1. 怎樣輔導小學六年級孩子學習語文
1，基礎
基礎是語文的生字以及詞句的掌握。在單元測驗的兩大部分中，基礎和閱讀佔70分。
字要會寫，讀，辨別形近字。更深一層是多音字與選字填空。多音字與選字填空的主要關鍵是了解字義。例如『和』字，它分為hé和hè兩個讀音，字義也不同。
接下來是詞。詞要會寫，讀。詞的含義要理解，這是選字填空的關鍵。另外要多做反義詞和近義詞的練習。還有一種關聯詞，要背好，不要搭配錯誤。
然後是句子。句子的含義要弄懂，另外辨別句子所用的修辭手法也是關鍵之一。句子中會有語法錯誤，要學會修改病句，擴句及縮句。另外要熟背名言警句，諺語歇後語，會寫
2，閱讀
閱讀是測試的扣分最重點。首先要有一定速度去瀏覽文章。這要靠平時多看書練來的。然後了解文章結構及表達感情。會上下文理解詞句，分出各大段（分層）。
3，寫作
寫作占測驗的30分。首先要學會審題，防止作文偏題。要判斷文章是寫什麼的，心裡列好提綱。寫作時，要運用平時的積累，寫出佳作。最後要進行修改，看有沒有錯別字等，所謂「好作文是改出來的」。
資料練習：
形近字組詞
人（
）
己（
）
讀（
）
入（
）
已（
）
續（
）
木（
）
膠（
）
燥（
）
本（
）
狡（
）
躁（
）
商（
）
晉（
）
寇 （
）
摘（
）
普（
）
冠（
）
修辭手法
彎彎的月亮像小船。（比喻）
小鳥在唱歌。（擬人）
有的猴子在吃東西，有的在玩耍，有的在睡覺。（排比）
病句病因：
1， 用詞不當
2， 錯別字
3， 概念模糊
4， 關聯詞搭配不當
5， 缺少主語
6， 前後矛盾
7， 語序顛倒
8， 指代不明
關聯詞
1，一邊
一邊
2，既
又
3，如果
就
4，假如
就
5，不但
還
6，不僅
還
7，因為
所以
8，不管
總
9， 之所以 是因為
10，無論
都
11，只有
才
12，不是
就是
13，或者
或者
14，雖然
但是
縮句
1，深藍的天空中掛著一輪金黃的明月。
天空掛著明月。
擴句
2，太陽升起
火紅的太陽緩緩升起。
2. 小學六年級語文試卷及答案
【六年級語文試卷】語文畢業試卷與答案08-09-12 16:12 發表於：《小學部》 分類：未分類
一、基礎部分31％
（一）看拼音寫詞語。5％
pī li gōu he wū rǎn yun niang qū zhu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（二）選擇合適的答案。10％
1．下列沒有錯別字的一組是（ ）
A．金壁輝煌 嘔心瀝血 頑強不屈 負荊請罪
B．走頭無路 香味四溢 秉燭夜遊 繁花嫩葉
C．春意盎然 迫不及待 無可奈何 心曠神怡
2．下列片語中搭配不當的一組詞是（ ）
A．沉重的打擊 沉重的心情 沉重的負擔
B．沉痛的心情 沉痛的教訓 沉痛的腳步
C．蒼茫的夜色 蒼茫的大地 蒼茫的天空
3．「答應了別人的事就要守信用」與這句話意思不一樣的是（ ）
A．答應別人的事能不守信用嗎? B．答應別人的事非守信用不可!
C．答應別人的事非守信用不可嗎? D．答應別人的事不能不守信用。
4．下面的詩句中依次填入的花名是________
①滿園春色關不住，一枝________出牆來 ②兒童急走追黃蝶，飛入________無處尋。
③忽如一夜春風來，千樹萬樹________開。④竹外________三兩枝，春江水暖鴨先知。
A．桃花 紅杏 菜花 梨花 B．紅杏 菜花 梨花 桃花
C．桃花 梨花 紅杏 菜花 D．菜花 桃花 梨花 紅杏
5．一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水裡有些什麼，他看了一眼顯微鏡下的小水滴後、禁不住驚叫起來，「________」……你認為最恰當的一句應是（ ）
A．別看小水滴那麼清澈，原來里邊有小蟲子呀!
B．小蟲子那麼多，而且都在動!
C．小蟲子!那麼多小蟲子都在動!
