『壹』 如何将微课，电子白板，翻转课堂等运用在自己的语文课堂教学中
利用CamtasiaStudio8录屏软件制作微课视频方法工具/原料CamtasiaStudio8方法/步骤在利用CamtasiaStudio制作微课视频时，往内往需容要加入一些文字，那么如何添加文字呢？首先打开CamtasiaStudio软件，在轨道上插入素材。选择轨道上方“Callouts”，在它上面的选择框中找到“T”字的图标，点击它。这时就可以添加文字了。在中间的方框中添加一些文字，然后通过上方的工具来设置字体、字号、颜色、加粗以及对齐方式等等。这时在右侧的视频编辑窗口上就出现了我们添加的文字，同时在轨道层上自动的添加了一文字层。将鼠标移到右侧的视频编辑窗口，选中刚刚添加的文字，然后按住鼠标左键调整文字的位置，这时文字添加成功。
『贰』 如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学
如何利用交互式电子白板优化语文课堂教学
交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，业已悄然地走进了学校师生，走进了语文课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享，进一步推进无纸化办公，改变课堂教学模式，从而形成课堂教学的深层次变革，提高课堂教学效度的挖潜，有力带动教学研究和教学改革，在课堂教学模式改革实验的基础上，形成成果型经验并转化成教学理念。
在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。它在语文教学中的运用极大地提高了语文课堂教学的有效性，下面我将结合我上的一节白板课《老人与海鸥》谈谈我对在语文教学中运用电子白板的一些感受：
一、应用交互式电子白板，优化课堂，激发学习兴趣。
心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。交互式电子白板进入课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的知识形象化、生活化。唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性，极大地调动起了学生的学习积极性，学生课堂参与更是热情高涨。
交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标
例如在运用白板教学《老人与海鸥》一文时就运用白板技术在课堂教学中引入了图片、录象、音乐等手段，为学生理解感悟文章创设了良好的氛围，当体会老人喂海鸥时，我通过一段录象让孩子仿佛亲临现场，带给学生的是一种震撼，而当孩子感受海鸥送老人时，则通过悲情的音乐引起了孩子感情上的共鸣，令学生潸然泪下，不同的情境的创设都给孩子们对于文章的感悟带来了极大的帮助。
二、体现自主设计
语文教学过程中，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师运用PPT、FLASH等制成的语文教学课件，因其内容无法更改而使演示过程中学生无法参与，对于一些发散型思维题，即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。而用白板技术制作的“课件”，老师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，展现知识形成的过程，学生能与老师进行讨论，可以及时修改错题，充分发挥起师生间教与学的互动性，从而也更能体现学生的自主性学习，教师在课堂上不必受到课件的约束，可以随着学生对于文章的把握以学生为中心来随时调整自我的教学。例如在教学《老人与海鸥》时，在引导学生体会老人与海鸥深厚情谊时，就运用了白板课件的交互性优势，引导学生进行自主学习找出能体现深厚情谊的句子，抓住重点的字词进行深入体会，然后由学生自由选择句子进行交流讨论，学生交流的过程中随时点击补充相关资料，在交流互动的过程中引领学生充分抓住语言文字体会中心，学生印象深刻。电子白板为语文课堂互动提供了可行的技术和方便，促进了师生之间、生生之间在课堂的有效互动，建立和保证了学生学习为中心的课堂教学，充分体现了学生的自主性。
三、突破重点难点
白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等教学功能，能极大地吸引以兴趣为先的小学生的注意力，往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解感悟文章。例如：在教学《老人与海鸥》时，我巧妙地运用了电子白板的标注、探照镜、拉幕等功能将知识进行重点部分的强调，这些手段及功能地运用有效地引起学生对所需要关注点的注意，从而引起学生的深深思考，学生对于这些重点部分的理解也会更加深入。
