Ⅰ 四川出版社小学语文四年级上册《吃透教材》哪儿能卖到
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Ⅱ 语文出版社四年级下册语文乐园一
小学四年级语文试卷基础知识一、看拼音，写词语。yúchǔnxīshēnggùzāotàshuàilǐng（愚蠢）（牺牲）（固执）（糟蹋）（率领）biānfugānzàngwānyánpíbèijiànkāng(蝙蝠)(肝脏)(蜿蜒)(疲惫)(健康)二、我会找出意思相近的几组对应地写在括号里。拮据梦寐以求器重赠予困难疑惑不解馈赠日思夜想看重闷闷不乐迷惑不解愁眉苦脸（馈赠）－－（赠予）（迷惑不解）－－（疑惑不解）（闷闷不乐）－－（愁眉苦脸）（梦寐以求）－－（日思夜想）（困难）－－（拮据）（器重）－－（看重）三、把下面的成语补充完整，并选择你最喜欢的最少两个写一两句话，赞美一个你心目中的英雄。知（己）知（彼）所（向）无（敌）声（东）击（西）四、句子万花筒。1、面对急需帮助的人，我们怎能袖手旁观呢？（改成陈述句）答：面对急需帮助的人，我们不能袖手旁观。2、礼花绽放。（把句子写具体）答：美丽的礼花像花儿一样绽放。2、湖面很平静。（改成比喻句）答：湖面像镜子一样平静4、树叶在哗啦啦地响。（改成拟人句）答：树叶在树林中高声唱歌。5、纪昌勤学苦练。纪昌成了百发百中的射箭能手。（用上恰当的关联词合成一句话）答：纪昌通过勤学苦练，终于成了百发百中的射箭能手。阅读题（1）星期天遇事星期天，妈妈带我上街。我特意拿出生日时姑姑送给我的扣花戴在胸前。这扣花可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的扣花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。街上(人山人海)，商场的人。我和妈妈好不容易才挤进柜台。正当我被(五颜六色)的衣料吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的扣花没了!”我不耐烦地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过扣花定睛一看，咦？这难道不是我丢的那枚扣花吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的扣花？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“啊，啊……”脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的扣花，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（四下环顾），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。我随妈妈走出商场，一边走一边找那个人，希望看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那(拾金不昧)的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的扣花在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。1、给短文加个题目。2、把下面的词语准确地填写在文中的()里。人山人海拾金不昧五颜六色四下环顾3、是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟……”①把省略号的意思补充出来：可我竟不管一切的对他乱吼乱叫_____________________②这里用省略号表达了“我”；很惭愧____________________________4、想一想，假如“我”后来又恰恰碰到了那位聋哑人，“我”会怎么说，怎么做呢？请写一段话。谢谢你，我不知怎样感谢你，那天我不该横冲直撞的说你，请你谅解。妙笔生花四年的学校生活，你一定经历过不少事情，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有……，选择一件你最想告诉别人的事情写下来，做到语句通顺，条理清楚。题目自拟。
Ⅲ 四年级上册语文出版社教材研究中心编十二省小语教材编写委员会编这本书上的重点课文都有哪些
现在考试，尤其是应试阶段教育语文来说，没有重点不重点之分，书本上凡是可以考的内容都可以编出题目出来，甚至是课文前后的一些导语都可以转化为题目，所以把课本看透吃透才是最重要的！祝你期末考试顺利！
你这个版本教材我没见到过，但是人教版四上有一个题目考的是，童话分为哪两种，而以下哪个故事不属于安徒生童话里的。这部分内容在课本中出现的地方不是课文而是导语。
Ⅳ 四年级下册语文出版社语文书60页科学名言是什么
这是人教版四年级语文下册语文书上的日积月累，第一单元：古诗句大漠孤烟直，长河落日圆。(王维)（出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份奉使前往边地，并任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。）几行红叶树，无数夕阳山。(王士禛)（这是大诗人王士禛的《将至桐城》中描写夕阳晚霞的名句。这两句诗的意思是：斜阳西下，几行红叶树后是连绵起伏的龙眠山。龙眠如画里，夕阳山外山。）落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚)（出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾)（这句出自《鹧鸪天》一词，词的这两句大概描写的是人在船上看到的情景：水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。）春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚)（出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。）