西师版六年级上册语文教案

1. 西师大版六年级数学上册全册教案

第一位：表示产品代号（家用房间空调器用字母K表示）

第二位：表示气候类型（一般为T1型，T1型气候环境最高温度为43度，T1型代号省略）

第三位：结构形式代号（空调器按结构形式分为整体式和分体式，整体式空调器又分为窗式和移动式，代号分别为：分体式—F、窗式—C、移动式—Y）

第四位：功能代号（空调器按功能主要分为单冷型、热泵型及电热型，单冷型代号省略，热泵型、电热型代号分别R、D）

第五位：规格代号（额定制冷量，用阿拉伯数字表示，空调器制冷量在10000W以下的，其单位为100W；制冷量大于或等于2500W时，其单位为1000W）

第六位：整体式结构分类代码或分体式室内机组结构分类代号（室内机组结构分类为吊顶式、挂壁式、落地式、天井式、嵌入式等，其代号分别为D、G、L、T、Q等）

第七位：室外机组结构代号（室外机组代号为W）

第八位：工厂设计序号和特殊功能代号等，允许用汉语拼音大写字母或阿拉伯数字表示。

下面以格力空调几个型号作简单说明：

KCD-46（4620）其中K表示房间空调器、C表示窗机、D表示电热型、46表示制冷量是4600瓦。

KFR-25GW/E（2551）其中K表示房间空调器、F表示分体式、R表示热泵型、25表示制冷量是2500瓦、G表示挂壁式、W表示室外机代号、E表示冷静王系列产品。

KFR-50LW/E（5052LA）其中K表示房间空调器、F表示分体式、R表示热泵型、50表示制冷量是5000W、L表示落地式、W表示室外机代号、LA表示灯箱面板。 (it168 )
型号对照表
新国标FP-34 FP-51 FP-68 FP-85 FP-102 FP-136 FP-170 FP-204 FP-238
旧国标FP-3.5 FP-5 FP-6.3 FP-8 FP-10 FP-14 FP-16 FP-20 FP-25
国际
标准FCU-200 FCU-300 FCU-400 FCU-500 FCU-600 FCU-800 FCU-1000 FCU-1200 FCU-1400
1、 结构分类代号

整体式：

窗机--C
落地式--L
分体式--F

分体式的室内机组：

吊顶式--D
壁挂式--G
嵌入式--Q
台式--T
分体式的室外机组：W

2、功能分类代号

热泵式--R
电热式--D
热泵电热混合式--Rd
变频技术--BP

3、 型号命名的表示方法：

( K )( × )( × ) - ( × )( × )( × )

(房间空调器专门代号)(结构代号)(功能代号) - (制冷量:用两位阿拉伯数字表示)( 分体式室内机组代号)(分体式室外机组代号)

制冷量的分档系列：1250，1400，1600，1800，2000，2250，2500，2800，3150， 3500，4000，4500，5000，5600，6300，7100，8000，9000

4、常用标识基本组合：

KF：分体壁挂单冷式空调
KFR：分体壁挂冷暖式空调
KFRD：分体壁挂电辅助加热冷暖式空调
KC：窗式空调
LW：落地式空调（柜机）

举例：KFR-25GW 表示该款空调为分体壁挂冷暖式空调，它的额定制冷制热量为2500W。 （注：国产品牌型号标识基本一致，型号中其它标识为各企业对自身技术性能、特点的标志，为非正规标识。进口品牌标识各有不同，具体含义请参阅具体品牌。）

5、部分日本空调器的型号命名的表示方法：

( M )( S ) - ( 0 )( 9 )( B )( V )
(MITSIBISH：三菱电机株式会社 )(结构代号：S-分体W-窗式 ) -

(功能代号：空-制冷H-供暖X-一拖二 )( 制冷量)(序号)(电源电压：V：198-242 S：180-220C：180-242 )

2. 西师大版六年级语文上册教案 景德镇的瓷器

教学目标
1. 自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
3. 培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。

教学准备
1. 师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2. 搜集几件精美的景德镇瓷器。

教材简析
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。
本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，应把课后的几个要求融会贯通于课堂上。
本课建议教学1～2课时。

解读与提示

＊第1段：抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。

＊第2段：第一句概括地写景德镇瓷器色彩的丰富与美丽，可让学生抓住描写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。旁批段意可为：色彩丰富而美丽。

＊第3段：本段为过渡段，用“不但……而且……”对第2段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，色彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有……还有……”，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。

