『壹』 班級管理制度求一篇，小學六年級的
班規 一、「一天之即，在於晨」清晨是一天最美好的時刻，一分一秒不能浪費，我們班要求全體同學早上7：30之前到校，對於遲到現象建立了等分制度，加強了同學們的自覺性。 二、作業是老師了解同學對知識了解多少的途徑，按時完成作業是每個合格學生應該做到的基本標准。 三、課堂紀律是學習的保證，只是在課堂上認真聽講，才能在考試上取得好成績。 四、作為一名高中生，學習是我們的首要目的。外表的亮麗在於其次，學校制定發型、服侍的標准，為的是讓我們能夠全心地投入到學習中去，讓我們一起來遵守它。 五、考試是在檢查我們對知識的掌握程度，為一分鍾都應該來的真實，因此，在考試中決不能有作弊的現象。為自己負責，決不作弊！ 六、在衛生方面我們一直引以為敖，每個同學都有自己的一份職責，堅決把衛生做到干凈、徹底，因為我們相信，只有在良好的環境中，才能使學習更上一層樓。 七、好的道德品質是一個人走向成功的階梯，良好的風貌能使人獲益終身：不抽煙不打架、愛護公共財物、言談舉止文明、誠實勤奮敬業、做品德高尚的人。 班規 在學校的規章制度下，針對我班的情況，經過班幹部的商討，一起制定了以下幾條作為永遠進步的高二（1）班的班規。 加分辦法： 1． 通校生連續兩個星期不遲到者加1分； 2． 連續一個月該日值日生衛生未扣分，該組成員每人加2分（組長加倍）； 3． 一個月都能獨立完成作業並能按時交作業者，加2分； 4． 連續一個月排隊去食堂吃飯者，加2分； 5． 連續兩個星期無扣分記錄者每人加2分； 6． 為班級、學校做貢獻者（如黑板報獲獎、好人好事、學校競賽獲獎等），酌情加分（0.5~2）； 7． 午自修或晚自修連續一個月不遲到者加1分。 扣分辦法： 1． 未經請假，早上7:28分未到者，每次扣1分； 2． 每日午自修（12:30）不按時到者扣1分； 3． 星期一不帶校徽和不穿校服者每人扣1分； 4． 上課睡覺者每人扣0.5-2分/節； 5． 眼保健操不認真做者每次扣0.5分； 6． 當日 「三項評分」扣分落實到該職任人，如果是衛生扣分，那麼該組長扣去相應分數的一半； 7． 每日午餐需排隊，不排隊者每人扣0.5分； 8． 廣播操無故缺席者每人扣1分； 9． 住校生按寢室情況加減同等分數； 10． 如儀容儀表等違反學校規定，按校規扣分。 註： （1）以上所有分數都扣在班級管理日誌上，最後班級管理日誌上的總分涉及個人期末考評，並按這個分數來確定每個同學的思想品德考核及班幹部評優、三好學生評比等。 （2）此班規由今天開始實施。 班規 為營造一個良好的學習,生活環境,建設一個和諧而有充滿活力的班集體,促進學生在"德,智,體,美,勞"各方面都能得到發展,特製定以下規定: 1.尊敬老師,團結同,學使用文明用語,不得直呼老師的姓名,不得背後議論老師或同學,不準參加打架等事件,不罵人說臟話,做文明學生,做文明使者. 2.遵守學校的作息時間,學習,休息兩不誤,每天按時起床,做早操和整理內務. 3.積極主動參加周一的升旗儀式,統一著裝,准時到達指定的位置,不得遲到或缺席. 4.上課不遲到,早退,不無故缺席.確有急事,必須本人書面向老師請假,經同意後交考勤員方可生效. 5.上課期間一律不得出校門或回寢室，教室內不準大呼小叫，更不許將教室當運動場。 6.自習課不準看電視或打游戲，課堂上不準做與學習無關的事，一經發現，老師有權處理。 7.收看新聞和周六政治學習，不準做與此無關的事，讀報時間如有老師或班幹部講話時，一律不準做其他事。 