語》（高三） 月刊 3.5
38-357《英語廣場》 月刊 4.5
38-360《英語廣場》（美麗英文）月刊 4.5
82-966《英語沙龍》 月刊 5
4-537《英語畫刊》（高三）月刊 4
8-302《英語考試研究》 月刊 6
8-610《英語奧林匹克》（高一）年刊 26
8-611《英語奧林匹克》（高二）年刊 26
8-612《英語奧林匹克》（高三）年刊 26
80-408《考試》（高考英語版）月刊 5
以上雜志均可在郵局訂閱。

Ⅳ 中學語文教師和小學語文教師哪個好考

教師資格證只考2科，《教育學》、《心理學》和說課。什麼專業是等說課的時內候考，容譬如語數外。
分為A\B\C\D四個檔次，依次表示的是，高中、初中、小學、學前。高等級的可以教底等級的，低等級的不可以參加高等級的教學。因此對學歷要求如下：大專只能報考到小學，本科可以考到高中。但是真正到上崗的時候，高中老師都是研究生了。

兩者沒有可比性
1說課考察的是你設計的思路是否清晰
2課程是邏輯是否合理
3課程的難易程度是否與孩子年齡匹配，有沒有違反教育教學大綱
4對課程重點、難點的把握
5語言表達能力
6教師的教態和臨場應變能力
7課程的全局把控能力

綜其上述，都是一樣的。僅僅是一堂課看不出老師的文化水平，看到的僅僅的教研能力，說課考核的也正是這個。

Ⅵ 彭小明的主要論文

1.《論現代信息技術與語文教學的整合》2008.1 《教育研究》（ISSN1002-5731/CN11-1281/G4）
2.《情境教育的理論框架與操作體系》2006.9 《教育研究》
3.《論綜合性實踐活動課程的基本特徵》2007.12《社會科學戰線》 (ISSN0527-0246/CN22-1002/C)
4.《論活動教學模式的建構》2012.1《社會科學戰線》
5.《新世紀語文教學的基本特徵》2002.10 《江西社會科學》(CN36-1001/C)
6.《試談「曲線示意」教學法 》2003.6 《江西社會科學》
7.《新課改後中國基礎教育的變化》2005.1 《江西教育科研》
8.《詩歌意象意境及其辯證關系新探》2002.12 《廣西社會科學》(CN45-1185/C)
9.《魏蘭與他的〈浮雲集〉》2003.6 《廣西社會科學》
10.《范成大在處州的政績與創作》2004.9 《廣西社會科學》
11.《活動教學的教育觀》2006.7 《廣西社會科學》
12.《語文板書的基本特徵》2000.5 《上海師大學報》(CN31-1120/C)
13.《比較式語文教學法》2003.11 《上海師大學報》
14.《教學板書設計系統論》2003.8 《教育評論》(CN35-1015/G4)
15.《教學板書分類論》2003.10 《教育評論》
16.《教學板書審美論》2004.2 《教育評論》
17.《教學板書優化論》2004.8 《教育評論》
18.《教學板書設計論》2005.6 《教育評論》
19.《教學板書特徵論》2007.4 《教育評論》
20.《中學學科教學原則新論》2004.8 《教育探索》(CN23-1134/G4)
21.《中學學科教學原則新探》2005.4 《教育探索》
22.《語文板書原則新論》2004.1 《語文建設》(CN11-1399/H)
23.《板書設計五法》2004.8 《語文建設》
24.《論活動教學模式》2005.8 《語文建設》
25.《語文活動式教學：建構新課程教學模式》2007.5 《語文建設》
26.《入-總-分-出：語文新課程教學模式的建構》2009.6《語文建設》
27.《「八股」研究可以休矣》2004.9 《中學語文教學》(CN11-1277/H)
28.《論語文意識》 2005.6 《中學語文教學》
29.《用新課標審視傳統語文教學弊端》2003.12 《中山大學學報論叢》(CN44-1112/C)
30.《對聯與現代語文教學》2003.8 《蘭州學刊》(CN62-1015/C)
31.《聽說教學的技能》2003.12 《蘭州學刊》
32.《21世紀中國教育的基本走勢》2004.2 《蘭州學刊》
33.《新課程視野下的語文教學原則》2005.1 《蘭州學刊》
34. 《李吉林<情境教育的詩篇>述評》2007.2《溫州大學學報》
35.《論<語文教學法>的實踐教學》2010.2 《溫州大學學報》
人大資料全文復印論文：
1.《談21世紀語文教育的走勢》2002.1《學語文》2002.6 人大資料《中學語文教與學》（ISSN1009-2986/CN11-4301/G4）全文復印
2.《教學板書審美論》2004.2《教育評論》2004.7 人大資料《中學語文教與學》全文復印
3.《語文課程標准關鍵詞解讀》2004.4《現代語文》2004.8 人大資料《中學語文教與學》全文復印
4.《語文課程標准教育觀》2004.8 《教學月刊》2004.12人大資料《中學語文教與學》全文復印
5.《語文素養論》2004.12《蘭州學刊》2005.3 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
6.《論語文意識》2005.6《中學語文教學》2005.9人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
7.《論活動教學模式》2005.8 《語文建設》2005.12人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
8.《現代教育的基本特徵》2005.8《揚州大學學報》2005.4人大資料《教育學》文摘卡摘編
9.《新課改背景下我國語文教育的走勢》2006.1《學語文》2006.5 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
10.《教學板書設計論》2005.6 《教育評論》2006.5 人大資料《中小學教育》（ISSN1001-2982/CN11-4299/G4）全文復印
11.《語文課程標准教育觀再探》2006.3 《現代語文》2006.7 人大資料《中學語文教與學》（初中）全文復印
12.《活動教學法初探》2006.7（上）《當代教育論壇》2006.9 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
13.《活動教學的教育觀》2006.7《廣西社會科學》2007.2 人大資料《中小學教育》全文復印
14.《「新課標」視野下的語文活動》2006.10（下）《當代教育論壇》2007.3 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
15.《語文教師的專業化：角色定位與發展途徑》2008.2《溫州大學學報》2008.7 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
16.《我國中小學寫作教學模式評述》2012.1《溫州大學學報》2012.5 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印
17. 《我國中小學寫作教學模式評述》發表於2012.1《溫州大學學報》2012.4 人大資料《中學語文教與學》（高中）全文復印。

