1. 语文作业本七上《我的老师》第九题的答案
人教版的吗
2. 初一上册语文课堂作业本我的老师答案
我的老师
魏巍
(
1
)
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，
她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
(
2
)
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用
石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的
狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于
观察这一点啊！
(
3
)
在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩
子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。
在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了
蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
(
4
)
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的
情景，还能背诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看
不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥„„
(
5
)
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影
响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我
们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连
她握笔的姿势都急于模仿。
(
6
)
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却
占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母
亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面
前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽
出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群
中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：
“哎哟哟，你爹回
不来了哟，他吃了炮子儿罗
!
”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰
我，说我是“心清如水的学生”
。一个老师排除孩子世界里的一件小小的
纠纷，
是多么平常，
可是回想起来，
那时候我却觉得是给了我莫大的支持
!
在一个孩子的眼睛里，
他的老师是多么慈爱，
多么公平，
多么伟大的人呵。
(
7
)
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默
默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您
当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对
于一个喜欢她的老师的孩子来说，
又是多么漫长！
记得在一个夏季的夜里，
2
席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道
是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
(
8
)
母亲喊住我：
“你要去干什么？”
(
9
)
“找蔡老师„„”
(
10
)
我模模糊糊地回答。
(
11
)
“不是放暑假了么？”
(
12
)
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我
拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回
想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是
那些在热恋中的人们也难比啊！
(
13
)
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1
、作者一共选取几个经典事例？
7
分
①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④
老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。
2
、第
(2)
自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作
者这样用词究竟是为了表现什么？
3
分
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从
来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以
并不矛盾。
3
、
我用儿童狡猾的眼光察觉，
她爱我们，
并没有存心要打的意思。
（狡
猾在这里是什么意思）
4
分
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出
“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
4
、从修辞的角度赏析文章第（
12
）段中的画线句？
3
分
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了
作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师
的思念之情。
5
、文章结尾处写道：
“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈
谈你对这句话的理解？
2
分
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩
子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒
胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
3. 浙教版作业本语文七年级上册《我的老师》答案
去书店，抄，看，或拿照相机照，免费的 （怎么都是这种问题）或者瞎写点答案，不可能有人有答案发给你的。想当初我也想过这等好事，可是都没实现
4. 人教版七年级上册语文作业本参考答案
人教版七年级上册作业本参考答案：
一、解释加点词的含义
答案