8.愛護公物，節約用電，照明和電扇使用滿足即可，做到人走電斷，不準翻窗進入教室。 9.服從安排，按時按質完成教室，寢室，公區等衛生掃除，自覺養成文明行為，珍惜他人的勞動成果，公益勞動一律不準請假。 10.教室內一律不準帶如除飲用水以外的一切食用物品。注意個人飲食衛生和清潔衛生，減少疾病。 11.嚴禁去營業性網吧，歌舞廳等場所，不準賭博，吸煙。喝酒等，一經發現並查實，按校紀校規處理。 12.虛心接受老師教育，及時改正錯誤，若與老師意見不一致，應禮貌的與老師交換意見，不得頂撞老師。 13.樹立安全意識，防火，防盜，防止意外事故的發生，正確使用110，119，120等電話。 14．認真學習，實踐等，嚴格遵守考試紀律，端正考試態度，考出真實好成績。 15.維護集體榮譽，自覺遵守以上條款內容，相互監督，相互幫助，共同進步。 班規 34.高一至高三的三年間，同學們不能吸煙，也不能喝酒（包括啤酒）。 33.在高一至高三的三年中，不能出現早戀現象。 32.不能在校內搞生日聚會。 31.不能在教室和宿舍內吃花生和瓜籽。 30.凡是同學們85%以上同意和支持的事情和要求，必須每人都認真執行。 29.作業、試卷、問卷等，只允許寫不完，不允許不按時交。 28.手上、耳上、脖子上不能戴飾品。不準在身上畫圖畫或刺字。 27.學生非正常回家，必須由家長到校來接。 26.不許男同學的頭發有超過14cm的。 25.飯後15-20分鍾內，不許劇烈活動或學習。 24.不能在小吃部停留時間超過15分鍾。少花零用錢。 23.非上課時間不允許坐凳子上堵著過道或門口。 22.做錯事後，必須有表示謙意的行為，並且要改正。要禮貌待人，不講臟話。 21.高一下半年以後，一般考試時無人監考，同學們要人人自律，不轉頭，不說話。（每人必須自備一套必需的文具） 20.凡是影響同學休息、學習、鍛煉的事情，一律不做。 19.在校內校外都不能拉幫結伙，戲弄同學。 18.每人必須有一套生活和衛生用具：暖壺，臉盆，牙具，手巾等。 17.為了同學學習的方便，除特殊情況（必須家長參與後才能確認是否真特殊）外，每位同學都要按學校要求，按時每人訂一套書、每人訂一份微機上機證。 16.除病者外，同學要積極參與班內、學校組織的一切有利於同學毅力、信心和有教育意義的活動。並積極參加小組、班級、學校等組織的活動。 15.自習課不能說話，特別是高一開始一個月內，不允許自習課在教室內商量問題。 14.學費每次收交時必須按時按數交納，有困難的同學至少要交半個學期的學費（即兩個月或三個月的）。晚交一天，懲罰一天。 13.每次開學或返校都要在晚自習前半小時以前到校。有病不能返校的同學，家長必須用電話請假或讓同學捎來書面請假條（學校還要確認）。 12.同學在開門關門時不能用腳，以免把門弄臟後負責擦門的同學不容易擦乾凈。不能隔著窗戶向外扔東西。 11.凡主動轉入的學生，如果不知道學生的底細，經觀察7－14天，然後再決定是否收留，這期間該學生叫做試班生。 10.不染發，不穿奇裝異服。比如夏天學生在教室不穿拖鞋、短褲、吊帶背心。穿衣時，露出胸部的長度不能超過15厘米等等。女同學也不能穿無袖上衣。 9.凡對幹部或同學打擊報復、威脅的，第一次留班查看，第二次開除。 8.不許在校園內使用手機、BP機、騎摩托車，即使是打電話，每月也不能超過4個。 7.不穿奇裝異服。不染發、不染指甲、不戴戒指耳環、項鏈，不抹口紅。