＊第4段：在对日用瓷的介绍中，用了很多四字词语，如“一应俱全”“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，让学生认真体会，可从中领略到日用瓷的惹人喜爱。本段第一句与后面几句为总分关系，教学中，可让学生找出本段的中心句。旁批段意可为本段第一句。

＊第5段：“五子罗汉”趣在什么地方？薄胎瓷的制作工艺为什么被人们称为“神技”？让学生多读读，可理解装饰瓷为什么颇受欢迎。旁批可为本段第一个中心句。

＊第6段：抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。

＊课后第1题引导学生通过对景德镇瓷器的描绘，欣赏其高超的工艺。

＊课后第2题是对学生自主批读的要求。要放手让学生去做，教师只作辅导和检查。

3. 六年级西师版语文书上册封面看图作文

我今天早上一醒来就变成蚂蚁，在公园里看……

4. 急求语文西师大版六年级上册的语海拾贝大全的图片，在线急等

是不是诗海拾贝啊。

5. 六年级上册语文书积累与运用西师版1，2，3，5，6，7

参考答案与评分
一、计算。50%
1、直接写出答案（12分，每小题1分，错即错）。版
9000、权838、40、4、800、6.3、7.12、210、5、8.2、0.033、1410。
2、竖式计算（6分，每小题3分）。
92.23、89.28
3、递等式计算（24分，每小题3分）。
1205、20.25、4、10、143.83、192、250、171。
4、列综合式解文字题（8分，每小题4分，列式2分，计算2分）。
6.17、26。
二、概念。20%
1、选择题（3分，每小题1分，错即错）。
C、A、C。
2、判断题（3分，每小题1分，错即错）
×、√、×。
3、填空（14分，第3小题1分，其余每空1分，错即错）。
（1）三亿零六百零五万零六十七、30605万。
（2）21、900.
（3）4、7 、2、5。
（4）307.95。
（5）7.00。
（6）0.3796、40、172、1228。
（7）＜、＞。
（8）4.3006
三、应用。30 %（每小题5分，列式3分，计算答2分。）
1、15元。
2、746本。
3、167本。
4、3.01亿。
5、367.07元。
6、9996千克。

6. 西师大版 语文六年级上册 必背内容有哪些包括现代文，古诗等等

积累运用（一）：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊）
等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹）
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊）

积累运用（二）：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语》）
常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹）
一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。（于谦）

积累运用（三）：冉冉白云 夜半高遮千里月
澄澄碧水 宵中寒映一天星

三月韶光 常忆花明柳媚
一年好景 难忘橘绿橙黄
------《声律启蒙》

17古诗两首： 芙蓉楼送辛渐
【唐】王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

送元二使安西
【唐】王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送杜少府之任蜀州 （课后附加的诗)
【唐】王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。

积累运用（五）：香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄
重重喜事重重喜喜年年获丰收 盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报

29古文两篇： 司马光救友
【元】《宋史》
光生七岁，与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮
破之，水迸，儿得活。

矛盾
【战国】韩非子
人有鬻矛与盾者。誉其盾之坚，物莫能陷也。俄尔又誉其矛曰：“吾矛之利，
物无不陷也。”
人应之曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

积累运用（八）：学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。
------《论语》

7. 《永远记住您，老师》教案（西师大版小学语文六年级上册教案）

去这里下载看看:
http://u.kt5u.com/10000/

西师大版-六年级语文教案 《永远记住你老师》

《永远记住您，老内师》教学设计
教学目容标
1．学会本课生字、新词。
2．默读课文，理清顺序，理解文章内容，了解安妮·沙利文与作者之间发生的事，体会文章所表达的深厚的师生情谊。
3．能结合上下文，理解含义深刻句子的意思。学习课文通过具体事例描写人物的方法。
教学准备
教师：课件或多媒体资料。
学生：海伦·凯勒的事迹资料。
教材简析
这篇课文以海伦·凯勒自述的方式，饱含情感地描写了安妮·沙利文老师对她的教育令其终身受益以及她对安妮·沙利文老师的感激、热爱之情。全文按事情发展顺序，先写"我"因又聋又瞎而生活在沉寂和黑暗的世界里；再写安妮·沙利文老师对我的教育；最后写安妮老师的教育令我终身受益。整篇文章抓住老师爱我、我爱老师两条情感线，将叙事、抒情融为一体，事例具体，情感真挚，具有强烈的感染力。
.....