六年級下冊第一單元

『壹』 六年級下冊數學第一單元的知識點

一單元知識要點

負數的定義

1、以前所學的所有數(0除外)都是正數，正數前面的「+」是可以省略不寫的。

2、負數的定義：在正數前面加上「-」就是負數。

例：-16，-500，-0.4，…

3、負數前面必定有「-」。

4、0既不是正數，也不是負數。

負數的作用

1、負數是在人為規定正方向的前提下出現的。

2、負數常用來表示和正數意義相反的量。

3、在選擇用正數還是負數表示時，首先看是否規定了正方向。

例：零上5°用+5℃表示;零下5°用-5℃表示。收入2000元用+2000元表示;支出500元用-500元表示。

負數的讀法和寫法

1、讀法：在所讀數的前面加上「負」。

例：+6.3讀作 正六點三。

2、寫法：在所寫數的前面加上「-」。

例：負三 寫作 -3。

認識數軸

1、數軸的要素：正方向(箭頭表示)、原點(0刻度)、單位長度(刻度)。

2、正方向：根據題意要求確定正方向，一般以向上或向右為正方向。

3、原點：也就是數字0所在的位置，一般根據表示數字的分布情況來確定，如果需要表示的正負數差不多相等時原點在數軸中間;如果正數比負數多得多原點偏左;如果負數比正數多得多原點偏右。

4、單位長度：由所要表示多的大小來決定刻度之間距離的大小，如果數字偏大刻度距離可以適當小一些，如果數字偏小刻度距離可以適當大一些。單位長度不一定每個刻度只能表示1。

例：

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

用數軸表示數

1、在已給數軸上表示數：根據數字在對應的刻度上描點表示。

2、對於非整數的表示：將刻度進一步細分如 ，需要將0—1之間線段分為3等份則2等份處為該數。

3、對於負數的表示：負數都在0的左面，正數都在0的右面。

例：+3.5在3和4中間，而-3.5在-3和-4中間。

4、數軸上，從左到右的順序就是數從小到大的順序。0是正數和負數的分界點，所有的負數都在0的左邊，也就是負數都比0小，而正數都比0大，負數都比正數小。負號後面的數越大，這個數就越小。

例：-8<-6。

『貳』 六年級下冊第一單元試卷

人教版六年級語文下冊第一單元質量檢測試卷

班級 姓名 分數

一、先寫出對應的大寫字母，再按字母表順序重新排列。（4分）

s d f g h x k m

大寫字母 ：
重新排列（大寫）：

二、看拼音寫詞語。（5分）

pì jìng kǒng bù hóng máo jūn fá jīng bīng jiǎn zhèng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

三、按要求寫詞語。（6分）

1．寫近義詞：含意（ ） 嚴峻（ ） 憧憬（ ）

2．寫反義詞：含糊（ ） 粗暴（ ） 興旺（ ）

四、按一定順序重新排列詞語。（9分）

1．晌午 黎明 午夜 黃昏

2．國慶節 勞動節 教師節 婦女節 兒童節

3．水蒸氣 冷水 冰 開水 熱水

五、閱讀部分（36分）

（一）按課文內容填空。（18分 2+6+10 ）

1．赤橙黃綠青藍紫，____________________？雨後復斜陽，_______________。

2．風雨送春歸， 。已是懸崖百丈冰， 。俏也不爭春， 。待到 ，她在叢中笑。
這是 寫的《 》。這首詞贊揚了梅花 的品格。

3．人總是要死，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫司馬遷的說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（1）這段話的中心句是： （2分）

