① 六年級下冊的課文資料
《清明上河圖》畫卷，北宋風俗畫作品，作者張擇端。以精緻的工筆記錄了北宋末葉、徽宗時代首都汴京郊區和城內汴河兩岸的建築和民生，描繪了清明時節北宋汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光。這幅長卷採用散點透視的構圖方法，將繁雜的景物納入統一而富於變化的畫面中。畫中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，注重戲劇性。構圖疏迷密有致，注重節奏感和韻律的變化，筆墨章法都很巧妙。
全圖分為三個段落。
首段，汴京郊野春光。疏林薄霧，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹、扁舟。兩個腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，令人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎後跟著騎馬的、挑擔的，從京郊踏青掃墓歸來。環境和人物的描寫，點出了清明時節的特定時間和風俗，為全畫展開了序幕。
中段，繁忙的汴河碼頭。人煙稠密，糧船雲集。人們有在茶館休息的，有看相算命的，有在飯鋪進餐的。有間"王家紙馬店」，是賣掃墓祭品的。河裡船隻來往，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，緊張卸貨。橫跨汴河上的是一座規模宏大的木質拱橋，結構精巧，形式優美，因狀若飛虹，故名虹橋。有一隻大船正待過橋，船夫們或用竹篙撐，或用長竹鉤住橋梁，或用麻繩挽船，或忙著放下桅桿以順利通過橋拱。鄰船的人也指指點點像在大聲吆喝著什麼。橋上的人也伸頭探腦緊張議論，期盼大船順利通過。
後段，熱鬧的市區街道。以高大的城樓為中心，兩邊屋宇鱗次櫛比。茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨……商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬的專門經營，還有醫葯門診、大車修理、看相算命、整面修容……各行各業，應有盡有；大的商店門首還扎"綵樓歡門」，懸掛市招旗幟，招攬生意。街市行人，摩肩接踵，川流不息。做生意的商賈、看街景的士紳、騎馬的官吏、叫賣的小販、乘轎的大家眷屬、身負背簍的行腳僧人、問路的外鄉遊客、聽說書的街巷小兒、酒樓中狂飲的豪門子弟、城邊行乞的殘疾老人……男女老幼，士農工商，三教九流，無所不有。轎子、駱駝、牛馬車、人力車、太平車、平頭車……形形色色，樣樣俱全。五米多長的畫卷里，共計描繪了五百五十多人物；牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹，車、轎二十多輛；大小船隻二十多艘；房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現了宋代建築的特徵。
《清明上河圖》景物繁多，巨細無遺，卻並不顯得瑣碎繁縟，表現出畫家對大場面宏觀把握的能力，以及於真放中見精微的繪畫境界，令人無法不欽佩其細致入微的觀察力和生動傳神的表現力。
這幅是清明上河圖的仿本，（清院本）清明上河圖，由清宮畫院的五位畫家陳枚、孫祜、金昆、戴洪、程志道在乾隆元年（1736年）合作畫成，可以說是按照各朝的仿本，集各家所長之作品，再加上明清時代特殊風俗，如踏青、表演等等娛樂活動，因此增加了許多豐富的情節，如戲劇、猴戲、特技、擂台等等，畫的事物繁多，雖然失去了宋代古制，卻是研究明清之際社會風俗不可缺的材料。同時，由於西洋畫風的影響，街道房舍，均以透視原理作畫，並有西式建築列置其中。此卷用色鮮麗明亮，用筆圓熟細致，界畫橋梁、屋宇、人物皆細膩嚴謹，是院畫中極精之作。
歷盡劫難的《清明上河圖》
北宋著名畫家張擇端繪制的不朽傑作《清明上河圖》，是我國繪畫史上的無價之寶。它是一幅用現實主義手法創作的長卷風俗畫，通過對市俗生活的細致描繪，生動地再現了北宋汴京承平時期的繁榮景象。此畫的第一位收藏人是宋徽宗，是他用瘦金體親筆在畫上題寫了「清明上河圖」五個字。這件享譽古今中外的傳世傑作，在問世以後的800多年裡，曾被無數收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是後世帝王權貴巧取豪奪的目標。它曾輾轉飄零，幾經戰火，歷盡劫難……《塵埃歷盡———中國珍貴文物蒙難紀實》一書（山東畫報出版社），記述了《清明上河圖》歷盡劫難的遭遇。以下是摘自該書的部分內容。
