1. 六年級數學題 比和比的應用
1 螞蟻大 因為駱駝每個單位體積能搬運的的質量為5/6
螞蟻每個單位體積能搬運的的質量為40/1
因為5/6＜40/1
所以螞蟻大
2 一班：二班：三班=46:44:50=23:22:25
一班：70× 23/（23+22+25）=23（棵）
二班：70× 22/（23+22+25）=22（棵）
三班：70× 25/（23+22+25）=25（棵）
2. 六年級上冊數學比的應用里的
男生和女生人數比是12:11，女生是男生人數的11/12，男生和全班人的比是12:23，男生佔全班人數的12/23
3. 小學數學六年級上冊比的應用
這道題目是考察立體圖形的了棱長總和和比的只是的。解答如下
解一：長方體的棱長總和=（長版+寬+高）權X4
那麼長=24
X
1/4
X
3/（3+2+1）=3
寬=3/3X2=2
高=3/3
X1=1
則體積=3X2X1=6（dm^3）=0.006m^3
解二：設長方體的高為X，則它的長為3X，寬為2X，依題意得
4（X+3X+2X）=24
6X=6
X=1
那麼長=3X1=3
寬=2X1=2
高=1X1=1
體積=3X2X1=6（dm^3）
=0.006m^3
答：。。。。。。
希望採納哦
謝謝樓主~
4. 六年級比的應用題
1.甲、抄丙兩數的比是7：4，甲數減去襲24與乙相等，求原來甲、乙兩數分別是多少？
答：56 32
2.六年一班與六年二班的人數比是7：5，兩個班一起去栽樹。按人數分配樹苗，結果一班多分得6棵，兩班各分的樹苗多少棵？
答：六年一班：6/【（7-5）/7】=21（棵）
六年二班：21-6=15（棵）
3.光明小學四、五、六年級的人數比是11：14：12，平均每個年級111人，三個年級各多少人？
答：四年級：111*3*【11/（11+14+12）】=99（人）
五年級:99*十一分之十四=126（人）
六年級：99*十一分之十二=108（人）
4.甲乙丙的平均數是75，已知甲比乙=4:5,甲比丙=2：3，那麼甲乙丙分別是多少？
答：甲：60 乙：75 丙：90
5. 六年級比和比的應用最簡單的方法
比：1：2 比例：3乘1|（1+2）=1
6. 小學六年級比的應用知識
比例，數量之間的對比關系，或指一種事物在整體中所佔的分量，還是技術制圖中的一般規定術語，是指圖中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比。在數學中，比例是一個總體中各個部分的數量占總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化。
①表示兩個比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27 在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內項。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7：9=21：27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項。 ②比如：教師和學生的～已經達到要求。 ③比如：在所銷商品中，國貨的～比較大。 ④比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項 左邊的分子和右邊的分母是外項。 ⑤在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。 ⑥正比例與反比例的相同點與不同點 相同點 不同點 關系式 正比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的比值一定，兩種量就叫做正比例的量，他們的關系叫做正比例的關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值正比例關系可以用下面是子表示：y/x=k（一定） 反比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的乘積一定，這兩種量就叫做反比例的量他們的關系叫做反比例關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的乘積反比例關系可以用下面是子表示：xy=k（一定）1.比和比例。 比例是一個總體中各個部分的數量占總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。 比例分為比例尺和比例. 表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。在比例里，兩個外項的積等於兩個內項的積，這是比例的基本性質。求比例的未知項，叫做解比例。
相同點 不同點 關系式
正比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的比值(商)一定，兩種量就叫做正比例的量，他們的關系叫做正比例的關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值成正比例關系可以用下面式子表示：y÷x=k（一定） 反比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做反比例的量他們的關系叫做反比例關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的乘積成反比例關系可以用下面式子表示：x×y=k（一定） 在學習比與比例這一章中，能否正確判斷兩個量之間的關系是比例的重點。在解決此類問題過程中要緊緊抓住正反比例的意義，一是看不是兩種相關聯的量，二看這兩個量之間的商一定還是積一定的。商一定，兩個量成正比例：積一定，兩個量成反比例。其次在解決實踐應用問題時要注意比和比例，以及它們和分數之間的關系。然後再綜合所學過的只是進行解答。
7. 小學六年級這些比和比的應用題怎麼寫
解答如下:（記得給我分呀^__^）
1.解：設從甲倉庫運x噸到乙倉庫
280-x=(120+x)×1.5
280-x=180+1.5x
x=40
答：運40噸到乙倉庫
2.解：設原來回甲倉庫有答x噸，乙倉庫有0.6噸
x-4=0.6x+6
x=25
答：原來甲倉庫有25噸，乙倉庫有15噸
3.解：（3/5+1/2）-1=1/10
1/10：1/20=2:1
答：兩科都喜歡和兩科都不喜歡的比是2：1
4.減數是90，差是60
5.5：3
6.11：13
7.b
希望採納！
8. 六年級的，什麼叫比的應用
比的應用就是把比運用到生活中去
重點：按一定的比進行分配問題的解法
難點：建立各部專分量與總量之屬間的關系
按一定的比進行分配的意義：在工農業生產和日常生活中，常常需要把一個數量按照一定的比進行分配，這種分配方法通常叫做按比例分配
按一定的比進行分配額問題的解法：按一定的比進行分配的問題應先求出總量一共分成了幾份，再找出各部分量占總量的份數並用分數表示，再用分數乘法來解答；或者採用平均分的方法求出每一份的具體數量，再求出各部分量的多少。
按一定的比進行分配的應用：
⑴已知總量及兩個部分量間的比，求部分量
⑵已知一個部分量及兩個部分量間的比的關系，求總量
⑶已知一個部分量及兩個部分量間的比的關系，求另一個部分量。
⑷已知兩個部分量之間的差，求部分量或總量。
純手打，望採納
偶就是六年級的