（還包括：不穿褲腿近1尺的喇叭褲，不在教室內穿吊帶背心） 6.不進網吧，不進游戲廳，不參與集市上具有賭博或碰運氣的活動。 5.每個月因私出校門的次數不超過一次。每次出門必須結組。 4.在教室內不上課時，不許大聲喧嘩。 3.每次回家至少為父母做一件有益的事。每月至少為學校、班級或科任老師（不包括班主任）做一件好事。 2.除體育課外，每天參加班內組織的鍛煉，即使病者，鍛煉時間也不少於5分鍾。 1.不買隨身聽（可買收音機），不買與學習、生活無關的雜志。
『貳』 班級管理的案例分析 案例二 巧妙處理學生失竊事件
是習慣性「偷」,還是某種個人慾望的發泄跡象。先進行排查。若偶然性的現象，那估計是壓抑久了之後導致的。就要尋找他內心的病灶。想想一個十三四歲的孩子，為什麼要去偷竊呢？也許，不要只看錶面的，背後可能隱藏著他們的樂趣，或冒險，或挑戰權威，或崇尚自由……很多時候，學生的行為幾乎是潛意識中表現出來的一種挑戰權威的舉動，動機很單純，因為很大程度上還無法認識到背後的責任，也就是說，缺失責任感。而六年級的學生，在行為習慣上可塑性很強，即便所謂的頑固，那隻能說是自我保護意識過於強烈所致，在這個重要的階段，意味著什麼呢？很多時候，我們自以為教育得法或教育完勝，是否想過，我們做到了教育無痕，真正讓孩子獲得自由、快樂、健康的心靈呢。這個話題，我想為師者值得思考和實踐。
常言道：人無完人，金無足赤。學生在成長的過程中難免會犯錯誤，如果凡事一定弄個水落石出真相大白於天下的話，學生肯定會很難堪，同學們會看不起他的，一個「小偷」的罪名就會落在某個同學的頭上！從此給孩子幼小的心靈帶來了陰影。碰到叛逆心強的同學，極有可能不僅起不到教育作用，更容易讓他們破罐破摔，因此走上邪路。我小時候偷過同學的鉛筆，我一年級上了三年，我拿同桌的鉛筆，是因為喜歡，想自己也有擁有而已。小學階段的孩子還是未成年人，一切都可以矯正。當孩子犯錯時，老師要特別把握住一個「度」的問題，既不能放任自流，又不能孩子的傷害自尊心。最好讓他們先三思自省，慢慢認識到自己的行為將會產生怎樣的影響，能夠自覺地糾正錯誤行為，起到「此處無聲勝有聲」的教育效果。
德育教育是學校教育的工作重點，處於首要地位。隨著社會經濟的發展，我們的教育對象發生了很大的變化，我們要認真分析研究教育對象的思想意識，心理品質及他們的價值標准。
『叄』 六年級班級管理好建議
你們老師有意思，要學生提意見來管理自己。
1賞罰分明
遲到早退的葯罰，單元測試進步最快的要獎勵
2強弱聯手
成績好的同學可以與成績相對較差的學生進行一對一幫扶。
3團結友愛
無論課內課外，同學之間都能互幫互助、團結友愛。
『肆』 我是六年級的一個班長，前天校長讓我們寫一篇班級管理崗位管理心得，我不會寫，誰能個我一篇範文。
想讓我尊重你你得先學會尊重別人!
冤枉我的事我TM永遠不能承認!
沒收我的東西 我TM都不要了!
跟別人都沒事兒 我跟你只有仇恨!
你丫上課忘了詞就說是讓我氣的!
你扔了我的書包這事兒我永遠記著!
對你有偏見是因為我沒換過座位!
一年四季挨著垃圾桶說話能不臟嗎!
黑板上的裂縫就是我砸的!
你喝的每口水裡TM都有我的吐沫!
整天沒事兒干就會趴小窗戶偷看!
我就怕你揪我出去然後叫我滾蛋!
找不著兇手的BI事兒就往我身上按!
一年攢了一堆檢查才給我處分通知單!
你說你為人師表出了學校門就隨地吐痰!
就會舔著個BI臉給我爸打電話!
你不要臉!無能的表現!!
你要什麼都行別碰我CD機!你嗎了個BI!
