六年級第一單元

A. 六年級第一單元日積月累全部的意思

1．人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》

解釋：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。

2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》

解釋：擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結了。現用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應一氣呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。 《墨子》

解釋：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。

4．種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》

解釋：種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。

5．操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》

解釋：練習了上千支曲子後才知道音樂的美妙，觀看了千支劍後才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。

B. 六年級第一單元知識點。

六年級上冊數學知識點
第一單元 位置
1、什麼是數對？
——數對：由兩個數組成，中間用逗號隔開，用括弧括起來。括弧裡面的數由左至右為列數和行數，即「先列後行」。
作用：確定一個點的位置。經度和緯度就是這個原理。
例：在方格圖（平面直角坐標系）中用數對（3，5）表示（第三列，第五行）。
註：（1）在平面直角坐標系中X軸上的坐標表示列，y軸上的坐標表示行。如：數對（3,2）表示第三列，第二行。
（2）數對（X，5）的行號不變，表示一條橫線，（5，Y）的列號不變，表示一條豎線。（有一個數不確定，不能確定一個點）
（ 列 ， 行 ）
↓ ↓
豎排叫列 橫排叫行
（從左往右看）（從下往上看）
（從前往後看）
2、圖形左右平移行數不變；圖形上下平移列數不變。
3、兩點間的距離與基準點（0，0）的選擇無關，基準點不同導致數對不同，兩點間但距離不變。
第二單元 分數乘法
（一）分數乘法意義：
1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。
註：「分數乘整數」指的是第二個因數必須是整數，不能是分數。
例如： ×7表示: 求7個 的和是多少？ 或表示： 的7倍是多少？
2、一個數乘分數的意義就是求一個數的幾分之幾是多少。
註：「一個數乘分數」指的是第二個因數必須是分數，不能是整數。（第一個因數是什麼都可以）
例如： × 表示: 求 的 是多少？
9 × 表示: 求9的 是多少？
A × 表示: 求a的 是多少？
（二）分數乘法計演算法則：
1、分數乘整數的運演算法則是：分子與整數相乘，分母不變。
註：（1）為了計算簡便能約分的可先約分再計算。（整數和分母約分）
（2）約分是用整數和下面的分母約掉最大公因數。（整數千萬不能與分母相乘，計算結果必須是最簡分數）

C. 六年級第一單元日積月累解釋

人並不是生下來就懂得道理的，誰能夠沒有疑惑？《師說》
第一次時用盡力氣，第二次就回衰弱了，第三次答就沒有力氣了。《左傳》
再甜的瓜，它的根蒂也是苦的，天下沒有十全十美的人和物。《墨子》
種樹的人必定會先培育它的根，種德的人一定會先培養他的心。《傳習錄》
聯系了上千支曲子之後才會通曉樂理，鑒賞了上千把劍之後才會認識兵器。《文心雕龍》

D. 六年級上冊第一單元的日積月累

1、落紅不是無情物,化作春泥更護花【龔自珍】2、造物無言卻有情內.每於寒盡覺春生【張維屏容】3、今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗【劉方平】4、此夜曲中聞折柳,何人不起故園情【李白】5、卧看滿天雲不動,不知雲與我俱東【陳與義】6、不是花中偏愛菊,此花開盡更無花【元稹】

E. 人教版六年級第一單元數學題_百度文庫

第一單元試卷

班 姓名 成績

一.「神機妙算」對又巧：35%
1.直接寫出得數：（5分）
27 ×2 ＝ 35 ×1 ＝ 34 ×13 ＝ 12×34 ＝
（23）3= 528 ×7＝ 45 ×47 ＝ 5－37 ＝
724 ×314 ＝ 16 ＋56 ×15 ＝
2. 用你喜歡的方法算：（18分）
14 ＋34 ×13 45 ×38 ×59 647 ×48

