六年級範文

A. 六年級學生遺書範文大全

遺書
本人聲明，滿足下列條件之一者可全額繼承遺產
1.全文背誦一到六年級語文版課本內容權
2.收到全校每一位老師贈送的大紅花，少一個都不行
3.把自己的所有孩子親自送到孤兒院永遠不領回
4.和閨蜜形影不離拉屎也要看著那種

滿足以上條件者，可全額繼承我的遺產，100萬（還在努力賺）如余額不足可能需要延期六七十年吧。

B. 小學六年級徵文範文600字

範文：
「人最寶貴的、是生命，生命對於每個人只有一次。」現實生活中，許多人在一系列交通事故中丟失了生命。因而，遵守交通法規已經被人類廣泛關注，讓更多人了解、學習、遵守並運用交通法規已是刻不容緩。
生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。關愛生命，關注安全。生命是寶貴的，人的一生就只有一次生命，我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。
許多人認為，沖紅燈、酒後開車、開摩托車不戴頭盔、開汽車不系好安全帶、開車打電話、疲勞駕駛……這都是小問題；但是許多交通事故都是由這些小問題而發生的。
隨著經濟的日益發展，平湖已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由於有些人交通 安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失於車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？
交通事故其實是可以避免的，只要我們遵守交通規則，就不會發生交通事故。但是有些人就是不遵守交通規則，所以才導致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右邊走；明明是紅燈，見到兩邊沒人，就闖紅燈；過馬路不看旁邊有沒有車，就沖過去……雖然這些看起來都是雞毛蒜皮的小事，但往往就是這些雞毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，給家庭、社會造成了很大損失。
希望大家能夠遵守交通規則。

C. 六年級上習作一範文

我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。

我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。

有一天，突然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣「噼里啪啦」的聲音，頓時感到一陣眩暈……

當我醒來時，我感到彷彿有一隻溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：「這是什麼地方？」「這里是山腳下的一條小河。」一隻游過來的小魚聽到了，對我說：「剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風『搬了家』。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以後我們就是朋友了！祝你生活愉快！」我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河裡，我要開始我的新的生活。

在小河裡，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優美動聽的音樂，演奏完後，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。

如今，我已由山上的一塊有稜有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。

我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石......