我就上課聽歌我樂意!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我就上語文課寫數學作業!
作業本上畫個大幾吧純為了發泄!
只有高年級小姐姐進入我的世界我才知道!
什麼叫溫柔和體貼!
知道你是年級組長給你留點面子!
全辦公室的老師都知道你丫是一騙子!
人家都坐板凳你丫非得墊一墊子!
明明開卷考試說我作弊撕了我的卷子!
瞧你丫那**!
借著更年期跟我**!
回家草自己吧草自己!!
Ennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
我在學校外邊乾的都是你丫不敢想的!
上課兩分鍾我接個下茬兒堵了你的嗓子!
我的作業從來不判全TM是2分!
其實除了體育老師都是**養的!
當年把唬我的話現在全部還你!
不是我小心眼兒是你根本不講理!
我講的段子當時全學校都流行!
你說的笑話只能逗樂你自己!
周末弄補習班就是為了騙$吧!
罰我站著聽講我就當鍛煉身體!
說我寫的作文沒味兒還不如放P!
跟流氓打架我沖在前面是因為我講義氣!
其實有好多好的老師值得你去學習!
人家比你NB多了也沒煩人無理!
講課就講課別**!
學生花錢上學不是來這兒看您抽風發脾氣!
對我好的老師我發自內心的尊重!
***代表全體同學向你們表示致敬!
我聽說你病了 更年期X騷動!
我比你狠多了!回憶綜合症!!
咱倆都說中文說得也不是一水平!
您都快被我氣瘋了我還是那麼冷靜!
你兒子托我爸找工作是吧!
不可能!草!那是我爸!!
老陳他向著我!
Mennnnnnnnnhhhhh Yaaaah!!
記著!
多管閑事多吃P!少管閑事少拉稀!
你丫這個變態
收禮的時候你笑得很燦爛啊~!
嗎了個BI!
都得死 班級建設管理
一年已過，軟體三班這個顆大樹茁壯成長起來了，雖然可能不是挖土植樹人，但是一個好的班集體總有一群勤勤懇懇的澆灌人，有人說，班級管理其實就是五個階段：
1.鬆散的群體階段；2.聯合的班級群體階段；3.初級班集體階段；4。穩定的班集體階段；5.優秀的班集體階段。 但是事實上是其有所然，但也其未有所然，班集體的發展不可能是一直的良性發展，要依據不同的情況而論。這五個階段可能是班集體發展的一種途徑，而且是最樂觀的途徑，而一些集體由於種種原因而導致不良的發展，例如集體之間的相互沖突，不信任，戒備心理較強等等，所以在集體發展理論中，單單列出這五種途徑是不合適的。 而是要根據每個班級的自己的特點去開展相應的工作。
班級的發展途徑應該有兩個，一個當然是好的，可稱之為良性發展。另外一個則可稱為不良性的發展。良性的集體發展階段可分為：1.孤立探索期；2.相互磨合期；3.集體穩定期;4.優秀班集體。而不良性的集體發展可分為：1.孤立探索期；2.相互磨合期；3.集體分散期；4.失敗班集體。
這兩個階段理論中的第一個時期相同，即在班集體組建之初的孤立探索期，成員之間比較陌生，班級成員之間缺乏充分的交往和溝通，相互之間的關系大多是偶然的或隨機的，大多是只是在一定時間和一定空間的范圍內進行的一定程度的了解，而上台競職演講就是關鍵部分，班級同學之間的交往主要還是試探性的，沒有形成一個統一的行動規范，可能就會導致很陡有能力的人沒有得到相應的崗位，也有可能沒有能力的人站上了班級管理的舞台。
其實在兩個階段理論中，相互磨合期的階段的現象和特點也是一樣的。這一時期隨著班級成員之間的溝通逐漸增多，相互之間已經有了了解和認識，相互聯系趨於穩定，但這一時期也是班級矛盾逐漸顯露的時期。
由於認識問題和性格問題，加上各種因素，導致了各種矛盾的逐漸顯露，而這一時期的矛盾是否能順利解決。是否能做出正確的處理方法，是決定班級發展的因素。如果處理得到，矛盾得以解決或者被弱化，則班級進入良性發展，如果處理不當，則進入不良性發展階段，各自分別走入集體穩定期和集體分散期。
而區分這兩種時期的標準是一個較為統一的集體意志的形成。如果形成了較為統一的意志，大家互助友愛，相互信任，矛盾被及時的解決，成員之間的活動可以隨意性的自發組織，並且可以得到大家的支持。沒有集體壓力，沒有沉悶的氣氛。這個時候那麼就是班級有一個良好和向上的集體凝聚力。