（2）解釋句子中帶點的詞：人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。（4分）

固： 或：

（3）怎樣的死是重於泰山的，怎樣的死是輕於鴻毛的？舉例說明。（4分）

（二）閱讀短文，按要求作答（18分）

吃西瓜
驕陽似火，沒有一絲風，好像空氣凝固了，熱得人們直喘氣，連樹葉也不動，像是被什麼粘住了似的。只有棲息在樹上的知了，
不放鬆自己的演奏，但只能給人們增添（煩躁、煩悶）。唉，要是在這時候能吃上一個涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊！
傍晚，媽媽下班回家，果然買來一個又圓又大的「解放瓜」。這下我可樂了，捧著西瓜左看右看，喜得愛不釋手。
這瓜足有三公斤重。翠綠的瓜皮上鑲著鋸齒形的條紋，底部深深地凹了進去，頂端的瓜蔓又細又短。我學著大人的樣子，用手指
在瓜皮上彈了彈，「嘣嘣」，聲音又響又脆。我操起菜刀切瓜，還沒等用力，西瓜已裂成了兩半。嘿！好一個熟瓜，粉紅的瓜瓤
里嵌著歷歷可數的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜瓤慢慢地淌在桌面上。
哎，光顧了看，還不知道這瓜的味道如何。我順手切下一塊想飽飽口福。我剛把西瓜送到嘴邊，手就停住了：對面的小廚房裡不時
閃動著媽媽的身影，媽媽（辛苦、辛勤）了一天，回家沒顧得上擦把汗，卻又在廚房裡忙開了……
於是，我來不及多想，轉身拿起調羹，往那半隻西瓜上一插，又拿了一條涼毛巾，（急步、慢慢）向廚房走去……

1．劃去括弧內不恰當的詞語。（3分）

2．聯繫上下文解釋詞語。（3分）
頂端：
驕陽似火：
愛不釋手：
3．照樣子寫句子：（4分）
要是在這時候能吃上一個涼爽鮮甜的大西瓜，那該有多美啊！
①要是在酷暑難耐的夏日傍晚下一場雷陣雨，那 ！

②要是 ，那 ！

4．「我」向廚房走去，是去做什麼？「我」為什麼要這樣做？（3分 1+2）

5．這篇文章主要是寫 。（2分）

6．仿照下文的寫法，寫一段話。（3分）

嘿！好一個熟瓜，粉紅的瓜瓤里嵌著歷歷可數的又黑又大的瓜籽，淡紅的汁水順著瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

喲！

六、附加題：理解下面對聯，回答問題（10分 3+4+3）

有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

1．找出對聯中的三個成語：
2．對聯中的四個國名分別是：
3．對聯的作者是：

七、習作部分（40分）

你可能看過多部電影或電視劇，把你最感動的一個片斷寫下來，要結合自己的感想，寫出真情實感。題目為《難忘的一幕》。

『叄』 六年級下冊數學第一單元試卷人教版

六年級數學下冊第一單元檢測試卷
班級： 姓名： 座號： 成績：____ ___
一、填空。
1、如果下降5米，記作－5米，那麼上升4米記作（ ）米；如果＋2千克表示增加2千克，那麼－3千克表示（ ）。
2、二月份，媽媽在銀行存入5000元，存摺上應記作（ ）元。三月一日媽媽又取出1000元，存摺上應記作（ ）元。
3、＋8.7讀作（ ），－25 讀作（ ）。
4、海平面的海拔高度記作0m，海拔高度為＋450米，表示（ ），海拔高度為－102米，表示（ ）。
5、如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（ ），－18分表示（ ），比平均成績少2分，記作（ ）。
6、數軸上所有的負數都在0的（ ）邊，所有正數都在0的（ ）邊。
7、在數軸上，從表示0的點出發，向右移動3個單位長度到A點，A點表示的數是（ ）；從表示0的點出發向左移動6個單位長度到B點，B點表示的數是（ ）。
8、比較大小。

－7○ －5 1.5○52 0○－2.4 －3.1○3.1
二、判斷對錯。
（ ）1、零上12℃（＋12℃）和零下12℃（－12℃）是兩種相反意義的量。
（ ）2、0是正數。
（ ）3、數軸上左邊的數比右邊的數小。
（ ）4、死海低於海平面400米，記作＋400米。
（ ）5、在8.2、－4、0、6、－27中，負數有3個。
三、選擇正確答案的序號填在括弧里。
1、低於正常水位0.16米記為－0.16，高於正常水位0.02米記作（ ）。
A、＋0.02 B、－0.02 C、＋0.18 D、－0.14
2、以明明家為起點，向東走為正，向西走為負。如果明明從家走了＋30米，又走了－30米，這時明明離家的距離是（ ）米。
A、30 B、－30 C、60 D、0
3、數軸上，－12 在－18 的（ ）邊。
A、左 B、右 C、北 D、無法確定
4、規定10噸記為0噸，11噸記為＋1噸，則下列說法錯誤的是（ ）。
A、8噸記為－8噸 B、15噸記為＋5噸
C、6噸記為－4噸 D、＋3噸表示重量為13噸
5、一種餅干包裝袋上標著：凈重（150±5克），表示這種餅干標準的質量是150克，實際每袋最少不少於（ ）克。
A、155 B、150 C、145 D、160
四、按要求完成下面各題。
1、請你把這些數填入相應的圈裡。
36、－9 、0.7、＋20.4、－56 、100、－13、－261、＋4.8、109