奸臣嚴嵩奪畫釀冤案
嚴嵩是明代大奸臣之一。他與其子嚴世蕃依仗權勢，巧取豪奪了大批書畫古玩。
明代李日華《味水軒日記》載：陸完死後，他的夫人將《清明上河圖》縫入枕中，不離身半步，視如身家性命，連親生兒子也不得一見。陸夫人有一娘家外甥王某，言辭乖巧，非常會討夫人歡心。王某擅長繪畫，更喜歡名人書畫。便挖空心思向夫人央求借看《清明上河圖》。反復懇請後，夫人勉強同意，但不許他帶筆硯，只許他在夫人閣樓上欣賞，而且不許傳給別人知道。王某欣然從命，往來二三個月，看了十餘次以後，竟臨摹出一幅有幾分像的畫來。當時專橫跋扈的嚴嵩正四處搜尋《清明上河圖》，都御史王忄予得知後，便花800兩紋銀從王某手中購得贗品，獻給嚴嵩。嚴嵩府上有一裝裱匠湯臣，認出畫是假貨，便以此要挾王忄予，令其出40兩銀子賄賂自己，但王忄予對其不予理會。湯臣惱羞成怒，在嚴嵩設宴歡慶時，將圖上舊色用水沖掉，嚴嵩在眾人面前大為窘迫，以後便尋機將王忄予害死，臨摩此畫的王某也因此受到牽連，被抓去餓死獄中。
明代另一人沈德符所著《野獲編補遺》中卻是另一種說法：嚴嵩黨羽鄢懋卿總理淮、浙鹽政，胡宗憲總督吳、越兵事，他們都為嚴嵩搜羅名字畫。他們得知《清明上河圖》在已故內閣首輔王鏊家時，便去索購，但王家富甲一方，不為錢財所動。無奈之中，二人找嚴嵩府上裝裱匠湯臣商議，湯與當時鎮防薊州的王忄予素有來往，對王忄予之子世貞、世懋有仇，因此鼓動王忄予買畫，但王忄予亦購不來。湯臣便設計讓王忄予把蘇州人黃彪臨摹本買來獻嵩，又在嚴嵩高興時將真情告知，嚴嵩窘怒，遂殺王忄予。
清代人《清夏閑記》上又載：太倉王忄予收藏有《清明上河圖》，嚴嵩子嚴世蕃知道後強行索要，王忄予便送去摹本，當時湯臣恰好在旁。從前王忄予巡撫兩浙時，見湯貧困潦倒，便將他推薦給嚴世蕃。湯臣不思報恩，反想構陷王忄予以求發達，便對嚴雲：此畫他曾在王忄予家中見過，王忄予送來的是贗品，如若不信，只看屋角雀是否一腳踏二瓦便可證實。嚴世蕃細看，果如其言，心中深恨王忄予。恰好此時俺答部進犯中原，王忄予為薊、遼總督，嚴嵩父子乘機將他害死。後人曾據此寫過《一捧雪傳奇》一戲，只是將《清明上河圖》改成了「一捧雪」白玉杯，王忄予改成了莫懷古。
以上幾種說法雖然各執一詞，但都與事實有些出入。實際上，陸完死後，其兒子急等錢用，便將《清明上河圖》賣至崑山顧鼎臣家，後被嚴嵩父子強行索去。這之前嚴嵩確曾托王忄予買過「名畫」，王忄予也確曾買蘇州人王彪之摹本獻給嚴嵩，後被識破。只是南方人「王」、「黃」不分，黃彪應是王彪而已。
隆慶時，嚴嵩父子被御史鄒應龍彈劾，終於官場失勢，嚴世蕃被斬，嚴府被抄，《清明上河圖》再度收入皇宮。
度盡劫波終得歸宿
《清明上河圖》到清朝後先由陸費墀（安徽相鄉人）收藏。陸費墀是乾隆時進士，他得圖後也在上面矜印題跋。後被畢沅購得。畢沅（1730—1797），鎮洋（今江蘇太倉）人，乾隆二十五年（1760）中進士。畢沅生平喜愛金石書畫，家中收藏頗為豐富。他得《清明上河圖》以後，與其弟畢瀧（清代收藏鑒賞家）同賞，現今畫上有二人印記。
畢沅在關中任職時，對地方上的文物盡心修繕保護，不料這些卻成了他的「罪行」。畢沅死後不久，湖廣人民反清，清廷認為畢沅任湖廣總督期間，「教匪初起失察貽誤，濫用軍費」，不但將畢家世職奪去，而且將其全家百口全部殺掉，家產也被抄沒入宮。
清廷將《清明上河圖》收入宮以後，便將它收在了紫禁城的迎春閣內。嘉慶帝對其珍愛有加，命人將它收錄在《石渠寶笈三編》一書內。此後，《清明上河圖》一直在清宮珍藏，雖然經歷1860年英法聯軍以及1900年八國聯軍兩度入侵北京，洗劫宮室，但居然逃過了劫難，均未受損。
1911年以後，《清明上河圖》連同其他珍貴書畫一起，被清末代皇帝溥儀以賞溥傑為名盜出宮外，先存在天津租界內的張園內。1932年，溥儀在日本人扶植下，建立偽滿洲國，於是這幅名畫又被帶到長春，存在偽皇宮東院圖書樓中。
1945年8月，第二次世界大戰接近尾聲，日本侵略者的末日也到了。溥儀和他的日本主子一見大事不好，便乘飛機逃往大栗子溝，偽滿皇宮因失火而一片狼藉。混亂之中，有不少人便趁機進宮「搶洋撈」，偽皇宮的大批珍貴之物便在這場動亂中流散到了民間，其中，就有《清明上河圖》。
1946年，中國人民解放軍解放了長春。解放軍幹部張克威同志，通過當地幹部收集到偽滿皇宮流散出去的珍貴字畫十餘卷，其中就有《清明上河圖》。1947年，張克威同志調到東北行政委員會工作，臨行前他將這十餘幅卷軸交給了當時開辟東北革命根據地的主要負責人之一林楓同志。