而對於我們軟體三班，大家都是交心為上，很少為了一點個人或者某些利益的事情而斤斤計較，很明顯的，我們班級產生了非常好的學習氛圍和班級的凝聚力，產生了較強的班級意志，大夥緊緊靠在一起，遇到難題也是迎難而上，在這里，真的要為軟體三班喝彩，班級的優秀離不開你們大家！
轉眼間，開學已經一個多月了，範文之工作總結:班長述職報告班級管理工作總結。(www.unjs.com)在過去的一個月里，或者說自就任班長後，我都做了哪些工作呢，在這里向各位同學做個匯報，目的在於接受大家的監班長述職報告班級管理工作總結督，也可以做一次清楚的自我反省。
一、構建班級管理體系，基本完成理論框架部分的整理。
關於現在的這套班級管理模式，我自暑假使就開始籌劃，也寫出了很多版本的管理方案。不過現在的這套也還是在不斷的摸索和實踐中一步步的完http://www.diyifanwen.com/善。我想，其實任何的模式都不會是萬能的，只有在實踐中可以操作並取得很好效果的方案才是最優選擇。
1、「責任人制度+項目團隊合作制度」
2、「月會述職制度」
3、班博管理
具體的內容現在大家也都應該很清楚了，就不再贅述。我始終相信規則不是萬能的，但沒有規則的團隊和集團是萬萬不能長久生存的。因為它缺乏了一種堅固的內核，一種長久不變的內核。剛開始提出這么一整套看似理論化的東西，還是有很多不理解的意見的。因為，畢竟我們是在大學里。大學崇尚著一種自由精神，總感覺受著條條框框的束縛是件很不爽的事。然而，其實自由給多了就容易散漫了，凡事還是掌握個度會比較把穩。如何平衡這種規則和自由是我一直在思考的問題，即怎樣讓班委團隊，以及整個班集體在良好的氛圍和班級精神中不斷前進，不斷變得優秀。這需要靠我們09行2每一個人的努力！我們在一起，所以，nothingisimpossible.
二、具體落實各項工作，班委團隊進入初始磨合階段
1、簡述
從剛開始的大家混混沌沌，到目前大家以及開始對這套流程逐漸清晰，我們經歷一段磨合的過程。一開始，大家會發現自己的職能清晰了，但是似乎還有些感覺「自顧自田地」的感覺，這樣每個班委之間似乎缺少了那麼點人情味，尤其忙的時候就更容易我干我的，你管你的了。這方面，我們在9月組織了一次班委聚會，聚會的宗旨就是「不工作，只娛樂」。雖然第一次，大家都還挺不好意思，過程沒有那麼high,不過我想隨著時間的流逝，大家會越來越緊密的。
這個月，我們班委著實做了很多的事。比如秋之聲，迎新的一系列事務，迎新晚會活動，以及正在進行的優班評比和綜合測評。每一次任務的下達，我們都職能明確，沒有出現一團亂的狀況。各班委應該也還都能應付這樣的工作強度。其他班的有些班長或團之書就差不多一團亂麻了，很多事情堆在一起，解決不了。不過，我們班在職能明確不交叉的情況下很好的保證了優班評比和綜合測評任務的完成質量，因為至少我們有時間和精力的保證。
9月里，每個班委都在盡職盡責的履行自己的義務。看的出，大家對我們在當初確定的班級發展方向以及基本價值感都還是很認可的。因為，想付出，才會真的去踏踏實實，真真切切的做。而行動，往往比言語更有說服力。
2、班委工作問題以及個人建議
a、首先要說最重要的學習方面。學習委員在每次拷完課件的時候最好是隨手就在群上發出一條信息說明課件發放的情況，我想這個不難做到，我也提醒過幾次，希望以後能改善。
b、述職制度不夠完善。一方面，述職制度是指要每月上交述職報告。另一方面，述職是指各項目團隊完成任務的時候要向第一負責人匯報完成情況，這一點很重要。這一點還體現在有些明確寫著「收復」的簡訊，並沒有回，或者及時回。希望以後各具體項目負責人加緊督促。
c、各班委之間信息流通不夠順暢和及時。這一點直接導致了其他班委不明白某件事情的進展如何，是不是有了結果，需不需要幫忙的這些疑問。所以，希望以後各位第一負責人在完成具體任務時，注意加緊和其他班委的信息流通。確保班委內的每個成員能把握你的進度，能適時的提供所需的幫助或者給出好的idea.