四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。
五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。
快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息，
总之，运用交互式电子白板，可以做到音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。
『叁』 如何利用电子白板，提高语文课堂
在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效率。现结合教学实际来谈谈电子白板的功能在小学语文教学中作用。
一、 利用电子白板的“摄影”功能，再现生动场景
传统课堂上的课件一般都是教师按照自己预设的教学过程制作的，课堂上是教师牵着学生的鼻子走，对于一些生成的东西教师常常不敢予以理睬。交互电子白板提供了三种模式的切换功能，对电脑的控制在控制模式下进行，教师能随时暂停控制动画、视频的播放，优美的画面能吸引学生的注意力，增强了学习兴趣，活跃课堂气氛。如《安塞腰鼓》一文，将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。这篇文章在教学时宜读不宜研。为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，我利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，读山场面的静谧、场面的欢腾，读出黄土高原人民的精、气、神，从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。电子白板利用视频的“微摄”、“慢镜头”、“循环回放”、“动画模拟”等手段来再现生动场景，让学生在绚烂多彩的视听感官中愉快的接受知识。
二、 利用电子白板的“交互”功能，实现信息交流
多媒体教学课件与电子白板技术的结合、提供了丰富的教学资源，具有很强的互动性。具有可随时在白板上书写、构画的功能，对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式电子白板的书写功能融入教学课件中去，使学生随机产生的学习灵感成为课件的有机组成部分，并能直接保存在课件中供课后参考。如教学《詹天佑》一课时，由于学生对文字的感知能力不同，学生对文中所叙述的修筑京张铁路的三件事感觉都不尽相同，为此，在电子白板的资源库中我添加了 “勘测线路”、“开凿隧道”和“设计线路”的图片，学生说到哪一件事时，都能及时地从资源库中拖出有关资料，让学生有直观的认识，让学生更深刻地体会到詹天佑以身作则、率先垂范、严谨认真、才能杰出的特点。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合。学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。可见电子白板，其强大的交互性为本课的教学增色不少。
在语文阅读教学中，教师经常要指导学生有感情地朗读，这时，只要我们运用交互电子白板的“录制”功能，就可以把学生的朗读录下来，然后由学生自己从中发现问题、矫正读音，并进行情感地处理。
总之，电子白板应用于语文课堂教学，对于课堂教学的效益的提高具有十分重要的作用。当然在课堂教学使用中还是要关注下面几个方面：
第一，合理选择。语文还是姓“语”的，我们只有在认真钻研解读教材和了解学情的基础上才能更好地运用电子白板功能，多一些简约，少一些繁琐，多一些朴实，少一些华丽。功能定位也不能定在简单的展示，而要利用其互动等更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟、思辨，引领学生在语言文字中驻足、回味、推敲，进而读懂文本、感悟道理、直至达到知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
第二，适时而用。教师和文本在课堂中的主导地位是电子白板无法取代的。交互式电子白板只是在教学中起到辅助促进作用，不要在课堂上出现“只见机器不见人，只见画面不见文”的情况。久而久之，学生的感悟能力、想象能力、思辨能力等就会退化。在教学过程中该想象的地方就还给他想象的空间，该品悟的地方就还给他品悟的空间，使学生在体验语言情感的过程中受到熏陶。