Ⅶ 現在有哪些好的學習性的報刊雜志呢

英語 《英語周報》、《英語輔導報》
數學 《數學教學通訊（學生版）》 、 《中學生數學》

世界教育信息 全球教育展望 外國教育研究 外國中小學教育
教育科學 教育探索 教育評論 教育科學研究
教育發展研究 教師教育研究 教育實踐與研究 素質教育大參考
比較教育研究 現代中小學教育 課程·教材·教法 基礎教育課程
中小學教育 中國校外教育 中小學校管理 中小學管理
心理世界 中小學心理健康教育 復印·心理學 心靈世界
復印·青少年導刊 數理天地 高中數理化 數理化學習（高一、二）
數理化學習（高三） 數理化解題研究 試題與研究 新高考
中國考試 考試·高考理科版 中學生數理化（高一） 中學生數理化（高二）
中學生數理化（高三） 數學通報 數學通訊 數學教學
中等數學 中學數學教與學 中學數學教學參考 高中數學教與學
中學生數學 物理教學 物理教師 物理教學探討
中學物理 中學物理教與學 中學物理教學參考 化學教育
化學教學 中學化學 中學化學教學參考 復印·中學化學教與學
復印·中學歷史、地理教與學 地理教學 中學地理教學參考 生物學通報
中國國家地理 生物學教學 中學生物學 環境教育
中國健康教育 中國音樂 中國音樂教育 音樂教育
音樂愛好者 世界美術 美術 中國美術教育
中國中小學美術 書法 集郵 中國學校衛生
新體育 中國學校體育 體育教學 體育博覽
中國電化教育 中小學電教 信息技術教育 中小學信息技術教育
教學儀器與實驗 實驗教學與儀器 電腦愛好者
大眾軟體 中學科技 青少年科技博覽 新華文摘
知識經濟 半月談內部版 世界博覽 世界知識
世界知識畫報 環球 網路知識 中學生網路
知識就是力量 大江南北 中國圖書評論 博覽群書
課外閱讀 中國婦女 讀者 青春
中學生博覽 科學畫報 科學大觀園 大自然
自然與人 天文愛好者 太空探索 航空知識
航空模型 氣象知識 海洋世界 昆蟲知識
旅遊 中年人 八小時以外 家庭醫生
法律與生活 大眾醫學 現代家庭 健康