2、寫出A、B、C、D、E、F點表示的數。

3、在數軸上表示下列各數。
1.5 －12 －3 43 5 －5

4、下面是六（1）班6名女同學的身高。以她們的平均身高為標准，把平均身高記為0cm，超過的身高記為正，不足的身高記為負，用正負數表示她們的身高。

※ 五、智慧屋。
1、一個點從數軸上某點出發，先向右移動5個單位長度，再向左移動2個長度單位，這時這個點表示的數為1，則起點表示的數是多少？請你用圖表示出來。

2、下面是林林家二月份收支情況。
2月8日：媽媽領工資1000元
2月10日：交水電費、管理費180元
2月12日：林林買衣服用去60元
2月15日：爸爸領工資1200元
2月18日：去公園遊玩用去50元
2月20日：媽媽買衣服用去150元
2月22日：爸爸買書報雜志用去130元
2月28日：本月伙食費合計用去820元
⑴請你用正負數的知識填寫後表。⑵嘗試計算林林家2月份的結余

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/liu/47660.htm

『肆』 六年級下冊第一單元到最後單元的日積月累

小學語文六年級下冊日積月累
語文園地一 ：
人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》
操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》
語文園地二 ：

元 日
（宋.王安石）
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子
（唐.皮日休）
玉顆珊珊下月輪，
殿前拾得露華新。
至今不會天中事，
應是嫦娥擲與人。
語文園地三：
囚歌 葉挺
為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！
語文園地四：
正直是道德之本。 埃及 邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。 冰島 拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。 英國 戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。
—— 蘇聯 肖洛霍夫《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。
——哥倫比亞 馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。
——印度 泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。
——瓜地馬拉 阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。 —— 美國 海明威《老人與海》

語文園地五 ：
百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力
革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見
不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用

『伍』 新人教版語文六年級下冊第一單元課文中心思想

這篇講讀課文是著名作家老舍先生寫的。講了大興安嶺的景物特點和作者的聯想，表達了對大興安嶺的喜愛之情。
按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三部分。
第一段（第1自然段）講剛進入這原始森林時的感受。
第二段（第2～6自然段）從嶺、林、花三個方面講大興安嶺的景物特點。先介紹嶺、林、花，再講由看到的景物產生的聯想。
第三段（第7自然段）講參觀林場時的見聞感受。
在這三部分結束處都講到「親切、舒服」，反映了作者隨著對大興安嶺了解的深入，這種「親切、舒服」的體會也逐步加深。

『陸』 人教版六年級下冊語文第一單元日積月累意思

1.人不是生來就知道一切的，誰能沒有困惑呢？說明人都有不懂的地方。
2.第一次擂鼓進攻，士兵精神振作、勇氣最盛；第二次進攻，士兵的勇氣開始衰退；第三次再擊鼓進攻，士氣已經喪失殆盡了。此言戰爭中勇氣士氣的重要性。
3.甜瓜的蒂是苦的。世上沒有十全十美的事物。
4.此以種樹培根為喻，說明道德修養要從心底開始。意謂道德修養只有發自內心的自覺才要求才有效果。
5.此以操曲知音、觀劍識器為喻，說明要做作家的知音，自己應該有實踐經驗。

希望可以幫到你，別忘了採納我哦

『柒』 六年級下冊第一單元(人教版） 英語 語法

六年級下冊第一單元語法

形容詞比較級、最高級的構成
一、 規則變化
1. 單音節詞和少數雙音節詞
(1)一般情況在原級詞尾加-er構成比較級，加-est構成最高級。如：high→higher→highest。

