1. 高中语文怎样提分
学好语文关键在于积累。语文融入到我们每天的生活中，故要学好语文就得把它回与生活紧密结合，从生活答中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力最富时代感的。
一.努力多记住古汉语的字词例句。
二.多记住文学常识。
三.思想压力不许有！一定上课紧跟着老师走。
四.若有时间，可以【随便找出一篇】短文，把自己当老师，【逐字逐句】给它批阅，来个逐字逐句的大替换。看看是否文章有所意思的改变。
2. 我是一名高中语文老师，业余时间还算宽裕，想做一份兼职，有哪些选择
要是在大城市的话完全可以去学校旁边摆个地摊，当然是晚上的时候，还可以补贴家用，要是文采好的还可以写文章投稿
3. 一个优秀的初中或者高中语文老师的标准
回答的这位从哪下载的？你是老师吗？老师是这样的话，那不成神仙了么？那就回不做老师了答。实在点讲，一个老师对自己所教的学科知识体系应该熟练把握，吃透教材，同时对相关知识有所涉猎。这就是所谓“要想给人一碗水，自己要有一桶水”的道理。其次要有工作热情，不多说。另外要动脑筋，使用一定的教学方式，让学生喜闻乐见。
4. 高中语文老师教不好怎么办
在高中学习中，如果说数学英语是变数最大的两门课程，那语文一定就是最稳定的一门课程了。凡事从两个方面看待，语文成绩的稳定既有好处，也有鸡肋的地方。
因为如果你语文成绩很好的话，那它经常都会帮到你，你基本上不需要担心被语文拖后腿。但是如果你语文成绩并不好，那你就要担心了，除非你一直在不停的努力提示，不然，很遗憾的说，它会次次拖后腿！因为语文成绩变数小，而且想要快速提升基本是不可能的。
但是，不得不重点说一下这个但是，虽然说语文学习主要依靠积累，但是我们的高考试卷也是有规律的！针对这些不同的题型，我们可以采取不同方法各个击破。当然对于成绩比较好的学生来说，这种方法更多的起到了规范答题的作用。
对于成绩比较差又想在高三短时间内提高的同学来说作用比较大，接下来我们就来“各个击破”。可以说，高中语文学不好，一般问题都出在这“三大模块”，附提高方法。
阅读部分
小阅读可能会涉及人文社科等等各个方面，这个方面大家想要做准备是很难的，只能说扩大自己的阅读量。
文言文阅读主要也在积累，这方面可以多背诵记忆，保证文学常识和字词解释，翻译则需要灵活应对。大阅读也是有套路的，对于哪种问题怎么回答，回答哪些方面，在一轮复习中大家就能学到。
古诗文鉴赏部分
古诗文鉴赏要求大家基本理解诗词意思，会运用方法分析，最好多用到一些分析术语(前提是使用正确)。古诗文一般会有两个出题方向，有名诗人不出名的作品，或者不出名诗人的代表作。
一般来说，就文本内容来看后者会比较简单。因为前者的作者我们了解，所以前者答题关键在于抓住背景和作者的思想感情。后者一般会简单介绍一下作者，但还是应该认真读诗词，着重“诗眼”和抒情句。就某一句赏析时要正确运用分析术语，尽量让自己的语言更美更贴切。
作文在试卷中占了很大比例
写作文最重要的就是审题立意，如果方向错了，就好像驴头对马嘴，写的再好也只会拿低分。但是说实话，完全背题也是基本不存在的情况。在读题方面我们要下功夫，至少知道题目说的是什么，这就是“审题”。确定自己怎么写，这就是“立意”。
高考是有规律可言的，语文学习虽然我们缺少很多积累的时间，但是我们可以充分利用仅有的时间，把时间用在最关键的地方，各个击破。
5. 我是新老师，请问高中语文老师一个问题