d、希望心理委員能夠多發些有趣的養生知識或者一些特色的心理測試題之類的，這樣興許職能會更具體和突出。
三、開始著手班風建設，打造溫暖班集體。
1、迎新生
9月里，我們班委第一次像其他班級一樣集體去探望了10級新生，雖然效果不是那麼明顯，但我們至少是作為一個集體的形象出現在師弟師妹面前。第一次，我們感覺到我們作為師兄師姐身上的擔子。我們挑著的不僅僅是09行2，還是整個行2的形象，甚至未來是廣外學子的形象。
2、中秋節
中秋節的時候，我們的團支書一言拿著一個他形容的「輪胎」般大小的月餅走進了女生宿舍。一言、敏敏、詠林和我擔當起了09行2的中秋大使，將集體的溫暖和節日的祝福帶進每一間寢室。當每一扇門打開，當我們看見一張張驚異並欣喜的笑臉，那一刻，我們很開心，一種難以名狀的開心。尤其當我們聽到嘉莉說「這是我[www.unjs.com]
第一次感受到集體的溫暖」的時候，我想說，現在我們所做的一切都是值得的。沒有什麼力量比能讓人感受到溫暖和愛更強大，擁有了這種力量的人，日後也必將是各個領域的佼佼者吧。
3、supervoice
這次比賽，我們建議出一隻代表我們班集體的隊伍。這是一支英勇的隊伍，一路殺到決賽，雖然最終惜敗對手，卻還是值得我們給予熱烈掌聲的。一直以來，我們都覺得我們這個班級很強大，但是為什麼還是讓這其中的同學感覺不到歸屬感和集體的溫暖。我想，是大家的目標都很分散，沒有一個共同的方向和奮斗的目標。這次大賽，雖然不能全班同學一起參加，卻還是讓一旁觀賽的我感受了一股力量，一股不服輸的力量。那一刻，我知道，我們只要擰成一股繩，就沒有什麼困難可以將我們難倒。 <1><2>
『伍』 小學六年級班級管理細則
六年級二班班級管理細則
【目的】為轉變班級風貌，形成一個「勤、競、敬、靜、凈」的班集體，讓大家有一個良好的學習環境，現根據本班實際，制定了如下獎懲制度（草案）。
【目標】學會生活，學會學習，學會做人！
【信念】努力，努力，再努力！必會成功！！
管理辦法：
1、在班主任的指導下，實行值日幹部負責制。值日幹部為每天量化成績的統計者，周末將成績匯總，一份交給班主任，一份張貼在教室的班務公開欄內。
2、每位同學的基礎分為100分，根據平時表現給予加分或減分，期末算出每位同學的平均分，作為思想品德評定、評選先進的依據；對表現極差的學生，將材料匯總上報學校，建議給予相應的批評。
3、遵循公平、公正、公開的原則，值日幹部不得舞弊，更不得對同學報復，如有此類現象發生，則該同學的思想品德評定為不及格。
管理細則：
一、課堂自習紀律。
1 未及時進教室的，打鈴後兩分鍾或老師來之後每次扣1分。
2 隨便走動，大聲說話，不認真學習，影響他人學習的，經值日班委提醒仍然不改的扣2分。
3 上課進教室後仍然說笑的扣2分。
4 不專心聽講，被老師點名批評的扣2分。
5 不認真做作業，做小動作的扣1分。
二、課間活動。
1 下課後在教室內打鬧，大聲喧嘩者扣1分。
2 校園內追逐打鬧，或玩不健康、不安全游戲的扣3分。
3 上課站隊拖拉，進教室推推搡搡的扣2分。無正當理由不上操（體委）扣2分，去晚的，中途下操無原因，說話的扣1分
三、學習方面。
（1）作業。
1 遲交作業，一次扣1分。
2 缺交作業，一次扣3分。
3 經調查或任課老師反映有抄襲他人作業者，抄作業和提供作業者扣5分。
4 作業質量差，被任課教師罰重新做的扣2分。
四、衛生。
1 勞動衛生遲到的，拖拉的，每人每次扣1分，無故不參加勞動的扣5分。
2 不服從組長或班幹部管理扣2分，完成打掃任務後需經勞動委員或者值日組長檢查合格後方可離開崗位；
3 亂丟果皮紙屑，經提醒仍不改正的扣2分。
4 抽屜中臟、亂扣2分，經提醒仍未整理的扣3分。
5 不認真做值日的扣2分，並罰值日1次。
6 值日後桌凳整理不整齊，笤帚擺放不整齊的，每人扣1分。
五、文明禮儀。
1 不尊重老師，頂撞老師的扣2分。
2 語言不文明，罵人的至少扣1分。
3 校內外打架的，至少扣5分。
4 在校園內吃零食的，每人次扣1分
六、其他。
1 每天放學應按時離開學校，無故不離開學校的扣1分。
2 破壞公共財產或影響教學秩序的，至少扣5分。
3 不認真做眼保健操、廣播操的扣1分。
4 參加升旗儀式，集會等大型活動不守紀律的扣2分。
5 每次交錢，帶工具等未按要求帶來的扣1分。
7、加分：
1 積極參加學校各項活動的，並積極准備的，每人加1分，獲獎者視情況而定。
2 平時小測、期中、期末考試成績按所得成績給予相應分分數，成績居上游的給予3—5的加分，
3 每讀完一冊課外書，按書頁多少及「讀書記載卡」的完成情況加1-3分。
4 其他好人好事的，本規定末涉及的由班主任及班幹部商定給予適當獎勵。
5 對學習小組和競爭團體成績排名進步最大的分別獎勵團體個人每人2分。
『陸』 如何創新小學六年級班級管理
