六年級上冊s

A. 六年級上學期英語書58頁Let's talk中文。

這個動畫片是關於什麼的？
關於一隻貓。那隻貓是一名警察。
真酷！
他追捕老鼠。他們害怕他。
為什麼？
因為那些老鼠很壞。他們傷害人類。那隻貓非常生他們的氣。
也許我們的貓正在追趕一隻老鼠！

B. 六年級上冊英語所有的let's take

錄音內容是：Child:Where does bread come from? Grandmother:Bread comes from flour. Child:Where does flour come from? Grandmother:Flour comes from wheat. Child:Where does wheat come from? Grandmother:Farmers plant the seads of the wheat.Then the plant grows .Then we get wheat. Child:Wow! I thought bread comes from the store! (本練習題主要是讓學生先接觸Where...come from?的句型，加上對話中的生詞較多，不可追求速度，更不可強求孩子讀或背，基本上能聽懂個大概就行了。接下的「Let's talk」才是學生真要學的。)

C. 小學語文六年級上冊S版6課《開國大典》中心思想

《開國大典來》的中心思想是：通過源寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。

《開國大典》是原新華社副社長李普創作的一篇記敘文。文章描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了「會場、大典、閱兵、遊行」四個場面。課文按事情發展順序，可分為四段，分別為開國大典前會場的情景、開國大典的盛況、閱兵盛況和群眾遊行的情景。

(3)六年級上冊s擴展閱讀

《開國大典》的賞析：

《開國大典》文章是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結束後的情形。全文層次十分清楚，讀後能使人清楚地了解開國大典的全過程。

課文按照事情發展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結構嚴謹、中心突出。文章用詞恰當、准確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了遊行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。

課文通過記敘首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。

D. 小學六年級上冊第一單元A Let's talk.內容的意思

1、意思

Let's talk. 讓我們談談。

2、重點詞彙

Let Lettish 列託人的，列托語的，列托語;允許，任由;讓，隨

talk 說話;討論;講，說;說閑話;交談;報告;空話

3、雙語例句

① You';

,let'stalkaboutgroups.

您已經熟悉了一些用戶修改命令；現在，我們來討論組。

② Givemeakiss.let'.

吻我一下，咱們不妨給史密斯太太提供些說三道四的材料。

③ "let's

talkiphone"presseventlastweek.

因為周三一大早，我就看到了十幾份iPhone4S的一手評測報告。

④ ,solet'snow

talkaboutdotprocts.

我在我的講題里，隨機掃描了一些，現在開始討論點積。

(4)六年級上冊s擴展閱讀

相似短語

Let's face it.st. 面對現實吧!

Let's face it面對現實吧

Let's begin now現在讓我們開始吧

let's face it.st.面對現實吧!

Let's hear it for讓我們為…鼓掌叫好

Let's stop now我們現在就停止

let go one's hold of鬆手,撒手,放開,放過

let's call it a day今天就到這兒吧

let go one's hold放手

let intov.讓...進入,使知道

E. 語文出版社s版六年級上冊所有古詩

明，於謙，《石灰吟》

清，鄭燮，《竹石》

宋，李清照，《夏日絕句》

百花園
清，龔自珍，《己亥雜詩》

現代，陳毅，《青松》

F. s版語文六年級上冊語文教案

教材分析：
課文寫的是住在機關四合院的「勞動者們」中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀准字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。
3、學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述；
教學重點：
理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。
教學難點：
通過閱讀理解，聯想到具有太陽花品格的人。
教學構思：
課堂教學應充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，以「閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練」的方式，通過朗讀把課文語言內化於學生的心裡，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力，於潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學生能由太陽花聯想到具有太陽花品質的人，在3月5日學雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點滲透，學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
教具准備：
教師：小黑板、錄音機、太陽花的圖片
學生：認真預習
教學過程：

第一課時
一、創設情境，談話導課
1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什麼？
（注意讓學生說出花的主要特點）
2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什麼？
過渡：的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？
板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢？
（學生可能會說出：為什麼種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什麼好處？……教師可板書在黑板上。）
過渡：同學們設計了這么多的內容，現在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什麼不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由讀課文，要求讀准字音。
（由於本課生字比較多，所以這一環節不要安排過多的要求。）
2、出示詞語：
焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍
乍開 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪
充沛 興旺發達 繁榮昌盛
（1）自己讀、開火車讀、同位互讀
（2）將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。
（注意總結一些好的理解詞語的方法）
3、指名讀課文，讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據學生的回答，調節板書的內容：
為什麼種太陽花
太陽花盛開的樣子
單獨一朵太陽花的特點
來年還種太陽花
4、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽花的美
過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什麼我們選擇種太陽花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名說原因
其一：大家對色彩和花草的渴望。
其二：太陽花比較好「服侍」。
2、過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？
關鍵是在學生的回答中，理解「莫衷一是」一詞的意思。
3、過渡：太陽花終於開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？
4、請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。
指名學生讀畫出的句子，教師相機進行總結並板書：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）經久不衰（頑強的美）：第八自然段
過渡：太陽花頑強，且能經久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一天）
5、仔細默讀9、10自然段，看看它為什麼能做到經久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書：
喜歡陽光
抓住機會
珍惜時間
主動讓位
過渡：是啊，正是因為太陽花善於抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什麼啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學到點什麼？
6、齊讀第十自然段
（1）小組討論後，指名說（學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒，可引用一句他的名言：「人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」，並由此揭示課文「借花喻人」的寫作手法。）
（2）小結：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7、過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什麼願望啊？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？
8、請同學們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》

板書設計：

第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、體會感情，個性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。
3、再讀，體會文章深刻的內涵。
二、學習生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀准字音、理解字義、組詞。
3、學生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學生認為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。（重點指導「斕偃蕉慵」的結構；「沛」不要把字形寫錯。）
6、學生寫字。
7、展示學生作品，評議「小小書法家」，交流經驗。
三、積累詞語
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學生活動、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 鬱郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經久不衰 熾熱
興旺發達 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語。
四、作業：
1、查找有關花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語。