教育研究 北京大學教育評論 清華大學教育研究 復旦教育論壇
人民教育 江蘇教育 江蘇教育研究 無錫教育
上海教育 上海教育科研 中國教育學刊 教育理論與實踐
教育現代化 教育藝術 復印·素質教育（上半月） 復印·素質教育（下半月）
北京師范大學學報 南京師大學報 東北師大學報 華東師范大學學報（哲社）
華東師范大學學報（教科） 華中師范大學學報 華南師范大學學報（社科） 西南師范大學學報（社科）
當代青年研究（學術卷） 中國青年研究 少年兒童研究 中小學教材教學
教學月刊·中學版 班主任 班主任之友 現代班集體研究
中學生語數外（高中版） 新高考（語·數·英） 新高考·（歷史·地理·政治） 考試·高考文科版
試題與研究·高中文科綜合 中國德育 思想政治課教學 中學政治教學參考
復印·中學政治及其它 中國語文 語文學習 語文教學通訊
中學語文教學 中學語文教學參考 中學語文教與學（上半月高中） 語文月刊
語文世界（高中版） 考試·高考語文版 外語教學與研究 中小學外語教學
中小學英語教學與研究 復印·中學外語教與學 考試·高考英語版 英語學習（中英文）
中學生英語（高一版） 中學生英語（高二版） 中學生英語（高三版） 中學英語園地（高二版）
中學英語園地（高三版） 英語世界（中英） 英語畫刊（高三） 日語知識
日語學習與研究（中日） 歷史研究 歷史教學 歷史教學問題
中學歷史教學 中學歷史教學參考 校園心理 青年心理
中學生（綜合） 高中生（文摘·高考） 課堂內外（高中版） 閱讀與鑒賞（教研版）
閱讀與鑒賞（高中生） 中學生閱讀（高中） 中學生閱讀（高考版） 中學生閱讀文選
青春閱讀 演講與口才 閱讀與作文（高中版） 作文通訊（高中版）
全國中學優秀作文選 世界文學 人民文學 上海文學
中國校園文學 詩刊 小說選刊 小說月報
中篇小說選刊 散文 隨筆 文史哲
文史知識 咬文嚼字 讀書 文學評論
作品與爭鳴 當代 十月 收獲
花城 鍾山 譯林 雨花（好看文萃）
太湖 少年文藝 求是（漢文版） 半月談
新華月報 群眾 群言 中國青年
青年文摘 青年一代 大眾電影 人像攝影
歌曲 人物 名人傳記（上半月） 黃金時代
連環畫報 今古傳奇·單月號 家庭（上半月） 家庭（下半月）
民主與法制 報告文學

Ⅷ 語文天生浪漫 熊芳芳

語文教師----熊芳芳
熊芳芳是湖北省近年來嶄露頭角的教壇新秀、在全國獲得較多榮譽的優秀青年教師之一。

1999年11月，她在湖北省中學語文青年教師優質課競賽20多位選手的角逐中獲得一等獎第一名。芳芳靈動、流暢、清醇的課堂教學風格，令人難忘。

2000年4月，在湖北省中學語文骨幹教師研討班培訓會上，我們邀請她為全省中學語文骨幹教師主講示範課《桃花源記》，獲同行和專家一致好評。

2000年7月，代表湖北省參加第三屆「語文報杯」全國青年教師課堂教學大賽，現場抽簽決定課題，她不負眾望，力拔頭籌。其課堂教學實錄被山西春秋出版社製成光碟在全國統一發行，光明日報、中國青年報、中國教育報相繼刊出了相關報道。