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容:一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。由於班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化
在班級管理中，根據「學生守則」「教學常規」「行為規范」的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。
(二)班級管理化
班級管理要「兩手抓」，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象「水」，學生象「魚」;學生在、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化
注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則
(四)班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
(一)模式之一--實施「三制」班級管理
「三制」即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學人人輪流當班長。值日班長的主要職責是:
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前准備，維持課間紀律。
4、領隊並檢查做操情況。
5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。
班委輪值制就是學生組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若幹人組成，其主要職責是:
1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價;
2、負責搞好一次班隊活動課;
3、出黑板報;
4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動;
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是:
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，值勤標志、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。
3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立「服務小組」專門幫助低年級學生或老師打掃衛生。「接待小組」負責接待來訪客人，介紹學校情況。「宣傳小組」負責每天更換校黑板報的「常規管理一日談」，留好底稿。
5、周未配合醫務室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。
7、准備好周五上午「紅領中廣播台」播音，匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一「自主發展」模式
1、建立輪流「執政」的班干制度
班委幹部採取自願報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜於競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發展個性的興趣小組
為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如:「假日小隊」、「集郵小隊」、「紅楓葉美術小隊」、「百靈鳥音樂小隊」、「蓓蕾足球小隊」、「雛鷹文學小隊」、「小記者小隊」等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。
5、主編、自辦小報
每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統一要求是:
1、統一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人完成。出好的報紙貼在教室里的牆壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
每天由值日生寫班級日記。有兩條要求:一是認真按時完成，不缺漏;二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。