教學反思：
本節課開課能把學生引到美的情境之中，激起學生積極參與和學習的慾望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領全文；讀重點語句，細讀悟情，挖掘太陽花的美，學生學得扎實、主動、熱情；太陽花美且經久不衰，是什麼原因呢？讓學生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點寫單獨一朵花的原因，聯系自己身邊的人，學生有所思有所感，體會到做人的道理。整節課環環相扣，學生學得活而有序，在主動學習知識鍛煉思維能力的同時，體會做人道理，得到人文關懷。第二課時書寫指導、積累詞彙扎實有效，注重了方法、能力的培養。整個教學過程始終結合本地、本班學生特點進行教學，收到了較好的效果。

總評：
《種一片太陽花》一課，教師遵循學生的認知特點，把握以人為本的教學理念，導課時能注重從生活實際出發引起學生的學習興趣，輕松自然地進入課堂學習。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，整節課的環節設計很好，讓學生從整體到部分逐步深入學習課文，目標明確。多次細讀課文，給學生與文本對話的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，」本節課的亮點正在於讓學生多次配樂細讀寫太陽花的語句，從中感悟太陽花的色彩美和經久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學習目的。另外，胡老師還很重視語言的積累，對生字學法指導很有特色。這篇課文篇幅較長，如果在設計中滲透對學生梳理問題和概括能力的訓練，將會更出色。

G. 六年級上冊S版的課文《赤壁之戰》整篇課文的翻譯、

1. 曹操在大寨中，與各位將領商議，只等待黃蓋那邊有沒有消息。那一天東南風起猛烈地颳了起來。程昱進帳告訴曹操說：「今天東南風颳起來了，應該多加提防。」曹操笑著說：「冬至時節，陽氣復生，這個時候，偶爾有東南風也不奇怪？」軍士忽然報告說江東有一隻小船來，說有黃蓋密信。曹操馬上叫他進來。那個人呈上書信。信中說：「周瑜防守很嚴密，因此沒有辦法脫身。現在從鄱陽湖有糧草剛剛運到，周瑜派兵我巡視防守，現在時機正好。無論如何我要殺幾個江東名將，提著他們的頭前來投降。今天晚上二更時候，船上插著青龍牙旗的，就是運糧草的船隻。」曹操非常高興，於是和各位將領來到水寨中的大船上，等候黃蓋的船到來。

2. 再說江東，天色漸漸黑了。周瑜斬了蔡和，用血祭完旗，就命令開船。黃蓋在第三隻火船上，獨自披著防護服，手裡拿著鋒利的兵器，旗幟上大大地寫著「先鋒黃蓋」幾個字。黃蓋乘著順風，向赤壁進發。這時候東風颳得更厲害了，江面上波浪洶涌。曹操在中軍帳內遠遠地瞭望江對岸，看看月亮上來了，照耀著江水，就像無數金色的蛇在波濤中翻騰。曹操迎風大笑起來，自以為這下子定能完成滅吳大業。忽然一個軍士指著江上說：「江南隱隱約約有一個船隊，順著東南風向這邊駛過來。」操登上高處瞭望。報子報告說稱「船上都插著青龍牙旗。當中有一面大旗，上面寫著先鋒黃蓋的名字。」曹操笑著說：「黃蓋來投降，這是上天幫助我啊！」船隊漸漸近了。程昱看了很久，對曹操說：「這過來的船隊一定是詐降。暫時不要讓它靠近水寨。」曹操說：「你憑什麼知道！」程昱說：「船上裝的如果是糧草，船一定很穩很重；現在看過來的船隻，輕飄飄地浮在水上。再加上今天晚上東南風這么猛烈，如果有陰謀，怎麼能夠抵擋得住它們？」曹操一下子明白了，問：「誰去阻止它們？」文聘說：「我熟悉水戰，願意去阻止它們。」說完，跳上小船，用手一指，十多隻巡邏船，隨著文聘的船出發了。文聘站在船頭，大聲喊：「丞相傳旨：南邊的船隊暫且不要靠近水寨，就地在江心拋錨停住。」所有的軍士齊聲大喊：「快放下船帆！」話音還沒有落下，只聽到弓箭響了一聲，文聘被箭射中左胳膊，倒在船上。船上一下子亂作一團，各自逃回水寨。南邊的船隊離曹操的水寨只隔著大概二里的樣子。黃蓋將手中的刀用力一揮，前面的船一起點起了火。火趁著風的威力，風助著火勢，所有的船像箭一樣都沖了過來，煙火染紅了天空。二十隻火船，沖進了水寨，曹操水寨中的船隻一下子全著火了；再加上船又被鐵環鎖住，無處逃避。這時聽到江對岸炮聲震天，四面八方火船一齊都到了水寨，只見江面上全都是一片火海，一片通紅，染紅了整個天空.

3. 曹操回頭看岸上的營寨，有幾處也在冒煙著火。黃蓋跳到小船上，背後有好幾個人劃著船，冒著煙噴著火，向曹操飛駛過來。曹操見形勢緊急，剛想跳上岸去，忽然看見張遼駕著一隻小腳船，張遼扶曹操上到小船上的時候，曹操的那隻大船，已經著火了。張遼和十幾個人保護著曹操，飛快一逃往岸邊。黃蓋看見穿絳紅袍的人下了大船，知道那是曹操，於是催船快速追趕，他手裡提著利刃，高聲大叫：「曹賊不要逃跑！黃蓋在這里！」曹操叫苦連天。張遼將箭搭在弓上，看著離黃蓋比較近了，一箭射過去。這時候時風正大，黃蓋在火光中，怎麼能聽到弓箭的聲音？」一箭正好射中肩窩，黃蓋翻身落入水中。