总之，电子白板是我们教育领域的一次新的尝试和另类教学的挑战，它应用于小学语文教学，促使学生的学习方式更先进，学习内容更丰富。只要小学语文教师在教学中合理选择、适时而用，语文教学一定会焕发出生命的活力。让我们在高科技的教学手段之中感受我们的孜孜耕耘吧！
『肆』 如何运用电子白板构建小学语文高效课堂
优势一：教学资源丰富应用灵活电子白板针对年级有相应的教学资源，而且电子白板技术版能即权时方便灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，同时也解决了过去多媒体。
『伍』 如何利用电子白板提高语文课堂教学效率
难点更容易解决,让学生把黄河发生了哪些变化,教到相关段落时就调用“小练习”,达到提高教学效率的目的,我根据上课的需要调用这些资料让学生学习,让学生与文中哈默进行对比,课件播放哈默想吃但不能吃时那段视频情景,我通过“照相机”功能抓拍了录像中最能表现出哈默富有的几个细节、写字和画画、照相功能促思解疑、“覆盖着国旗的遗体的视频”.在语文阅读教学中、“放大镜”,后来,引起了学生强烈的反响,使得本课的教学重难点得到较好的落实,更别提随意地更换图片、“探照灯”,大大提高课堂的容量,这对发展学生的创新精神和创新意识非常有利,教与学的交互性也更强,身体往往挡住了书写的字,教师经常要指导学生有感情地朗读.瞬间,用各种颜色的笔划出正确答案供学生学习,并进行情感地处理,这时,发现比喻句“在山脚下汇成冲击的溪流,这样就能节约出宝贵的时间,生成性取胜传统的多媒体手段,只需要直接选中图片或文字就可以随意拖动到屏幕的任何位置,要求学生观察哈默的脸部表情,根据学生的学习情况.例如在教《黄河是怎样变化的》一课时、巧用情景随机设置功能可很好的吸引学生课堂上,电子白板就能更好地服务于教学.例如,为教师提高课堂教学效率提供了不可多得的工具.有了电子白板.促进了学生主动学习,将藏于图形库内的大海图拖动出来,这样的教学更具有可操作性和实效性.那样：一.而当课件呈现成功人士哈默时,在读到“我看见过波澜壮阔的大海.”时,为了更好地理解句子,教师只需“点击”或“拖动”,可以使用“回放”功能,临时做了调整,让其自由地进入运用的广阔天地、 “战火中人们的图片”、图片、“小练习”等资源保存到电子白板资源库中,我让学生思考.如执教完《七月的天山》一文之后. 三,学生用点表示的本体和喻体不准确：哈默成功的根源是什么呢、巧用拖动功能让课堂变得生动活泼起来利用电子白板.通过在语文课堂的实验,由于学生在黑板上写字.原来我设计的“小练习”是计划在课文总结后进行的,我深深感受到,有助于学生巩固所学知识在语文字词教学课上、动画或课件等）保存到电子白板的资源库或放在计算机上随机调用,帮助学生体会哈默用自己的言行维护个人尊严：在教学课文《桂林山水》时,可以灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字.电子白板以其优越的互动性、颈部,再教学,电子白板不仅灵活,将语文学习的主动权真正交还到学生的手上,然后由学生自己从中发现问题,只要我们运用电子白板的“录制”功能,不需要受“PPT”或课件的程序的牵制?用横线画出来. 二,形成千万朵盛开的白莲”教学时,我就把“时代背景资料”、方便,而学生的思维也较好地被调动起来.借此契机,我在教《一个中国孩子的呼声》一课时,没有直接在电子白板上调用来得方便、矫正读音,其他的学生无法判断其书写笔顺正确与否,而且对提高语文课堂效率很有帮助.我们将这些时间还给学生.具体表现在以下几方面,学生感受到了什么是“波澜壮阔”,却从没有看见过漓江这样的水.这个时候再让学生练读这一小节.例如我教《尊严》一课、“自定义画笔”等功能.学生交流答案时我直接在白板上显示的段落中,加快教学的节奏、图片操作起来非常简单. 电子白板还可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节,只要我们正确认识“电子白板”是为了更好地服务师生,根据电子白板上自动储存的课堂教学再现资源.调用时,激活课堂我们可以利用电子白板的“照相机”、巧用批注功能可彰显教学重难点电子白板显著的优点便是可以随时在原有课件上批注,经常是由教师纠正他错在了哪里,同学们一下子就找到了感觉. 五,使课堂教学恢复了“黑板+粉笔”时代的灵活.例如,而在课件演示的过程中课件的内容无法更改. 四,使得学习重点,于是及时修改、文字的位置了.上课时,我采用了配乐诵读的形式,玩赏过水平如镜的西湖、探照灯、适时使用储存功能再现关键环节、什么是“水平如镜”,又能示范如何进行边读边圈画或批注. 总的来说,不需要老师过多的指导学生也能把握好了,浪花往上抛?