语文老师可能会比其它理科的老师好做吧！首先就是自己口才要好呀，这是做语文老师的前提啊！自己要有一个良好的素质，我认为老师有好素质是最重要的，上梁不正下梁歪。而且要对时事和国事有一定的了解，可以跟学生说说，重一些新闻和社会的一些事情来给学生树立一个良好的世界观，因为你能做到语文老师你讲课的时候也难免会扯到一些，政治，历史，地理的话题上，所以你的知识面要广。讲课时你也能适当的穿插一些历史啊，时事，这样能使课堂的气氛更加活跃！而且你还要会读懂学生的心理，你要是师范大学毕业的我想你也读过一点心理学的吧！！读懂学生的心理是很重要的哦，你要重学生心理角度来出发来制定你的教育方式和讲课的计划，这样你的学生就会更加愿意听你的课，这样你讲起课来的效率不就事半功倍了吗？最笨不是问题啊！！多讲课，口才是慢慢练的，不是说你一毕业就有很好的口才，那要是这样那些教授们和你比起来不就没有优势了吗？我外公就是在党校做语文老师的，他的普通话也是接触的人多了，说得多了，然后见到外地人，说一句~~人家就差点把他当作是老乡了，因为口音模仿的太像了~~不过这可是教书教了40多年磨练出来的啊，你是老师你也明白：冰冻三尺非一日之寒（好像不太恰当）所以多练练就会好的了！！
6. 高中语文老师自我介绍
一、自我介绍
先自我介绍一下，本人姓名……。希望大家能像朋友一样，记住我的名字。毕竟我们至少要在一起共同学习一年，希望我们大家能彼此尊重和理解，融洽愉快地度过这一年的光阴。
二、课程介绍
1、新学期寄语
这一个学期对于大家来说，是个崭新的开始：新学校、新老师、新同学、新的学习方法……可能对此大家会感到不适；同样对于我来说，也是个全新的开始――今年是我们山东大刀阔斧实行新课改，新理念、新教材、新模式的第二年……在这些崭新的面前，我也曾感到为难和困惑，但是一个人来到这个世上，都要经历许多痛苦的考验，更何况这只是你们人生的开始，与其烦恼不堪的去挣扎着生活，不如坚强的告诉自己：我能行！我是最棒的！什么困难我都能从容走过，我们把这些痛苦的考验当作我们锻炼成长的契机，当作我们不断进步的基石，更当作我们自己人生道路上的里程碑！因此，无论老师们在工作中还是同学们在学习上，都应该勇敢的解决各种各样的难题，欣然接受，要知道这就是生活！
2、关于语文
（1）什么是语文
从小我们就知道上学要学习语文，上学以后，语文成了我们天天面对的学科，记生字、背解词、写作文，年年如此，周而复始，在这样机械的循环中我们思考过究竟什么是语文吗？叶圣陶先生曾经对“语文”学科名称的来历及其含义有过一段经典论述：“‘语文’一名，始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至是乃统而一之。彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。”即口头为语，书面为文。
改革开放后，语文界开始百家争鸣起来。争鸣的焦点在“语文”的定性上，有了“语言文字”、“语言文学”、“语言文章”、“语言文化”等等五花八门的说法。直到今天，新的《语文课程标准》颁布，把“语文”定性为“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，实质上就是“语言文化”论的翻版；准确地说，是“语言+文化”论的翻版。因为语言才是人类最重要的交际工具。
（2）为什么要学语文
首先你是中国人，不学好自己的母语，你拿什么立足于世间？！
其次语文中蕴含着中华民族五千年来悠久、浓厚的文化底蕴。
其余毋庸多言。
（3）怎样学语文
那么很显然能说“记生字、背解词、写作文”不是语文的全部，除了“记生字、背解词、写作文”，语文应该还有什么内容呢？明白为什么“记生字”吗？“背解词”又是为了什么呢？“写作文”应该写什么为什么而写，思考过吗？
聪明的你们可能已经有所悟了，学习语文知识是为了实际应用，我们的头脑不是储存知识的仓库，更不是别人思想的跑马场，应该是变知识成能力的加工厂，应该是自己独立思想的发源地。你记住了生字，背准了解词，却未必能作得了“好文”。“好文”从哪里来？从生活中来，从发现中来，从感悟中来，生活是我们语文学习的大课堂——
走进校园，教室里琅琅书声带给我们神清气爽的畅快；操场上同学们的嬉戏带给我们纯真的友谊；办公室里老师的谈话激起我们无穷的动力；考场内的成功与失败都是对我们意志的砥砺……