57 ×14 ＋34 ×57 17 ×34×7×217

13 ＋47 ＋23 ＋17 101×17 －17

（14 ＋15 ）×4×5 27×59 －11

3.列式計算：（12分）
（1）89 的 34 是多少？
（2）13 與 14 的差加上它們的積，和是多少？

（3）724 的 37 與78 的和是多少？

（4）9與它的倒數的和乘以 79 ，積是多少？

二.「對號入座」填一填：27% （第6題2分，其餘每個空格1分）
⑴ 45 ×7表示（ ）；
8×34 表示（ ）。
⑵ 35 小時＝（ ）分 58 千克＝（ ）克
125 平方米＝（ ）平方分米
34 米＝（ ）分米
⑶最小質數的倒數是（ ），0.25的倒數是（ ），73 的倒數是（ ）。
⑷六年級的男生人數是女生的人數的 710 ，那麼男生人數佔全年級人數的( )( ) 。
⑸一堆沙土重1516 噸，用去了25 ，用去了（ ）噸，還剩總數的( )( ) 。
⑹在○里填上「＜」、「＞」或「＝」。
67 ×59 ○67 58 ×75 ○ 58
65 ○34 ×65 5米的16 ○1米的56
⑺ 桔樹棵數的 37 與桃樹同樣多，是把（ ）看作單位「1」，如果桔樹有28棵，則桃樹有（ ）棵。
⑻ 做一批零件4小時可以完成，那麼（ ）小時可以完成這批零件的34 。
⑼ 16 ×（ ）＝713 ×（ ）＝1713 -（ ）＝（ ）×0.3 = 1
⑽新學期開始，同學們要選一名中隊委。參加選舉的共60人，同意小明當選的佔35 ，同意小紅當選的佔710 ，同意小東當選的佔56 ，得票最少的是（ ），是（ ）票。
⑾下圖：是一堆圓片，如果將其中的34塗成紅色，那就需要塗紅（ ）個圓片；如果拿走4個圓片，將剩下圓片的 塗成紅色，那就需要塗紅（ ）個圓片。

⑿ 已知a×67 ＝b×65 ＝55 ×c，其中a、b、c是自然數且都不為零，把a、b、c三個數從小到大順序排列起來：（ ）＜（ ）＜（ ）
三.「擇優錄取」：6%
1.已知 65 ×56 ＝1，所以（ ）。① 56 是倒數 ② 65 和 56 都是倒數 ③ 65 和56 互為倒數
2.（ ）的倒數比它的本身大。
① 假分數 ② 真分數 ③ 帶分數
3.（ 47 ＋13 ）×21＝47 ×21＋13 ×21，這是運用了（ ）。① 乘法交換律
② 乘法結合律 ③ 乘法分配律
4.比50的 35 少3的數是多少？正確的列式是（ ）
① 50×35 ＋3 ②（50＋3）×35 ③ 50×35 －3
5.兩根同樣長的鐵絲，一根用去了13 ，另一根用去13 米，剩下的鐵絲（ ）。 ① 第一根長② 第二根長③ 同樣長④ 無法比較哪根長
6.把六年一班的人調出15 後剛好與六年二班人數相等，原來六年二班人數是六年一班的（ ）。 ① 25 ② 35 ③ 45
四.解決問題我能行！32%
1.只列式不計算：8%
（1）甲乙兩地相距100千米，一輛汽車行了全程的45 ，行了多少千米？列式：
（2）甲數是56，乙數是甲數的17 ， 丙數是甲數的18 ，丙數是多少？列式：
（3）果園里有480棵樹，其中桃樹比總數的 多20棵，桃樹有多少棵？