(2)以e結尾的詞，直接加-r 或-st。如：large→larger→largest。
(3)重讀閉音節，末尾只有一個母音字母加一個輔音字母的詞，先雙寫這一輔音字母再加-er或 -est。如：big→bigger→biggest。
(4)以「輔音字母 + y」結尾的詞，先變 「y」為 「i」，再加-er 或-est。如：happy→happier→happiest。
2. 大部分雙音節詞和所有多音節詞
在原級前加more構成比較級，加most構成最高級。如：beautiful→more beautiful→the most beautiful。
二、 不規則變化
有一些詞的比較級、最高級變化是不規則的，需要特殊記憶。如：

原形 比較級 最高級
好的 good / well →better →best
壞的 bad / ill →worse →worst
很多 many / much →more →most
小的/少的 little →less →least
遠的 far →farther →farthest(表示距離)

far →further →furthest (表示程度)老的 old →older / elder →oldest (表示新舊或
年齡) / eldest (表示兄弟姐妹之間的長幼關系)

形容詞比較級的用法
1. 兩者比較時用形容詞比較級，其結構為「A+ be動詞+ 比較級 + than+B 」。如：My arms are bigger than yours .
2. 在兩者之間選擇「哪一個更……」時，用句型 「Which / Who is +比較級, ... or ...?」。

如：Who is taller , Amy or Sarah ?
3. 表示「越……，越……」時，用「the + 比較級，the + 比較級」。如：The more you eat, the fatter you will become.
4. 表示「越來越……」時，用「比較級 + and + 比較級」，多音節詞和部分雙音節詞用「more and more + 形容詞原級」。

如：The little water drop goes higher and higher .5. 形容詞比較級前可以用下列詞修飾：much, a little, 等。
如：You』re much taller than me . 你比我高的多。

六年級下冊第一單元重點句子
1、How tall are you ? 你多高？/ How tall is he ?他多高？I』m 164cm tall . 我164厘米高。/ He is 159cm tall .他159厘米高。
2、You』re much shorter than me . 你比我高的多。
3、I』m 160cm . You』re 4 cm taller than me .
我160厘米。你比我高4厘米。
4、I』m 11 years old . 我11歲了。
I』m 12 . I』m one year older than you .
我12歲了. 我比你大一歲。
5、You』re taller than your brother . 你比你的哥哥高。
6、How heavy are you ? 你多重？
I』m 48kg. 我48 公斤。
7、I』m thinner and shorter than you . 我比你更矮、更瘦。
8、I』m bigger and stronger than Mike .
我比Mike更大、更壯。
9、How big are your feet ? 你的腳多大？
I wear size 17 . 我穿17號。
10、How long are your legs ? 你的腿多長？
My legs are 76cm . 我的腿長76厘米。
11、Line up from younger to older . 從小到大站隊。
line up 站隊 from….to …. 從…到…..
12、Line up from shorter to taller . 從矮到高站隊。
13、Which monkey is stronger ? 哪個猴子更強壯？
The brown monkey is stronger . 棕色的猴子更強壯。
14、I like the little monkey . It』s younger and funnier .
我喜歡這只小猴子，它更小更有趣。
15、How long is its tail ? 它的尾巴多長?
its 它的 (形容詞性物主代詞) it』s= it is 它是
Its tail is about 30cm long . 它的尾巴大約30厘米長。
16、The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier . 這只黃色的猴子更高但那隻小猴子更有趣。
17、My hands are bigger than yours .我的手比你的手大。
yours（名詞性物主代詞）= your(形容詞性物主代詞) + arms（名詞）
18、My arms are longer than his / hers .
我的胳膊比他的/她的更長。
19 How large is your room ? 你的房間多大？
My room is 20 square meters . 我的房間20平方米。

希望可以幫到你！

『捌』 六年級下冊第一單元日積月累意思

意思是：長時間的積累。

出處：《宋史·喬行簡傳》：「借納忠效勤之意；而售其陰險巧佞之奸；日積月累；氣勢蓋張；人主之威權；將為所竊弄而不自知矣。」

1．人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》

解釋：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己不懂的地方。

2．一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》

解釋：擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結了。現用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應一氣呵成的道理。