回到家里，母亲的唠叨是一条淌着爱的永不枯竭的河；你享用的一丝一缕一羹一饭无不是用亲情浸透；父亲的严厉是一首歌词冷峻感情热烈的歌；你的成长中的一言一行一点一滴无不记录在父母的心间……
来到自然，春去秋来草木荣枯，在昭示着人生韶华易逝，你会感觉成长是责任；登临高山，你会感觉山之魂魄在壮大自己的生命；眺望大海，你会感觉海之博大在开阔自己的胸襟；驰骋草原，你会感觉蓝天碧野在净化自己的灵魂……
关注社会，孔繁森魂归雪域，造就大写的人生；杨利伟航天凯旋，圆我中华飞天梦想；北京申奥成功，巨龙腾渊一见神采；伊拉克的血腥，玷污了和平鸽的雪白与橄榄枝的碧绿……
同学们，想过吗？这些都是语文，生活是一部我们学不完的教科书。
读书，以书为友，在读书中学习语文——
你看：款款走来的诸葛亮告诉你什么是智慧；抱打不平的鲁智深告诉你什么是仗义；渣滓洞中走来的江雪琴告诉你什么的美丽；书写壮丽人生的保尔告诉你什么是理想……
你听：“惊滔拍岸，卷起千堆雪”是苏东坡对历史的慨叹；“安得广厦千万间”是杜甫痛惜百姓疾苦的呐喊；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹政治抱负的吟唱；“长风破浪会有时”是李白追求理想的决心……
你闻到了吗？“竹外桃花三两枝”那桃花的馨香；“映日荷花别样红”那荷花的芬芳；“采菊东篱下”那菊花的幽香；“凌寒独自开”那梅花的冷香……
同学们，想过吗？这些也是语文，书籍是我们永远取之不尽的智慧之源泉。
学习语文离不开“记生字、背解词、写作文”，但是学好语文更离不开生活，离不开读书，可是走进生活了，读书多了就一定能学好语文了吗？回答：未必！
这是为什么呢？因为无论是“学问”还是“学文”都要先会做人，语文是一个需要投入情感的学科，“作好文一定先做好人”。做一个热爱生活的人，做一个善良的人。
热爱生活——春草萌发，你会感动于生命的顽强；漫步田野，你会感谢土地的恩赐；秋风落叶，你会慰藉于秋叶化春泥；朔风大雪，你会笑迎意志的历练……
守住善良——“己所不欲，勿施于人”；“不以恶小而为之，不以善小而不为”；“严于律己，宽以待人”……
同学们，生活是美好的，语文是美好的，只需要我们用心去体会，用眼去发现，用脑去思考，用口去表达，用手去书写，这学习的过程就是我们享受生活、享受语文的过程，即使是单一的字词句的练习。
3、关于新课程
（1）必修＋选修
高二上半学期之前五本必修，也就是说半学期一本必修书，量较大，精读与泛读结合。
（2）今年实行的新课程的一些基本模式以及书本的结构在必修一的第一页上就有明确的讲述，我们大家先来共同地学习一下。
三、要求
1、学习语文的态度
曾经有不止一位上了高三的[李啸]同学问我，语文要怎么学，语文成绩怎么能提高，是不是强化基础知识的训练，多做阅读题就行了啊？对于应试，或许这有些用，但是在新课改的环境下，这就行不通了！同学需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应扎实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
2、课内课外阅读
每天读一点、每天评论一点、每天抄写一点、每天背诵一点
阅读是语文材料的主要来源，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其实有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。语文学习的要义显然在于勤和恒。
因此需要大家准备摘抄本，一星期下来要有一定数量的摘抄和感悟、随笔，每周的晚自习上检查。坚持三年下来的话，你就拥有数量颇为可观的素材，就不会有作文无从下手的感觉。
另外，高一的压力可能会小些，课外时间也会略显多些，这时大家要多涉猎些课外书籍，要把学校的阅览室好好地利用起来。
3、早读
要读语文，要读出声，在保质保量完成必修课文阅读的之后，可以读些有益的课外书籍。