4. 這張遼一箭將黃蓋射下水，把曹操救上岸，找到馬匹逃走時，軍隊已經亂作一團。韓當冒著煙火來進攻水寨，突然聽到兵士報告：「後梢舵上有一個人，高聲叫將軍的表字。」韓當仔細一聽，只聽到有人大聲喊「義公快救我？」當下就說：「這是黃蓋！」急忙教人救起來。只見黃蓋受了箭傷，箭桿已經拔出，箭頭還留在肉里。緊急給他脫掉濕衣服，用刀剜出箭頭，扯下旗子包紮好，脫下自己的戰袍給黃蓋穿上，先讓其他的船送黃蓋回大寨醫治。原來黃蓋的水性很好，所以在大寒的時候，連甲胄一起掉入江水中，也能得以逃生。

5. 這一天整條江江面遍布大火，喊殺聲震天動地。左邊是韓當和蔣欽的兩支軍隊從赤壁西邊殺過來，後邊是周泰和陳武兩支軍隊從赤壁東邊殺過來，中路是周瑜一幹人的大部隊船隻盡出。火攻需要士兵響應，士兵仗著火勢顯威。這正是：三路攻去大江水戰，赤壁之上激烈交戰。曹操的軍隊中槍中箭的，被火燒死被水淹死的，無法計算它的數目。後代的人有詩說到：

6. 魏國和吳國爭斗一決雌雄，赤壁的大隊樓船被一掃而空。熊熊烈火開始旺起來照著天上的如海之雲，周郎曾經在這里大破曹操。

求採納，謝謝= =

H. 六年級上冊(語文s版)第一單元作文怎麼寫

S版六年級上冊第一單元作文：《假如我有一隻尼爾斯的鵝》 假如我有一隻尼爾斯的鵝

有一天，我做了一個夢，夢見自己得到了可愛的馬丁。第二天醒來時，覺得一切的事物都變得大很多，我急忙跳下床去，找到鏡子，我很驚奇，眼睛瞪得大大的，我竟然小了很多，真的變成了小人兒，於是我馬上跑出去玩，只見馬丁正在門口等著我，問我要去哪裡？我高興的說到四川災區去看看吧！馬丁就與我一起飛向高高的藍天了，經過一段時間的飛行，我們進入了汶川上空，向下看到處是殘牆斷壁，倒塌的工廠、學校、醫院、房舍隨處可見，損壞的公路、橋梁讓人觸目驚心，泥石流埋沒的車輛等財物至今還沒挖出來...... 過了一會兒，我們降落在了一個草地上，這里是映秀鎮，我剛跳下鵝背，馬上就覺得山搖地晃，我想一定是餘震！我立馬鎮定下來，急忙找到小英雄林浩，他帶我去看望了地震中痛失親人的孤兒、看望了地震中受傷的兒童，看望了在活動板房上課的小朋友，與他們一起做游戲，向他們致以衷心的問候，送上我美好的祝福，撫平他們受傷的心靈。 看了地震給這里的人們造成嚴重災難，心情十分沉重，但是我看到災區人民正在重建家園，小朋友在活動板房堅持學習的頑強意志時，心裡總算有了安慰，也讓我想到自己的學習條件是多麼優越。 下午六點了，馬丁載著我急忙回到了家，我的身體馬上恢復原來的樣子。我非常感謝馬丁，它讓我完成了看望災區同齡人的心願，看到了災區人民重建家園和災區小朋友挑戰困難，頑強學習的精神，我相信災區的明天一定會更美麗。 假如我有一隻尼爾斯的鵝

我正在夢中與蝴蝶袋鼠嬉戲玩耍，突然發現有人在呼叫我的名字，定睛一看，原來花上有一個小人兒，他說話了：「你好，尊敬的XXX，我叫尼爾斯，我將要在小精靈那裡進行為期三個月的輔導，所以請你看好我的馬丁，當然，它是一隻鵝。」

他一說完，我就醒過來了。哎，原來是一場夢，我准備去刷牙，卻驚奇的發現陽台上多了一隻小鵝。不久，他竟開口說話了：「我的尼爾斯把我託付給你，那是因為他知道你喜歡動物，而且是個大好人，上來吧，我帶你去一個好地方。」我還沒問他怎麼讓我坐上去，他已經變成了一個龐然大物，我剛騎上它，他便以飛快的速度載我到了一個無人的洞穴，一看，哇！地上好多金蛋呀，馬丁說：「這是世界上唯一一隻金鵝下的蛋，我們的任務是安全的將金蛋一個不差的還給金鵝。」說著，便駝我上路了，也許是金蛋在陽光的照耀下閃閃發亮太顯眼了吧，不一會兒，後面就跟來了許多「仰慕者」，為了甩開他們，馬丁便加快速度，一迅雷不及掩耳之勢，甩走了一批又一批，馬丁突然有些體力不支，糟了，可能因為我和金蛋太重了吧，堅持住呀，啊！我差點沒暈死過去，馬丁左翅受傷了，我們便掉了下來，眼看就到了「人蛋俱焚」之際，金蛋就在落地前0．001秒突然裂開，金鵝寶寶破殼而出，合力接住了我和馬丁，又馬上向敵人沖去，啄的那些貪婪的人皮開肉綻，落荒而逃。金鵝寶寶解決敵人後，帶著我們到了金鵝家，金鵝說：「我真是對你們感激不盡那，金鵝寶寶成活率並不高，有一隻活著就已經很不錯了，而這些寶寶收了你們的影響很健康呢。」我們找到了尼爾斯，這時尼爾斯已經從小人兒變成了原來的樣子了，尼爾斯快快樂樂的帶著馬丁回家去了。 假如我有一隻尼爾斯的鵝 晚上，我正坐在書桌邊寫作業，也許是太困了，不知不覺就來到了一個新奇的世界...... 「嘿，你是新來的嗎？你好！我叫尼爾斯。」「尼爾斯，好熟悉的名字。對了，是書上說的《尼爾斯騎鵝歷險記》的主人公尼爾斯？」我悶在心裡想。但我一睜開眼睛，就不得不改變想法，看見了尼爾斯和他家的公鵝——馬丁望著我還和我打招呼哩! 不知道從多久起，彷彿一場緊張的拼搏終於漸漸地透出了分曉，田野從它寬闊的胸膛里透過來一縷悠悠的氣息，斜坡上和壩子上有如水一般的清明在散開，四下里的樹木和莊稼也開始在微風里搖曳，樹葉變得從容而寬余。露水回來了，在清晨和傍晚潤濕了田埂，悄悄地掛上田間。這使我大吃一驚。尼爾斯一把拉住我的手，把我從地上拉起來了。「多麼美麗的風景啊！」咦，不對啊，尼爾斯是外國人，應該不會說中文啊。鵝怎麼會說話……正當我思考的時候,180分貝的大叫把我從《尼爾斯騎鵝歷險記》里拉了出來，原來呀，這是一場夢。過了一會兒，我撐了個懶腰，發現自己已不再尼爾斯和馬丁身邊，而坐在書桌旁的小凳子上。 唉，假如我有一隻尼爾斯的鵝，我會讓它帶著我去世界各地旅遊，飛到日本的東京鐵塔邊，飛到奧林匹克的發源地希臘…… 假如我有一隻尼爾斯的鵝,我會讓它去維護和平,給發生戰爭的地區帶來和平,讓世界人民都生活在快樂和幸福中,讓孩子們有同一片藍天、同一個世界、同一個夢想！ 假如我有一隻尼爾斯的鵝，我會讓它帶著世界各地的小朋友玩耍，讓他們開開眼界，看看世界的文化古跡，讓每一個小朋友都成為對歷史有成就的人！ 我知道這一切都是幻想，但我會用我的實力來證明的！