我是最後一滴水
假如我是最後的一滴水，最後一滴干凈而又甘甜的水。
我，是一滴水，曾經隨著雨霧下海，跟著空氣蒸發，這樣一遍一遍地循環，在幾億年前，我從一片樹葉上誕生，和哥哥姐姐們過著悠閑的生活。可現在，我唯一的朋友藍蘭也消失了，因為人類已將江河湖泊一飲而盡，甚至把大海凈化後也飲用完了，慢慢地我成為了最後的一滴水，恐怖的事終於發生了——人類似發瘋一般追求我，我開始過著逃亡的生活。
這天，我為了躲避太陽的暴曬，來到一片枯萎的芭蕉葉下休息，突然看見一個小女孩。這個女孩只有六、七歲，她面無血色，大口大口地喘著氣，嘴唇猶如一張皺巴巴的白紙，臉上的皮也脫得厲害，好象生命之花快枯萎似的，她也是我見過缺水最嚴重的人。「瞧吧！這就是你的傑作！！！」我心中一個奸笑的聲音響起，它彷彿在嘲笑我，又一個聲音說道：「與最後一位植物細胞莎朵合作吧！否則人類將毀於你的手中！！！」
真的，我去找她了，我知道她住在拉丁美洲的一隻豹子身上，可我現在是在韓國的漢城呀！怎麼去找她啊？這時，我想到了最後一朵茉莉朱麗葉，她就住在漢城的一片芭蕉葉上，我回頭一看，啊！朱麗葉正在這片芭蕉上梳妝打扮。「嗨！好久不見！」她撒嬌似的對我說。「你……你好！」接著我一本正經地說，「朱麗葉，你能不能帶我去拉丁美洲？」「你吃錯葯了，還是少了根筋啊？這么遠的路！鬼才帶你去呢！」朱麗葉的大嗓門，把我耳朵都震聾了,「好了啦！我不是少了根筋！也不是吃錯葯！」我怒氣沖沖地說，「現在是人命關天！要不然的話，我才不吃飽了沒事干來找你！」說完，我的臉通紅通紅的，她也被嚇得面色發青。過了好一會兒，朱麗葉若無其事地說：「你要救『人』嗎？」「要你管！」「既然這樣，我就不多問了。」她馱起我，迎著陣陣微風飛向拉丁美洲。
朱麗葉的飛行速度真是不同凡響，僅僅一周我們便來到了拉丁美洲。「好了，親愛的女士，該讓我下去了吧！」我剛剛從睡夢中醒來，所以甜甜的對朱麗葉說。朱麗葉搖搖晃晃地降落下來，我也落了地，紅著臉說：「我那次的失禮請不要見怪哦！」「算了！只要友誼真純就行！」我和她做了個辭別的手勢，我們就分手了。「好了！准備下一次尋找吧！」我自信滿滿地說。
「喂！朋友！你好！」背後發出一種可愛的聲音，回頭一看，原來是最後一棵小草安吉。「誰是你朋友啦！」我故意發出這種古怪的音色，我一邊說，一邊和他擁抱。「安吉，好久不見嘍！你又長高了不少哦！」「那當然！因為我現在可以只靠陽光生活喲！經過幾百年，我已經進化了耶！」安吉驕傲自豪地說。「是啊！你真了不起！」「呃……你是不是很辛苦？」「那當然嘍！人類可是一直在找我哦！」我還是將話題轉向正事，「呃……你知不知道莎朵在哪？」「你找她幹嘛？」「我也不知道！」其實，我是懶得跟他說。「算了吧！這件事我也不追究了！」安吉嚴肅地說，「她在一隻叫娜娜的母豹身上。」我並沒有和他說再見，而是向著旁邊的烏鴉群跑過去。
「女士們先生們，請問你們知不知道一隻叫娜娜的豹子？」只見得他們面色蒼白，慌里慌張地一溜煙就跑了。原來，娜娜曾吃掉他們很多的兄弟姐妹呢！
我單獨地尋找著娜娜，烈日曬得我都快蒸發了，正在我快要絕望的時候，一個黃色的東西在我眼前移動，是一隻豹！！「她（他）會不會是娜娜呢？」我奔向了她（他），想問個究竟。「嘿！」我提高了嗓門，「先生，不，女士，……」「我叫娜娜。」「娜娜，娜娜……哦！我的救星！！！」「什麼？你的救星？」「請問莎朵住在你身上嗎？」「對啊！動物與細胞本來就要和平共處嘛！」說著，她抖了抖身子，一個小小的，和芝麻一樣大的圓點兒從她身上掉下來。「你好啊！若若！」「你好！莎朵！你還是和以前一樣，那樣可愛！只喜歡叫我的小名！呵呵！」「莎朵！你知道嗎？我真的很想救人類！」我依然想起那個小女孩的樣子。「千萬別救他們！」娜娜趕緊說道，「人類是自作自受！人類的出現已使生態不平衡了！現在，他們不僅毀了森林，還毀了整個地球！」「是啊！不過人類確實可憐！」莎朵也起了憐憫之情。「對了！怎樣才能讓我體內的水分子繁殖呢？」「嘿！我！」莎朵激動地說道。說著，莎朵鑽進我的身體里，慢慢地，我膨脹了，體內的水分子以每秒5千兆個的速度，迅速地繁殖著，很快成了一條小溪，一條河，一口湖，一片海洋。這時，我已流淚，莎朵的靈魂將永遠留在我的心裡。
這僅僅是一個假如，但我希望人類一定要珍惜水，而不希望出現最後一滴水。

D. 六年級圍繞中心意思範文550字

作文題目《淚》圍繞中心意思就是在寫作文的過程當中，圍繞著一個主題《淚》進行來構思選材，然後根據這個中心選擇相關的材料，然後進行對你的文章加以修飾修改，然後在結尾的地方寫出自己的體會和感悟即可。

正文：

在生活中，誰都會流不少的淚，有難過委屈的淚，有感動的淚，有激動快樂的淚……而我也不例外，在我的生活中就曾流過激動的淚。

記得一個星期六的早上，我與爸爸正在悠閑的散步，忽然，一輛自行車從我身邊飛馳而過，我看著他遠去，心裡不禁有點羨慕。於是我扭頭跟爸爸說：「爸爸，您能教我騎自行車嗎？可以嗎？」聽了我的話後，爸爸若有所思地搔了搔後腦勺，點點頭同意了。