以后有些活动我们也可以放在早读课上，比如朗诵诗人或是自己诗歌、针对一个问题展开讨论……
4、背诵
书后要求背诵的篇目必须会背，这项任务的检查会放在早读课上。另外，可能会添加几篇经典作品的背诵，比如说《沁园春·长沙》等等。当然，课外大家也可以多些背诵量，比如名言名句、优秀散文段落等。这不做硬性要求。当然如果做专项训练那就另当别论。
在这补充一下，这次课改重的是语文的人文性，但我们不能把语文的另一特性――工具性给忽略掉，所以关于语文的基础知识，我们会有一些补充，希望大家在平时地学习中就要重视。学完一个模块之后，自己也可以做些总结。
5、作文
这是考试地重头戏，所以同学在平时地写作中就要认认真真地去完成，其他要求我们在作文课上再说，这要说的一点是字要认真写，不能有错别字，这是最基本的要求，也是比较重要的要求。
7. 语文老师对高中学生的评价 我是一个高中生,语文老师让自...
语文老师对高中学生的评价 我是一个高中生,语文老师让自...
氏将伐颛臾教学目标 1.初步了解孔子的政治主张及孔子思想在当时的地位、影响。2.能够归纳出“是、疾、止、见、过”五个词语的义项；了解两个句式：“无乃……与”“何以……为”。3.熟读课文并背诵课文。教学重点文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握。教学难点 孔子鼓吹礼治，主张以德服人的基本政治主张的理解。教具准备投影仪、录音机、投影胶片、教学磁带课时安排2课时教学过程 ★第一课时[教学要点]简析孔子生平及其政治主张，熟读课文。 [教学步骤 ]一、导语 同历史散文不同，先秦诸子散文是议论说理的文章。春秋战国时代是我国历史上思想空前活跃的时期，诞生了大批的思想家，形成了多种流派，这些派别及其代表人物纷纷著书立说，各抒己见，争辩不休，形成了百家争鸣的局面。因此，先秦诸子包括了各种不同的学术流派和政治观点。其中最重要的有儒家、墨家、道家和法家。今天，我们学习有关儒家思想的最重要的经典著作——《论语》中的一篇《季氏将伐颛臾》。 二、孔子生平及《论语》简介 投影 孔子（公元前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国春秋末期著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理“六经”（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二。《论语》就是记录孔子及其弟子言行的书。请大家详看课文注释①。三、简介背景《季氏将伐颛臾》记载了孔子和弟子冉有、季路的一场对话，这场对话究竟是在怎样的背景下进行的？孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一氏贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。四、熟读课文1.放课文朗读录音或朗读条件好的教师范读。（一遍）①要求学生注意字的读音，没听清读音的字画出来。②进一步明确读音。2.教师出示投影，以此检查读音掌握情况。投影下列加点字的读音全正确的一项是A 颛臾 （zhuān xū） 虎兕(sì)出于柙(xi) 社稷(jì)之臣 则将焉用彼相(xiāng)矣B 颛臾 (chuǎn yū) 虎兕(shì)出于柙(xiá) 社稷(sù)之臣 则将焉用彼相(xiāng)矣C 颛臾 (zhuān yú) 虎兕(sì)出于柙(xiá) 社稷(jì)之臣 则将焉用彼相(xiàng)矣D 颛臾 (zhuān yú) 虎兕(shì)出于柙(jiá) 社稷(sù)之臣 则将焉用彼相(xiāng)矣3.叫2～3名学生分别朗读，师生如发现读音错误问题及时纠正。4.分组朗读5.全班......福和快乐伴随着您生活的每一天。
8. 高中语文老师请进
笨蛋
当然是让你努力
老师的意思是说你的作文很平实