假如我有一隻尼爾斯的鵝

我睡得正香時，不知誰吻了我一下，把我弄醒了。原本睡眼惺忪的我被眼前這一幕嚇得愣住了——一隻純白無暇的大白鵝映入我的眼簾。突然，一絲念頭從腦中閃過：這是《尼爾斯騎鵝歷險記》中的馬丁！啊！我高興得從床上蹦了起來，抱住馬丁的脖子對他說：「你可以帶我去世界各地游一游嗎？」馬丁點點頭。「耶——！」於是我便帶上相機，騎著馬丁飛向天空。

我騎著馬丁飛呀飛呀，飛到了撒哈拉大沙漠上空。低頭一看，只見一隊商人正在炙熱的荒漠上艱辛地走著，他們又渴又累，一個個相繼倒下，我可不能見死不救。我趕快按下快門拍下了這一幕後，便請求馬丁帶我喚來了風雨雷電四大天神，請他們降了一場大雨，讓商人們喝上了甘甜的雨水，活下來了。但這樣只能解救燃眉之急呀，只有改變沙漠的現狀，才是長久之計。於是，我在沙漠上撒下「神奇種子」，灑下「快速生長劑」，轉眼在茫茫大漠中變成了一片綠洲。

離開了撒哈拉大沙漠，我騎著馬丁又飛到了亞馬遜大森林。令人慘不忍睹的一幕出現了——一棵棵大樹在伐木機「隆隆」的響聲中紛紛倒下了。動物們四處逃竄，發出悲慘的哀叫。我火冒三丈，拿出相機「喀嚓，喀嚓」拍下了這些人類的所作所為。隨後，我忙讓馬丁輕輕張口一吹，「呼——」一聲把那些伐木機吹得變了形，變成了強勁播種機，原本已經遍體鱗傷的樹木眨眼間被風扶正了，馬丁再一張嘴噴出一股液體，樹木的斷面便連接起來了。而那些伐木工人們腦中的歪念早已被馬丁吹跑了。

假如我有一隻尼爾斯的鵝

學習了《尼爾斯騎鵝歷險記》這一篇課文，我也想有一隻像馬丁一樣的鵝，和尼爾斯那樣的奇遇。

今天一覺醒來，好像世界萬物，都變得巨大無比，我跳櫃子，去找鏡子照一下。一不小心，腳滑了一下，屁股重重地摔在了地上。費了九牛二虎之力終於找到了鏡子，一照，什麼都沒變，只是自己的人變小了啊！

我忽然想到了她，一定是她，是媽媽講過了的小精靈，我決定騎我院子門前的那隻鵝。去環繞地球，去尋找她。我跑到門前，用力去推門，想不到門很重，變小了真是麻煩啊！

最終我還是推開門，忽然，我看見鵝就要跟著天上的野鵝一起飛起飛走了，我在一關鍵時刻，跑過去，一把抓住了它的脖子。我給它取名為馬丁，因為我也想有像馬丁那樣的鵝，和尼爾斯那樣的歷險。

我和馬丁一起環游世界的旅程開始了，天明時在天空中飛行，晚上在湖泊中夜宿，當飛到美國時，一隻尖眼的老鷹看見了我們這只鵝群，箭也似地飛了過來，我急忙向馬丁說道：「快飛到阿卡那兒去！」

阿卡是這鵝的首領。飛到阿卡身邊。我向他說：「有一隻老鷹飛來了，它很可能要吃鵝，最好小心一點。」

剛說完，阿卡立即沉著，冷靜地做出了決定，全鵝群，立刻處於警戒狀態，阿卡真不愧為首領，決定都做得這么快。老鷹忽然在空中停了一下，發現了我們動態有點變化，不敢輕易靠近，看見了一隻飛得慢的鵝，看準機會，向那隻鵝飛去，叼走了那隻鵝，我向馬丁說：「馬丁，跟著老鷹飛，我來救出那鵝！」

馬丁擔心我：「你能行嗎？」

我說道：「我能行！」

因為老鷹叼走了鵝，想又有一頓美餐，得意洋洋，飛得很慢，所以，馬丁箭也似的飛向老鷹，我抓住了老鷹的尾巴，老鷹對這突如其來的攻擊感到很驚訝，放開了那隻鵝，想用嘴來叼我，我怕被叼中，所以就放手，也隨之落了下去，馬丁卻神奇般的接住了我。忽然一個刺耳的聲音，把我從這個世界，拉入了另一個世界，「顏均，起床上學去啦！」