D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。
（三）給說法正確的句子打「√」錯誤的打「×」。7％
1．模糊（mo） 似乎（si） 轉身（zhuǎn） 分量（feng）這些多音字的讀音沒有一個錯的。 （ ）
2．「輝」用部首查字法查「光」部，「光輝」的「輝」與「輝煌」的「輝」意思一樣。
（ ）
3．「煥然一新、守株待兔、卧薪嘗膽、胸有成竹」這一組詞感***彩相同，都是褒義詞。
（ ）
4．「春天的杭州是一年四季中最美的季節。」與「兩個新舊社會，真是鮮明的對比啊!」都犯了語序顛倒的錯誤。 （ ）
5．「海燕出版社出版的《世界文學名著漫畫本》解決了少年朋友在閱讀世界文學名著中所遇到的難題。」這句話若縮句，應該是「出版社解決了難題」。 （ ）
6．藺相如對手下的人說：「秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?」改成間接轉述應該是，藺相如對手下的人說：「秦王他都不怕，他更不會怕廉將軍。」 （ ）
7．孫慎是我國著名的革命音樂家，鎮海人。 （ ）
（四）根據情境，按要求填空。5％
1．填上表示「看」的意思的詞語。（2＋1＋2）
①人們乘舟盪漾在西湖上，（ ）著如畫的美景，心曠神怡。
②陳毅的塑像剛落成，來（ ）的人就很多。
③這里的書太多了，稍微（ ）一下，得花半天的時間。
④宇航員在天際遨遊時，（ ）地球，發出由衷的感嘆。
2．在學習、生活中，當你遇到困難時，是哪一句名言激勵你，請你把它寫下來。
_________________________________________________________________________。
3．寫出四個形容「專心」的四字成語：________、________、________、________
（五）按課文內容填空4％
「________________」，不錯的，像母親的手________著你。風里帶來些新翻的泥土的________，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微________的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在________當中，高興起來，________地賣弄清脆的喉嚨，唱出________的曲子，跟________應和著。
二、閱讀部分34％（一）（2＋3＋3＋2＋1）
從香山歸來，路過頤和園，看見頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內擠了出來。這幾扇大紅門，就像一隻大魔術匣子，蓋子敞開著，飛湧出一群接著一群的關不住的小天使。
這情景實在有趣!我想起兩句詩：「兒童不解春何在，只揀遊人多處行」，反過來也可以說：「遊人不解春何在。只揀兒童多處行」。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。
1．節選部分選自課文___，它是現代著名作家____寫的。
2．用「」劃出寫孩子多的詞。用「
」劃出作者的聯想。
3．作者想像極為豐富，比喻很奇特。用____比喻_____，表現了作者___________。
4．「遊人不解春何在，只揀兒童多處行」。這句話的意思是__________________________。
5．選段中的雙引號表示________。
①表示直接引用 ②表示著重指出 ③具有特殊含義
（二）歸帆（2＋2＋3＋1＋2）
我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。
夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當兒，水天相接處出現了一隻帆影，接著又是一隻……不多久，整個船隊都出現了，它們散散落落地駛回港口，彷彿一隊出征的戰士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰利品。
但這只是在岸上看到的遠處的景象，等到這些船隻快靠碼頭，船老大准備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了。
有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小夥子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村裡今天能有些什麼事，廣播有些什麼重要新聞，也故意說些無關緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產指標，說不定還網住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小夥子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：「嗨!今天倒霉，別說了!」這樣的船總是由於某種原因，今天沒有完成任務。雖說漁家的生產並不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標，人們總不會有好的情緒。對集體，對生產的責任感，在糾纏著、沖擊著他們。
沉沉夜暮籠罩著每個魚家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積畜力量准備迎接新的戰斗。對於明天的信念，人們總是相同的。既使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。
1．聯繫上下文，理解加粗的字，再解釋詞語。
喜笑顏開： 垂頭喪氣：
2．劃出文末一段中的四個錯別字，並把改正過來的字依次寫在橫線上：
3．本文是按照怎樣的順序記敘「歸帆」的景象的?從文章的哪些語句可以看出來?
4．第3自然段在文章中起到什麼作用?
5．「對於明天的信念，人們總是相同的。」「明天的信念」指的是什麼?