2001年3月，參加中國教育學會中學語文教學專業委員會及其會刊《語文教學通訊》共同舉辦的首屆「語通杯」全國中語「教改新星」評選活動，脫穎而出，榮獲全國「十佳教改新星」榮譽稱號，並在全國中語會會刊《語文教學通訊》2002年第4期刊登6千字 「封面人物」報道。

2001年4月，代表湖北省在中國教育學會中語會課堂教學研究中心第十七屆年會上主講觀摩課，再獲全國一等獎。

2002年，她的錄像課《行道樹》在中國教育電視台西部教育頻道「走進新課程」中播出，獲得好評。同年，評為「全國優秀教師」，並破格晉升中學高級教師職稱。

2003年，課題論文《生命語文》被省教研室評為省級一等獎之後，又在全國中學中青年骨幹教師語文論壇暨新課程、新課標、新教材、新課堂高級研修活動中被評為全國一等獎，並應邀作為教改新星的代表對該活動中的觀摩課進行現場互動評課。

同年4月，在浙江省第二屆「錢塘之春」名師課堂教學展示暨語文課程標准學習研討會上，應邀赴杭州主講示範課《紫藤蘿瀑布》，獲得好評，《紫藤蘿瀑布》教學設計後經首都師大教授評點發表於教育部語言文字報刊社主辦的刊物《語文建設》2003年第10期。

2004年4月，應邀在廣東省雲浮市鍾德贛反芻式單元教學研討會上主講示範課，課堂實錄的光碟於同年9月在新加坡南華中學華文教學研討會上現場播放，引起較大反響。

與此同時，湖北省教育科學規劃領導小組又授予她「湖北省教育科研100佳個人」榮譽稱號。此外，她還是市政府優秀社會科學成就獎得主、荊州市教育科學研究學術帶頭人、荊州市首批「優秀青年骨幹教師」、《荊州日報》教育時空「紅燭譜」人物、《荊州日報》教育周刊頭版頭條新聞人物。近幾年來，她應全國各地之邀作報告、主講示範課20多場次。

近幾年來，在《語文教學通訊》、《中學語文教學參考》、《中學語文》、《語文教學與研究》、《語文世界》、《語文建設》等國家級、省級刊物發表論文40餘篇；編著教學書籍14本，共60多萬字；論文獲全國、省、市級一等獎20多次；1999年4月發表於《中學語文教學參考》的論文《新課導入例談》(約5000字)於同年5月被中國人民大學報刊復印資料《中學語文教與學》全文轉載；2003年8月發表於《語文世界》的《語文天生浪漫》於同年10月被中國人民大學報刊復印資料《中學語文教與學》轉載並作為其卷首語；指導並評點學生習作在省級以上刊物發表20餘篇，並多次在各級作文競賽中獲獎。

《春》是一篇經典的老課文，怎樣有詩意、有創意、有新意地組織《春》的教學，是許多執教者永遠的追求。正因為是傳統的名家名篇，所以出新就更難。而熊芳芳設計的《春》的創新課堂教學就曾讓我眼前一亮。這篇教學案例經我評點之後被《中學語文》於2003年第7、8兩期全文連載(課堂實錄連載在本刊尚屬首例)。

據說她的學生在配合另一位語文教師上競賽課時驚詫莫名：「上公開課還要事先准備嗎？我們的熊老師從來都是說上就上的呀!」在省里競賽時，她的學生被提前放了學，她連面也沒見著，第二天上台就開課；在全國競賽時，組委會安排選手和學生見面的時候，她卻去了一趟石林風景區。她說她喜歡裴多菲的那句名言：「我是一個為了『真』，連『美』也可以犧牲的……只要是『真』的，也就是『自然的』，是『好』的，而且我也認為必然是『美』的。這就是我的美學。」

她說自己是一隻海燕，害怕沒有挑戰的生活。不久前，黃石教研室請她去作報告、講課的時候，她的兒子正在醫院里准備做手術，朋友勸她拿以前講過的課文應付一下算了，她堅決反對，她說她必須對得起大家的期望，也要對得起自己的良心。她硬是在醫院里、在兒子睡下不再需要她陪的深夜，完成了一篇新課文的教學設計。她的報告、講課均引起了強烈反響，一堂課、一個報告用了整整半天，會場上一些沒有座位的老師也就站了整整半天。