我從夢中驚醒了，想：「原來是個夢，我得到了一個啟示：人類和動物本應該和諧相處，不然所有的動物都會被毀滅，只剩下孤獨悲傷的人類！」

假如我有一隻尼爾斯的鵝

那天，從天而降一隻鵝。我見它可憐，便將它收養。

「四川人民真可憐，這是天災，誰也無法避免，」我自言自語道，「如果我能救他們，那該多好……」沒想到，那鵝向我走來。「我帶你去！」他拍拍胸脯說。我驚訝的望著它，難以置信地說：「你會說話？」它又說：「我是尼爾斯的鵝，所以會說話。」我驚訝的無法形容：「真的嗎？那你帶我趕往災區吧！」它將兩翅張開，好似即將起飛的飛機。我趕快坐上來，抱住它的脖子。突然覺得輕飄飄的，低頭一看，我們已經離地了。

我們在空中飛了許久，隱隱約約聽見孩子的哭聲。我們趕快降落，找到那個哭泣的孩子，我問道：「你為什麼要哭，媽媽呢？」我一提媽媽她哭得更厲害了。「我知道了，他一定是找不到媽媽才哭的。尼爾斯的鵝，幫幫他吧！」尼爾斯的鵝走上前去，用它的定位儀找到了她的媽媽。我們沒有忘記重任在肩，又馬不停蹄地徃災區趕。

飛啊飛啊，只聽幾聲隆隆聲，抬頭一看是一架趕往災區的飛機，因為天氣原因再加上飛機出了故障，所必須被迫降落。怕影響飛機行程，我頂著風爬上他們的飛機說：「我們都是一個目的，請將你們需要向災區帶的東西交給我們，相信我們會將這些東西完好無損地帶到災區。」雖然他們不是很樂意，由於飛機故障原因，只好把東西交給了我們。我和尼爾斯的鵝帶著東西繼續往四川飛去。

不久，四川到了。一堆廢墟在我面前，顯得那麼刺眼。我來到廢墟前，聽到有人呼喊，我把尼爾斯德鵝叫過來，一起想辦法把這個災民就出來。他先找來定位儀，測測這個人在那，結果告訴我們他在最終間。「我們需要從廢墟的頂端將人救出。」它說。我們立即從廢墟頂端挖。可是，我們累的筋疲力盡，也沒能將人救出。後來，尼爾斯的鵝用了一個秘密武器「龍就卷風」此龍卷風非彼龍卷風。它是一種可以將沒用的東西移到別的地方去的高級武器。「龍卷風」一下子把四川的廢墟捲起來，移到公路兩側，等待處理。「太好了，你是我們的救命恩人啊！」聽到災區人民的感謝，我臉紅了，說：「為四川人民做事是應該的，我們都是一家人！」說完，我們哭了，不舍的離開了四川。

「你要走了嗎？」我哭著問。「是的，尼爾斯他需要我！」我並沒有攔它，只是站在遠處向它揮手，即使已經看不到他……

假如我有一隻尼爾斯的鵝

我正在夢中與蝴蝶袋鼠嬉戲玩耍，突然發現有人在呼叫我的名字，定睛一看，原來花上有一個小人兒，他說話了：「你好，尊敬的羅陽逸，我叫尼爾斯，我將要在小精靈那裡進行為期三個月的輔導，所以請你看好我的馬丁，當然，它是一隻鵝。」

他一說完，我就醒過來了。哎，原來是一場夢，我准備去刷牙，卻驚奇的發現陽台上多了一隻小鵝。不久，他竟開口說話了：「我的尼爾斯把我託付給你，那是因為他知道你喜歡動物，而且是個大好人，上來吧，我帶你去一個好地方。」我還沒問他怎麼讓我坐上去，他已經變成了一個龐然大物，我剛騎上它，他便以飛快的速度載我到了一個無人的洞穴，一看，哇！地上好多金蛋呀，馬丁說：「這是世界上唯一一隻金鵝下的蛋，我們的任務是安全的將金蛋一個不差的還給金鵝。」說著，便駝我上路了，也許是金蛋在陽光的照耀下閃閃發亮太顯眼了吧，不一會兒，後面就跟來了許多「仰慕者」，為了甩開他們，馬丁便加快速度，一迅雷不及掩耳之勢，甩走了一批又一批，馬丁突然有些體力不支，糟了，可能因為我和金蛋太重了吧，堅持住呀，啊！我差點沒暈死過去，馬丁左翅受傷了，我們便掉了下來，眼看就到了「人蛋俱焚」之際，金蛋就在落地前0．001秒突然裂開，金鵝寶寶破殼而出，合力接住了我和馬丁，又馬上向敵人沖去，啄的那些貪婪的人皮開肉綻，落荒而逃。金鵝寶寶解決敵人後，帶著我們到了金鵝家，金鵝說：「我真是對你們感激不盡那，金鵝寶寶成活率並不高，有一隻活著就已經很不錯了，而這些寶寶收了你們的影響很健康呢。」

我們找到了尼爾斯，這時尼爾斯已經從小人兒變成了原來的樣子了，尼爾斯快快樂樂的帶著馬丁回家去了

假如我有一隻尼爾斯的鵝

我睡得正香時，不知誰吻了我一下，把我弄醒了。原本睡眼惺忪的我被眼前這一幕嚇得愣住了——一隻純白無暇的大白鵝映入我的眼簾。突然，一絲念頭從腦中閃過：這是《尼爾斯騎鵝歷險記》中的馬丁！啊！我高興得從床上蹦了起來，抱住馬丁的脖子對他說：「你可以帶我去世界各地游一游嗎？」馬丁點點頭。「耶——！」於是我便帶上相機，騎著馬丁飛向天空。