回到家裡，爸爸搬出自行車說：「我先示範一下吧，然後你再騎。」只見他一腳踩上踏板，手緊緊地握住扶手，眉毛上揚，擺出一副高傲的姿態，然後腳底生風似的踩著踏板，自行車飛快的向前駛去，

一眨眼便消失得無影無蹤，過了一會兒他回來了，把自行車交給了我，我想：「看看不難吧！」我小心翼翼地爬上自行車，雙手把住自行車龍頭。

剛想把一隻腳放到踏板上，自行車就像醉漢一樣，一下就摔倒了，我連人帶車摔在地上，爸爸卻悠閑的說：「沒事，起來繼續練！」我只好爬起來繼續練，卻不知後面的爸爸早已鬆手，我重心一傾。又摔了個狗啃泥。我沮喪的坐在地上，看著紅腫的膝蓋，哭了。

爸爸卻若無其事地說：「男子漢，這點痛算什麼？起來，繼續練！」我聽了爸爸的話，一賭氣，爬起來，接著學。我好不容易坐上車，雙手扶平了車龍頭，可是眼睛只盯著地面，自行車一下子撞到了牆上，摔倒了，把我壓在了下面，我一咬牙，扶起車，又開始練。

在爸爸的幫助下，加上自己每天的練習，我終於學會了騎自行車，聽著風從耳邊呼呼吹過，我不禁流下了激動的淚水。

這件事雖然過去很久，至今令我難忘。淚水讓我明白了，「只要努力就一定會成功。」

E. 六年級下冊習作六範文

班學生零花錢使用情況調查報告
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那麼，孩子是怎樣支配這些「得來全不費工夫」的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱「饞嘴一族」。下課鈴一響，「饞嘴先生」們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。那些老闆們一看見這些「消費大戶」，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里
我班男生有20多人，據統計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機。。。。。。不過，也有幾個男生的大方是值得稱贊的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鍾表和墩布，贏得了全班同學的稱贊。
男生們花錢自有他們的」道理「，那麼女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什麼女生比男生花在買學慣用品上的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！
社會發展了，物質生活豐富了，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但願同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養自己「當家理財」的能力。
小學生作業情況的調查

一、活動主題的提出

多次，該到學生匯報實踐活動成果時，總會有學生叫嚷沒完成，說是沒有足夠的時間。

師：「怎麼會？我已經給了你們一周的時間，應該夠了！」

生：「可我們還有很多作業要做！」

據他們說，在體育課上，有部分學生偷溜回教室做作業；課間，還有同學在埋頭做作業，好像連休息的時間都沒有……

真有這么多的作業嗎？是學生找借口還是情況的確如此？

《小學生作業情況調查》這個課題的提出，基於以下兩點考慮：

1．應試教育已經在向素質教育轉軌，老師們也知道「減負」的重要性和必要性，那麼，學生們認為有沒有真正的「減負」呢？讓學生通過調查，了解同學們的作業情況，了解同學們的內心感受，這活動主題有一定的現實意義。

2．同學們到底喜歡什麼形式的作業，學生、家長對老師布置的作業有什麼建議？希望找到問題的關鍵所在，幫助老師從中得到啟示，設計和布置學生樂於做的作業，為學校推進素質教育工作盡微薄之力。

二、活動的具體目標

1．關注自己以及同學們的學習與生活。

2．通過調查、采訪，了解同學們的作業現狀，引發學生積極思考。

3．在活動中學會與人交往、合作，促進學生良好個性發展。

4．通過這一項實踐調查活動，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

5．撰寫調查報告，向校長（老師們）寫建議書

三、活動的實施

這個主題活動分三個階段實施：1．准備階段：設計研究方案，確定主題。2．實施階段：采訪學生、收集數據、作出統計、分析。3．總結階段：撰寫研究報告、向老師提出良好建議。

准備階段：

目的：

1．明確我們這次活動的實際意義。

2．設計調查表，形成調查小組。

過程：

活動一：既然有那麼多的同學認為課外作業過多，我們可以就這一個問題在各年級展開調查，一來通過調查了解學生課外作業量，二者可以將調查結果提供給校長、老師（家長），建議老師們（家長）據此調整布置作業的形式和數量。同學們對此躍躍欲試，暢想自己也能為學校的教學工作做出貢獻。