第二单元：关诚于信的名言言必信，行必果。《论语·子路》（意思是：说话一定要守信用，做事一定要果敢。）与朋友交，言而有信。《论语·学而》（意思是：既然答应人家，就应该去尽自己最大的努力，争取做到。）己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》（意思是：自己不愿做的，不要强加于人。）精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》（意思是：如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》（意思是：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》（意思是：尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。）第三单元：农业谚语清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。（谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。这里选取的是六句农业谚语。“清明前后，种瓜点豆”是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。）第四单元：与战争有关的成语知己知彼：《孙子兵法·谋攻》“知彼知己，百战不殆。指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。百战百胜：多次打仗都能取得胜利，形容善于作战，所向无敌。运筹帷幄：《汉书·高帝记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。围魏救赵：公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。声东击西：军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。四面楚歌：《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。草木皆兵：一草一木都像是兵一样。形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。风声鹤唳：形容惊慌失措或自相惊扰。兵贵神速：用兵以行动特别迅速最为重要。突然袭击：形容乘其不备、出其不意地攻击。神出鬼没：比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸，多指用兵出奇制胜，让敌人摸不着头脑。所向无敌：指军队等所指向的地方，没有能敌得住的对手。第五单元：关于生命感悟的名人名言人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）我的一生始终操持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）第六单元：关于田园乡村的诗句采菊东篱下，悠然见南山。（这句出自陶渊明的《饮酒》，意思是：在东篱附近采摘野菊，悠然自得地欣赏终南山。）人闲桂花落，夜静春山空。（这句出自王维的《鸟鸣涧》，意思是：人迹稀少的山中桂花飘落，寂静无声的夜晚春山空旷。）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（这句出自苏轼的《惠崇春江晚景》，意思是：竹林外桃花已经开放，春天的江水变暖了，在水上嬉戏的鸭子最先知道。）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（这句出自赵师秀的《约客》，意思是：一个梅雨连绵的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（这句出自王驾的《社日》，意思是：鹅湖山下庄稼长势肥美，猪在栏，鸡在舍，半关门扉。）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（这句出自白居易的《村夜》，意思是：我走到门前远望野外的田地，月光明亮照耀，荞麦花如白雪。）第七单元：形容人的精神和意志的成语雄心壮志：远大的理想、抱负和宏伟的志愿。形容非凡的抱负。坚定不移：稳定坚强，毫不动摇。坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。自强不息：自觉地努力向上，永不放弃。聚沙成塔：比喻积少成多。集腋成裘：指狐狸腋下的皮毛虽小，但聚集起来就能制成皮衣。比喻积少成多。持之以恒：长久坚持下去。全力以赴：把全部力量都投入进去。知难而进：明知困难，却敢于向前。迎着困难上。无坚不摧：形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。知难而退：泛指作战时见到对己不利的形势时，该退就退。现指当知道问题的难度是自己无法克服的时候，选择退出。碌碌无为：平平庸庸，无所作为。一曝十寒：原意是说，即使是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。寸进尺退：前进一寸，后退一尺。指得到的少而失去的多，即得不偿失。有始无终：有开始没有结尾。指做事不做到底。半途而废：路走到一半停了下来。比喻事业没做完就停止，不能善始善终。第八单元：歇后语水滴石穿---非一日之功（水滴能把石头穿透，并不是一天的时间，用来比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。）早开的红梅---一枝独秀（最先开放的红梅比较突出，用于比喻敢于创新进取的人，或者典型的事件。）砌墙的石头---后来居上（砌墙时石头一个一个往上垒，最后垒的在上面。用在同类事物的对比中，后来的比先前的强，泛指后人超过前人。）关羽失荆州---骄兵必败（关羽失去荆州的原因是他太骄傲了，用于比喻人做事的态度骄傲，往往带来失败。）王羲之写字---入木三分（相传晋时王羲之在木板上写字，墨汁透入木板有三分深。原形容书法的笔力极为强劲，现多用于比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。）周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。（周瑜愿意打，黄盖甘愿忍受，现多用于双方之间，一方想做，一方支援或承担，互相配合。）