我騎著馬丁飛呀飛呀，飛到了撒哈拉大沙漠上空。低頭一看，只見一隊商人正在炙熱的荒漠上艱辛地走著，他們又渴又累，一個個相繼倒下，我可不能見死不救。我趕快按下快門拍下了這一幕後，便請求馬丁帶我喚來了風雨雷電四大天神，請他們降了一場大雨，讓商人們喝上了甘甜的雨水，活下來了。但這樣只能解救燃眉之急呀，只有改變沙漠的現狀，才是長久之計。於是，我在沙漠上撒下「神奇種子」，灑下「快速生長劑」，轉眼在茫茫大漠中變成了一片綠洲。

離開了撒哈拉大沙漠，我騎著馬丁又飛到了亞馬遜大森林。令人慘不忍睹的一幕出現了——一棵棵大樹在伐木機「隆隆」的響聲中紛紛倒下了。動物們四處逃竄，發出悲慘的哀叫。我火冒三丈，拿出相機「喀嚓，喀嚓」拍下了這些人類的所作所為。隨後，我忙讓馬丁輕輕張口一吹，「呼——」一聲把那些伐木機吹得變了形，變成了強勁播種機，原本已經遍體鱗傷的樹木眨眼間被風扶正了，馬丁再一張嘴噴出一股液體，樹木的斷面便連接起來了。而那些伐木工人們腦中的歪念早已被馬丁吹跑了。

I. 小學語文六年級上冊S版6課《開國大典》中心思想

《開國大典》的中心思想是：通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人專民共和國成立的意義，屬表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。

《開國大典》是原新華社副社長李普創作的一篇記敘文。文章描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了「會場、大典、閱兵、遊行」四個場面。課文按事情發展順序，可分為四段，分別為開國大典前會場的情景、開國大典的盛況、閱兵盛況和群眾遊行的情景。

(9)六年級上冊s擴展閱讀

《開國大典》的賞析：

《開國大典》文章是按時間順序來安排的，第一部分寫開國大典舉行之前，第二、三、四部分寫開國大典盛況，第五部分寫開國大典結束後的情形。全文層次十分清楚，讀後能使人清楚地了解開國大典的全過程。

課文按照事情發展的順序有重點地記敘了開國大典的幾個重要的場面。段落之間過渡自然、層次清楚、結構嚴謹、中心突出。文章用詞恰當、准確，較多地運用了比喻的修辭手法，生動展示了遊行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。

課文通過記敘首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊的威武雄壯，表達了人民群眾無限熱愛領袖毛主席和歡慶人民當家作主的激動心情。

J. 語文六年級上冊S版赤壁之戰全文翻譯

《赤壁之戰》譯文

當初，魯肅聽說劉表已死，（便）對孫權說：「荊州與我國鄰接，地理形勢險要、堅固，土地肥沃、廣闊，人口繁多，生活富裕，如能占為已有，這是開創帝王之業的憑借。現在劉表剛死，他的兩個兒子（劉琦、劉琮）又不和協，軍隊中的那些將領，有的擁戴劉琦，有的擁戴劉琮。劉備是天下驍悍的雄傑，與曹操有仇，寄居在劉表那裡，劉表妒忌他的才能而不能重用（他）。如果劉備和劉表的部下們同心協力，上下一致，就應當安慰他們，與他們結盟友好；如果他們離心離德，就另作打算，以成就（我們的）大事。請讓我能夠奉命去慰問劉表的兩個兒子，同時慰勞軍中掌權的人物，並勸說劉備安撫劉表的部下，同心一意，共同對付曹操，劉備必定高興而聽從我們的意見。如果這件事能夠成功，天下大勢可以決定了。現在不趕快前去，恐怕就被曹操佔了先。」孫權即刻派魯肅前往。（魯肅）到夏口，聽說曹操已向荊州進發，（於是）日夜兼程，等到到了南郡，劉琮已投降曹操，劉備向南撤退，魯肅直接去迎他，與劉備在當陽縣長坂坡相會。魯肅轉達孫權的意思，（和他）討論天下大事的勢態，表示懇切慰問的心意，並且問劉備說：「劉豫州現在打算到哪裡去？」劉備說：「我和蒼梧太守吳巨有老交情，打算去投奔他。」魯肅說：「孫討虜為人聰明仁惠，敬重、禮待賢才，江南的英雄豪傑都歸順、依附他，已經占據了六個郡，兵精糧足，足夠用來成就大業。現在為您籌劃，不如派遣親信主動去結好東吳，以共建大業。（但是您）卻打算投奔吳巨，吳巨是個平庸的人，又處在偏遠的郡地，很快被人呑並，難道能夠依靠嗎？」劉備很高興。魯肅又對諸葛亮說：「我是子瑜的朋友。」兩個人隨即（也因子瑜的關系）交了朋友。子瑜就是諸葛亮的哥哥諸葛瑾，在江東避亂，是孫權的長史。劉備採納了魯肅的計謀，率兵進駐鄂縣的樊口。

曹操將要從江陵順江東下，諸葛亮對劉備說：「事情很危急，請讓我奉命去向孫將軍求救。」於是與魯肅一起去見孫權。諸葛亮在柴桑見到了孫權，勸孫權說：「天下大亂，將軍您在江東起兵，劉豫州的漢南招收兵馬，與曹操共同爭奪天下。現在曹操削平大亂，大致已穩定局面，於是攻破荊州，威勢震動天下。英雄沒有施展本領的地方，所以劉豫州逃遁到這里，希望將軍估量自己的實力來對付這個局面！如果能用江東的兵力同中原對抗，不如趁早同他絕裂；如果不能，為什麼不放下武器、捆起鎧甲，向他面北朝拜稱臣呢！現在將軍外表上假託服從的名義，而內心裡懷著猶豫不決的心思，局勢危急而不能決斷，大禍沒幾天就要臨頭了！」孫權說：「假若如你所說，劉豫州為什麼不向曹操投降呢？」諸葛亮說：「田橫，（不過是）齊國的一個壯士罷了，還能恪守節義不受屈辱；何況劉豫州（是）漢王室的後代，英明才智超過所有的當代人，眾人敬仰、傾慕他，就象水歸大海一樣。如果事情不成功，就是天意，怎能再居於其下呢？」孫權發怒說：「我不能拿全東吳的土地，十萬將士，來受人控制，我的主意決定了！除了劉豫州就沒了（同我一齊）抵擋曹操的了，可是劉豫州在剛打敗仗之後，怎能抗得住這個大難呢？」諸葛亮說：「劉豫州的軍隊雖然在長坂坡打了敗仗，（但是）現在歸隊的士兵加上關羽率領的精銳水兵還有一萬人，劉琦收攏江夏的戰士也不也於一萬人。曹操的軍隊遠道而來已疲憊不堪，聽說追逐劉豫州，輕裝的騎兵一日一夜跑三百多里，這就是所謂『強弓發出的箭到了盡頭，連魯國的薄絹也穿不透』啊?

