1. 别了，语文课作者是怎样表达情感的(要正确 字数不要太少)
“我抄”从开始不爱学习国袭语、默书不合格，到将要移民时，开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上国语，最后下决心好好自修国 语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中国语文课的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例来表明自己对国语课的喜爱和自修国语的决心。
2. 别了语文课.作者是怎样表达情感的
您好朋友：
别了语文课.作者是通过由开始的对语文课“厌恶”，到后来的不舍得。
表达了作者对祖语言的深深留恋
3. 别了语文课怎样表达作者强烈的爱国主义精神的情感的
这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一版刻，再一次深情地呼唤权着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。
“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的
母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课。
4. 别了语文课运用了什么表达情感的方法
《别了,语文课》讲的是作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”,表达作者强烈的爱国主义精神。
5. 《别了，语文课》作者还有什么表达情感的小妙招
敏感，猜疑心重，总是会感到莫名的寂寞，这样的女孩子很容易被对方伤到，当然，也很容易伤到对方
6. 别了语文课最后一个自然段表达了作者什么样的情感
国语不仅是我们生活的一部分，还是我们生命的一部分。国语一直陪伴着我版们长大，还传权递给我们各方面的知识，让我们掌握了学习的许多方法，如果碰到难题，还可以自己去找答案，自己理解。
国语也让我们知道了读书的种种乐趣。所以，我们一定要学好国语，将来就可以在社会上很好地发挥出自己所拥有的知识。
7. 读《别了语文课》作者是通过什么方法写出我的情感变化的这样写有什么好处
作者通过独白的方式写出了我的情感变化，这样写，更加直接而强烈地表达出了作者的心情。
8. 别了语文课中从两家人的生活中你体会到了怎样的情感作者是这样把这种情感表达出来的
时光的沉沦、记忆的伤，在一失再失的苦痛里，泯然成了不可挽回的失去。
9. 别了语文课中的我对学习语文课的情感和态度发生了怎样的变化作者是怎样表达
别了语文课中的我对学习语文课的情感和态度发生了怎样的变化作者是怎样表达爱国吧，应该都
10. 别了语文课中的我对学习语文课的情感和态度发生了怎样的变化作者是怎样表达
这个学校看文章中作者的情感变化需要你仔细阅读原文