《清明上河圖》經林楓之手進了東北博物館，後來又調到北京故宮博物院珍存。從那以後，這兒便成了它的最後歸宿地。
文化大革命中，林彪四大幹將之一李作鵬，曾利用權勢將《清明上河圖》強行從故宮博物院「借」出，據為己有。他還夥同邱會作、吳法憲等人一起，霸佔了其他一大批珍貴文物。林彪倒台以後，《清明上河圖》才又重見天日，如今依然珍藏在故宮博物院中。
② 六年級下冊的
山谷中的謎底 聶榮臻 他將兩個日本孤女收留下來並送回他們自己的祖國
③ 朱自清的《匆匆》原文六年級下冊
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不 禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。於是，洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
④ 六年級下冊
雕塑的左來邊是寬闊的操源場，操場四周用環形跑道給圍了起來。在上體育課時我們經常在綠色的草地上踢足球，有時也會跑跑步，我們個個精神飽滿的跑了起來，但到了後面我們滿頭大汗，但我們還是堅持地跑著。雕塑右邊是一棟棟高大的教學樓，教學樓像一座迷宮，每一棟都是相通的。我們的教學樓是淡黃色的和深紅色的，中午，太陽照在教學樓上，使它顯得更加艷麗，更加燦爛。每天清晨，你都能聽到我們朗朗地讀書的聲音
⑤ 六年級下冊文言文
《學奕》《兩小兒辯日》
學奕
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與（yú）？,曰：「非然也。」
兩小兒辯日
此文已被選入九年義務教育制六年級下學期人教版語文課本第一課。
《學弈》全文翻譯：
弈秋是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導；另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心裡卻一直想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學習，但是後一個同學不如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。 一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」 一兒以日初出遠，而日中時近也。 一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：「日初出滄(cāng)滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也。 兩小兒笑曰：「孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？」
《兩小兒辯日》全文翻譯：
有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。
一個小孩說："我認為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠一些。"
另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。
一個小孩說："太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？"
另一個小孩說："太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？
孔子也不能判斷是怎麼回事。
兩個小孩笑著說："誰說你的知識淵博呢？"
⑥ 六年級下冊所有公式。
小學數學圖形計算公式1正方形C周長S面積a邊長（周長＝邊長×=4a）（面積=邊長×邊長S=a×a）2正方體V:體積a:棱長（表面積=棱長×棱長×6S表=a×a×6）（體積=棱長×棱長×棱長V=a×a×a）3長方形C周長S面積a邊長（周長=(長+寬)×2C=2(a+b)）（面積=長×寬S=ab）4長方體V:體積s:面積a:長b:寬h:高（(1)表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2S=2(ab+ah+bh)）（(2)體積=長×寬×高V=abh）5三角形s面積a底h高（面積=底×高÷2s=ah÷2）（三角形高=面積×2÷底）（三角形底=面積×2÷高）6平行四邊形s面積