（三）朋友（2＋2＋2＋2＋3＋2）
小兒今年4年級，每天放學後都忙著呼朋喚友，打打鬧鬧□互換各類卡片；周末還要組織同學們搞小隊活動，上興趣班，看上去忙得很。（ ）星期天下雨，搞不成活動，沒有小朋友來，他（ ）會拉開窗戶朝外面看他養的幾盆花草。冬日的冷雨打在金盞菊小小的花瓣上，花芯里積著一小彎盈盈淺水，他就在作文里馬馬虎虎地寫道：「雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……」我忍不住笑道：「兒子，太誇張了吧。」
10多歲的男孩，心思都在玩上，教會他細細觀察人和事，不是件簡單的事。現在的小孩都是獨生子女，嬰幼兒時期，（ ）年齡小，（ ）只要給他們吃飽、穿暖，健健康康的就行了。長成小小少年，就有了他們自己的興趣和玩伴了。為人父母的，並不是每時每刻都懂得孩子的心的，以為只要把孩子所有的空閑時間都利用起來，就能使孩子充實、快樂。其實，小小少年在空閑時間里，最想要的是朋友的友誼。
記得兒子上幼兒園時，一天傍晚，從外面玩回來，滿頭汗，花貓臉，渾身上下泥跡斑斑，手裡卻舉著一捧新鮮的桂花枝，說是阿婆朋友送的。我沒大留意他的話，隨手拿了只玻璃杯裝了點水遞給他，讓他自己擺弄。
過了幾天，兒子又帶回一捧綴滿綠葉紅果的桔樹枝。一進門就對我說：「阿婆朋友家的桔子多好吃呀，媽媽，你也吃一個。」我看著他，問：「阿婆朋友到底是誰呀?」兒子說：「上次我和小朋友們在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆給他止了血。阿婆還說，下次，我們有困難就找她，她是我們的朋友!」哈哈，笑死我了，瞧瞧我的兒，一點點大的人，就在外面交了老太太朋友了。
後來，我們搬家了，兒子也上一年級了。一天放學回家，兒子脖子上掛了一隻紅絨線編的小網袋，裡面是一隻綠殼鴨蛋。兒子興奮得結結巴巴，過了好長時間，我才聽清了這只鴨蛋的來歷。後來，我真的好感動，為這一老一少純真的感情。
1．寫出下列詞語的近義詞。 留意（ ） 純真（ ）
2．給本文第1、2自然段的括弧內填上適當的關聯詞。
3．根據自己的觀察和體驗，修改「兒子」在作文中馬馬虎虎寫的那句話。
原來的句子：雨濺在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……
改後的句子
4．根據提示，補充文章最後一自然段留下的空白。（提示：這一天可能是什麼日子?是誰給「兒子」送的鴨蛋?）
5．本文為了表現阿婆和兒子純真的友誼，依次寫了哪3件事?（概括每件事，字數不超過15個）
（1） （2 （3
6．讀了本文，你有什麼感想?請寫出最想說的一句話。 三、作文：35％
1．應用文：（5％）
學校大隊部決定於7月1日組織3～6年級隊幹部去光明街道進行社會調查，要求參加者穿上校服，佩戴紅領巾和隊幹部標志，上午8時在校門口集合出發。請代大隊部寫一份通知，注意把格式寫正確，書寫端正，行款整齊。
2．作文：（30％）
題目：我發現了……
提示：看了這個題目，同學們也許會說：「我們只是小學生，怎麼會有什麼發現呢?」其實，社會的發展，科技的進步，都離不開發現。可以寫平時觀察中的發現，可以寫學習中的發現，也可以寫實驗製作中的發現，只要是你自己的發現就行。你一定有過這樣興奮的時刻，請你把自己的發現寫出來，讓大家與你共享發現的快樂。
要求：選擇一次最令你激動、難忘的發現，寫一篇400字以上的記敘文，注意把發現了什麼以及發現的過程寫清楚。
參考答案
一、（一）霹靂 溝壑 污染 醞釀 驅逐
（二）1．C 2．B 3．C 4．B 5．C
（三）1．× 2．× 3．× 4．√ 5．× 6．× 7．×
（四）1．欣賞 參觀 瀏覽 遙望
2．如：學如逆水行舟，不進則退。
3．專心致志 一心一意 聚精會神 全神貫注
（五）吹面不寒楊柳風 撫摸 氣息 潤濕 繁花嫩葉 呼朋引伴 婉轉 輕風流水（選自朱自清《春》）
二、1．《只揀兒童多處行》 冰心
2．成千盈百 這幾扇大紅門，就像……小天使。
3．小天使 孩子 對孩子的喜愛
4．略 5．①
（二）1．臉 丟失 2．幕 3．時間順序「夕陽」「夜幕」 4．承上啟下
5．能夠多打魚，更好的完成任務。
（三）1．留心 純潔
2．即使……也…… 因為……所以……
3．雨濺到花瓣上，像晶瑩的珠子滾落玉盤。
4．這一天是阿婆的生日，阿婆願兒子像那「綠殼鴨蛋」一樣出色和與眾不同。
5．阿婆送兒子桂花枝
阿婆給兒子結滿果實的桔樹枝
阿婆送給兒子「綠殼鴨蛋」
6．再小的孩子也需要朋友。
三、1．應用文
通知
3～6年級的隊幹部請於7月1日上午8時在校門口集合，去光明街道進行社會調查，要求穿上校服，佩戴紅領巾和隊幹部標志，請准時參加!