這就是我們眼中的芳芳，一個用生命經營著語文，也經營著她的夢想與快樂的人。

Ⅸ 紹興美文創意作文培訓班

「文心雕龍杯」全國新課標寫作才藝大賽來自新課程「正本清源」的教育理念，以嚴謹規范的形式和公平競爭的組織評選原則，為廣大師生提供展示才華與交流學習的平台，為配合新課改探索有效的教學方式，把大賽活動作為一項語文教學實踐研究課題，並示範引導全國各類校園競賽活動健康有序地開展，是具有一定影響力的國家級校園賽事之一。大賽組委會在吸取前兩屆成功經驗的基礎上，進一步完善大賽理念與實施方案，第三屆開始以讀寫結合為主體，分為小學組、初中組、高中組、大學組開展競賽活動，歡迎全國各地各類學校師生投稿參賽。有關事宜通知如下：一、主辦單位中央教育科學研究所藝術教育研究中心教育科學出版社《小學生生活》雜志社首都師范大學語文報刊社《語文導報》社二、業務支持機構中國教育學會中學語文教學專業委員會「教師文學修養研究」課題組中國人民大學書報資料中心《中學語文教與學》雜志中國教師寫作研究中心三、主辦官方網站中國教育文學網 http://www.ewx.com中國小學生網http://www.pupillife.com四、大賽宗旨實踐課標讀寫理念，配合課改教學活動；倡導讀寫有效途徑，提高師生文學素養；弘揚母語讀寫傳統，探源讀寫根本規律。五、參賽項目與要求1．閱讀項目：（1）讀一部中外名著：要求介紹該書的作者及寫作背景、內容概述、文學地位與鑒賞評價，最後談一下你閱讀後的感想與收獲，精選一二段你認為最精彩的原文片斷。（2）讀一篇美文佳作：要求介紹作者的寫作背景與鑒賞分析、評價，讀後感想，附原文。（以上兩項原文均用復印件即可）2．寫作項目：（1）日常作文: 根據各學年段的寫作訓練要求而寫的佳作，包括議論文、記敘文、說明文或日記、書信等，以「真實的體驗，新鮮的創意，明白的表達」為總要求，寫「人之常情」「緣情而發」「言之有物」，立足生活去寫實實在在的作文，不是假話、大話作文，不是偽裝、矯情作文。（2）文學作品：以「選材生活化，視角獨特化，手法自由化，語言個性化」為總要求，鼓勵自主寫作，心靈寫作，生命寫作，本真寫作，做到語言藝術、表現藝術和題材內容的有機統一，包括小說、散文、詩歌、劇本、童話、寓言、科幻、故事、雜文、隨筆等，字數不限，如有作品20篇以上（發表與否不限，發表的請寄復印件）或長篇、中篇小說佳作可推薦參評「十佳校園寫作才藝之星」（請下載申報表填報）。 3．雙語寫作：英文寫作最長不超過500個單詞，同時附中文稿。4．演講朗誦項目：分中文、英文組，以參賽者自己或班級集體創作的適宜朗誦、演講的詩文故事，時間不超過10分鍾，請寄送光碟和作品原件。5．教師寫作：在推薦學生參賽的同時，大賽特設教師文學創作獎和以讀寫教學為主題的論文獎（含案例、教學設計等），字數不限，每位老師限投一篇。六、組織參賽要求、時間：1. 集體參賽均需由學校教務處或語文組、文學社、班級或青少年宮、培訓班等組織參賽（至少10人,每人每項限交一篇作品），由負責老師按大賽集體參賽表登記清楚。個人參賽可以從郵局直接投寄。為使參賽作文規范，參賽者一律使用統一參賽稿紙（請向大賽組委會辦公室索要樣表復制)，長篇文學作品可投寄列印稿。參賽稿一律不退，請自留底稿。2. 歡迎各地教育局教研室、學校及青少年宮等單位為配合教學活動，申請成為定點參賽實踐基地或設立分賽區（點）組織參賽，聘任主要組織者為大賽組委委員和評委（頒發聘書），具體事宜歡迎來函來電索要「賽區（點）工作細則」。3. 