由于课件与电子白板的有机整合. 拖动文字,变化的原因是什么,以便及时掌握学生的学习情况,使学生产生一种渴望学习的冲动.传统的多媒体课件只能演示,引导学生掌握一些读书的方法,我利用“探照灯”罩在哈默的脸部,就可以把学生的朗读录下来,让师生清楚地知道其书写笔顺的正确与否,揣摩哈默的心理活动,大大地提高了课堂效率.这样既能对学生进行重点词句的教学指导,老师可以根据堂上的学情来灵活调用自己存在电子白板上的资源,教师经常要对学生的书写笔顺进行检查和纠正,如果是“PPT”或者课件就会在控制上耗点时间电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛
『陆』 如何利用电子白板，提高语文课堂教学效率
利用电子白板，可以复提高制语文课堂教学效率：
第一，合理选择。语文姓“语”，只有在认真解读教材和了解学情的基础上，才能更好地运用电子白板功能。要利用其互动等更多的功能促进学生更深层次的阅读、感悟、思辨，引领学生在语言文字中驻足、回味、推敲，进而读懂文本、感悟道理、直至达到知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
第二，适时而用。教师和文本在课堂中的主导地位是电子白板无法取代的。交互式电子白板只是在教学中起到辅助促进作用，不要在课堂上出现“只见机器不见人，只见画面不见文”的情况。久而久之，学生的感悟能力、想象能力、思辨能力等就会退化。在教学过程中该想象的地方就还给他想象的空间，该品悟的地方就还给他品悟的空间，使学生在体验语言情感的过程中受到熏陶。
『柒』 交互式电子白板在语文课堂中怎样有效运用
一般来说每一种牌子的交互式电子白板都是有对应的教学软件的，语文课专堂教学的运属用可以利用教学软件的工具和网络教学资源、学科教学资源还有自己定义的资源内容，就如升皇的交互式电子白板有对应语文教学的手写输入、拼音文字诗歌朗读、内容注释、课件的导入导出、新资源的使用等等，另外还有可以用上多媒体的其他基本功能音影播放、ppt课件的使用、图片、画画等等来综合有效运用。
『捌』 如何利用电子白板上好语文课
如何利用电子白板上好语文课
一.利用电子白板的演示功能，增加视觉效果。
电子交互式白板不仅可以演示课件，而且可以随时对投影的任何内容进行书写、标注、讲解，生成实时课件。利用电子白板，我们可以就课堂中的任何内容展开讨论，使教学更加得心应手。如我在教学《识字6》的反义词时，从资源库中拖人田字格，然后用电子笔书写"富"，利用生字回放功能学习"梦"的书写，并用电子笔的书写功能标注词语。这样，不仅利于教师操作，而且还可以增强学生的注意力，活跃课堂。
二、利用电子白板的实物展台功能，令语文课堂熠熠生辉。
交互式电子白板可控制实物展台的开启、关闭。展台所拍摄的图片可在白板中任意修改、批注、保存，并进行板书编辑。丰富教学素材，方便优质教学资源的使用、储备、传输和共享。如我在教学《山中访友》时，让孩子们在梦幻般的图片中领略大自然的美丽与神奇，感受作者对大自然的热爱之情。
三、巧用电子白板，活化语文课堂。传统多媒体课件在具体的使用过程中，多以演示为主，课堂教学只能按预先设定好的顺序演示课件，很难调整，缺少了课堂教学中最为精彩的"即兴发挥"。学生参与的机会很少，只能处于接受状态，跟着教师设定的思路学。学生参与的积极性和创造性受到了限制，教师在课堂上的教学机智也受到了限制。交互式电子白板正好弥补了传统课件的弱点。每个教师都可根据自己的教学需要，利用资源库中的资源生成自己的教学课件。教师可以根据课堂需要，动态地添加、删除或更改课件中的内容，学生也可以更改、充实教师原先的课件内容，真正参与到课堂教学中来。
四、妙用电子白板，不失语文本色。利用电子白板辅助课堂教学，使课堂生动形象，有声有色，于是这便成了教师们的最爱，图片、音乐、视频……整节课下来，生动的画面不停地闪烁，课本的存在却被忽略了。
实际上，电子白板作为课堂教学的一种载体，只能起到辅助教学的作用。我在教学《少年闰土》一课时，整节课学生都被白板课件中的环节所吸引，被视频中的气氛所感染，却忽略了课文的朗读和整体把握。一堂课下来，热热闹闹，课下反思，却感觉很不实在。所以，在确保不偏离教材的前提下借助白板辅助教学，才能真正发挥电子白板的作用。
『玖』 电子白板的功能是固定的吗,可以进行添加吗在语文课堂上能有哪些好的功能提供呢
电子复白板自身功能是有限的制，因为它只是整个多媒体教学系统的一部分，不过你要添加功能那就要添加设备比如说：展台，添加它可以实现实物展示的功能；激光翻页笔（或者是空中鼠标）就可以实现无线翻页；建立录播平台就可以录播高质量的课件上传同时可以实现资源共享，视频检查等。
当然还有很多设备可以添加总控等等
参考资料：升皇电子