一年级语文上册先学后教教案

『壹』 一年级语文《猜一猜》先学后教当堂训练教学设计

( l ）投影出示本课要求“会认字”。分3 步进行：
① 先以词出现，生字注拼音，学专生自读。属（先学）
② 去掉拼音，指名读（先学），不会读或读不准的“兵教兵”（后教）。
③ 单独出示生字，学生自读，同桌练读。（先学）
( 2 ）检测会认字：做练习册（或小黑板上）连线题或是给生字注音，指名（2 一3 人）板演。（先学）
( 3 ）学生上台改错，师生共同评议。（后教）

『贰』 新版语文教材“先认汉字再学拼音”是什么意思

以往一年级刚入学的时候，首先是教拼音，教完全部的拼音后才开始教识字。而回新版语文教材则把答拼音学习推后，先认一些汉字，学习了“天、地、人、你、我、他”“金、木、水、火、土”“手、足、口、耳”等一些常用字之后，再进行汉语拼音系统学习。

『叁』 为什么现在小学一年级的语文不是先教拼音再教笔画笔顺，最后教生字。现在直接上课教生字，又不布置写拼

不对啊，我们当时是先学拼音，后学那些。可能是不同的老师有不同的教学方法。总之，老师不可能害学生吧。

『肆』 听说现在一年级一开学不是先学拼音，而是先识字

先识字再学拼音是一种很好的探索和尝试。因为现在的孩子接触汉字比较早回，大部分答在入学前就认识很多字，而对拼音则比较陌生。基于这种情况，教材安排先识字再学拼音，就让学生有一个过渡期。一来有利于幼小衔接；二来也有利于让老师了解孩子的识字量，开展针对性的教学。”市籀园小学教务处主任、市小学语文名师杨显攀表示，现在一些地方使用的“北师大版”的小学语文教材就是先教一个单元的汉字，再教拼音的。

『伍』 新教改规定一年级先认字再学拼音，孩子升小学，幼小衔接是难题，很担心孩子学拼音有问题，有解决办法吗

读一年级前不需要提来前报幼小衔接识源字班，也不需要提前学习，您只需要关照好孩子情绪，让她开开心心地去学校即可，孩子的学习能力是很强的，并不需要那么多时间来学习，即使一开始看起来稍微有点落后，可是不长时间就能赶上或者反超，无需担心。

『陆』 小学一年的语文应该是先教课文还是先教生字

先教生字，
因为小孩子多掌握字才可以读更多课文，
并要让孩子掌握识字方法是最重要的，
然后才可以教课文。

『柒』 小学一年级语文主要学习什么内容啊

习惯、拼音、笔画、识字、阅读。

一、习惯

听的习惯。

当前我国课堂教学方式，普遍以教师讲授为主。尤其是小学教育，教师讲得多，而且非常具体、细致。这就要求一年级新生首先要过“听力关”。

讲的习惯。

由于部分家长和老师不重视幼儿“讲话”能力的开发，很多孩子语言表达能力低下，不能完整、流畅地表达自己的思想。长期下去，可能会导致孩子心理失衡，造成一定的心理封闭。

看的习惯。

这里我所强调的“看”，主要是指“看书”。现在的孩子看电视时间过多，必须加以限制；同时，把孩子的注意力吸引到书本上来。家长要引导孩子自己看书，除了对课本进行正常的预习、复习外，还要扩大孩子的阅读面。

做的习惯。

尽管现在各学校都在努力减轻中小学生的学业负担，但适度的作业是必须的。通过作业，可以及时了解、检查自己的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能和技巧。因此，家长要让孩子严格在规定时间内完成作业。

二、拼音

学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。能默写声母、韵母和抄写音节，认识大写字母和隔音符号，能背诵《汉语拼音字母表》。

三、笔画

笔画通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。

笔画有时也指笔画数，如字书前有汉字笔画索引。表示这两种意思时“笔画”亦可作“笔划”，但目下规范作“笔画”。此外，笔画还指用笔绘制的图画，此义项一般用在古籍中，现时人们不常用或不用。

四、识字

认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。

五、阅读

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。

『捌』 一年级语文教学先读课文还是先认生字

老师们一般是先学完课文，再叫小朋友把不认识的生字，不理解的词语，句子报出来，老师一一解答，这样才会印象深刻

『玖』 小学一年级学生学画画先教什么好然后呢

先教简单
的基本手绘图形 要求不要太高

然后教素描

然后水粉画

中国画