活動二：討論分組，確定調查內容，設計調查問卷。

為了能使調查結果更確切，我們認為應該分成六個小組，針對六個年級十二個班進行調查。

調查問卷

1．請問你平常都有哪些作業？

A語文B數學C英語D其他實踐活動

2．你都喜歡這些作業嗎？

A都喜歡B有部分喜歡C都不喜歡

3．你認為每天的作業量合適嗎？

A合適B多了C少了

4．對於這些作業，你是什麼態度？

A認真完成B一般C不認真

5．你認為老師批改作業認真嗎？

A認真B一般C不認真

6．你最喜歡的作業是什麼形式？

A書面作業B口頭作業C實踐活動

7．你都按時完成作業嗎？

A按時B偶爾拖欠C常常拖欠

實施階段：

目的：深入學生當中進行調查了解，掌握第一手資料，收集各種數據。通過這一活動鍛煉學生與人交往的能力，學會關心他人的學習與生活，培養動手能力、合作精神。

過程：

活動一：利用課余時間，分組走到學生當中去，到個年級各個班進行實地調查。組長帶領好本組同學進行原始數據的收集。同學們還是很樂意進行這一項調查活動，一下課，不少小組又湊在一起繼續討論活動方案。

下午放學時，我又看到他們三三兩兩分頭進行調查。因為是剛剛放學還不到五點鍾，全校有不少班級的學生還活躍在校園，他們往往要逗留一會兒甚至更久才回家。調查組的同學抓住這一「黃金時間」進行調查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操場……

第二天，課間活動時間，我看到還有同學進行調查活動，他們告訴我說還要多調查幾個人。

活動二：各小組匯總調查情況，指導學生整理資料，進行調查數據分析。

以調查五年級的小組為例，他們調查的數據歸總如下：

註：共調查了32人

問題 肯定人數 所佔比例％

都有哪些課外作業 語文 29 90．6

數學 28 87．5

英語 15 46．9

其他 14 43．8

喜歡這些作業嗎

都喜歡 16 50

有部分不喜歡 15 46．9

都不喜歡 1 3．1

認為每天的作業量合適嗎

合適 17 53．1

多了 4 12．5

少了 1 3．1

對於這些作業，你是什麼態度

認真完成 13 40．6

一般 15 46．9

不認真 4 12．5

你認為老師批改作業認真嗎

認真 28 87．5

一般 4 12．5

不認真 0 0

作業主要形式

書面 24 75

口頭 5 15．6

實踐 3 9．4

你都按時完成作業嗎

都按時 24 75

偶爾拖欠 7 21．8

常常拖欠 1 3．1

活動三：指導學生對調查數據進行分析（以調查五年級的小組為例）從學生的調查統計可以看出：

1．學生的作業都是以語文、數學為主，五年級的學生還有英語作業。

2．大部分學生都喜歡這些作業，但是約有47％的學生表示，所有作業中，有一些並不令人喜歡。

3．老師布置的作業量還是比較合適的，認為作業太多的之佔12.5％，可以看出學生們的作業負擔並不太重。

4．在完成老師布置的作業時，只有約41％的同學是認真完成的，居然有47％的學生只是一般態度，談不上十分認真，還有3％的學生不認真完成。看來同學們的作業質量有待提高。

5．同學們普遍認為老師是認真批改學生的作業的。

6．作業的形式以書面作業居多，也有一些口頭作業，但實踐性的作業很少。看來老師布置的作業形式較為單一。其實有好多同學很喜歡實踐性的作業。

7．大部分同學都能按時完成作業，少數人會偶爾拖欠，其中有客觀原也有主觀的原因。

總結階段：

目的：撰寫調查報告，交流活動所獲，評價。引出後續活動（向校長、任課老師展示調查結果，並向他們提出有關建議，更多……）

過程：

活動一：我們的調查報告

調查小組成員：小組分工：

調查對象（范圍）：調查時間：調查方式：

調查內容：

調查結果：

活動二：各小組匯報調查結果，以多種方式展示、交流。

在匯報課上，同學們以多種方式進行交流，如展示調查結果、談這次活動的感想、自己的困惑等。

活動三：共同商討並確立如何利用我們的調查結果服務於學校的教學。

1．將調查結果如實展示給任課老師。

2．以書面形式向老師說出同學們的心聲，提一些建議，希望老師布置的書面作業少而精，這樣有利於提高作業質量；在作業形式上應該多樣化，應該運用書面作業、口頭作業、社會實踐性作業相結合的方法，調動學生完成作業的積極性。