3．甘瓜苦蒂，天下物無全美也。 《墨子》

解釋：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。

4．種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》

解釋：種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。

5．操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》

解釋：練習了上千支曲子後才知道音樂的美妙，觀看了千支劍後才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。

拓展資料：

《師說》作於唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師說》是一篇說明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論說文。此文抨擊當時「士大夫之族」恥於從師的錯誤觀念，倡導從師而學的風氣，同時，也是對那些誹謗者的一個公開答復和嚴正的駁斥。

作者表明任何人都可以作自己的老師，不應因地位貴賤或年齡差別，就不肯虛心學習。文末以孔子言行作證，申明求師重道是自古已然的做法，時人實不應背棄古道。

《左傳》相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做註解的一部史書，與《公羊傳》、《穀梁傳》合稱「春秋三傳」。也是中國第一部敘事詳細的編年體史書，共三十五卷，是儒家經典之一且為十三經中篇幅最長的，在四庫全書中列為經部。記述范圍從公元前722（魯隱公元年）至公元前468（魯哀公二十七年）。

《左傳》傳文比《春秋》經文多出13年，實際記事多出26年（最後一件事為略提三家滅晉），以《春秋》記事為綱敘事，其中有說明《春秋》書法的，有用實補充《春秋》經文的，也有訂正《春秋》記事錯誤的。全書絕大部分屬於春秋時候事件，但全書的完成已經進入戰國時期。這些都說明《左傳》與《春秋》的密切關系。

《墨子》是戰國百家中墨家的經典。提倡兼愛、非攻、尚賢、尚同、天志、明鬼、非命、非樂、節葬、節用，涉及哲學、邏輯學、軍事學、工程學、力學、幾何學、光學，先秦的科學技術成就大都依賴《墨子》以傳。現存《墨子》一書，由墨子自著和弟子記述墨子言論兩部分組成，宋朝多散佚。至清代編《四庫全書》時，僅存五十三篇。

文章由小及大、連類比譬、逐層推理，典型如《非攻》。語言質朴無華，造句遣詞口語化。
《傳習錄》是哲學著作，作者是中國明代哲學家、宋明理學中心學一派的代表人物王守仁（字伯安），世稱陽明先生。此書記載了他的語錄和論學書信。傳習一詞源出自《論語》中的傳不習乎一語。

《傳習錄》包含了王陽明的主要哲學思想，是研究王陽明思想及心學發展的重要資料。上卷經王陽明本人審閱，中卷里的書信出自王陽明親筆，是他晚年的著述，下卷雖未經本人審閱，但較為具體地解說了他晚年的思想，並記載了王陽明提出的"四句教"。

『玖』 六年級下冊語文第一單元日積月累

第一單元：
人非生而知之者，孰能無惑？《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》
種瓜者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》
操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。《文心雕龍》

第二單元：
元日[宋]王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子[唐]皮日休
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

第三單元：
囚歌葉挺
為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

第四單元：
正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》
最偉大的見解是最朴實的。（英國）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑夜，迎來光明。（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。（美國）海明威《老人與海》

第五單元：
百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上
集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異
獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見
不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用