a底h高（面積=底×高s=ah）7梯形s面積a上底b下底h高（面積=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷2）8圓形S面積C周長π=3.14d=直徑r=半徑（(1)周長=直徑×π=2×π×半徑C=πd=2πr）（(2)面積=半徑×半徑×π）9圓柱體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑c:底面周長（(1)側面積=底面周長×高）（(2)表面積=側面積+底面積×2）（(3)體積=底面積×高）（（4）體積＝側面積÷2×半徑）10圓錐體v:體積h:高s;底面積r:底面半徑（體積=底面積×高÷3）（總數÷總份數＝平均數）和差問題的公式：（(和＋差)÷2＝大數）（(和－差)÷2＝小數）和倍問題：（和÷(倍數－1)＝小數）（小數×倍數＝大數(或者和－小數＝大數)）差倍問題：（差÷(倍數－1)＝小數）（小數×倍數＝大數）(或小數＋差＝大數)）植樹問題1.非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:(1)如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那麼:(株數＝段數＋1＝全長÷株距－1)(全長＝株距×(株數－1))（株距＝全長÷(株數－1)）2.如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那麼:（株數＝段數＝全長÷株距）（全長＝株距×株數）（株距＝全長÷株數）
⑦ 六年級下冊的，怎麼做
第一個圓柱形表面積：
你可以實際操作一下，如果沒有上下兩個圓，用剪刀回把圓柱從下往上剪一答刀，然後鋪平，就會是一個長方形，長方形的面積是【長乘寬】(寬是圓柱的高，長是圓的周長)，然後再加上下兩個圓的面積【πr2】，也就是這個題目要求的表面積哦
第二個正方體的表面積：
正方體有六個面，把每個面的正方形的面積加起來就是總的表面積了。相對的兩個正方形面積相等，所以只需要求一個角上的三個面對應的面積，加起來乘以2就可以啦~
可以自己試著做一做，加油！
⑧ 六年級下冊習作六範文
班學生零花錢使用情況調查報告
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那麼，孩子是怎樣支配這些「得來全不費工夫」的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱「饞嘴一族」。下課鈴一響，「饞嘴先生」們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。那些老闆們一看見這些「消費大戶」，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里
我班男生有20多人，據統計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機。。。。。。不過，也有幾個男生的大方是值得稱贊的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鍾表和墩布，贏得了全班同學的稱贊。
男生們花錢自有他們的」道理「，那麼女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什麼女生比男生花在買學慣用品上的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！
社會發展了，物質生活豐富了，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但願同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養自己「當家理財」的能力。
小學生作業情況的調查
一、活動主題的提出
多次，該到學生匯報實踐活動成果時，總會有學生叫嚷沒完成，說是沒有足夠的時間。
師：「怎麼會？我已經給了你們一周的時間，應該夠了！」
生：「可我們還有很多作業要做！」
據他們說，在體育課上，有部分學生偷溜回教室做作業；課間，還有同學在埋頭做作業，好像連休息的時間都沒有……
真有這么多的作業嗎？是學生找借口還是情況的確如此？
《小學生作業情況調查》這個課題的提出，基於以下兩點考慮：