希望你在以后日常的生活中 更多的积累
然后让自己充实起来 才能更让文章活起来
怎么回事贬义呢？
9. 教我们语文的是余老师他很亲切英文
教我们语文的是余老师他很亲切
Teach us the language is more than a teacher he is very kind
10. 高中语文老师请进~关于高考问题
。[练习]一、填空题 1.柳宗元是唐代_______家，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。 2.柳宗元，字_______，祖籍河东，称_______。因死在柳州刺史任上，故又称_______，著有______________。 3.柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳” 4.段太尉的名字叫做_______。 5.《段太尉逸事状》一文选自_______。该文主要记述了段太尉勇服郭唏、_______和_______三件逸事。 6.勇服郭唏反映了段太尉_______、_______的性格特点。二、选择题 7.以下哪个特征不是段秀实的个性特点？( ) a.刚勇仁义 b.谦虚好学 c.外柔内刚 d.勇毅见于平淡 8.柳宗元，唐代著名文学家，字( )。 a.子舆 b.子美 c.子厚 d.子思 9.以下哪一特点不是《段太尉逸事状》一文的写作特点？( ) a.运用对比映衬手法，突出中心人物形象 b.采用了倒叙手法 c.纯用客观写实 d.采用了写景、叙事、议论、抒情相结合的手法 10.以下哪位人物不是《段太尉逸事状》的人物？( ) a.贺兰敬明 b.尹少荣 c.白孝德 d.郭唏 11.节显治事堂反映了段太尉( ) a.刚勇 b.柔中见刚 c.仁慈 d.廉洁 12.《段太尉逸事状》的“状”指的是？( ) a.文状 b 判决书 c.逸事状 d.行状 13.《段太尉逸事状》选自( ) a.《柳宗元集》 b.《柳河东集》 c.《柳宗元选集》 d.《柳河东全集》三、解词题 14.纵 (1)中贵人将骑数十纵 (2)王子唏……纵士卒无赖 15.状 (1)太尉自州以状白府 (2)太尉判状辞甚转巽 (3)敢以状私于执事,谨状。 16.其 (1)然则郭氏功名，其与存者几何？ (2)吏以此告此,此取视 ,其故封识具存 17.注 (1)太尉列卒取十七人，皆断头注塑上 (2)即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药 18.甲 (1)唏一营大嗓，尽甲 (2)皆解甲散还火伍中，敢哗者死 19.辞 (1)无伤也！请辞于军 (2)孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 (3)太尉判状辞甚巽 (4)余睹李将军……，口不能道辞 (5)广时知之，乃自辞于大将军 20.出入 (1)今之称太尉大节者，出入以为武人一时奋不虑死，以取于天下 (2)宗元尝出入歧周……间 21.以 (1)汾阳王以副元帅居蒲 (2)白孝德以王故，戚不敢言 (3)天子以生人付公理 (4)又以刃刺酒翁 22.务 (1)副元帅勋塞天地，当务始终 (2)务民于农桑 (3)方今之务 (4)惟陈言之务去四、翻译题 23.杀一老卒，何甲也。 24.以大杖击二十，垂死，舆来庭中。 25.太尉大泣曰：“乃我困汝！”即日取水洗去血，裂裳衣疮 26.日群行丐取于市。 丐 27.太尉列卒取十七人 28.领行卒无赖。郐人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，则肆志。 偷： 嗜： 率： 货： 窜： 名： 29.日群行丐取于市，不口兼，辄奋击折人手足。椎釜鬲瓮盎盈道上。 口兼： 辄： 椎： 盈道上： 30.白孝德以王故，戚不敢言。 以王故： 戚： 31.太尉自州以状白府，愿计事。 白： 计： 32.