1、项为之强 项：颈，脖颈。强：通“僵”，僵硬。 2、徐喷以烟 徐：慢慢地。以：用 3、果如鹤唳云端 果：果真，果然。唳：鸟鸣 4、以从草为林 林：树林
5、兴正浓 兴：兴趣 6、方出神
方：正
7、鞭数十，驱之别院 鞭：用鞭子打，抽打。 驱：赶 8、必细察其纹理
细：仔细。察，观察
9、昂首观之 昂：抬。 首：头。之：它，代蚊子 10、为之怡然称快 怡然：愉快的样子
二、译句
1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中 1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一
样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。 2、昂首观之，项为之强。 2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此
都僵硬。
3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院 3、心神安定下来，捉
住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。 三、阅读全文，回答下列问题。
1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？ 1、写了观蚊如鹤、神
游山林、鞭打虾蟆三件事
2、“余时有物外之趣”的原因是什么？ 2、见藐小之物必察其
纹理。
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？ 3、明察秋毫、
怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？
4、总领全文或引起下文。
5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？
5、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物
已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
七年级上册:《论语》十则 一、解释加点词的含义。
答 案
1、学而时习之，不亦悦乎？ 1、同“悦”，愉快 2、吾日三省吾身
2、多次进行自我检查
3、学而不思则罔，思而不学则殆。 3、罔：迷惑。殆：危害 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
4、齐：相同
5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 5、女：通“汝”，你。是，这。知，通“智”，聪明。 6、温故而知新
6、故，旧的知识
7、士不可以不弘毅 7、弘毅：宽广，刚毅
8、己所不欲，勿施于人 8、欲，想做的事情。施，施加。
二．写出这课至今还用的成语。
温故而知新、任重道远、死而
后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。 三．填空。
1、子曰：“学而时习之， 。” 孔子说：学习知识，进
而按时温习它，不也是高兴的事吗？
2、子曰：“学而不思则罔 。” 孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解。光思考而不去读书学习，就什么都学不到。 3、子曰：“见贤思齐焉， 。” 孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
4、子曰：“三人行， 。 ， 。”
孔子说：三个人在一起
走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：“ ， 可以为师矣。” 孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。 6、子曰：“岁寒， 。” 孔子说：碰上寒
冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。 7、子曰：“其恕乎，
， 。
孔子
说：那大概就是“恕”了！自己讨厌的事，不要施加在别人身上。 8、子曰：“由，诲女知乎！
5. 七上语文课堂作业本第6课《我的老师》答案
2 纠纷 莫大 援助 珍宝 3石老师，您经验丰富，数位好老师，但如果在课堂上能留些时间回给答我们自己学习，就更好了。4蔡老师假装发怒 ~~叫我们跳舞~~带我们去观察蜜蜂~~叫我们读诗5（1）强调蔡老师并没有存心要打的意思，她又温柔又热爱学生（2）贬义词堡用，写出我调皮机灵。6说明老师教育方法特别，让我难忘
6. 人教版七年级上册语文作业本答案!!!!!
阅读理解
4.选了水、复云制、莺、燕、花、草
5.几处、谁家说明其少，更能点出春天之意
6.钱塘湖的早春明丽美好，诗人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返。
7.更加；燃烧
8.暮春 今春看又过说明春天即将过去
9.A
10.江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更加洁白无瑕，江边青山葱郁，山花像要燃烧的火焰，绚烂无比
11.有四种类型
1：莺燕——常常象征春天美丽景色如，几处早莺争暖树
2:雁、青鸟——信使 如，归雁洛阳边
3：杜鹃—— 深深的离愁 很多指乡愁
4：鸿鹄、鹰——远大志向 如，雁雀焉知鸿鹄之志
我自己打的啊 老师讲过的 不会错 积累运用很简单 不说了
7. 七年级上册语文作业本答案
给我题呀，语文作业本我有的是。
8. 七年级人教版语文课堂作业本我的老师答案
磕头 褪色 海鸥 黑痣
纠纷 莫大 援助
这你自己写吧，主要写成谢谢而且委婉地提出意见就行
文中写了假装发怒、叫我们跳舞、教我们观察蜜蜂、叫我们读诗、看老师写字这五件事。
“一迎”“敲”表现出学生的“顽皮”和老师的“不舍”，强调老师不是真的发怒，表现老师既温柔又热爱学生
5.“狡猾”是贬词褒用，形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
6.因为蔡老师对诗的热爱也是影响“我”接近文学，爱好文学的原因之一。（这个我不敢保证是否正确，应该是半对）
7我认为文章两者皆有。文章既塑造了蔡老师的形象，也表达了作者难忘的师恩，她温柔慈爱，才使“我”印象深刻。
8.一、刘老师笑残腿。二、刘老师跳跃旋转为我们上课。三、刘老师赞赏、鼓励学生。四、刘老师放风筝。
9.（1）此句运用拟人手法，通过“染上”“尽情”“舒展”等词语描写了楚天的情景，表现了作者对春天的热爱。
9.（2）此句运用动作描写，通过“撑”“急速”“转”等词语，写出了刘老师是跳跃旋转上课的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。
10.与前文“”每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝”呼应。
11.因为刘老师虽然是一位年过五十身有残疾的老师，但并不悲观。他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求。
12.这你自己写，注意外貌、神态等细节，可以适当加些手法，比如：比喻。
（一定要选我的啊，这可是我一个字一个字打出来的，我的作业给老师看过了，也对过了。）