經典的容顏，時尚的風采，性感的誘惑，令人絕倒...
3. 小學六年級語文，很簡單地！
揭示了獨生子女依賴父母,自己動手能力差,如果沒有教育好,將會
影響中國
的
國際競爭力
,以後在這個社會就很難立足了.
4. 我是一名小學六年級的學生，如何進行語文總復習
復習是一種對教材教學內容進行梳理、對學生知識掌握情況進行整理的活動過程。有效的復習指導，不僅有助於學生整體水平的提高，而且可以獲得理想的「即時效應」。對於六年級的語文復習，我想提出「整體把握，分層要求；系統處理，考慮偏重；學生為主，實踐第一；靈活方法，講究實效」的「三十二字」復習要訣，以供大家參考。
一、整體把握，分層要求。
整個小學階段要求學生掌握哪些語文知識，培養哪些語文能力，這些知識和能力要達到怎樣的要求，教師要做到心中有數。這是「整體把握」的一個意思。第二個意思，指的是學生這一頭。哪些是優等生，哪些是中等生，哪些是學習有困難的學生，這些學生都各有所長所短，他們的長、短又表現在哪些方面，對於老師來說，也都要了如指掌。「分層要求」是單就學生來講的。學生既然有優 等、中等、學習有困難之分，在要求上就應該有不同。可以采 取「保底不封頂」的做法，既保證學習有困難的學生達到最基本、 最一般的要求，而優等生可以「超常發揮」。「保底」還可以不去考慮教材的基本要求，而是從學生自身素質的客觀實際中給他確定一個能夠實現的奮斗目標。
二、系統處理，突出重點。
語文復習的內容大體上包括：
一、基礎知識的復習要注意積累，增強底氣。
l.漢語拼音和字詞。漢語拼音的復習形式不少，在復習時教師要敢於放手。生字的復習可充分結合漢字的特點，這樣，不但可以鞏固知識，同時也可以在復習的過程中讓學生再次領悟漢字的內涵。詞語的復習在會正確讀寫的前提下，應注重理解運用，不必死記硬背。其訓練形式也很多，可以看拼音寫詞語、聽寫、組詞、改錯別字、選字(詞)填空、詞語搭配、把詞語補充完整、寫近、反義詞、根據意思寫詞語、詞語分類、據詞(句)給字定義等多種形式組織學生在課堂上練習，發現錯誤率較高的字詞，要在全班指正。
2.查字典。查字典是語文學習的實踐活動，更是培養學生的一種自學能力。復習時要教給一些規律。另一難點是給字詞選擇正確的釋義，可讓學生切身體會如何根據語言環境確定詞義。
3.句子。句子的復習要特別注意語感的培養。無論是理解句子的含義、造句、擴句、還是句式的變換、關聯詞語的運用、修改病句等等，都不要要求學生強記知識點，而應重在理解，加強運用。在運用的過程中增強語感，總結規律，豐富詞彙。
4.標點符號。能夠綜合運用學過的標點符號。
二、段、篇的復習要加強運用，增強靈氣。
段、篇的復習是六年級總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分的復習，對於彌補平日教學之不足，提高學生閱讀能力 ，尤其對基礎差一些的學生都有較大的提高作用。一方面，可依據課本進行復習，抓住重點課文或典型的段落進行訓練。另一方面，還可以選擇一些比較典型而且適合學生閱讀的短文進行綜合訓練。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫
（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；
2、課外閱讀
（1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
（2）引導學生作答「談體會」一類的題目；
（3）能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；
（4）《新課程標准》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解。
三、口語交際的復習貴在走向生活，創設情景。教師在復習口語交際時，可以根據平日教學中遇到的實際問題、現實社會、當今世界的時事或現象，創設很多交流情景下進行實在的訓練。讓學生敢於交流、交談、敢於走向生活
（四）古詩詞、名言警句等
厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標准》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等；
（五）綜合性學習
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：
1、能利用圖書、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、演講，學習辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
5. 小學六年級下冊語文課本
這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精內神，說明今天的幸福生容活來之不易。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在一場激烈的圍殲戰前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰鬥打響以後，為了幫助後續部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結果暴露了自己，被敵人的機槍打中；最後寫這場圍殲戰獲得了徹底的勝利，而那位「為了讓孩子們能夠在電燈底下學習」而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。
好厲害，我們才學到第6課～～
6. 小學六年級語文總復習資料
一、
漢語拼音
聲母：b
p
m
f
d
t
n
I
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
y
w
單韻母：a
o
e
i
u
ü
復韻母：ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er
前後鼻韻母：an
en
in
un
ün
ang
eng
ing
ong
整體認讀音節：
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yin
yun
yuan
ying
2、字母表和大寫字母字母表：
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii
Jj
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Qq
Rr
Ss
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二.修改病句
1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》後，受到了深刻的教育。
是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。
2）搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮後就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