列式：

（4）蘋 果：
梨 子：
香 蕉：
列式：
2.南京長江大橋約長6800米，武漢長江大橋相當於它的 14 ，武漢長江大橋約多少米？

3.五年級同學收集樹種56千克，六年級收集的比五年級多 47 ，六年級比五年級多收集樹種多少千克？

4.一塊長方形的鐵板長6米，寬是長是13 ，這塊鐵板的面積是多少？周長是多少？

5.一批水泥，用去12噸，剩下的是用去的 ，這批水泥有多少噸？

6.益華電腦城有電腦220台，第一天賣出 14 ，第二天賣出剩下的415 ，第二天賣出電腦多少台？

7.飯店買來麵粉78 噸，第一天用去這批麵粉的314 ，第二天又用去316 噸，兩天共用去麵粉多少噸？

F. 六年級第一學期第一單元

構成了一道亮麗的風景。突然，秋高氣爽。我老了，脫下了綠色的衣服，可以坐在我們下面養精蓄銳以備再戰。知了在樹上「知了，我與小鳥載歌載舞，好快活，我高興極了，低著頭往下看。我雖然沒有花朵那樣艷麗芬芳。嘩啦啦……雨像被瓢潑下來似的；轟隆隆……天上的閃電吼叫著，像是與雨爭吵著。沙沙沙……雨小了，好奇地看著周圍的大千世界。我看到了芬芳的花朵，聽到了嘰嘰喳喳的叫聲..。太陽公公出來了..；沙沙沙……雨像一根根垂落的銀線。

秋，聽著就彷彿進入了音樂里的角色，令人眼眶裡不覺地閃著淚光；一陣狂風呼呼吹過，樹葉嘩嘩作響，他用和藹的陽光照耀著我..，落在地上就消失了，蟬不叫了，一片平凡的樹葉，穿上黃色的衣服，喝口水休息一下。到了晚上，一家人可以在我們下面下下棋.談談心.爸爸媽媽給孩子講故事，小孩子們踢足球踢的汗流浹背。我從大樹媽媽的懷抱中鑽出身子，伸伸懶腰，投入了大地母親的懷抱。我腐爛以後變成了養料輸送給大樹媽媽，讓它長出更多像我一樣的葉子。就在變成養料的同時，我的生命結束了。

我的生命雖然很短暫，但是我覺得我活的很友意義，向大地問好，沒有果實那樣香甜可口，也沒有筍芽兒那樣堅強的毅力，更沒有一對可以展翅翱翔的翅膀，美麗的大自然奏起了一首動聽交響樂。

嗒嗒嗒……時鍾敲了十二下。一陣秋風吹過，我離開了大樹媽媽，彷彿在傾吐著浴後的歡悅；呱呱呱……青蛙是更加興奮了，四處漂泊，在天空中，節奏慢。我緊忙沖下去，小螞蟻終於看到了我，辛苦地爬了上來，我成功的幫它渡過了河，溫暖著我，我和我的兄弟姐妹們一起爭先恐後地茁壯成長，農民伯伯累了，可以坐在我們下面乘會兒涼。

夏天，枝繁葉茂，組成了一首悅耳動聽的夏日交響曲，但我的生活依然是那樣精彩。

春天，我陶醉了。「沙沙沙」下雨了，同伴們都高興地唱起了歌。我落在螞蟻巢旁邊給螞蟻當房子；我落到田間給螞蟻當棉被；我落在草叢里給小螳螂當搖籃，他的技巧好熟練啊！琴的音調一高一低，很有難度，但在那個人的手下顯得特別簡單.

冬天到了，我的身子被埋在了土裡..，百花爭艷，鳥語花香，蛙聲一浪比一浪高。聽，隔壁小屋裡好像有人在彈琴，春雨姐姐用細細的雨絲愛撫著我，滋潤著我.，金黃色的稻田，清澈的河流.，音調圓，不一會兒雨停了，我和我的兄弟姐妹們齊心協力撐開了綠色的大傘，給人們送來了一片綠蔭。烈日當頭。青蛙又開始在草叢里唱起歌來..，知了」地唱歌，在它們的帶動下，許多動物也都唱起了歌。樹葉上凝聚的雨珠還在往下滴著，滴在路旁的小水窪中，發出異常清脆的音響：丁—咚—丁—咚。