這時，曹操送給孫權一封住說：「近來我奉皇帝命令討伐有罪的人，軍旗指向南方，劉琮投降。現在訓練了水軍八十萬之多，正要同將軍在東吳會戰。」孫權將這封信拿給部下的眾人看，沒有一個不象聽到巨響而失去了常態。長史張昭等人說：「曹操是豺狼猛虎，挾持著皇帝來征討天下，動不動以朝廷（的名義）為借口，現在抗拒他，事情更為不利。再說將軍抗拒曹操的主要憑借是長江；現在曹操得到荊州，佔有了那裡的全部領地，劉表組建的水軍，大小戰船甚至用千位數計算，曹操將這些戰船全部沿江擺開，同時還有步兵，水陸一齊進攻，（這樣一來）長江的險要地勢已經同我方共同佔有了。而實力的大小、強弱又不能相提並論。我以為最好的打算是不如迎順他。」（這時）只有魯肅沉默不語。孫權起身去廁所，魯肅追到屋檐下。孫權知他來意，握著他的手說：「您要說什麼？」魯肅說：「剛才我察看眾人的議論，（是）專門想貽誤將軍，不值得與（他們）謀劃大事。現在我魯肅迎順曹操，曹操想必會把我送還鄉里，品評我的名位，還少不得（讓我做一個）最低等的曹里的小差事，坐牛車，吏卒跟隨，交往士大夫們，然後逐漸陞官，仍然不低於州郡一類的職位。將軍您迎順曹操，會得到一個什麼歸宿呢？希望您早定大計，不要採納那些人的意見！」孫權嘆息說：「這些人所持的議論，非常讓我失望。現在你闡明利害，正與我的想法一樣。」

當時，周瑜奉命到番陽去了，魯肅勸孫權召周瑜回來。周瑜回來，對孫權說：「曹操雖然在名義上是漢朝丞相，其實是漢朝的奸賊。將軍憑著非常的武功和英雄的才具，還繼有父兄的功業，占據著江東，土地方圓幾千里，軍隊精良，物資豐裕，英雄們都原意為國效力，正應當橫行天下，替漢朝除去殘暴、邪惡之人；況且曹操是自來送死，怎麼可以迎順他呢？請允許（我）為將軍謀劃這件事。現在北方還沒有平定，馬超、韓遂還在函谷關以西，是曹操的後患；而曹操的軍隊放棄鞍馬，依仗船隻，與東吳爭高下。現在又天氣嚴寒，戰馬沒有草料。驅趕著中原的士兵很遠地跋涉在江南的多水地帶，不服水土，一定會生疾病。這幾項都是用兵的禁忌，而曹操卻都貿然實行。將軍捉拿曹操，應當正在今天。我周瑜請求率領幾萬精兵，進駐夏口，保證替將軍打敗他！」孫權說：「老賊想廢除漢朝自立為帝（已經）很久了，只是顧忌袁紹、袁術、呂布、劉表與我罷了；現在那幾個雄傑已被消滅，只有我還存在。我和老賊勢不兩立，你說應當迎戰，很合我的心意。這是蒼天把你交給我啊。」於是拔刀砍斷面前放奏章的桌子，說：「各位文武官員，敢有再說應當迎順曹操的，就和這奏案一樣！」於是散會。

這天夜裡，周瑜又去見孫權說：「眾人只見曹操信上說水軍、步兵八十萬而個個害怕，不再考慮它的真假，便發出投降的議論，是很沒道理的。現在按實際情況查核，他所率領的中原軍隊不過十五六萬，而且早已疲憊；所得到的劉表的軍隊，最多七八萬罷了，而且都三心二意。用疲憊染病的士兵控制三心二意的軍隊，人數雖多，也很不值得畏懼。我只要有精兵五萬，已經足夠制服它，希望將軍不要憂慮！」孫權撫摸著周瑜的背說：「公瑾，您說到這里，很合我的心意。子布、元表等人只顧妻子兒女，夾雜著個人的打算，很讓我失望；只有您和子敬與我一致，這是蒼天讓你二人輔助我啊！五萬兵難在倉猝之集合起來，已選好三萬人，船隻、糧草、戰斗用具都已辦齊。你與子敬、程公就先行出發，我會繼續派出軍隊，多多裝載物資、糧食，作您的後援。您能對付曹操就同他決戰，倘若萬一戰事不利，就撤回到我這里，我當和孟德決一死戰。」於是任命周瑜、程普為正、副統帥，率兵與劉備同力迎戰曹操；任命魯肅為贊軍校尉，協助計劃作戰的策略。
這時，曹操送給孫權一封住說：「近來我奉皇帝命令討伐有罪的人，軍旗指向南方，劉琮投降。現在訓練了水軍八十萬之多，正要同將軍在東吳會戰。」孫權將這封信拿給部下的眾人看，沒有一個不象聽到巨響而失去了常態。長史張昭等人說：「曹操是豺狼猛虎，挾持著皇帝來征討天下，動不動以朝廷（的名義）為借口，現在抗拒他，事情更為不利。再說將軍抗拒曹操的主要憑借是長江；現在曹操得到荊州，佔有了那裡的全部領地，劉表組建的水軍，大小戰船甚至用千位數計算，曹操將這些戰船全部沿江擺開，同時還有步兵，水陸一齊進攻，（這樣一來）長江的險要地勢已經同我方共同佔有了。而實力的大小、強弱又不能相提並論。我以為最好的打算是不如迎順他。」（這時）只有魯肅沉默不語。孫權起身去廁所，魯肅追到屋檐下。孫權知他來意，握著他的手說：「您要說什麼？」魯肅說：「剛才我察看眾人的議論，（是）專門想貽誤將軍，不值得與（他們）謀劃大事。現在我魯肅迎順曹操，曹操想必會把我送還鄉里，品評我的名位，還少不得（讓我做一個）最低等的曹里的小差事，坐牛車，吏卒跟隨，交往士大夫們，然後逐漸陞官，仍然不低於州郡一類的職位。將軍您迎順曹操，會得到一個什麼歸宿呢？希望您早定大計，不要採納那些人的意見！」孫權嘆息說：「這些人所持的議論，非常讓我失望。現在你闡明利害，正與我的想法一樣。」