1．應試教育已經在向素質教育轉軌，老師們也知道「減負」的重要性和必要性，那麼，學生們認為有沒有真正的「減負」呢？讓學生通過調查，了解同學們的作業情況，了解同學們的內心感受，這活動主題有一定的現實意義。
2．同學們到底喜歡什麼形式的作業，學生、家長對老師布置的作業有什麼建議？希望找到問題的關鍵所在，幫助老師從中得到啟示，設計和布置學生樂於做的作業，為學校推進素質教育工作盡微薄之力。
二、活動的具體目標
1．關注自己以及同學們的學習與生活。
2．通過調查、采訪，了解同學們的作業現狀，引發學生積極思考。
3．在活動中學會與人交往、合作，促進學生良好個性發展。
4．通過這一項實踐調查活動，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。
5．撰寫調查報告，向校長（老師們）寫建議書
三、活動的實施
這個主題活動分三個階段實施：1．准備階段：設計研究方案，確定主題。2．實施階段：采訪學生、收集數據、作出統計、分析。3．總結階段：撰寫研究報告、向老師提出良好建議。
准備階段：
目的：
1．明確我們這次活動的實際意義。
2．設計調查表，形成調查小組。
過程：
活動一：既然有那麼多的同學認為課外作業過多，我們可以就這一個問題在各年級展開調查，一來通過調查了解學生課外作業量，二者可以將調查結果提供給校長、老師（家長），建議老師們（家長）據此調整布置作業的形式和數量。同學們對此躍躍欲試，暢想自己也能為學校的教學工作做出貢獻。
活動二：討論分組，確定調查內容，設計調查問卷。
為了能使調查結果更確切，我們認為應該分成六個小組，針對六個年級十二個班進行調查。
調查問卷
1．請問你平常都有哪些作業？
A語文B數學C英語D其他實踐活動
2．你都喜歡這些作業嗎？
A都喜歡B有部分喜歡C都不喜歡
3．你認為每天的作業量合適嗎？
A合適B多了C少了
4．對於這些作業，你是什麼態度？
A認真完成B一般C不認真
5．你認為老師批改作業認真嗎？
A認真B一般C不認真
6．你最喜歡的作業是什麼形式？
A書面作業B口頭作業C實踐活動
7．你都按時完成作業嗎？
A按時B偶爾拖欠C常常拖欠
實施階段：
目的：深入學生當中進行調查了解，掌握第一手資料，收集各種數據。通過這一活動鍛煉學生與人交往的能力，學會關心他人的學習與生活，培養動手能力、合作精神。
過程：
活動一：利用課余時間，分組走到學生當中去，到個年級各個班進行實地調查。組長帶領好本組同學進行原始數據的收集。同學們還是很樂意進行這一項調查活動，一下課，不少小組又湊在一起繼續討論活動方案。
下午放學時，我又看到他們三三兩兩分頭進行調查。因為是剛剛放學還不到五點鍾，全校有不少班級的學生還活躍在校園，他們往往要逗留一會兒甚至更久才回家。調查組的同學抓住這一「黃金時間」進行調查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操場……
第二天，課間活動時間，我看到還有同學進行調查活動，他們告訴我說還要多調查幾個人。
活動二：各小組匯總調查情況，指導學生整理資料，進行調查數據分析。
以調查五年級的小組為例，他們調查的數據歸總如下：
註：共調查了32人
問題 肯定人數 所佔比例％
都有哪些課外作業 語文 29 90．6
數學 28 87．5
英語 15 46．9
其他 14 43．8
喜歡這些作業嗎
都喜歡 16 50
有部分不喜歡 15 46．9
都不喜歡 1 3．1
認為每天的作業量合適嗎
合適 17 53．1
多了 4 12．5
少了 1 3．1
對於這些作業，你是什麼態度
認真完成 13 40．6
一般 15 46．9
不認真 4 12．5
你認為老師批改作業認真嗎
認真 28 87．5
一般 4 12．5
不認真 0 0
作業主要形式
書面 24 75
口頭 5 15．6
實踐 3 9．4
你都按時完成作業嗎
都按時 24 75
偶爾拖欠 7 21．8
常常拖欠 1 3．1
活動三：指導學生對調查數據進行分析（以調查五年級的小組為例）從學生的調查統計可以看出：
1．學生的作業都是以語文、數學為主，五年級的學生還有英語作業。
2．大部分學生都喜歡這些作業，但是約有47％的學生表示，所有作業中，有一些並不令人喜歡。
3．老師布置的作業量還是比較合適的，認為作業太多的之佔12.5％，可以看出學生們的作業負擔並不太重。
4．在完成老師布置的作業時，只有約41％的同學是認真完成的，居然有47％的學生只是一般態度，談不上十分認真，還有3％的學生不認真完成。看來同學們的作業質量有待提高。
5．同學們普遍認為老師是認真批改學生的作業的。