Ⅳ 谁有青岛出版小学四年级语文上册新课堂同步学习与探究答案
四年级语文上册新课堂同步学习与探究答案 5 我给江主席鲜花
自学站2 秩序井然 欣喜若狂 情不自禁 3 东方之珠 1997 7 1 对话窗
1 等待 献花 兴奋激动 1——7 8——11
2 （1）我手捧鲜花在雨中等待江主席 兴奋激动 （2）①我对江主席由衷的爱戴 ②和蔼慈祥 ③香港 祖国 （3）不重复 首尾照应，强调这是难忘的一天。 练功房 1 启迪 地毯 秩序井然 频繁 耻辱 欣喜若狂 2 彩——采 清——情 框——眶 颁——频
3（1）现场秩序井然，同学们当真地听着校长的讲话。 （2）邻居小李一收到大学录取通知书，就满面春风地跑回家让爸妈知道。
学习与探究答案 6 天安门广场
自学站2 中心 最宽广 最壮观 天安门3 宽广壮观对话窗1 6 位置 特点 方位 天安门2 （1）无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。广场 大花园 天安门广场五彩缤纷的景象。 （2）鲜花 彩灯 礼花 五彩缤纷热闹非凡练功房1 仪式 庄严 政府 宣告 沸腾 雕梁画栋2 雕梁画栋 雄伟壮丽 格外挺拔 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷 描写建筑的：雕梁画栋 雄伟壮丽 形容花草树木的：花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 3（1）一个个大星座 犹如群星闪烁的夜空。 （2）实践园1 正门 中央大厅 大礼堂 宴会厅 会议厅2 雄伟壮丽3 （1）正门 国徽 大理石柱子 （2）第二句形象生动的说明了大理石柱子的高和粗，给人深刻的印象。4 比喻 形象生动
Ⅵ 云南出版集团晨光出版社云南省标准教辅同步指导训练与检测语文S版小学四年级上册参考答案
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Ⅶ 四年级上册语文出版社四字成语
学海无抄涯
xué hǎi wú yá
【解袭释】学海：知识。学问的海洋无边无际。
【出处】明·张岱《小序》：“学海无边，书囊无底。世间书怎读得尽。”
【结构】主谓式。
【用法】用于人。多用以形容知识浩淼；学也学不完。一般作分句。
【正音】涯；不能读作“wā”。
【辨形】涯；不能写作“崖”。
【近义词】学无止境、知也无涯
【反义词】不学无术
【例句】书山有路勤为径；～苦做舟。
Ⅷ 新世纪出版社先锋小状元四年级上册人教版语文答案
新世纪出版社先锋小状元四年级上册人教版语文答案
答：参考答案回
【答案】
1．（2）上海名字的答由来
（3）上海行政地位的上升
2．不能删去。主要是最重要的，表明当时人们还有其他的运输手段，在所有的运输手段中水运是最重要的，删去不能体现说明文用词的准确性。
3．D（4分） C（2分）
4．评分说明：概括段意；分析段落间的逻辑关系。
【答案示例】④⑤两段说明上海具有江海之会、南北之中的区位优势，第⑥段说明移民对上海发展的影响。文中独特的区位优势带来了人口的持续增长一句表明，前者是后者的前提，而④⑤两段又是对第③段内容的具体说明。这几段按逻辑顺序说明，所以不能调换。
Ⅸ 语文出版社s版小学四年级树叶都是绿色的吗教案评课稿
一、说教材
《树叶都是绿色的吗》是语文出版社四年级上册第三单元第二节的教学内容，本课是在学生有了一定的字词积累和言语理解能力的基础上来学习的。本单元的课文主要是以童年中的成长故事为主来开展教学的。
本课配有一幅形象生动的插图，记叙了林巧稚从生物课悟到的道理，以及对她的成长有深刻的影响的事情，从中感受到学会学习的精神。 依据教材的地位和作用以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为如下三个维度：
知识与技能目标：
能正确书写婴、亦等8个生字，养成主动识字的习惯； 能正确、流利有感情的朗读课文。 过程与方法目标：通过以读促悟、多种阅读形式相结合的方式，激发学生读 书的热情，提高学生品味词句的能力；
情感、态度与价值观目标：
在语文学习过程中，抓住文中的事例，懂得一个 人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。 根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为抓住重点词句，理解课文内容。 依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为体会文中的事例，学习做人做事的道理。
二、说学情
我对教学重难点的分析是基于对教学目标和学生情况的分析，下面开始说学情。 对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，但对于正确书写汉字还有待加强，学生理解一些语句的言外之意的能力还需提高。四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，林巧稚童年中的成长故事贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
三、说教法
基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下教法：创设情境法、引导法、图文结合法、朗读体会法等方法的优化组合，从而达到培养能力的目的。 说教具 为了更好的实现本课的教学目标，我借助多媒体等教具帮助学生理解本文的主要内容，体会本文的思想感情。