3．以漫畫展出、廣播宣傳等方式鼓勵同學們能積極地、認真地、獨立地完成作業，提高作業質量。

4．活動的結果與評價

活動的結果：

其一，站在更高的角度關心同學們的學習情況和內心想法，關心學校的教學（盡管是一點一滴）。

其二，同學們比過去更注重資料的收集與整理，明白以事實說話的道理，學生們在活動中對信息的收集、處理、分析、運用能力有了較大提高；團隊意識、合作能力、交際能力也得到很好的鍛煉。

活動的評價：

一級評價指標二級評價指標自己評小組評家長評師綜合評

活動參與積極參與

調查訪問量

活動過程數據的收集、整理

動手製作、填寫表格

策劃匯報形式

活動效果獨立見解

合作、探究精神

四、學生的收獲

1．學生的調查問卷。（略）

2．學生的調查報告。（略）

3．給老師的建議書。（略）

4．學生的心得體會。

我的感受

學生李瑩

在調查時，我遇到了很多困難，過去我不太愛這種「求人」活動，調查時要有禮貌，還得准備著有可能別人不理會，還要有足夠的耐心。這次，在老師的鼓勵下，我下了決心，盡量做好每一件事，自己鼓勵自己：一定堅持，不要放棄。我終於完成了任務。在完成任務之後才感到自己其實還是蠻能乾的，這樣的活動其實也很好玩，又能學到東西。老師真的謝謝您。

五、指導老師的認識和體會

這個主題的誕生純屬偶然，完全出於本學期活動計劃之外，但有一定的探究價值，所以就順著學生的意願，把這一項活動活動展開進行。由此可見，綜合實踐活動要來源於學生實際，不要把他們的慾望和*****捆住。

六年級的學生，有了較強的活動能力，再加上他們有濃厚的興趣，因此大家就表現得更投入。在指導方面，我是分別與各小組進行溝通，了解他們的進度、看需要哪方面的指導。指導過程中，我比較注重發揮小組長的作用，有意識地針對性地指導他們，因為他們有相對較強的組織、策劃能力，這關繫到整個小組的活動參與面和活動效果。比如有些同學比較懶惰或別的原因不積極參與活動，組長就要發動大家活動時帶上他，保證學生的參與面；把本小組各成員的良好活動建議綜合採納等。

在學生的這次調查活動臨近結束時，我意識到，其實我們還可以對學校的老師、學生家長進行調查，從更多方面去了解大家對我校目前學生的作業量等相關情況，甚至調查了解別的學校的情況。這一點，最初，同學們沒有誰意識到，所以也沒有人提出，而我作為指導老師，因為自己沒有想到所以無從「啟發」學生去想到。盡管我們可以把這作為後續活動，繼續展開調查，但是，這在活動形式上是一種簡單的重復，在時間上是一種浪費。我們完全可以把這幾個不同對象的調查同時鋪開，這樣，得出的調查結果內容更充實、全面，更有說服力。這不能不說是一個遺憾。同時讓我深深感到，學生的發散思維來自於老師充滿智慧的啟發，這是一種長久的潛移默化。要真正上好綜合實踐活動課，除了在時間與精力上大量的投入，對老師自身的綜合素質要求也很高，在學生成長的同時，自己也在不斷「成長」，老師也要和學生一樣，在做中學，不斷反思，善於總結，才能使自己更快成長。