3）前後矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了。回家作業要麼是基本上做完（還有少量沒做），要麼是全部做完（一點兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
4）重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多餘的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。缺點當然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。
5）不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為水果包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把水果刪去。
6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先後不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為他一次又一次完成了艱巨任務。
7）形容不當。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現排山倒海的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
7. 人教版小學六年級上冊語文課文資料
第一單元
1 山中訪友
1、
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭） 的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。
（2）在這段話中，作者把（ 山泉 ）、（ 溪流 ）、（ 瀑布 ）、（ 懸崖 ）、（ 白雲 ）、（ 雲雀 ）當作自己的朋友，跟他們熱切地（ 打招呼 ） 。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（ 「我」與山裡朋友之間的深厚情誼 ）。
（3）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎?
（4）這段話寫得多好啊！我要把它背下來。
3 草蟲的村落
1、
作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了「草蟲的村落」，看到了（一隻游俠）、（花色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），因為（這種美妙的聲音，唯有甲蟲才能演奏出來的，所以使我印象最深）。
5、品讀課文片段，完成練習。
（一）
我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
（1）在意味深長的對視中，它們可能在想些什麼？請寫一寫它們的心理活動。
老公，你在外面這么久，受苦了吧！，快回來休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！
（2）用帶點詞造句。
意味深長—— 父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
（二）
我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面－—這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
（1）文中破折號的作用是（ ）。
（2）作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（優美的音韻），並覺得它們的音樂優於（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會演奏音樂）的甲蟲。
（3）第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什麼作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋，在相應的序號上打「√」。
① 沒有作用。
② 有作用，這樣寫使文章更美。
③√ 有作用，環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛。
（一）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』、『差不多』這類說法不該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失去信心。
（1）從本段中找出對近義兩詞寫下來，體會作者用詞的准確
（ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 譏笑 ）
（2）這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動？把你印象最深的一處用橫線畫出來，並寫寫體會。
說明了詹天佑不畏艱險，不怕辛苦，不分晝夜的工作為祖國忙碌！
(二)
1 .給帶點詞換個意思相近的詞語。
（1）在我讀大學二年級的時候，母親棄養( 去世 ),只活了四十多歲。
（2）我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席（ 徹夜難眠 ）。
（3）我懷著不全的靈魂，抱終天之恨（ 抱恨終天 ）。
2.
（1），在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
在食不下咽，寢不安席的日子裡，作者的腦海里彷彿出現了 母親走到哪裡，我就跟到哪裡的情景。
（2）看到她的神情，想起自已長眠與故鄉地下的母親，真想哭！我現在才知道古今中外的母親都是一樣的！
想像房東太太的神情，聯系「我」的母親，「我」體會到古今中外的母親都是一樣的!一樣的 慈祥 ，一樣的 善良 ，一樣的 勤勞 。
(3)我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
「頻來入夢」的意思是 祖國母親經常到夢里來 。祖國母親頻來入夢，是因為作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念祖國，日有所思，夜有所夢，所以「祖國母親」不斷在夢中浮現。
（4）然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃的糊在心頭。
我想到故鄉，想到故鄉的老朋友，感到凄涼，這是因為作者身在異國他鄉，遠離了祖國和親人，心中十分憂愁；同時又感到甜蜜這是因為在遠離家鄉的日子裡，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。
1.