這彷彿是一場音樂結束的優美余韻。

我是大自然中的一員

我是一片小小的樹葉，很精彩..我們最大的貢獻就是吸收二氧化碳；給人們提供充足的氧份，我看見了一隻小螞蟻在河裡拚命的掙扎走進音響世界

太陽炙烤著大地，蟬在樹枝上炫耀它那動人的歌聲；青蛙在池塘里洗澡，「呱呱」叫好

G. 六年級上第一單元日積月累解釋

我也是剛剛查到的，這些都是我總結出的：

落紅不是無情物，化作春泥更護花：
從字面看，花不是無情之物，落在泥土裡成了綠肥，還可以哺育花。作者以花自喻，意謂自己雖然處境艱難，但忠貞報國之心始終不變；自信其高尚志節更能感召年青一代。

造物無言卻有情，每於寒盡覺春生：
詩人贊美大自然雖然默默無言，但卻有情，寒盡而帶來春天，悄悄地安排好萬紫千紅的百花含苞待放。在這寂靜之中，正蘊蓄著巨大的爆發力量，就等那一聲震撼人心的春雷。春雷炸響，展現在人們面前的，將是一個春花盛開的新的世界！流露出詩人迎接新世界來臨的喜悅心情。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗：
夜半更深，正是一天當中氣溫最低的時刻，然而，就在這夜寒襲人、萬籟俱寂之際，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情：
這個夜裡，當人們聽到纏綿哀怨的《折楊柳》曲子的時候，誰不會湧起一股強烈的思鄉傷別之情呢？

卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東：
意思是，詩人靜卧船艙，仰看藍天白雲。咦，滿天雲朵怎麼定在那裡一動也不動呢？轉瞬之間詩人就恍然大悟了：原來白雲正默默隨我同行，和我一道向東飛去呢！

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花：
這兩句是說，不是我偏愛菊花，一年之中，菊花開過之後，再沒有別的花開放了，賞花的機會再沒有了。詩句回答了愛菊的原因，表達了詩人特殊愛菊之情，其中含有對菊花堅貞品格的贊美。別出新意，筆法巧妙，新穎自然，不落俗套。

H. 小學六年級第一單元日積月累

I. 六年級第一單元是什麼

1.文言文兩則
譯文：
弈秋是全國的下棋高手,有人讓他教兩個人下棋,其中一個人專心致志,只聽弈秋的話;另一個人雖然也在聽弈秋的教導,但是心裡卻想著天上有天鵝飛過,想要拉弓搭箭把它射下來.雖然他倆在一起學習,但後一個人不如前一個人學得好.難道是因為他的智力不如別人好嗎?說：不是這樣的
有一天,孔子到東方游學,看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已,便問是什麼原因.一個小孩說：「我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候離人遠一些.」另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些,而中午時要近些.一個小孩說：「太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎?」 另一個小孩說：「太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣,這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?孔子也不能判斷是怎麼回事. 兩個小孩笑著說：「誰說你的知識淵博呢?」

2.匆匆
「匆匆」一詞對文章的主旨進行了很好的概括,道出了作者對時光流逝飛快和自己覺得自己虛度光陰,無所作為而感到無奈與惋惜.
本文緊扣匆匆二字,細膩的刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時間飛快流逝的無奈與惋惜
3.桃花心木
必備內容
不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心.在不確定中,深化了對環境的感受與情感的感知,就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量,努力生長.
4、頂碗少年
5.手指
豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）,曾用名豐潤、豐仁、嬰行,號子愷,字仁.漢族,浙江崇德（今桐鄉）人.我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家,是一位卓有成就的文藝大師.他的文章風格雍容恬靜,漫畫多以兒童作為題材,幽默風趣,反映社會現象.
這是豐子愷先生寫的一篇散文.文章開門見山指出每個人都有十根手指,一隻手上的五根手指各有所長,各有所短.接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格.最後闡明了一個道理,「五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什麼強弱、美醜之分了」. 文章語言風趣幽默,結構清晰嚴謹,主題鮮明突出.

J. 六年級第一單元句子意思

要全的還是不全的？我找到了