訂閱《小學生生活》雜志和《語文導報·文學校園》免費參賽（半年或全年，訂購辦法另見啟事），非訂戶參賽需交通聯評審費每篇10元，教師作品參賽需交50元。4. 寄送作品時間（分兩批）：第一批即日起至2010年1月20日止（畢業班學生必須在第一批寄送稿件）；第二批從2010年1月21日起至4月30日止(可在寒假寫作，開學參賽)。七、大賽評獎辦法及獎項1. 學校、定點參賽實驗基地或分賽區（點）先組織初評評出獎次，按大賽要求統一寄送參賽作品及初評結果，再由資深編輯、專家組成復評評委會進行復評，按小學組、初中組、高中組、大學組先評選出一等獎、二等獎、三等獎、優秀獎入圍篇目。2. 復評獲獎學生參加現場決賽，聘請著名作家組成終評評委會，評出「全國十佳校園寫作才藝之星」、特等獎（每組5名）、一等獎（每組50名至100名），根據參賽人數與作品質量按比例評出二等獎、三等獎、優秀獎若干名（對西部地區將增加獲獎名額），分別頒發獎杯、證書、獎品。3. 同時評出「優秀指導獎」（每篇作品限一名指導教師，與學生獲獎等級相同）、「教師文學創作獎」和「教學論文獎」（分一、二、三等獎），頒發證書。4. 從參賽單位中評選出「全國十佳讀寫教學示範單位」「全國十佳文學校園」「十佳書香校園」（同時授予一名負責人和一名指導教師榮譽稱號），優秀團體獎若干名，分別頒發特製獎牌、證書（請電索評選要求細則）。八、其他事項1．參賽者可在寄稿時預先報名參加「牽手2010」中華校園讀寫才藝之星夏令營,如參賽作品復評獲獎，直接邀請參加夏令營一系列活動，同時免費參加現場決賽和頒獎大會，提供更好的鍛煉機會。2．主辦官方網站和報刊公布獲獎名單，同時印製喜報通知當地教育部門；獲獎作品將擇優在主辦者報刊或支持媒體上專欄發表，並由青島出版社編輯出版大賽選集圖書（分小學、初中、高中、大學四本，可向大賽組委會聯系郵購）；教師論文將擇優在《語文導報》專版發表；所有參賽作品一經獲獎即視為作者同意大賽組委會有編輯發表、出版發行等專有使用著作權。3．獲獎單位和「十佳」寫作才藝之星、特等獎獲得者除獎勵外，還在網站免費開辟專頁供使用，寫作優異者可幫助出版文集圖書。4．大賽嚴禁抄襲和套用他人作品，一經發現即取消參賽資格，文責自負。5．本大賽「書畫才藝組」，另見啟事。參賽投稿地址：北京朝陽區100025信箱140分箱「文心雕龍杯」大賽組委會 郵編：100025 收件人：程興勇 大賽組委會：中央教育科學研究所6號樓203室咨詢聯系：小學組電話：010—51397052（兼傳真） E-mail： [email protected]中學組電話：010—51397051 E-mail：[email protected]大學組電話：010—51397051 E-mail： [email protected]（有關具體事宜及第一、二屆大賽盛況請登陸主辦官方網站中國教育文學網和中國小學生網站了解）

Ⅹ 高中語文教與學人大復印資料可以訂購嗎

如果問題中的復印報刊資料是指的《人大復印報刊資料》，那就是國家一專級核心期刊。我國各大科研屬單位以及高校都以本年度被人大復印資料轉載數量為榮，高校排名也以人大復印資料收錄的論文數量作為標准。只有經過《人大復印報刊資料》在各大報刊在職中精選且被轉載的文章，也是可以用於晉升職稱的。《人大復印報刊資料》是經過二次復印轉載的，意味著必須要先去到其他的期刊雜志上發表文章，然後再被《人大復印報刊資料》精選復印轉載。所以不能在《人大復印報刊資料》上發表新文章，只能被轉載。