（一）
她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？ ……不，還沒來！ ……為什麼把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」
（1） 在「 」里填上合適的標點符號。
（2） 「忐忑不安」是什麼意思？桑娜為什麼這樣忐忑不安？
「忐忑不安」是心神不定的意思。桑娜這樣忐忑不安是因為擔心自己丈夫不答應收養鄰居西蒙的孩子；同時，也擔心丈夫本來就已經很辛苦了, 收養了他們還要增加兩個人的負擔,生活將更加艱難，會把丈夫壓垮的。
（3） 從這一段心理描寫中可以看出桑娜是一個（熱愛丈夫，同情孤兒『寧可自己吃苦也要幫助別人）的人。
（二）
漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴肅，憂慮。「恩，是個問題」他搔搔後腦勺說：「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行？哦，我們，我們總能熬過去的，快去，別等他們醒來。」
（1） 漁夫（皺起眉）、（嚴肅）、（憂慮）的神態和（搔搔後腦勺）的動作，都表明了這「是個問題」。
（2） 「熬」在這里是（忍受）的意思。漁夫心裡很清楚，收養兩個孤兒會給自己一家人帶來（更重的負擔），但他還是做出了「（得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行？）」的決定。這說明漁夫（為了撫養鄰居的孩子，准備過更艱苦的日子，准備付出更多的辛勞）。
（3） 讀畫波浪線的句子。這句話中有兩個「我們」，能去掉一個嗎？為什麼？
答：不能去掉。這兩個「我們」所表達的意思並不一樣，第一個「我們」表示的意思是作者有點猶豫不決的樣子，而第二個則表現的非常肯定，說明從第一個到第二個在時間上是短暫的，但是心理上經過了很久的考慮。
11 唯一的聽眾
1
（一）
我被這位老人（詩一般）的語言打動了。我（羞愧）起來，同時暗暗有了幾分（興奮）。嘿，畢竟有人誇我，盡管她是一個可憐的聾子。我拉了，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很（平靜）地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：「真不錯，我的心已經感受到了。謝謝你，孩子。」如果她的耳朵不聾，一定早就捂著耳朵逃掉了。我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語。
（2）「以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴……」促使「我」這樣做的動力是老人用詩一般的語言鼓勵我。當老人誇「我」時，「我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。」這是一種找回自信的感覺。因此，當有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。
（二）
每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能帶給她快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，我看見這位老人微笑著（靠）在木椅上，手指悄悄（打）著節奏。她慈祥的眼睛平靜地（望）著我，像深深的潭水……
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。
（2）老人說「我」的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。
答：是真的。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進，老人為之高興，同時也有一種成就感。
（3）用橫線畫出描寫老人聽「我」演奏的句子並讀一讀。為什麼「我」覺得老人的眼神「像深深的潭水」？
答：因為從老人的眼睛裡「我」讀出了她對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步而感到欣慰，讀出了老人對「我」更高的期望。因此，「我」覺得她的眼神像「深深的潭水」。
5
回顧.拓展三
第四單元
13 只有一個地球
（1）課文從三個方面介紹了地球：①地球的渺小；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。
（2）課文運用了列數字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數字？請摘錄相關句子，並寫寫你的感想。
摘錄：1、它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
感想：1、「六千三百多千米」這個數字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。2、「40萬億千米」這個數字突出了地球是唯一的，我們一定要保護它。
有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那裡有數不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？
科學家已經證明，（至少）在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能（指望）在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。
不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設想能實現，（也是）遙遠的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？
（1） 在括弧里填上合適的詞語。
（2） 文中帶點的兩個數據的對比說明了什麼？這樣寫有什麼好處？
答：文中帶點的兩個數據的對比說明了到目前為止，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，再也找不到適合人類居住的第二個星球，以此強調了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學小論文的用詞嚴謹性，又為人們敲響了警鍾——只有一個地球，一定要珍惜。
（3） 讀了這個片段，你有哪些感想？寫一寫。
啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護你！那些貪婪的人們必將得到他們應有的懲罰。
2 默讀課文，聯繫上下文解釋下列詞語的意思
<1> 其間：（那中間） <2> 無端：（沒有根據）
<3> 如許：（如此） <4> 希奇：（從沒看過或見過）
3 給下列句子加上合適的標點符號，並讀一讀
（1）什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
（2）月亮地下，你聽，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去……
4 品讀課文，從帶點詞中體會作者感情，並完成練習
（1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
這句話的含義是：「我」向來不知道這許多新鮮事，因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的城市少爺生活，從未到農村去接觸過這些新鮮事，對閏土非常羨慕和敬佩。