『拾』 六年級下冊第一單元作文《假文盲》

那是一個十分嚴寒的早晨，北風呼呼地刮著，人們個個冷得直打哆嗦。候車道里擠滿了人，只看見「母子上車處」站著四個身強力壯、衣冠楚楚的大男人，而在候車道外卻站著一位婦女，抱這剛剛滿月的孩子。
那不是「母子上車處」嗎？怎麼會站著四個大男人？難道他們是文盲嗎？不，他們不是文盲，你看他們的穿著—— 站在最前面的那個人，長得肥肥胖胖的，好似一位有權威的官員。他望了一眼那位婦女，連忙低下頭，閉上眼，一副心虛的樣子。呀，看他這個樣子也不像是一個文盲，可他為什麼要站在「母子上車處」呢？跟在他後面的是一個軍人，他長著瘦瘦高高的個子，身上披著一件寬大的棉衣。大概是因為他怕冷吧，腳上的那雙靴子十分厚實，頭向下低著，眼睛望著自己的腳尖，他心裡想：我已經很早來了，怎麼就沒佔到第一呀？不過還行，我排了第二。我的頭就這樣一直低著，裝作沒看到那塊牌子就行了。
緊跟在軍人後面的是一個矮胖的中年人，他戴著眼鏡，穿著很多件衣服，旁若無人地站在那兒，婦女按捺不住了，這本來就是「母子上車處」嗎。他問那個人：「同志，這里是『母子上車處』嗎？」教授眨了一下眼，裝作沒聽見。在他後面站著一個面帶口罩，把自己裹得嚴嚴實實的男人，他心裡想：我真是太聰明了，出門前還帶了個口罩，這樣人們會以為我是生病了，就會諒解我的。而站在候車道的那對母子見他們沒一個肯讓位，只好無奈地站在那兒。
北風無情地襲擊著這對母子，那位母親也無奈，母親把她的孩子緊緊地摟在懷里，嘴裡不斷地對孩子說：「孩子，堅持住，堅持住，媽媽馬上帶你去看醫生。」小孩子不停地哭著，臉色十分蒼白，他這一聲聲哭聲，彷彿在向那四個男人的所作所為發出抗議。那四個男人看到這樣的場面仍無動於衷，他們還有沒有人性呀？！母子倆獃獃地立在風雪之中，她不明白自己的權力為什麼總會被別人奪走，他們的背影漸漸模糊了…… 等到公共汽車來了，四個男人都上了車，他們都佔到了好位置，那對母子也上了車，可車上已經滿座了，幸虧一位青年人給這對母子讓了位，那個中年人還瞟了那四個男人一眼，可那四個男人卻一點也不感到羞愧，反而更加若無其事了。
但願社會上像這樣的「假文盲」越來越少……

在一個冬天的早上，車站里寫有「母子上車處」五個字指示牌的上車通道處，站在那裡的卻是四位衣冠楚楚、身強體健的男士，而把一個抱著嬰兒的婦女擠在了通道外，那對母子正用詫異的眼光看著他們：他們既不是殘疾人，也不抱著小孩，可為什麼他們卻站在母子上車處？難道他們是文盲嗎？不，他們有的穿著漂亮的大衣，皮鞋擦得鋥亮，有的甚至還戴著眼鏡，都像是有文化的人。他們只是為了自己能得到一點小小的利益，在眾人詫異的眼光下，仍擺出一副對指示牌視而不見的態度，若無其事地站在那裡，絲毫沒有想給這對母子讓位的意思。
從圖上四位男士的衣著得知，他們都是認識指示牌上的每一個字的，但是卻沒有付諸行動，把方便讓給最需要的人，還刻意地假裝文盲來逃避正確的公共秩序。在我看來，他們的的確確是「文盲」，不過在這里我所指的「文盲」並不是「文化」的「文」，而是「文明」的「文」。一個泱泱大國，最需要的就是全民族的團結，最基本的就是文明、道德。可是在圖上的四個男青年卻連最起碼的遵守秩序也做不到，談何文明、談何道德？類似這樣的事情在生活中發生的並不罕見，有多少人為貪圖自己的方便或者利益，讓真正需要給予幫助的人得不到原有的支援。
在現實生活中，我曾多次看見過這樣的情景：在人滿為患的公共汽車上，不少年青力壯的青年人穩穩當當地坐在位子上，而他們的身旁，卻站著白發蒼蒼的老人，但是他們卻沒有一絲讓座的表現，在他們的座位上「老弱病殘專座」的提示清清楚楚，他們卻熟視無睹；公園里，「不許攀摘花木」的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木卻隨處可見；廣場上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，卻仍有人隨處亂扔果皮紙屑……這些「假文盲」只顧自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他們不道德的品行。他們不是學識上的文盲，而是道德上的文盲。如果整個社會都變成這樣，那將會是多麼可悲！這種不良的行為、思想已經漸漸在人們身上蔓延，如果不及時控制，那後果簡直不堪設想。
中國，是一個禮儀之邦，一個中國人，在公共場所應該多替他人著想，要時時想到自己不影響別人，多為別人提供幫助，希望人人都能遵守社會公德，讓文明之花遍地開放。
這一幅漫畫，讓我想起一句簡單而又賦有含義的話：「有一種財富叫精神，有一種高貴叫文明。」就讓這些不良的社會風氣永遠消失在人們的觀念中吧