6．作業的形式以書面作業居多，也有一些口頭作業，但實踐性的作業很少。看來老師布置的作業形式較為單一。其實有好多同學很喜歡實踐性的作業。
7．大部分同學都能按時完成作業，少數人會偶爾拖欠，其中有客觀原也有主觀的原因。
總結階段：
目的：撰寫調查報告，交流活動所獲，評價。引出後續活動（向校長、任課老師展示調查結果，並向他們提出有關建議，更多……）
過程：
活動一：我們的調查報告
調查小組成員：小組分工：
調查對象（范圍）：調查時間：調查方式：
調查內容：
調查結果：
活動二：各小組匯報調查結果，以多種方式展示、交流。
在匯報課上，同學們以多種方式進行交流，如展示調查結果、談這次活動的感想、自己的困惑等。
活動三：共同商討並確立如何利用我們的調查結果服務於學校的教學。
1．將調查結果如實展示給任課老師。
2．以書面形式向老師說出同學們的心聲，提一些建議，希望老師布置的書面作業少而精，這樣有利於提高作業質量；在作業形式上應該多樣化，應該運用書面作業、口頭作業、社會實踐性作業相結合的方法，調動學生完成作業的積極性。
3．以漫畫展出、廣播宣傳等方式鼓勵同學們能積極地、認真地、獨立地完成作業，提高作業質量。
4．活動的結果與評價
活動的結果：
其一，站在更高的角度關心同學們的學習情況和內心想法，關心學校的教學（盡管是一點一滴）。
其二，同學們比過去更注重資料的收集與整理，明白以事實說話的道理，學生們在活動中對信息的收集、處理、分析、運用能力有了較大提高；團隊意識、合作能力、交際能力也得到很好的鍛煉。
活動的評價：
一級評價指標二級評價指標自己評小組評家長評師綜合評
活動參與積極參與
調查訪問量
活動過程數據的收集、整理
動手製作、填寫表格
策劃匯報形式
活動效果獨立見解
合作、探究精神
四、學生的收獲
1．學生的調查問卷。（略）
2．學生的調查報告。（略）
3．給老師的建議書。（略）
4．學生的心得體會。
我的感受
學生李瑩
在調查時，我遇到了很多困難，過去我不太愛這種「求人」活動，調查時要有禮貌，還得准備著有可能別人不理會，還要有足夠的耐心。這次，在老師的鼓勵下，我下了決心，盡量做好每一件事，自己鼓勵自己：一定堅持，不要放棄。我終於完成了任務。在完成任務之後才感到自己其實還是蠻能乾的，這樣的活動其實也很好玩，又能學到東西。老師真的謝謝您。
五、指導老師的認識和體會
這個主題的誕生純屬偶然，完全出於本學期活動計劃之外，但有一定的探究價值，所以就順著學生的意願，把這一項活動活動展開進行。由此可見，綜合實踐活動要來源於學生實際，不要把他們的慾望和*****捆住。
六年級的學生，有了較強的活動能力，再加上他們有濃厚的興趣，因此大家就表現得更投入。在指導方面，我是分別與各小組進行溝通，了解他們的進度、看需要哪方面的指導。指導過程中，我比較注重發揮小組長的作用，有意識地針對性地指導他們，因為他們有相對較強的組織、策劃能力，這關繫到整個小組的活動參與面和活動效果。比如有些同學比較懶惰或別的原因不積極參與活動，組長就要發動大家活動時帶上他，保證學生的參與面；把本小組各成員的良好活動建議綜合採納等。
在學生的這次調查活動臨近結束時，我意識到，其實我們還可以對學校的老師、學生家長進行調查，從更多方面去了解大家對我校目前學生的作業量等相關情況，甚至調查了解別的學校的情況。這一點，最初，同學們沒有誰意識到，所以也沒有人提出，而我作為指導老師，因為自己沒有想到所以無從「啟發」學生去想到。盡管我們可以把這作為後續活動，繼續展開調查，但是，這在活動形式上是一種簡單的重復，在時間上是一種浪費。我們完全可以把這幾個不同對象的調查同時鋪開，這樣，得出的調查結果內容更充實、全面，更有說服力。這不能不說是一個遺憾。同時讓我深深感到，學生的發散思維來自於老師充滿智慧的啟發，這是一種長久的潛移默化。要真正上好綜合實踐活動課，除了在時間與精力上大量的投入，對老師自身的綜合素質要求也很高，在學生成長的同時，自己也在不斷「成長」，老師也要和學生一樣，在做中學，不斷反思，善於總結，才能使自己更快成長。
我想不到，因為我們從沒有寫過這樣的作文，只好去網上找了小學生作業情況的調查！
⑨ 數學六年級下冊
答案是反比例關系。
根據定義，兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也版隨著變化，這兩種量中相對應的兩個權數的積一定。這兩種量叫做成反比例的量。它們的關系叫做反比例關系。用字母表示就是xy＝k（k為定值）。而由題意知，18÷x=y，變形之後就為xy＝18，滿足反比例關系的定義。