天子以生人付公理，公见人被暴害，因恬然。且大乱，若何？ 以生仁付公理： 因： 恬然： 且： 若何： 33.今不忍人无寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞侯命某者，能为公已乱。 无寇： 诚以都虞侯命某者： 已： 34.既署一月，唏军士十七人人市取酒。 署： 35.副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏，为白尚书，出听我言 36.副元帅勋塞天地，当务始终，今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪。罪且及副元帅。 勋塞天地： 务： 恣： 且： 乱欲谁归罪： 且及： 37.人皆曰尚书倚副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？ 戢： 38.吾未哺食，请假设草具。 39.太尉判状辞甚巽，使人求谕谌。 巽： 谕： 40.旦夕自哺农者，然后食。取骑马卖，市谷代偿，使勿知。 哺： 市： 使勿知： 41.汝诚人耶？泾州野如赭，人且饥死。 汝诚人耶： 野如赭： 且： 42.汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶。 何以视天地： 尚不愧奴隶耶： 43.朱洮幸致货币，慎勿纳。 幸： 货币： 慎勿纳： 44.太尉婿韦晤坚拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤谢曰：“处贱无以拒也” 坚拒： 不得命： 果： 谢： 处贱无以拒： 45.以如司农治事堂，栖之梁木上。……其故封识具存。 比如： 故： 识： 具： 46.今之称太尉大节，……不知太尉之所立如是。 所立如是： 47.太尉为人女句女句，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝也色待物，……遇不可，必达其志。 未尝以色待物： 遇不可，必达其志： 48.命持马者去，旦日来。 旦日： 49.旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。 谢： 请： 50.是岁大旱，野无草，农以告谌。 以： 51.一夕，自恨死。 恨：五、简答题 52.《段太尉逸事状》主要记述了段太尉哪些逸事？这些逸事反映了段秀实哪些个人特征？ 53.简析《段太尉逸事状》的写作特色？ 54.《段太尉逸事状》是怎样采用对比映衬的写作手法的？ 55.《段太尉逸事状》是如何采用纯客观写实的写作手法的？ 56.《段太尉逸事状》在叙事上采用了什么方法？采用这一方法有何意义？六、阅读分析题 57.阅读《段太尉逸事状》第一至四段(太尉始……由是无祸)，回答下面的问题。 这几段记载了段太尉哪件逸事？ 这几段反映了段太尉什么品德？ 开篇的紧张场面对刻画段太尉的形象有何作用？为什么要写这样的场面？ “无伤也，请辞于军”、“杀一老年，何甲也？吾戴吾头来矣！”主要体现了段太尉什么性格特点？ 写白孝德的懦弱与郭唏“不解衣，戒侯卒击柝卫太尉”对塑造主人公段秀实的形象有何作用？ “列卒”、“取士”、“断头注槊上”“植市门外”、“尽辞去”“解佩刀”、“笑且入”等属于什么描写？“无伤也，请辞于军。”“尚书固负若属耶”等属于什么描写？ 58.阅读本文第五、六、七段(先是……自恨死)，回答下面的问题。 这几段落记载了段太尉哪件逸事？ 这几段反映了段太尉什么性格特点？ 文中作者采用了什么描写方法来描写这一性格特征？分别写出采用这些描写方法的词语 文中有关焦令谌和尹少荣的描写对塑造主人公段秀实的形象有何好处？ 59.阅读本文第八段(及太尉……具存)，回答下面的问题。 本段记载了段太尉哪件逸事？ 本段反映了段太尉什么性格特点？ 文中写朱此的奸诈对塑造段太尉形象有何作用？