當時，周瑜奉命到番陽去了，魯肅勸孫權召周瑜回來。周瑜回來，對孫權說：「曹操雖然在名義上是漢朝丞相，其實是漢朝的奸賊。將軍憑著非常的武功和英雄的才具，還繼有父兄的功業，占據著江東，土地方圓幾千里，軍隊精良，物資豐裕，英雄們都原意為國效力，正應當橫行天下，替漢朝除去殘暴、邪惡之人；況且曹操是自來送死，怎麼可以迎順他呢？請允許（我）為將軍謀劃這件事。現在北方還沒有平定，馬超、韓遂還在函谷關以西，是曹操的後患；而曹操的軍隊放棄鞍馬，依仗船隻，與東吳爭高下。現在又天氣嚴寒，戰馬沒有草料。驅趕著中原的士兵很遠地跋涉在江南的多水地帶，不服水土，一定會生疾病。這幾項都是用兵的禁忌，而曹操卻都貿然實行。將軍捉拿曹操，應當正在今天。我周瑜請求率領幾萬精兵，進駐夏口，保證替將軍打敗他！」孫權說：「老賊想廢除漢朝自立為帝（已經）很久了，只是顧忌袁紹、袁術、呂布、劉表與我罷了；現在那幾個雄傑已被消滅，只有我還存在。我和老賊勢不兩立，你說應當迎戰，很合我的心意。這是蒼天把你交給我啊。」於是拔刀砍斷面前放奏章的桌子，說：「各位文武官員，敢有再說應當迎順曹操的，就和這奏案一樣！」於是散會。

這天夜裡，周瑜又去見孫權說：「眾人只見曹操信上說水軍、步兵八十萬而個個害怕，不再考慮它的真假，便發出投降的議論，是很沒道理的。現在按實際情況查核，他所率領的中原軍隊不過十五六萬，而且早已疲憊；所得到的劉表的軍隊，最多七八萬罷了，而且都三心二意。用疲憊染病的士兵控制三心二意的軍隊，人數雖多，也很不值得畏懼。我只要有精兵五萬，已經足夠制服它，希望將軍不要憂慮！」孫權撫摸著周瑜的背說：「公瑾，您說到這里，很合我的心意。子布、元表等人只顧妻子兒女，夾雜著個人的打算，很讓我失望；只有您和子敬與我一致，這是蒼天讓你二人輔助我啊！五萬兵難在倉猝之集合起來，已選好三萬人，船隻、糧草、戰斗用具都已辦齊。你與子敬、程公就先行出發，我會繼續派出軍隊，多多裝載物資、糧食，作您的後援。您能對付曹操就同他決戰，倘若萬一戰事不利，就撤回到我這里，我當和孟德決一死戰。」於是任命周瑜、程普為正、副統帥，率兵與劉備同力迎戰曹操；任命魯肅為贊軍校尉，協助計劃作戰的策略。
作者： 202.108.87.* 2006-2-9 22:25 回復此發言 19 回復：高中語文讀本文言文翻譯（全）
……

（孫、劉聯軍）進軍，與曹操（的軍隊）在赤壁相遇。

這時曹操軍中的士兵們已經有流行病，剛一交戰，曹操的軍隊（就）失利，（曹操）率軍退到江北駐扎。周瑜的軍隊駐扎在南岸，周瑜部下的將領黃蓋說：「現在敵多我少，很難同（他們）持久對峙。曹操的軍隊正好把戰船連接起來，首尾相接，可用火燒來打退他們。」於是調撥十隻大小戰船，裝滿干葦和枯柴，在裡面灌上油，外面用帷帳包裹，上面樹起旗幟，預備好輕快小船，系在戰船的尾部。先送信給曹操，假稱要投降。這時東南風來勢很急，黃蓋把十隻戰船排在最前頭，（到）江中掛起船帆，其餘船隻都依次前進。曹操軍中的將領、士兵都走出營房站在那裡觀看，指著說黃蓋前來投降。離曹操軍隊二里多遠時，（各船）同時點起火來，火勢很旺，風勢很猛，船隻往來象箭一樣，把曹操的戰船全部燒著，並蔓延到岸上軍營。霎時間，煙火滿天，人馬燒死的、淹死的很多。周瑜等率領著輕裝的精兵跟在他們後面，擂鼓震天，曹操的軍隊徹底潰散了。曹操帶領軍隊從華容道步行逃跑，遇上泥濘的道路，道路不能通行，天又（颳起）大風，就命疲弱的士兵都去背草填路，騎兵才得以通過。疲弱的士兵被騎兵踐踏，陷在泥中，死的很多。劉備、周瑜水陸一齊前進，追擊曹操到了南郡。這時，曹操的軍隊飢餓、瘟疫交加，死了將近大半。曹操於是留下征南將軍曹仁、橫野將軍徐晃把守江陵，折沖將軍樂進把守襄陽，（自己）率領（其餘）的軍隊退回北方。