（2）他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高牆上的四角的天空。
這句話的含義是：「我」對自己所處的地位和環境不滿，很嚮往農村有趣、豐富多彩的生活。
想像寫話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們都在做些什麼
閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥、沙地管瓜、看跳魚的時候，「我」和朋友們整天生活在大院里，過著衣來伸手，飯來張口的少爺生活。在學堂里跟著教書先生讀書，背文章，有時候坐在院子里無所事事，只能仰望院子里高牆上四角的天空。
5讀讀「雪地捕鳥「的片段，請按照捕鳥的順序補上詞語，再抓住其中一個或幾個環節發揮想像，作具體描述。
掃出空地--拿來短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來鳥雀--繩子一拉--罩住鳥雀
我彷彿看到了：「我」和閏土目不轉睛地看著它，准備見機行事。只見那隻角雞先巡視了四周，確定沒什麼可疑了才吃起來。吃的時候，它還不停環視著四周，過了好長一段時間才放心地狼吞虎咽起來。我見時機已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾「啪」地一聲落地，那隻角雞便住進了「監獄」。我小心翼翼地把它放進事先准備好的布袋中，繼續等待目標的出現。
6．小練筆
他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心願，用圈子將他套住了。
這段簡潔的文字將一個淳樸天真的海邊農家少爺的形象描寫得栩栩如生。請你學習這種寫法，寫一寫你最熟悉的一個人。
我的妹妹有著一雙可愛的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來可愛極了！
18 我的伯父魯迅先生
1. 比一比，再組詞。
恍（恍然大悟） 詳（詳細） 喇（喇叭）
晃（明晃晃） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽）
2．根據意思從文中找出相應的成語寫下來，並選一個寫話。
（1）把棗整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫圇吞棗）
（2）把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認錯了對象或弄錯了事實。（張冠李戴）
（3）形容一下子明白過來。（恍然大悟）
（4）比喻經歷長期的艱苦。（飽經風霜）
老人那被曬黑的飽經風霜的臉上,顯出嚴肅而緊張的神情。
3按要求將下列詞語歸類。
失聲痛哭 氣勢洶洶 昂首闊步 扶老攜幼
全神貫注 疑惑不解踱來踱去眉開眼笑
形容動作的：昂首闊步 扶老攜幼失聲痛哭踱來踱去
形容神態的: 氣勢洶洶 全神貫注 疑惑不解 眉開眼笑
4理解下列句子的深刻含義並寫下來。
（1）伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
表面上伯父在誇自己記性好，實際上是用幽默和風趣的話語委婉地批評「我」讀書太馬虎了。
（2）「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
從魯迅的話中可以看出，舊社會太黑暗了，革命者和進步人士常常遭到國民黨反動派的迫害和打擊。
5品讀課文片段，完成練習。
伯父和爸爸回來的時候，我就問他們。伯父的回答我現在記不清，只記得他的話很深奧，不容易懂。我抬起頭來，要求他給我詳細地解說。這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地看見，而且，現在也清清楚楚地記得，他的臉上不在有那總慈祥的愉快的笑容了，他變得那麼嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動最後深深的嘆了一口氣。
（1）從文中找出下列詞語的反義詞。
淺顯（深奧） 簡略（詳細）
（2）畫橫線的句子中用了兩個「清清楚楚」，說明了什麼？
句子中用了兩個「清清楚楚」說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對他的憎恨。
（3）讀畫波浪線的句子。聯繫上下文，推想一下，此刻伯父想到了什麼？
聯想到還有很多受苦受難的中國人民活在水深火熱之中，自己卻又無能為力。
6小練筆
《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄逝世9周年的一篇追憶伯父的紀念性文章。如今，魯迅離開我們已經70多年了，但是他的音容笑貌卻依舊留在我們心中。請你結合對課文的理解，把下列句子補充完整。
（1）每當我看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書，我的耳邊就會響起伯父對我說：「哈哈！還是我的記性好！」
（2）每當我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我彷彿又回到那個夜晚，聽到伯父說：「四周黑洞洞的，很容易碰壁。」
（3）每當我看到風中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海里就會浮現出伯父和爸爸給車夫包紮傷口，車夫那痛苦不堪時的樣子。
（4）每當我遇見曾經的女傭阿三老人，我就情不自禁地想起伯父勸她多休息的情景。
回顧·拓展五
1.看拼音，寫詞語。
Tuán jù shēn aò xiáng xì shì shì
（團聚） （ 深奧） （詳細 ） （逝世）
Yí tǐ dī wēi chú fáng ké sou
（ 遺體 ） （ 低微 ） （ 廚房 ） （咳嗽）
Huǎng rán dà wù bǎo jīng fēng shuāng
（恍 然 大 悟）（飽 經 風 霜）
2.給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
（1）各行（háng√ xíng）各業都應嚴格執行（háng xíng√）該項條例。
（2）再定睛一看，中間的那尊佛（fú fó√）像彷彿（fú√ fó）沖著我笑呢！
（3）畜（xù√ chù）產行里油不少待售的牲畜（xù chù√）在不停地嘶叫，那聲聲哀號聽得人心裡發酸。
3.寫出下列詞語的近義詞。
清晰（清楚） 慈祥（慈善） 感動（激動）
第七單元
21 老人與海鷗
1. （1）側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話──「獨腳」「灰頭」「紅嘴」「老沙」「公主」……（列舉的省略）
（2）我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……（話未說完）
（3）十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。（話未說完）
（4）聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（語意未盡 ）
（5）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。（語意未盡 ）
（6）第17與18自然段之間，單列一段。（語意未盡）
2品讀課文片段，完成練習。
談起海鷗，老人的眼睛立刻（生動）起來。