我想不到，因為我們從沒有寫過這樣的作文，只好去網上找了小學生作業情況的調查！

F. 六年級習作七範文

負荊請罪（這個故事比較簡單又熟悉拉）

戰國時期，有七個大國，它們是齊、楚、燕、韓、趙、魏.秦，歷史上稱為「戰國七雄」。 這七國當中，又數秦國最強大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見了秦王，憑著機智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能幹。就先封他為「大夫」，後封為上卿（相當於後來的宰相）。
趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拚命打仗，功勞難道不如藺相如嗎？藺相如光憑一張嘴，有什麼了不起的本領，地位倒比我還高！他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：「我要是碰著藺相如，要當面給他點兒難堪，看他能把我怎麼樣！」
廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐自己手下的人，叫他們以後碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點兒，不要和他們爭吵。以後,他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。
廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個氣，就跟藺相如說：「您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發不把您放在眼裡啦！這么下去，我們可受不了。」
藺相如心平氣和地問他們：「廉將軍跟秦王相比，哪一個厲害呢？」大夥兒說：「那當然是秦王厲害。」藺相如說：「對呀！我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎？要知道，秦國現在不敢來打趙國，就是因為國內文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一隻要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進攻趙國的好機會。你們想想，國家的事兒要緊，還是私人的面子要緊？」
藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動，以後看見廉頗手下的人，都小心謹慎，總是讓著他們。
藺相如的這番話，後來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。他脫掉一隻袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請藺相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請他坐下。
藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個人一文一武，同心協力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了。

「負荊請罪」也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認錯誤的意思。

G. 小學六年級語文論文範文

你知道我們的語文老師是誰嗎？沒錯，她就是學校的高級教師——龐老師。
龐老師長得清秀文靜，橢圓形的臉蛋白里透紅；眼睛十分明亮，像閃爍的星星，炯炯有神；她身材苗條，披著長發，走起路來輕快敏捷，就像童話中的白雪公主。
龐老師多才多藝，能唱歌會跳舞，口才好，普通說得像唱歌一樣動聽。她認真為我們講課，講課時總是認真講解，晚上不廢寢忘食地給我們批改作業，她改作業可一絲不苟、認真細致啦，一個字、一個標點符號，多一點少一筆，都被她一一地找出來，好像啄木鳥找蟲子一樣。我寫「虎」字常常忘記第三畫的一折，每次都給她改過來了。
她性格溫和，總是容光滿面，笑容可掬，看不出有什麼苦惱，總是把最燦爛的笑容展現給我們，讓我們開心愉快地學習。可是，你別以為她這樣就可以自由自在、為所欲為。她對我們可嚴格啦，常常把學習抓得緊緊的，她經常說：「嚴是愛，松是害。」這不，我們班的學習成績總排在全年級的前列，特別是語文成績，段考期考總是拿到前幾名。
龐老師十分關心我們的生活，平時常常給我們問寒問暖，想方設法幫助我們。有一次，我們幾個班乾和龐老師去看望生病的數學老師，回來時，天色已經很黑很晚了，我們想自己回家，可是龐老師怕我們遇上壞蛋，出現意外，她就出錢讓我們搭車回家。
龐老師就是這樣處處關心我們、愛護我們，給我們知識，給我們溫暖，讓我們開心學習，「做文明學生，做儒雅少年。」她真是我們的好老師。龐老師永遠是我們心目中最好的老師，我們永遠愛您！

H. 小學六年級作文範文

一次難忘的經歷

不經意打開抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……
那是小學6年級的一次數學期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：「同學們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子。」當天晚上，我復習到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。第二天早上，我睜眼一看，啊？都7點30了！糟了，考試要遲到了！我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包里一賽，就飛奔向了學校。
到了教室，我把東西一件一件地掏出來。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？啊！尺子！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鍾了，怎麼辦？
我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺。可是奇跡到底沒有發生，書包里空空的，地上乾乾凈凈的，什麼也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎麼做啊。
老師已經拿著卷子進來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身後傳來一個聲音：「你怎麼了？丟東西了嗎？」回頭一看，不認識。所謂病急亂投醫，我雖然覺得他幫不上什麼忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。他沉沒了一會，說：「我給你吧。」我正在納悶，忽然見他把他那把新尺子「啪」的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說：「給，拿去用吧。」
我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來的及說什麼，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉過身，開始聚精會神地答題，用那截斷尺仔細地畫著圖……
鈴聲再一次響起了，考試結束了。我長長地吁了一口氣。我轉過身，想向他道謝，可是卻不知道說什麼好，他好像明白我的心思，笑了笑，說：「不用謝，互相幫助是應該的嘛，那截尺子就送給你了。」說完，他就拿起東西走了。望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心裡有種說不出的感覺。
這件事情已經過去好幾年了，可是我仍然記得很清楚，它還將繼續留在我心裡。它讓我感受到了人間的真情，我也會把這種真情繼續傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，並把它傳下去。