「海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說『白鷗飛處帶詩來』，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……」海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。
太陽偏西，老人的塑料袋空了。「時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池裡，（可惜）我去不了。」老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著（企盼）。
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天（必來），和海鷗就像親人一樣。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語。
（2）讀畫橫線的句子。從句子中的那個「小」字，可以看出老人的對海鷗的無私的愛的感情。
（3）從選段的哪些地方可以看出老人和海鷗「就像親人一樣」？
①談起海鷗，老人的眼睛立刻（生動）起來；
②海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。
③海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。
老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛裡帶著（企盼）。
（4）課文中很多地方對海鷗作了生動的描繪，如「海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住」。請你選幾句感受最深的句子摘抄下來。
①海鷗最重情義，心細著呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，後來才曉得它是跟我告別。
②海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住。
6小練筆
老人與海鷗之間的深厚感情真是感人。如果海鷗會說話，當它們肅立在老人遺像前時，會說些什麼呢？請你想像一下，並寫下來。
答：①老爺爺，謝謝你這么多些年對我們的關心，我們不會忘了你，你的一舉一動將永遠刻在我的腦海中，即使你已在天堂。
②老爺爺，我們很想你，很想你，我們還會經常想起我們之間發生的事的，我們還會永遠記住你的，我們還希望你再喂我們食物，再叫一次我們的名字，再看我們飛翔，再......
我們想你，想你......
7.完成課後習題3。
答案：1、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體，而且更加說明海鷗對老人也很信賴，好不戒備，他們之間感情深厚。
2、這樣寫不僅使句子顯得更加生動、具體，而且更能表現出海鷗對老人那種依依不捨的感情。
後面你自己找吧，網路說字數超出最大允許值了，採納我吧！
8. 怎樣學好小學六年級語文
1.重視基礎訓練，來它包括所學的的自生字、新詞，查字典的三種方法，按要求改寫句子，最難的應該是綜合修改了，這考查我們的基本能力。
2.做閱讀題時一定不要急躁，靜下心來吧文章讀個2—3遍，再帶著問題去讀課文，這樣理解就很全面了，對於寫感悟、啟發之類的問題，一定要圍繞閱讀文章的中心來談。
3.對於作文，每篇習作都要認真審題，最好能列個較詳細的寫作提綱。
4.古詩的積累也是不可缺少的，平時注意化整為零地積累，再按描寫的對象不同進行整理、記憶，效果會比較明顯。
總之，有毅力、有恆心，付出的努力會有收獲的。
9. 人教版小學六年級下冊語文1~8單元的日積月累的全部內容。急啊！完整的
六年級下冊
語文園地一
人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》
操千曲而後曉其聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》
語文園地二
元日 宋王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
語文園地三
囚歌 葉挺
為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：
——爬出來吧，給你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天 地下的烈火，
將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！
語文園地四
正直是道德之本。埃及 《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。冰島 《冰島之神》
最偉大的見解是最朴實的。 英國 《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。 蘇聯 《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。哥倫比亞 《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。印度《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。 瓜地馬拉 《玉米人》
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。美國 《老人與海》
語文園地五
百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三實事求是 各抒己見不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用
10. 小學六年級語文上冊第一課課文（人教版）
《山中訪友》 李漢榮
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽!不坐車，不邀遊伴，也不帶什麼禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸。滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠和我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，彷彿自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層，頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切的跟他們打招呼:你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲，你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景!
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細數精緻的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的岩石像為我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?
雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，雲嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別了山裡的眾朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色……